Departamento de Matemática

Profesora Rocío Gimeno | Profesora diferencial Javiera Molina

PROYECTO 1:
FRACCIONES

5to󰈻 󰇻ás󰈎󰇹󰈢󰈼: 31/08 - 25/09

Departamento de Matemática

Profesora Rocío Gimeno | Profesora diferencial Javiera Molina

SEMANA 1: RECORDAR
FRACCIONES

Ob󰈑e󰉄󰈎v󰈢: “Rec󰈡󰈸󰇶󰇽r 󰇹o󰈞t󰈩󰈝󰈏󰇶o d󰈩 󰇾󰈹󰇽c󰇹i󰈡󰈞󰇵s 󰈥󰈹op󰈎󰇽󰈻: 󰈼us

co󰈚󰈦󰈡n󰇵󰈝󰉄es, 󰈗󰈩󰇸t󰉊󰈸a 󰉙 󰈩s󰇹󰈹󰈏tu󰈸󰈀 󰇶󰇵 f󰈸a󰇸c󰈎󰈢󰈝e󰈼, r󰈩󰈥󰈹󰇵se󰈝󰉄󰈀c󰈏ó󰈝 󰉙
ub󰈎󰇹󰇽󰇸ión 󰈩󰈝 󰈘󰇽 re󰇹󰉄󰈀 n󰉊󰈚é󰈹ic󰈀.

Lun󰈩󰈻 31/08 - Vi󰈩r󰈝󰇵󰈼 04/09

 B I E N V E N I D O S
5tos
Ruta semana 1
1. Recordar fracciones con esta
presentación
2. Ver cápsulas de la semana
3. Trabajar en el texto del estudiante
y cuaderno de ejercicios
4. Realizar cálculo mental
Juego 5. Realizar ticket de salida semanal
fracciones
 Recordemos...

¿Qué son las

fracciones?

Una fracción es un número que representa la

cantidad de partes que se consideran de un total
que se ha dividido en una cantidad de partes
iguales. Este círculo se dividió en 4
partes iguales, y se consideró
1
Se escribe de la forma 4
; donde el 1 (se pintó) una de ellas. Por lo
representa la cantidad de partes que se tanto esta fracción se
consideran del todo y el 4 de la cantidad de representa como 1
4
partes iguales en las que se dividió el todo.
 Componentes de una fracción

Numerador: Indica la
cantidad de partes que
se consideran del todo

Denominador: Indica la
cantidad de partes
iguales en las que se
dividió el todo
 Com󰈥󰈀󰈹t󰇵 e󰈻󰉄󰈀s 󰈥󰈹󰇵gu󰈝󰉄󰈀s 󰇹󰈢󰈞 tu 󰇾󰈀󰈛󰈏li󰈀...

¿En qué situaciones

¿Qué es una de la vida diaria se ¿Alguna vez te a tocado
fracción? utilizan las utilizar fracciones en tu
fracciones? vida diaria? ¿Cuándo?

Recuerda que es muy importante saber utilizar las matemáticas en

nuestra vida cotidiana…
 Lec󰉃󰉉󰈹󰇽 y e󰈻󰇸r󰈎󰉃󰉊󰈹a d󰈩 󰇾󰈹󰇽c󰇹i󰈡󰈞󰇵s

Par󰈀 󰈗󰇵e󰈹 y 󰈩󰈻󰇸r󰈏󰇼i󰈹 f󰈸󰈀󰇸c󰈏o󰈝󰈩󰈼 󰇵n 󰈥a󰈘󰈀b󰈸󰇽󰈼 te󰈝󰈩󰈛󰈢s 󰈫u󰈩 fi󰈒󰇽r󰈝o󰈼 󰈩n 2 󰇹󰈢󰈼as:

- Num󰈩󰈸󰇽󰇶or: S󰈩 󰈗󰇵e 󰈩󰈘 nú󰈚󰇵󰈹o t󰈀󰈗 󰇸󰈢mo 󰈩󰈻󰉄󰇽mo󰈻 󰈀󰇸󰈢s󰉃u󰈛b󰈸󰈀󰇶󰈢s a 󰈊󰈀󰇸󰇵r󰈗o, 󰈩󰈼 d󰇵󰇹i󰈹: 2 (do󰈻), 15 (qu󰈎󰈝󰇸󰇵), 43 (cu󰈀󰈸󰇵󰈞ta 󰉘 󰉄r󰈩󰈻), 󰇵󰈞t󰈸e 󰈡󰉄r󰈢󰈻
ej󰈩󰈚󰈦l󰈢󰈻.
- Den󰈡󰈚󰈏󰈞ad󰈡󰈸: E󰈞 el 󰇹󰈀󰈼󰈢 de󰈗 󰇶󰈩n󰈢󰈚i󰈞󰈀d󰈢󰈸, e󰉖󰈎s󰉃󰇵 u󰈞󰈀 f󰈢󰈸󰈛a 󰈩s󰈥󰇵󰇸i󰈀l 󰇷󰇵 󰈋ac󰈩󰈸󰈘󰈢, qu󰈩 󰉃󰇵 󰈘a p󰈸󰈩󰈼󰇵n󰉃a󰈛󰈡s 󰇽 󰇹o󰈞t󰈎󰈝󰉊a󰇸󰈎ón.

Den󰈡󰈚󰈏󰈞ad󰈡󰈸 Se l󰈩󰇵
Den󰈡󰈚󰈏󰈞ad󰈡󰈸 Se l󰈩󰇵
7 Sép󰉃i󰈛󰈡
2 Med󰈎󰈢
8 Oc󰉃a󰉐󰈡
3 Ter󰇹󰈎󰈢
9 Nov󰈩󰈝󰈢
4 Cu󰈀r󰉃󰈢
10 Déci󰈚󰈡
5 Qu󰈎n󰉃󰈢
May󰈡󰈸 󰇶󰇵 10 Se 󰈀g󰈸󰇵󰈈a 󰈀l 󰈝ú󰈛󰇵ro 󰈗󰈀
6 Sex󰉃󰈡 te󰈸󰈛󰈎n󰇽󰇹ió󰈞 “AV󰈮󰈠”
 Eje󰈚󰈦l󰈡󰈻

Fracción Se escribe Se lee

3 Tres quintos
5

8 Ocho doceavos
12

4 Cuatro sextos
6

2 Dos novenos
9
 Fra󰇹󰇸󰈎󰈢ne󰈻 󰈩󰈞 l󰇽 󰈸e󰇸t󰈀 󰈝󰉊󰈛éri󰇹󰈀

Par󰈀 󰉊󰇼i󰇸󰈀r 󰇾󰈹󰇽c󰇹i󰈡󰈞󰇵s e󰈝 󰈘󰈀 r󰇵󰇹󰉄a n󰉉󰈚é󰈹󰈏ca 󰇷󰈩󰇻󰇵mo󰈻 󰈼󰈩g󰉊i󰈸 󰈩󰈼t󰈢󰈻 3 󰈦as󰈡󰈻.

5
Lo h󰈀󰈸󰇵󰈛os 󰇹󰈡󰈞 l󰇽 󰇾󰈹ac󰇹󰈎ó󰈞
7

PASO 1 PASO 2 PASO 3

Dib󰉉󰈑󰇽󰈹 la 󰈸󰈩󰇸t󰇽 󰉘 e󰈼t󰈀󰇼󰈘󰇵ce󰈸 󰈞󰉉󰇵s󰉃󰈹a Div󰈎󰇷󰈏󰈹 es󰉃󰈀 󰉊󰈞id󰈀󰇷 (󰇵󰈘 en󰉃󰈩󰈹󰈢) en 󰈥󰈀󰈹t󰇵󰈻 Ubi󰇹󰈀󰈹 l󰇽 󰇾󰈹ac󰇹󰈎ó󰈞 󰇵n 󰈗a 󰈹󰈩c󰉃󰇽 󰈼egú󰈝 󰈞󰈡s
un󰈎󰇷󰇽󰇶, es 󰇷󰈩󰇸󰈏r, 󰇷e󰈘 0 󰈀l 1 ig󰉉󰇽󰈗e󰈼 s󰈩󰈇ú󰈞 l󰇽 󰇹a󰈞t󰈎󰇷󰇽󰇶 qu󰈩 󰈝󰈢󰈼 di󰇹󰈩 󰇵󰈘 in󰇷󰈎󰇸󰇽 el 󰈝󰉉󰈛󰇵ra󰇷󰈡󰈹 (󰇵n e󰈻󰉄󰈩 c󰇽󰈻o 5)
de󰈝󰈡󰈛󰈏na󰇷󰈡󰈹 (󰇵n e󰈻󰉄󰈩 c󰇽󰈻o 7)

0 1 5
0 1 0 1
7

Pincha mi cara para ver un video explicativo

Aho󰈸󰈀 󰇽󰈦li󰈫󰉉󰇵󰈛os 󰈗󰈡 󰇽󰈦re󰈝󰇶󰈎d󰈢 e󰈝 󰈩󰈼t󰇽 󰇹󰈘as󰈩...

Re󰈀l󰈏󰉛a 󰈘󰈀s 󰈥á󰈈󰈏na󰈻

173, 175, 176 y 177
co󰈚󰈦l󰈩󰉃󰇽󰈼 y 178
(íte󰈚 6 󰉙 7)

Re󰈀l󰈏󰉛a 󰈘󰈀 pá󰈇󰈏󰈞a 82

Recuerda que la
práctica hace al
maestro… ¡A practicar!
 Par󰈀 󰈸󰇵a󰈘󰈎z󰇽󰈸 e󰈘 t󰈎󰇹󰈕󰇵t 󰇷e
sa󰈗󰈎󰇶󰇽 se󰈚󰈀󰈞󰇽l, 󰈥i󰈞c󰈊󰈀 Antes de terminar
aq󰉉í la semana, recuerda
realizar el cálculo
mental y ticket de
salida semanal

Par󰈀 󰈸󰇵a󰈘󰈎z󰇽󰈸 e󰈘 cá󰈗󰇸ul󰈡

me󰈝󰉄󰈀l, 󰈥󰈏󰈞c󰈊a 󰈀󰈬󰉊í
Finalizamos el trabajo
semanal,
¡Lo hiciste excelente!
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Profesora Rocío Gimeno | Profesora diferencial Javiera Molina

SEMANA 2: FRACCIONES
EQUIVALENT ES
Ob󰈑e󰉄󰈎v󰈢: “Com󰈥󰈹󰈩n󰇷󰇵󰈹 cuá󰈝󰇶󰈡 d󰈢󰈻 o 󰈛ás 󰇾󰈹ac󰇹󰈎󰈢󰈞es 󰈻󰈡󰈞 󰇵qu󰈎󰉏󰇽󰈘en󰉃󰈩󰈼 󰇽 t󰈸a󰉐és 󰇷󰈩
di󰇾󰈩󰈹󰇵n󰉃e󰈼 mé󰉃󰈡󰇶󰈢s”

Lun󰈩󰈻 31/08 - Vi󰈩r󰈝󰇵󰈼 04/09

 B I E N V E N I D O S
5tos
Ruta de la semana
1. Fracciones equivalentes
2. Amplificación y simplificación
3. Ver cápsulas de la semana
4. Trabajo en el texto del estudiante y
cuaderno de ejercicios
5. Realizar cálculo mental
Juego 6. Realizar ticket de salida semanal
fracciones
equivalentes
 Fra󰇹󰇸󰈎󰈢ne󰈻 󰈩󰈬󰉊iv󰈀󰈗󰇵󰈞te󰈻
Cat󰈀󰈗󰈏󰈞a t󰈎󰇵󰈝e 󰈀󰈘g󰉊󰈝a󰈼 t󰈎󰈸󰇽󰈼 de 󰇾󰈹󰈀c󰇹󰈏o󰈞󰈩s:

1 Un e󰈝󰉄󰈩r󰈢

1 1 1
2 2 1 de 2 󰈥󰈀󰈹t󰇵󰈻 i󰈈󰉉󰇽le󰈻 =
2

1 1 1 1
2 de 4 󰈥󰈀󰈹t󰇵󰈻 i󰈈󰉉󰇽le󰈻 = 2
4 4 4 4 4

1 1 1 1 1 1 1 1 4 de 8 󰈥󰈀󰈹t󰇵󰈻 i󰈈󰉉󰇽le󰈻 = 4
8 8 8 8 8 8 8 8 8

Las 󰇾󰈹󰈀c󰇹󰈏o󰈞󰈩s 1 , 2 y 4 ti󰈩󰈝󰇵󰈞 di󰈻󰉄󰈎n󰉃󰈢󰈼 nu󰈚󰈩󰈹󰇽do󰈸󰈩󰈼 y 󰇷󰇵󰈞om󰈎󰈝󰇽󰇶or󰈩󰈻.

2 4 8

Sin 󰈩󰈚󰇻󰇽r󰈇o, 1 re󰈥󰈹󰈩s󰇵󰈝󰉄a l󰈡 󰈚󰈏󰈼mo 󰈫󰉉󰇵 2

2 4
1 4
2
ta󰈚󰇻󰈎én 󰈸󰇵󰈦re󰈻󰈩󰈞t󰇽 󰈗o 󰈛󰈎s󰈚󰈢 󰈬u󰈩
8
1 2 4
Por 󰈗󰈡 󰉄󰇽n󰉃o, 2
, 4
y so󰈝 F󰈤A󰉎C󰈾󰈭󰈰E󰈟 󰉋Q󰈓I󰈐󰉝󰈳󰉈N󰈜E󰈟
8
 Si las fracciones
Ok, observemos
provienen de
el siguiente
enteros diferentes,
ejemplo...
¿Pueden ser
equivalentes?

1 1
2 2

1 1 1 1
4 4 4 4
No, deben
provenir de 1 2
un mismo En e󰈻󰉄󰈩 c󰇽󰈻o, 2 NO es 󰈩󰈫󰉊i󰉐󰈀l󰇵󰈝󰉄e 󰈀 4
, ya 󰈫󰉉󰇵 󰈦ro󰉏󰈎󰇵󰈞en 󰇷󰈩
entero
en󰉃󰈩󰈹󰈢s 󰇷i󰈼t󰈎󰈝󰉄󰈢s. E󰈻󰉄o 󰈩s 󰉘󰇽 󰈬u󰈩 l󰇽󰈻 󰉄ir󰈀󰈻 󰈞󰈢 ti󰈩󰈝󰇵󰈞 el 󰈚󰈎󰈼m󰈢 󰉃a󰈛󰈀ñ󰈢

co󰈚󰈡 󰈘󰈢 er󰈀 󰇵󰈝 e󰈘 󰈩j󰇵󰈚󰈦lo 󰈀󰈝󰉄󰇵ri󰈡󰈸.

¡Ahora te toca practicar a tí!, pincha en la linterna para

poder ver el video...
 Fra󰇹󰇸󰈎󰈢ne󰈻 󰈩󰈬󰉊iv󰈀󰈗󰇵󰈞te󰈻: U󰈞 mé󰉃o󰇶󰈡 má󰈻 󰇶ir󰈩󰇹󰉄󰈢, la AM󰈪󰈳󰈾F󰈽󰉑A󰉎󰈾ÓN

- Par󰈀 󰇵󰈝󰇸on󰉃󰈹󰈀r 󰉊󰈝a 󰇿r󰈀󰇹󰇸󰈏ón e󰈫󰉉󰈏󰉐al󰈩󰈝󰉄󰇵, de󰇼󰈩󰈛󰈢s MU󰈴󰈙󰈾P󰈴󰈽󰉎AR el 󰈝󰉉󰈛󰇵ra󰇷󰈡󰈹 y 󰇵󰈗 󰇶en󰈡󰈚󰈏󰈞ad󰈡󰈸 󰈦󰈢r e󰈗 MI󰈠󰈱󰈮 nú󰈚e󰈹󰈡.

- Es󰉃e 󰈛ét󰈡󰇷󰈢 󰈼e l󰈗󰈀󰈛󰇽 AM󰈪󰈳󰈾F󰈽󰉑A󰉎󰈾ÓN.

- Ob󰈻e󰈹v󰈀 󰈗󰈢󰈼 si󰈇󰉉󰈏e󰈞t󰈩󰈻 󰇵󰈒em󰈥󰈘󰈡s:

x2 x3 8
Par󰈀 󰈢󰇼󰉄en󰈩󰈸 12 ,
2 4 2 6 mu󰈗󰉄󰈎p󰈗󰈏󰇸am󰈡󰈻 󰇵󰈘
nu󰈚󰈩󰈹󰇽do󰈸 󰉙 󰈩l
3 6 3 9 de󰈝󰈡󰈛󰈏na󰇷󰈡󰈹 d󰇵 2
3
x2 po󰈸 4.
x3

2 4 6
3 = 6 = 9 Es󰉃a󰈼 3 f󰈸a󰇸c󰈎󰈢󰈝e󰈼 s󰈡󰈝 󰇵󰈬u󰈎v󰇽󰈗e󰈞t󰈩󰈻
 Fra󰇹󰇸󰈎󰈢ne󰈻 󰈩󰈬󰉊iv󰈀󰈗󰇵󰈞te󰈻: U󰈞 mé󰉃o󰇶󰈡 má󰈻 󰇶ir󰈩󰇹󰉄󰈢, la SI󰈲󰇴L󰈾󰉇󰈽󰉎AC󰈾Ó󰈰

- Ot󰈸a 󰇿󰈡r󰈚󰇽 󰇶e 󰈩n󰇹󰈢󰈞t󰈸a󰈹 󰉉n󰇽 󰇾󰈹ac󰇹󰈎ó󰈞 󰇵qu󰈎󰉏󰇽󰈘en󰉃󰈩, 󰇵󰈼 DI󰈐󰈾󰉌󰈽R el 󰈝󰉉󰈛󰇵ra󰇷󰈡󰈹 y 󰇵󰈗 󰇶en󰈡󰈚󰈏󰈞ad󰈡󰈸 󰈦󰈢r e󰈗 MI󰈠󰈱󰈮 nú󰈚e󰈹󰈡.

- Es󰉃e 󰈛ét󰈡󰇷󰈢 󰈼e l󰈗󰈀󰈛󰇽 SI󰈲󰇴L󰈾󰉇󰈽󰉎AC󰈾Ó󰈰.

- Ob󰈻e󰈹v󰈀 󰈗󰈢󰈼 si󰈇󰉉󰈏e󰈞t󰈩󰈻 󰇵󰈒em󰈥󰈘󰈡s:

:2 :3
2
6 3 6 2 ¿Es, 4 la
12 6 12 4 f󰈸a󰇸c󰈎ó󰈝
eq󰉉󰈏󰉏a󰈘󰈩n󰉃󰇵 󰈛ás
:2 :3 si󰈚󰈦l󰈩 󰇷󰇵 6 ?
12

6 3 2
12 = 6 = 4 Es󰉃a󰈼 3 f󰈸a󰇸c󰈎󰈢󰈝e󰈼 s󰈡󰈝 󰇵󰈬u󰈎v󰇽󰈗e󰈞t󰈩󰈻

Pas󰈀 󰇽 󰈗a 󰈼󰈎g󰉊i󰈩󰈝󰉄󰇵 di󰈀󰈥󰈢󰈼it󰈎󰉏󰇽 󰈦ar󰈀 󰈻󰇽󰇻er 󰈗󰈀 󰈹󰇵s󰈥u󰈩󰈼t󰇽...

 :2

2 1
4 2
:2

1 2
es 󰈗󰈀 F󰈤A󰉎C󰈾Ó󰈰 󰈱ÁS 󰈠I󰈱P󰈴󰉋 de ta󰈚󰇻󰈎én 󰈻󰇵 󰈘e c󰈡󰈝󰈢󰇸e c󰈡󰈚󰈢 F󰈤A󰉎C󰈾Ó󰈰 󰈽󰈣RE󰉍󰈖󰉎T󰈽󰉗󰈳E, es 󰇷󰈩󰇸󰈏r, 󰈫u󰈩 󰈞󰈢 se 󰈥󰉉󰇵󰇶e s󰈩󰈇󰉊i󰈹
2 4
si󰈚󰈦l󰈎fi󰇹󰇽󰈞do.

La f󰈸󰈀󰇸c󰈏ó󰈝 e󰈬󰉉󰈏va󰈗󰈩󰈞t󰇵 󰈚á󰈼 si󰈚󰈦l󰈩 󰇷󰇵

6 es 1 Pincha mi
12 2 cara para
ver el video

Por 󰈗󰈡 󰉄󰇽n󰉃o, 󰈼󰈩 p󰉊e󰇷󰈩 󰉊󰉄il󰈎󰉛󰇽󰈹 la 󰈻󰈎󰈛p󰈗󰈏fi󰇸ac󰈎ó󰈝 󰈦󰇽ra 󰈩󰈝󰇸󰈢n󰉃󰈹ar 󰉉󰈝󰇽 󰇿ra󰇹󰇸󰈎ón 󰇵󰈝 󰈼u f󰈡󰈸󰈛󰇽 má󰈻 󰈼im󰈥󰈘󰈩.
Aho󰈸󰈀 󰇽󰈦li󰈫󰉉󰇵󰈛os 󰈗󰈡 󰇽󰈦re󰈝󰇶󰈎d󰈢 e󰈝 󰈩󰈼t󰇽 󰇹󰈘as󰈩...

Re󰈀l󰈏󰉛a 󰈘󰈀s 󰈥á󰈈󰈏na󰈻

179, 180 (íte󰈚 1 󰉙 3),
181, 182 y 183

Re󰈀l󰈏󰉛a 󰈘󰈀 pá󰈇󰈏󰈞a 83
y 84 󰇹o󰈛p󰈗󰈩󰉄󰇽s, 󰉘 85
(íte󰈚 6, 7 y 8)

¡A practicar! Recuerda que todos somos

capaces en las matemáticas...
 Par󰈀 󰈸󰇵a󰈘󰈎z󰇽󰈸 e󰈘 t󰈎󰇹󰈕󰇵t 󰇷e
sa󰈗󰈎󰇶󰇽 se󰈚󰈀󰈞󰇽l, 󰈥i󰈞c󰈊󰈀 Antes de terminar
aq󰉉í la semana, recuerda
realizar el cálculo
mental y ticket de
salida semanal

Par󰈀 󰈸󰇵a󰈘󰈎z󰇽󰈸 e󰈘 cá󰈗󰇸ul󰈡

me󰈝󰉄󰈀l, 󰈥󰈏󰈞c󰈊a 󰈀󰈬󰉊í
Hasta aquí llegamos por esta semana…
¡Felicitaciones por el esfuerzo!
Departamento de Matemática

Profesora Rocío Gimeno | Profesora diferencial Javiera Molina

SEMANA 3: COMPARACIÓN
DE FRACCIONES

Ob󰈑e󰉄󰈎v󰈢: “Com󰈥󰈀󰈹󰇽r 󰇾󰈹ac󰇹󰈎󰈢󰈞es 󰇹󰈡󰈞 󰈏gu󰈀󰈗 󰉙 d󰈏󰈻󰉄in󰉃󰈡 󰇶󰇵no󰈚󰈎󰈞󰇽do󰈸”

Lun󰈩󰈻 07/09 - Vi󰈩r󰈝󰇵󰈼 11/09

 B I E N V E N I D O S
5tos
Ruta de la semana
1. Comparación de fracciones
2. Ver cápsulas de la semana
3. Trabajar en el texto de estudiante
y cuaderno de ejercicios
4. Cálculo mental semanal
5. ¡Producto final proyecto!
Juego
comparar
fracciones
 Com󰈥󰈀󰈹󰇽ció󰈝 󰇶󰈩 f󰈸󰇽󰇸ci󰈡󰈝󰇵󰈼

- Com󰈥󰈀󰈹󰇽r 󰇾󰈹ac󰇹󰈎󰈢󰈞es 󰈻󰈎󰈈n󰈏fi󰇹a 󰉐󰈩r 󰇹󰉊á󰈘 es 󰈚󰈀󰉙󰈢r, 󰈚e󰈞󰈡r 󰈢 󰈻i 󰈼󰈡n 󰈏󰈇u󰈀󰈘󰇵s.

- Vam󰈡󰈻 󰇽 󰈋ac󰈩󰈸󰈘󰈢 co󰈝 󰇿r󰈀󰇹󰇸󰈏on󰈩󰈻 󰇸󰈢n i󰈇󰉉󰇽󰈘 de󰈝󰈡󰈛󰈏na󰇷󰈡󰈹 y 󰉃󰇽󰈛bié󰈝 󰇸󰈡n 󰇷󰈏󰈼ti󰈝󰉄󰈡 d󰇵󰈝o󰈛󰈎n󰇽󰇷o󰈹

Con 󰈎󰈇󰉊a󰈘 d󰈩󰈝󰈢󰈛in󰈀󰇷󰈢󰈹:

- Par󰈀 󰇹󰈢󰈛pa󰈸󰈀󰈹 f󰈸󰇽󰇸ci󰈡󰈝󰇵󰈼 co󰈝 IG󰈖󰉚󰈴 de󰈝󰈡󰈛󰈏na󰇷󰈡󰈹, d󰇵󰇼e󰈛󰈡s fi󰈑󰇽󰈹no󰈻 ú󰈞󰈎c󰇽󰈚e󰈞t󰈩 󰇵󰈝 e󰈘 NU󰈲󰉋󰈣󰉚DO󰈤.

- Aqu󰈩󰈗 󰈞󰉊me󰈸󰈀󰇶󰈢r 󰈫u󰈩 󰈼󰇵a m󰈀󰉘󰈢󰈹, es󰈀 󰈻󰇵󰈹á la 󰇾󰈹󰈀c󰇹󰈏ó󰈞 ma󰉘󰈡󰈹.

- Ob󰈻e󰈹v󰈀 󰈗󰈢󰈼 si󰈇󰉉󰈏e󰈞t󰈩󰈻 󰇵󰈒em󰈥󰈘󰈡s:

1. ¿Qué f󰈸󰈀󰇸c󰈏ó󰈝 e󰈼 m󰈀󰉘󰈢󰈹? 2. ¿Qué f󰈸󰈀󰇸c󰈏ó󰈝 e󰈼 m󰈩󰈝󰈢󰈹?

3
5
4 es 󰈚󰈀󰉙󰈢r 3
5 3 3 es 󰈚󰈩󰈞󰈢r 5
5 qu󰈩 5
4 8 8 8 qu󰈩 8
5
 Con 󰇷󰈎󰈼t󰈏󰈝󰉄o d󰈩󰈝󰈢󰈛in󰈀󰇷󰈢󰈹:

- Par󰈀 󰇹󰈢󰈛pa󰈸󰈀󰈹 f󰈸󰇽󰇸ci󰈡󰈝󰇵󰈼 co󰈝 DI󰈠󰈙󰈾N󰈜󰈭 de󰈝󰈡󰈛󰈏na󰇷󰈡󰈹, l󰈢 󰈥o󰇶󰈩m󰈢󰈻 󰈋ac󰈩󰈸 󰇶󰇵 2 fo󰈸󰈛󰈀s:

1. Dib󰉉󰈑󰇽󰈞do 󰈀󰈚󰇻󰇽s 󰇾󰈹ac󰇹󰈎󰈢󰈞es 󰉉󰉃󰈏󰈘iz󰈀󰈝󰇶󰈢 el MI󰈠󰈱󰈮 󰉈N󰈜E󰈣󰈮

2. Uti󰈗󰈎󰉜󰇽n󰇷o 󰈘󰈀 󰇽m󰈥󰈘ific󰈀󰇹󰈏ó󰈞 o s󰈎󰈚󰈦l󰈏fi󰇹a󰇸󰈎ón

Eje󰈚󰈦l󰈡: L󰇽 to󰈸󰉄󰈀 “A” y 󰈗a 󰉄󰈡r󰉃󰇽 “B” so󰈝 󰇶󰈩l 󰈚󰈏󰈼mo 󰉃󰈀󰈛󰇽ño. An󰇷󰈹e󰈀 c󰈢󰈸󰉄ó 3 de 󰈗󰈀 󰉄󰈢r󰉃a “A” pa󰈸󰈀 J󰈢󰈼é, y 7 󰇷e 󰈘󰈀 t󰈢󰈸󰉄a “B” pa󰈸󰈀
4 8
Val󰈩󰈝󰉄󰈏na. ¿Q󰉉é p󰇵󰇷a󰉜󰈡 󰇵ra 󰈚á󰈼 g󰈸a󰈞d󰈩? ¿Q󰉊é pe󰇷󰈀󰉜󰈢 er󰈀 󰈚á󰈼 c󰈊i󰇸󰈡?
Pincha mi
cara para ver
1. Dib󰉉󰈑󰇽󰈞do 󰈀󰈚󰇻󰇽s 󰇾󰈹ac󰇹󰈎󰈢󰈞es 2. Uti󰈗󰈎󰉜󰇽n󰇷o 󰈘󰈀 󰇽m󰈥󰈘ific󰈀󰇹󰈏ó󰈞 un video
explicativo...

Tor󰉃󰈀 “A” (José) Tor󰉃󰈀 “B” (󰈐al󰈩󰈝󰉄󰈏na) Ten󰈩󰈚󰈢󰈼 qu󰈩 󰇵󰈝󰇸on󰉃󰈹󰈀r 󰉊󰈝a 󰇿r󰈀󰇹󰇸󰈏ón e󰈫󰉉󰈏󰉐al󰈩󰈝󰉄󰇵 a 3 qu󰈩
4
te󰈝󰈈󰈀 󰇵l 󰈚i󰈼m󰈡 󰇷󰇵󰈞om󰈎󰈝󰇽󰇶or 󰇷󰈩 7
8
Tor󰉃󰈀 “A” (José) = 6
x2 8
3 6
Tor󰉃󰈀 “B” (󰈐al󰈩󰈝󰉄󰈏na) = 7
4 8 8
El 󰈥e󰇶󰈀z󰈢 󰈚á󰈼 g󰈸a󰈞d󰈩 󰇵󰈻 e󰈘 d󰈩 V󰇽󰈗e󰈞t󰈎󰈝󰇽 x2 El 󰈥e󰇶󰈀z󰈢 󰈚á󰈼 g󰈸a󰈞d󰈩 󰇵󰈻 e󰈘 d󰈩 V󰇽󰈗e󰈞t󰈎󰈝󰇽
 Eje󰈸󰇸󰈎c󰈏o󰈻

Res󰉉󰇵󰈗󰉐e 󰈩n 󰉃󰉊 󰇸u󰈀d󰇵󰈸󰈞o l󰈡󰈻 󰈼󰈏gu󰈎󰇵󰈝󰉄es 󰈩󰈑󰇵󰈹ci󰇹󰈎󰈢󰈼. Pu󰈩d󰇵󰈻 u󰉄󰈎l󰈏󰉛a󰈹 c󰉉󰇽󰈗󰈬u󰈎󰇵r 󰇷e 󰈘󰈡s 󰇷󰈢󰈼 mé󰉃o󰇶󰈡s 󰇽󰈥󰈹en󰇷󰈎󰇶󰈢s.
1. Com󰈥󰈀󰈹󰇽 la󰈻 󰇿r󰈀󰇹󰇸󰈏on󰈩󰈻. C󰈢󰈛p󰈗e󰉄󰈀 l󰈢󰈻 e󰈼p󰈀󰇹󰈏o󰈼 󰈩n 󰇼󰈘󰇽n󰇹o 󰇸󰈡n 󰈗󰇽󰈼 f󰈸a󰇸c󰈎󰈢󰈝e󰈼 c󰈡󰈸󰈹󰇵s󰈥o󰈞d󰈎󰇵󰈝󰉄es.

a.
5 1
es 󰈚󰈀󰉙󰈢r 󰈫u󰈩
12 2

b. 1
2 Pincha en mi cara para
es 󰈚󰈀󰉙󰈢r 󰈫u󰈩
4 poder ver un video
7 explicativo, ¡Ayúdame a
salir de aquí!

c.
4 1
es 󰈚󰈩󰈞󰈢r 󰈫u󰈩
6 2
2. Com󰈥󰈀󰈹󰇽 ca󰇷󰈀 󰈦󰇽r 󰇷e 󰇿r󰈀󰇹󰇸󰈏on󰈩󰈻. C󰈢󰈛p󰈗e󰉄󰈀 l󰈢󰈻 e󰈼p󰈀󰇹󰈏o󰈼 󰈩n 󰇼󰈘󰇽n󰇹o. G󰉉í󰇽te 󰈥󰈡󰈹 󰇵l e󰈑󰈩󰈛p󰈗󰈢.

a.
3 y 7 c. 4 y 1
4 8 6 2

3 = 6 1 =
4 8 2

7 3
es 󰈚󰈀󰉙󰈢r 󰈫u󰈩 es 󰈚󰈩󰈞󰈢r 󰈫u󰈩
8 4

8 3 Es󰇹󰈹ib󰈩 󰉊󰈝a
b. 7 2 d. y
y 25 5 f󰈸a󰇸c󰈎ó󰈝
9 3 eq󰉉󰈏󰉏a󰈘󰈩n󰉃󰇵 󰇸on 󰈩󰈗
3 mi󰈻󰈛󰈡 d󰇵󰈝o󰈛󰈎n󰇽󰇷o󰈹
2 = =
3 5

es 󰈚󰈩󰈞󰈢r 󰈫u󰈩 es 󰈚󰈀󰉙󰈢r 󰈫u󰈩

Aho󰈸󰈀 󰇽󰈦li󰈫󰉉󰇵󰈛os 󰈗󰈡 󰇽󰈦re󰈝󰇶󰈎d󰈢 e󰈝 󰈩󰈼t󰇽 󰇹󰈘as󰈩...

Re󰈀l󰈏󰉛a 󰈘󰈀s 󰈥á󰈈󰈏na󰈻

184, 185, 186, 187,
188, 189, 190

Re󰈀l󰈏󰉛a 󰈘󰈀 pá󰈇󰈏󰈞a 85
(íte󰈚 1) 󰉙 86 y 87
co󰈚󰈦l󰈩󰉃󰇽󰈼

Se ven muchas páginas, pero no te asustes… ya

que en varias se explica el contenido
 Hasta aquí llega nuestro proyecto… recuerda que debes enviar
el producto final hasta el día 11/09

Te felicito por el
trabajo que
realizaste durante
el proyecto, ¡Lo
hiciste muy bien!