ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No.

1069
“JOSE VASCONCELOS”
TURNO: MATUTINO

PLAN ANUAL DE TRABAJO

MATEMÁTICAS
(SEGUNDO GRADO)

PROFESORA: VIANNEY PINEDA MIRELES

CICLO ESCOLAR 2017-2018

 INTRODUCCIÓN

La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el
desarrollo de Competencias.

En la asignatura de Matemáticas se propone la metodología de trabajo en Secuencias Didácticas donde se le presentan a

los alumnos, Situaciones didácticas que contienen desafíos, con el fin de que, en un trabajo colaborativo con sus
compañeros formulen alternativas de solución para los desafíos y posteriormente en una puesta en común, guiados por el
Maestro, llegarán a validar estos procedimientos y mejorarán sus técnicas matemáticas.
Para obtener los mejores resultados y optimizar el tiempo de trabajo en el aula se requiere de una planificación anual que
tomen en cuenta los intereses de los alumnos, sus variadas formas de aprender y sobre todo generar ambientes
colaborativos donde el estudiante pueda “crecer” integralmente y alcanzar el Perfil de Egreso deseado en la Educación
Básica.

La presente planificación anual se ha elaborado con los elementos necesarios para que tengan un referente diario para el
desarrollo de mis clases, esto debido a que es un trabajo valioso por las siguientes razones:

- Se enriquecerá esta planeación con materiales de apoyo propios para la asignatura y a proponer las formas de
evaluar tomando en cuenta cada uno de sus grupos y principalmente a cada uno de sus alumnos.
- Las sesiones de clase pueden variar dependiendo del avance de cada grupo, por la dificultad del contenido, y de
acuerdo a las decisiones que en este sentido vaya tomando la Maestra.

Se espera que los Supervisores/Inspectores y Directores vean en estos materiales medios para que se pueda mejorar la
calidad educativa y enriquezcan el trabajo de la Maestra con su saber y experiencias.
 MISIÓN

Ser una docente actualizada y preparada ante los cambios que se genere en el ámbito educativo y tecnológico en donde
se encuentre: apoyo técnico pedagógico necesario para llevar a cabo mi labor y así lograr el perfil de egreso y desarrollo
de competencias en los estudiantes, contribuyendo en la calidad educativa de la escuela secundaria “José Vasconcelos”.

VISIÓN

Brindar apoyo técnico pedagógico a los estudiantes de la escuela secundaria en los procesos de enseñanza-aprendizaje,
así como en los apoyos personales que requieran y la evaluación de cada uno; para mejorar el aprovechamiento escolar.
 METAS

 Reafirmar las operaciones básicas con los números naturales

 Hacer que los alumnos las usen en la solución de problemas de dificultad gradual hasta que sean capaces de utilizarlas con soltura

 Explicar los conceptos básicos de las operaciones con decimales, para que el alumno sea capaz de aplicarlo en la solución de
problemas

 Fortalecer el aprendizaje de las operaciones con fracciones y hacer que el alumno las ponga en práctica en la solución de problemas

 Explicar con ejemplos reales, de su vida diaria, que es la probabilidad y como se calcula en un evento, cuál es su utilidad en la
solución de algunas situaciones de la vida

 Con ejemplos claros como la distribución de las cuadras de una calle, explicaremos lo que es un plano cartesiano, cuál es su
funcionalidad, y cuáles son los elementos que lo integran, además de la clase de problemas que ayuda a resolver.

 Después de fortalecer el conocimiento de lo anterior, plantearemos al alumno algunos problemas que requieran el uso de diferentes
tipos de operaciones en el mismo problema, iniciando siempre de lo sencillo a lo complicado, lo inductivo a lo deductivo, el
razonamiento, la imaginación espacial, etc.
 PROPÓSITOS

Que los estudiantes desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para
resolver problemas, y elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos.

Lograr utilizar diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución.

Los estudiantes mostraran disposición para el estudio de la matemática y para el trabajo autónomo y colaborativo.
 ENFOQUES

Se central en la metodología didáctica que se sugiere para el estudio de las Matemáticas, consiste en utilizar secuencias
de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes
formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. Al mismo tiempo, las situaciones
planteadas deberán implicar justamente los conocimientos y las habilidades que se quieren desarrollar.

 Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver los problemas que se les
plantean.
 Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los problemas.
 Lograr que los alumnos aprendan a trabajar de manera colaborativa.
 Saber aprovechar el tiempo de la clase.
 Superar el temor a no entender cómo piensan los alumnos.

Con el enfoque didáctico que se sugiere se logra que los alumnos construyan conocimientos y habilidades con sentido y
significado, como saber calcular el volumen de cilindros o resolver problemas que implican el uso de ecuaciones; asimismo,
un ambiente de trabajo que brinda a los alumnos, por ejemplo, la oportunidad de aprender a enfrentar diferentes tipos de
problemas, a formular argumentos, a emplear distintas técnicas en función del problema que se trata de resolver, y a usar
el lenguaje matemático para comunicar o interpretar ideas.
 FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES

La materia está enfocada a los conocimientos previos de Desarrollo de la creatividad

los estudiantes. El pensamiento lógico y crítico de los niños y jóvenes.
Habilidades De alguna manera generar una forma de pensar que
Valores ofrece elementos.
Actitudes Interactuar con el entorno de manera activa, propositiva y
crítica.

DEBILIDADES AMENAZAS

No tener los conceptos matemáticos y sus propiedades Problemas familiares para no lograr desenvolverse en la
establecidas. escuela.
Evadir los procedimientos de carácter algorítmico. Alguna enfermedad de salud que surgiera en el transcurso
No lograr los procedimientos de carácter heurístico. del ciclo escolar y le impida ir a la escuela.
Valorar situaciones-problemas de tipo intra- Su realidad socioeconómica es decir que trasladaran a su
extramatemáticas papá a otro estado por cambio de trabajo.
Ambiente de estudios.
 CONTENIDO PROGRAMÁTICO
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con expresiones algebraicas.
Contenidos 2.1.1 Resolución de multiplicaciones y divisiones con números enteros.

FECHAS EJE Estándares FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO
Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR
-Trabajo
4 Sesiones SNyP 1.3.1Resuelve Plan 1/3 -Cuaderno para estudiar colaborativo.
Problemas problemas Matemáticas 2º.. Grado
Multiplicativos multiplicativos con Que los alumnos descubran las consignas -Práctica, problemas
expresiones cómo es el resultado cuando la práctica selectos, evaluación
algebraicas a se multiplican o dividen los problemas selectos de Cuaderno para
excepción de la números con signo la evaluación estudiar
división entre apoyándose en la Matemáticas.
polinomios. calculadora, para que - Planes de Clase.
construyan las leyes de los - Para tarea páginas del .Tarea
signos de esas operaciones. Texto del alumno
.Participaciones.
Plan 2/3
Que los alumnos resuelvan
multiplicaciones de números .Exámenes
con signo con base en las parciales y
reglas de los signos bimestral.
construidas en la sesión . Para repaso las páginas
anterior. del texto. . Auto evaluación

Plan 3/3 .Coevaluación

Que los alumnos recurran a
la operación inversa de la
multiplicación para resolver
divisiones de números con
signo.
 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelvan problemas que impliquen el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica.
Contenido: 2.1.2 Calculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de una potencia. Significado de
elevar un número natural a una potencia de exponente negativo.

FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica
Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR

3 SNyP Problemas 1.3.1 Resuelve Plan 1/3 -Cuaderno para estudiar Trabajo en equipo
multiplicativos problemas Que los alumnos a partir de Matemáticas 2º.. Grado
multiplicativos con casos particulares, se apropien ---las consignas Tareas
expresiones de la ley de los exponentes para ---la práctica
algebraicas a simplificar el producto de ---los problemas selectos Parciales
excepción de la potencias de la misma base. ---la evaluación
división de Bimestrales
polinomios. Plan 2/3 - Planes de Clase.
Que los alumnos a partir de - Para tarea páginas del Participación
casos particulares, construyan Texto del alumno
la ley de los exponentes para Libreta
simplificar la potencia de una . Para repaso las
potencia. páginas del texto.

Plan 3/3
Que los alumnos construyan la
ley de los exponentes para
simplificar el cociente de
potencias de la misma base e
interpreten el significado de
elevar un número natural a una
potencia de exponente negativo.
 APRENDIZAJE ESPERADO: Justifica la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo o polígono utiliza esta propiedad en la resolución
de problemas.

Contenido: 2.1.3 Identificación de relaciones entre los ángulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal.
Justificación de las relaciones entre las medidas de los ángulos interiores de los triángulos y paralelogramos.

FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica
Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR

3 Sesiones FEyM Figuras y Cuerpos 2.1.1 Resuelve Plan 1/3 Cuaderno para estudiar
problemas que Que los alumnos establezcan Matemáticas 2º.. Grado Trabajo en equipo
implican construir las relaciones de igualdad de ---las consignas
círculos y polígonos ángulos que se forman al ---la práctica Tareas
regulares con base cortar dos paralelas por una ---los problemas selectos
en información transversal y que nombren ---la evaluación Parciales
diversa y usa las los ángulos, busquen
relaciones entre argumentos para justificar - Planes de Clase.
sus puntos y rectas dichas relaciones. - Para tarea páginas del Bimestrales
notables Texto del alumno
Plan 2/3 Participación
Que los alumnos concluyan . Para repaso las páginas
que la suma de los ángulos del texto. Libreta
interiores de cualquier
triángulo es igual a 180° y
utilicen esta propiedad al
resolver problemas.

Plan 3/3
Que los alumnos deduzcan
que la suma de los ángulos
interiores de un
paralelogramo es equivalente
a la suma de los ángulos
interiores de dos triángulos
 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de congruencia y semejanza que implican utilizar estas propiedades de triángulos o
en cualquier figuras.
Contenidos 2.1.4 Construcción de triángulos dados ciertos datos. Análisis de las condiciones de posibilidad y unicidad en las
construcciones.

FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica
Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR
Figuras y 2.1.2 Plan de clase (1/2) -Trabajo colaborativo.
3 Sesiones FEyM Cuerpos Utiliza la regla y el Concluyan que dados -Cuaderno para
compás para realizar solamente dos segmentos estudiar -Práctica, problemas
diversos trazos, como no es posible obtener un Matemáticas 2do. selectos, evaluación
alturas de triángulos, único triángulo Grado de Cuaderno para
mediatrices, rotaciones, Plan de clase (2/2) ---las consignas estudiar Matemáticas.
simetrías, etcétera. ---la práctica
Conozcan los requisitos ---los problemas .Tarea
2.1.3Resuelve indispensables que deben selectos
problemas que poseer tres segmentos ---la evaluación
impliquen aplicar las cualesquiera para formar un
propiedades de la triángulo. - Planes de Clase. .Participaciones.
congruencia y la - Para tarea
semejanza en diversos páginas ____ del
polígonos. Texto del alumno .Exámenes parciales y
bimestral.
. Para repaso las
páginas ____ del . Auto evaluación
texto.
.Coevaluación
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo.
Contenido: 2.1.5 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de áreas de figuras compuestas, incluyendo áreas laterales y totales
de prismas y pirámides.

FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica
Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR
Plan de clase (1/5) -Trabajo
7 Sesiones Medida Que los alumnos utilicen las -Cuaderno para estudiar colaborativo.
FEyM fórmulas para calcular el área del Matemáticas 2do. Grado
2.2.1Calcula cuadrado y del círculo, al resolver ---las consignas -Práctica,
cualquiera de las problemas. ---la práctica problemas
variables que Plan de clase (2/5) ---los problemas selectos selectos,
intervienen en las Que los alumnos utilicen las ---la evaluación evaluación de
fórmulas de fórmulas para calcular el área del Cuaderno para
perímetro, área y triángulo y del cuadrado, al - Planes de Clase. estudiar
volumen. resolver problemas. - Para tarea páginas del Matemáticas.
Plan de clase (3/5) Texto del alumno
Que los alumnos determinen .Tarea
cuáles son las medidas . Para repaso las páginas
pertinentes para calcular el área del texto. .Participaciones.
2.2.2Determina la total de un prisma o una pirámide
medida de a partir de su desarrollo plano.
diversos Plan de clase (4/5) .Exámenes
elementos del Que los alumnos determinen parciales y
círculo, tales cuáles son las medidas bimestral.
como: pertinentes para calcular el área
circunferencia, total de un prisma o una pirámide, . Auto evaluación
superficie, ángulo sin trazar su desarrollo plano.
inscrito y central, .Coevaluación
arcos de la Plan de clase (5/5)
circunferencia, Que los alumnos resuelvan
sectores y problemas que impliquen el
coronas cálculo de áreas laterales o totales
circulares. de prismas y pirámides cuyas
bases sean cuadrados,
rectángulos o triángulos.
 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el cálculo de porcentajes o de cualquier término de la relación:
Porcentaje = cantidad base x tasa. Inclusive problemas que requieren de procedimientos recursivos.
Contenido 2.1.6 Resolución de problemas diversos relacionados con el porcentaje, tales como aplicar un porcentaje a una cantidad,
determinar qué porcentaje representa una cantidad respecto a otra, y obtener una cantidad conociendo una parte de ella y el porcentaje que
representa.
FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE
TEMA Secuencia didáctica
Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR
Plan 1/4 Utilicen diversos -Trabajo
4 MI Proporcionalidad y 3.1.1Resuelve procedimientos para aplicar -Cuaderno para estudiar colaborativo.
Sesiones funciones problemas el porcentaje a una Matemáticas 2do. Grado
vinculados a la cantidad. ---las consignas -Práctica, problemas
proporcionalidad ---la práctica selectos, evaluación
directa, inversa o Plan 2/4 Utilicen diversos ---los problemas selectos de Cuaderno para
múltiple, tales procedimientos para ---la evaluación estudiar
como determinar qué porcentaje Matemáticas.
porcentajes, representa una cantidad - Planes de Clase.
escalas, interés respecto a otra. - Para tarea páginas del .Tarea.
simple o Texto del alumno
compuesto. Plan 3/4 Utilicen diversos .Participaciones.
. procedimientos para . Para repaso las páginas
determinar qué porcentaje del texto.
representa una cantidad .Exámenes parciales
respecto a otra, cuando la y bimestral.
tasa es mayor a 100.
. Auto evaluación

Plan 4/4 Utilicen diversos .Coevaluación

procedimientos para
determinar la base de un
porcentaje en la resolución
de problemas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el cálculo de porcentajes o de cualquier término de la relación: Porcentaje =
cantidad base × tasa. Inclusive problemas que requieren de procedimientos recursivos.
Contenido: 2.1.7 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de interés compuesto, crecimiento poblacional u otros que requieran
procedimientos recursivos.

FECHAS EJE Estándares FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO
Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR
Plan 1/2 Utilicen -Trabajo
4 MI Proporcionalidad 3.1.1 Resuelve procedimientos -Cuaderno para estudiar colaborativo.
Sesiones y funciones problemas recursivos para resolver Matemáticas 2do. Grado
vinculados a la problemas relacionados con- - Calculadora -Práctica, problemas
proporcionalidad el interés compuesto y que ---las consignas selectos, evaluación
directa, inversa o identifiquen las ---la práctica de Cuaderno para
múltiple, tales características de este tipo ---los problemas selectos estudiar
como de procedimientos. ---la evaluación Matemáticas.
porcentajes,
escalas, interés Plan 2/2 Utilicen - Planes de Clase. .Tarea
simple o procedimientos - Para tarea páginas del
compuesto. recursivos para resolver Texto del alumno .Participaciones.
problemas relacionados con
el crecimiento . Para repaso las páginas
poblacional. del texto. .Exámenes parciales
y bimestral.

. Auto evaluación

.Coevaluación
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples
Contenido 2.1.8 Comparación de dos o más eventos a partir de sus resultados posibles, usando relaciones como: “es más probable que…”, “es
menos probable que…”.

FECHAS EJE Estándares FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO
Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR
Plan 1/2 -Trabajo
2 MI Nociones de 3.2.1. Calcula la Mediante un juego, que los -Cuaderno para estudiar colaborativo.
Sesiones Probabilidad probabilidad de alumnos comparen la Matemáticas 2º. Grado
eventos probabilidad de varios eventos ---las consignas -Práctica, problemas
complementarios, con base a sus resultados ---la práctica selectos, evaluación
mutuamente posibles. ---los problemas selectos de Cuaderno para
excluyentes e ---la evaluación estudiar
independientes. Plan 2/2 Matemáticas.
Utilizar las expresiones “es - Planes de Clase.
más probable que…”, “es - Para tarea páginas del .Tarea
menos probable que…” o “es Texto del alumno
igualmente probable a…”, al .Participaciones.
comparar dos eventos a partir . Para repaso las páginas
de sus posibles resultados. del texto.
.Exámenes parciales
y bimestral.

. Auto evaluación

.Coevaluación
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen calcular, interpretar y explicitar las propiedades de la media y la mediana.
Contenido 2.1.9 Análisis de casos en los que la media aritmética o mediana son útiles para comparar dos conjuntos de datos.

FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica
Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR
Plan 1/2 Justifiquen la -Trabajo
2 MI Análisis y 3.3.1. Lee y elección de la medida de -Cuaderno para estudiar colaborativo.
Sesiones Representación representa tendencia central (media o Matemáticas 2°. Grado
de Datos. información en mediana) que sea ---las consignas -Práctica, problemas
diferentes tipos representativa de un conjunto ---la práctica selectos, evaluación
de gráficas; de datos. ---los problemas selectos de Cuaderno para
calcula y explica ---la evaluación estudiar
el significado del Matemáticas.
rango y la Plan 2/2 Usen la media o la - Planes de Clase.
desviación mediana para comparar dos - Para tarea páginas del .Tarea
media. conjuntos de datos. Texto del alumno

. Para repaso las páginas .Participaciones.

del texto.

.Exámenes parciales
y bimestral.

. Auto evaluación

.Coevaluación
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios.
Contenido: 2.2.1 Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción de monomios.

FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica
Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR
1.2.1 -Trabajo
2 Sesiones SN y P Problemas . Resuelve Plan de clase 1/2 colaborativo.
aditivos problemas aditivos Que los alumnos distingan -Cuaderno para estudiar
que impliquen las características de los Matemáticas 2° Grado -Práctica, problemas
efectuar cálculos términos semejantes, ante ---las consignas selectos, evaluación
con expresiones la necesidad de sumarlos o ---la práctica de Cuaderno para
algebraicas restarlos ---los problemas estudiar
selectos Matemáticas.
---la evaluación
Plan de clase 2/2 .Tarea
- Planes de Clase.
Que los alumnos utilicen la - Para tarea páginas
suma y la resta de del Texto del alumno .Participaciones.
monomios, ante la
necesidad da calcular . Para repaso las
perímetros. páginas del texto .Exámenes parciales
y bimestral.

. Auto evaluación

.Coevaluación
 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios
Contenido: 2.2.2 Resolución de problemas que impliquen adición y sustracción de polinomios.

FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica
Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR
1.2.1 Trabajo
4 Sesiones SN y P Problemas aditivos . Resuelve Plan de clase 1/4 colaborativo.
problemas Que los alumnos
aditivos que interpreten, simbolicen y -Cuaderno para estudiar -Práctica,
impliquen manipulen las variables Matemáticas 2° Grado problemas
efectuar cálculos incluidas en problemas que ---las consignas selectos,
con expresiones impliquen la adición en ---la práctica evaluación de
algebraicas expresiones algebraicas. ---los problemas selectos Cuaderno para
---la evaluación estudiar
Plan de clase 2/4 Matemáticas.
Que los alumnos resuelvan - Planes de Clase.
problemas que impliquen - Para tarea páginas del .Tarea
adición de expresiones Texto del alumno
algebraicas. .Participaciones.
. Para repaso las páginas
Plan de clase 3/4 del texto
Que los alumnos .Exámenes
interpreten, simbolicen y parciales y
manipulen las variables en bimestral.
problemas que impliquen la
sustracción de expresiones . Auto evaluación
algebraicas.
.Coevaluación
Plan de clase 4/4

Que los alumnos resuelvan

problemas que impliquen
sustracción de expresiones
algebraicas.
 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las fórmulas para
obtener el volumen de cubos, prismas y pirámides rectos.
Contenido: 2.2.3 Identificación y búsqueda de expresiones algebraicas equivalentes a partir del empleo de modelos geométricos

FORMAS DE
FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE APOYO
TEMA Secuencia didáctica EVALUAR
Semana TEMÁTICO Curriculares
1.3.1. Trabajo
3 Sesiones SN y P Problemas . Resuelve Plan de clase (1/3) colaborativo.
multiplicativos problemas Que los alumnos obtengan
multiplicativos con y reconozcan expresiones
expresiones algebraicas equivalentes a Cuaderno para estudiar
algebraicas a partir del cálculo de áreas -Práctica,
excepción de la de modelos geométricos. Matemáticas 2° Grado problemas
división entre
selectos,
polinomios. Plan de clase (2/3) ---las consignas
Que los alumnos evaluación de
reconozcan y obtengan ---la práctica Cuaderno para
expresiones algebraicas estudiar
equivalentes a partir del ---los problemas selectos Matemáticas.
empleo de modelos
geométricos. ---la evaluación .Tarea.

Plan de clase (3/3) .Participaciones

Que los alumnos obtengan
modelos geométricos - Planes de Clase. .Exámenes
equivalentes a partir de parciales y
expresiones algebraicas. - Para tarea páginas del bimestral.
Texto del alumno

. Para repaso las páginas

del texto . Auto evaluación

.Coevaluación
 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las fórmulas para obtener el
volumen de cubos, prismas y pirámides rectos. Establece relaciones de variación entre dichos términos.
Contenido: 2.2.4 Justificación de las fórmulas para calcular el volumen de cubos, prismas y pirámides rectos.

FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica
Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR
2.2.1 Trabajo colaborativo.
3 Sesiones FEyM Medida Calcula cualquiera Plan de clase (1/3) Cuaderno para
de las variables que Que los alumnos relacionen estudiar -Práctica, problemas
intervienen en las el volumen del cubo y Matemáticas 2° Grado selectos, evaluación
fórmulas de algunos otros prismas con ---las consignas de Cuaderno para
perímetros, áreas y sus respectivas dimensiones, ---la práctica estudiar
volúmenes para justificar sus fórmulas ---los problemas Matemáticas.
mediante procedimientos selectos
personales. ---la evaluación .Tarea

Plan de clase (2/3) - Planes de Clase.

Que los alumnos relacionen, - Para tarea páginas .Participaciones.
en casos sencillos, el área de del Texto del alumno
la base y la altura de un
prisma con su volumen y . Para repaso las .Exámenes parciales
justifiquen la fórmula para páginas del texto y bimestral.
calcular el volumen de
cualquier prisma. . Auto evaluación

Plan de clase (3/3) .Coevaluación

Que los alumnos identifiquen
la relación que existe entre el
volumen de un prisma y una
pirámide que tienen la misma
base y la misma altura
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las fórmulas para obtener el
volumen de cubos, prismas y pirámides rectos. Establece relaciones de variación entre dichos términos.

Contenido: 2.2.5 Estimación y cálculo del volumen de cubos, prismas y pirámides rectos o de cualquier término implicado en las fórmulas.
Análisis de las relaciones de variación entre diferentes medidas de prismas y pirámides.
.
FECHAS EJE MATERIALES DE FORMAS DE
TEMA Estándares Curriculares Secuencia didáctica
Semana TEMÁTICO APOYO EVALUAR
2.2.1 Trabajo colaborativo.
5 Sesiones FEyM Medida Calcula cualquiera de las Plan de clase (1/4) Cuaderno para
variables que intervienen estudiar -Práctica, problemas
en las fórmulas de Que los alumnos Matemáticas 2° Grado selectos, evaluación
perímetros, áreas y reflexionen sobre la forma ---las consignas de Cuaderno para
volúmenes en que varían las ---la práctica estudiar
dimensiones o el volumen ---los problemas Matemáticas.
de un cubo. selectos
---la evaluación .Tarea
Plan de clase (2/4)
Que los alumnos - Planes de Clase. .Participaciones.
reflexionen sobre la - Para tarea páginas
equivalencia entre el litro y del Texto del alumno
el dm3 a la vez que calculan .Exámenes parciales
cualquiera de las tres . Para repaso las y bimestral.
dimensiones de un prisma, páginas del texto
conociendo el volumen y . Auto evaluación
las otras dos dimensiones.
Plan de clase (3/4) .Coevaluación
Que los alumnos
establezcan las condiciones
que se deben cumplir para
que el volumen de un
prisma y el volumen de una
pirámide sean iguales.
 APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas
y gráficas.

Contenido: 2.2.6 Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad inversa mediante diversos procedimientos.

FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica
Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR
3.1.1 Trabajo colaborativo.
4 Sesiones MI Proporcionalidad y Resuelve Plan de clase (1/3)
funciones problemas Cuaderno para -Práctica, problemas
vinculados a la Que los alumnos estudiar selectos, evaluación
proporcionalidad identifiquen el Matemáticas 2° Grado de Cuaderno para
directa, inversa o comportamiento de las ---las consignas estudiar
múltiple, tales como variables en una relación de ---la práctica Matemáticas.
porcentajes, proporcionalidad directa o ---los problemas
escalas, interés inversa estableciendo selectos .Tarea
simple o comparaciones entre ellas. ---la evaluación
compuesto. .Participaciones.
Plan de clase (2/3) - Planes de Clase.
- Para tarea páginas
Que los alumnos del Texto del alumno .Exámenes parciales
determinen la constante de y bimestral.
proporcionalidad directa e . Para repaso las
inversa. páginas del texto . Auto evaluación

Plan de clase (3/3) .Coevaluación

Que los alumnos resuelvan

problemas de
proporcionalidad inversa,
utilizando la propiedad de
productos constantes.
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la relación que existe entre la probabilidad frecuencial y la probabilidad teórica.
Contenido: 2.2.7 Realización de experimentos aleatorios y registro de resultados, para un acercamiento a la probabilidad frecuencial.
Relación de ésta con la probabilidad teórica.

FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica
Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR
3.2.1 Trabajo
3 Sesiones MI Nociones de Calcula la probabilidad Cuaderno para estudiar colaborativo.
probabilidad de eventos Plan de clase (1/3) Matemáticas 2° Grado
complementarios, Que los alumnos ---las consignas -Práctica,
mutuamente expresen la probabilidad ---la práctica problemas
excluyentes e teórica de un evento ---los problemas selectos selectos,
independientes mediante la proporción ---la evaluación evaluación de
entre casos favorables y Cuaderno para
casos posibles. - Planes de Clase. estudiar
- Para tarea páginas del Matemáticas.
Plan de clase (2/3) Texto del alumno
.Tarea
Que los alumnos . Para repaso las páginas
identifiquen la relación del texto .Participaciones.
entre la probabilidad
teórica y la frecuencial de
un evento al realizar un .Exámenes
experimento con dos parciales y
posibles resultados. bimestral.

Plan de clase (3/3) . Auto evaluación

Que los alumnos .Coevaluacion

verifiquen la relación entre
la probabilidad teórica y la
frecuencial de un evento al
realizar un experimento
con seis posibles
resultados.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con expresiones algebraicas.
Contenido: 2.3.1 Resolución de cálculos numéricos que implican usar la jerarquía de las operaciones y los paréntesis si fuera necesario, en
problemas y cálculos con números enteros, decimales y fraccionarios.

FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica
Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR
Plan 1/4 -Cuaderno para estudiar -Trabajo
5 Sesiones SN y PA Problemas 1.3.1. A partir de una serie de Matemáticas 2º.. Grado colaborativo.
Multiplicativos Resuelve cálculos, descubran la ---las consignas
problemas jerarquía de las operaciones. ---la práctica -Práctica,
multiplicativos con ---los problemas problemas
expresiones Plan 2/4 selectos selectos,
algebraicas a Determinar el orden en que ---la evaluación evaluación de
excepción deben efectuarse los cálculos Cuaderno para
de la división en una expresión para obtener -Planes de Clase. estudiar
entre polinomios. un resultado establecido - Para tarea páginas Matemáticas.
previamente. del Texto del alumno
.Tarea
Plan 3/4 . Para repaso las
Resolver problemas que páginas del texto.
impliquen utilizar paréntesis .Participaciones.
para indicar el orden de las
operaciones
.Exámenes
Plan 4/4 parciales y
bimestral.
Resolver problemas que
impliquen utilizar paréntesis . Auto evaluación
para indicar el orden de las
operaciones. .Coevaluación
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con expresiones algebraicas.
Contenido: 2.3.2 Resolución de problemas multiplicativos que impliquen el uso de expresiones algebraicas, a excepción de la división entre
polinomios

FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica
Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR
Plan 1/8 -Cuaderno para estudiar -Trabajo
9 Sesiones SN y PA Problemas 1.3.1. Aplicar la multiplicación de Matemáticas 2º.. Grado colaborativo.
Multiplicativos Resuelve monomios y polinomios en la ---las consignas
problemas resolución de problemas. ---la práctica -Práctica,
multiplicativos Plan 2/8 ---los problemas problemas
con expresiones Realizar multiplicaciones de selectos selectos,
algebraicas a monomios y polinomio al resolver ---la evaluación evaluación de
excepción problemas. Cuaderno para
de la división Plan 3/8 -Planes de Clase. estudiar
entre Realizar divisiones de un - Para tarea páginas Matemáticas.
polinomios. polinomio entre un monomio al del Texto del alumno
resolver problemas. .Tarea
Plan 4 /8 . Para repaso las
Obtener la regla para calcular el páginas del texto. .Participaciones.
cuadrado de la suma de dos
números.
Plan 5/8 .Exámenes
Obtener la regla para calcular el parciales y
cuadrado de la diferencia de dos bimestral.
números.
Plan 6/8 . Auto evaluación
Factorizar T.C.P.
Plan 7/8 .Coevaluación
Encontrar la relación entre una
diferencia de cuadrados y su
correspondiente producto
conjugados.
Plan 8/8
A partir de un modelo geométrico,
factorizar un trinomio de la forma
x2+(a+b)x + ab.
APRENDIZAJE ESPERADO: Justifica la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo o polígono y utiliza esta propiedad en la resolución
de problemas
Contenido: 2.3.3 Formulación de una regla que permita calcular la suma de los ángulos interiores de cualquier polígono.

FECHAS EJE Estándares FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO
Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR
Plan 1/3 -Cuaderno para estudiar -Trabajo
3 Sesiones FEyM Figuras y 2.1.1. Resuelve Encontrar la expresión Matemáticas 2º.. Grado colaborativo.
Cuerpos problemas que general que relaciona el ---las consignas
implican construir número de lados de un ---la práctica -Práctica,
círculos y polígono convexo con el ---los problemas selectos problemas
polígonos número de triángulos que ---la evaluación selectos,
regulares con contiene, al trazar las evaluación de
base diagonales desde un mismo -Planes de Clase. Cuaderno para
en información vértice. - Para tarea páginas del estudiar
diversa, y usa las Texto del alumno Matemáticas.
relaciones entre Plan 2/3
sus puntos y Establecer y justificar la . Para repaso las páginas .Tarea
rectas notables. fórmula para obtener la suma del texto.
de los ángulos internos de .Participaciones.
cualquier polígono

Plan 3/3 .Exámenes

Apliquen la fórmula para parciales y
calcular la suma de los bimestral.
ángulos interiores de un
polígono . Auto evaluación

.Coevaluación
 APRENDIZAJE ESPERADO: Justifica la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo o polígono y utiliza esta propiedad en la
resolución de problemas.
Contenido: 2.3.4 Análisis y explicitación de las características de los polígonos que permiten cubrir el plano.

FECHAS EJE Estándares FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO
Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR
-Cuaderno para estudiar -Trabajo
4 Sesiones FEyM Figuras y 2.1.1. Resuelve Plan 1/3 Matemáticas 2º.. Grado colaborativo.
Cuerpos problemas que ---las consignas
implican construir Analizar y explorar las ---la práctica -Práctica,
círculos y polígonos características de los ---los problemas selectos problemas
regulares con base polígonos regulares con los ---la evaluación selectos,
en información que se puede cubrir un plano. evaluación de
diversa, y usa las -Planes de Clase. Cuaderno para
relaciones entre Plan 2/3 - Para tarea páginas del estudiar
sus puntos y rectas Analizar y explorar las Texto del alumno Matemáticas.
notables. características de los
polígonos irregulares con los . Para repaso las páginas .Tarea
que se puede cubrir un plano. del texto.
.Participaciones.
Plan 3/3

Analizar y explorar las .Exámenes

características de los parciales y
polígonos tanto regulares bimestral.
como irregulares con los que
se puede recubrir un plano en . Auto evaluación
forma combinada.
.Coevaluación
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican usar la relación entre unidades cúbicas y unidades de capacidad.
Contenido: 2.3.5 Relación entre el decímetro cúbico y el litro. Deducción de otras equivalencias entre unidades de volumen y capacidad para
líquidos y otros materiales. Equivalencia entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y algunas unidades socialmente conocidas, como
barril, quilates, quintales, etcétera.

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TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO
Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR
Plan 1/3 -Cuaderno para estudiar -Trabajo
4 Sesiones Medida 2.2.3. Aplica el Establecer la relación entre Matemáticas 2º.. Grado colaborativo.
FEyM teorema de Pitágoras decímetro cúbico y litro y a ---las consignas
y las razones partir de ella, deduzcan ---la práctica -Práctica,
trigonométricas seno, otras equivalencias entre ---los problemas selectos problemas
coseno unidades de volumen y ---la evaluación selectos,
y tangente en la capacidad para líquidos (la evaluación de
resolución de que hay entre centímetro -Planes de Clase. Cuaderno para
problemas. cúbico y mililitro, y entre - Para tarea páginas del estudiar
metro cúbico y litro). Texto del alumno Matemáticas.

Plan 2/3 . Para repaso las páginas .Tarea

del texto.
Advertir que el peso de un .Participaciones.
litro de agua es igual a un
kilogramo y a partir de esta
relación deduzca otras .Exámenes
equivalencias entre parciales y
unidades de volumen y bimestral.
peso (centímetro cúbico y
gramo). . Auto evaluación

Plan 3/3 .Coevaluación

Conocer e interpretar
diferentes unidades de
medida usuales.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas
y gráficas.
Contenido: 2.3.6.Representación algebraica y análisis de una relación de proporcionalidad y = kx, asociando los significados de las variables con
las cantidades que intervienen en dicha relación.

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Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR

Sesiones 3 MI Proporcionalidad Plan 1/3  Cuaderno de -Participación

y funciones .3.1.1.Resuelve Que los alumnos determinen y prácticas en equipos o
problemas comparen la relación de  Consignas individual
vinculados a la proporcionalidad directa y=kx  Problemas -Tareas
proporcionalidad selectos -Examen
directa inversa o Plan 2/3  Prácticas
múltiple, tales como Expresar algebraicamente una  Libro de texto
porcentajes, relación de proporcionalidad  Calculadora
escalas, interés directa y=kx utilizando un
simple o coeficiente fraccionario o número
compuesto. decimal.

Plan 3/3
Determinar si dos conjuntos de
cantidades representan una
relación de proporcionalidad y=kx
escribir su regla general
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee y comunica información mediante histogramas y gráficas poligonales.
Contenido: 2.3.7 Búsqueda organización y representación de información en histogramas o en gráficas poligonales (de series de tiempo o de
frecuencia) según el caso y análisis de la información que proporcionan.

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Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR
Plan ¼
4 sesiones MI Análisis y 3.3.1 Lee y A partir de un listado de datos  Consigna Participación en
representación de representa numéricos construyan un  Cuaderno de equipo
datos información en histograma. prácticas
diferentes tipos de  Regla Laboratorio
gráficas; calcula y Plan 2/4  Colores
explica el Analizar información  Orientaciones Tareas
significado del presentada en un histograma, didácticas
rango y la adviertan los elementos que Trabajo
desviación media. caracterizan dicha gráfica. individual

Plan ¾ Parcial
Analizar e interpretar
información contenida en
gráficas poligonales.

Plan 4/4
Construyan una gráfica
poligonal a partir de una
situación dada.
APRENDIZAJES ESPERADOS : Resuelve problemas que implican calcular, interpretar y explicitar las propiedades de la media y la mediana.

Contenido: 2.3.8 Análisis de propiedades de la media y mediana

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4 sesiones MI Análisis y 3.3.1. Lee y Plan ¼  Cuaderno de Participación en

representación de representa Construir un histograma a partir prácticas equipo,
datos información en de un listado.  Consignas individual
diferentes tipos  Problemas
de gráficas; Plan 2/4 selectos Tareas
calcula y explica Conocer los elementos de un  Libro de texto
el histograma a partir de una Laboratorio
significado del gráfica.
rango y la Examen
desviación media. Plan ¾
Interpretar información contenida
en gráficas poligonales.

Plan 4/4
Construir una gráfica poligonal a
partir de una situación dada.
APRENDIZAJE ESPERADO: Representa sucesiones de números enteros a partir de una regla dada y viceversa.
CONTENIDO: 2.4.1 Construcción de sucesiones de números enteros a partir de las reglas algebraicas que las definen. Obtención de la regla
general (en lenguaje algebraico) de una sucesión con progresión aritmética de números enteros.

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Plan 1/3 -Cuaderno para estudiar -Trabajo
4 Sesiones SN y PA Patrones y 1.4.1. Elaborar sucesiones de Matemáticas 2º.. Grado colaborativo.
ecuaciones Resuelve números enteros a partir de una ---las consignas
problemas que regla dada. ---la práctica -Práctica,
implican expresar ---los problemas problemas
y utilizar la regla Plan 2/3 selectos selectos,
general lineal o ---la evaluación evaluación de
cuadrática de una Obtener la regla general de una Cuaderno para
sucesión. sucesión de números enteros de -Planes de Clase. estudiar
la forma kn, donde k es una - Para tarea páginas Matemáticas.
constante negativa del Texto del alumno
.Tarea
Plan 3/3 . Para repaso las
páginas del texto. .Participaciones.
Obtener la regla general de una
sucesión de números enteros de
la forma -an+b, donde a y b son .Exámenes
constantes parciales y
bimestral.

. Auto evaluación

.Coevaluación
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d; donde los coeficientes son
números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.
Contenido: 2.4.2: Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y la resolución de ecuaciones de primer grado de la forma: ax + b =
cx + d y con paréntesis en uno o en ambos miembros de la ecuación, utilizando coeficientes enteros, fraccionarios o decimales, positivos y
negativos
FECHAS EJE Estándares FORMAS DE
TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO
Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR
Plan 1/5 -Cuaderno para estudiar -Trabajo
8 Sesiones SNyPA Patrones y 1.4.2. Reflexionar sobre la similitud Matemáticas 2º.. Grado colaborativo.
Ecuaciones Resuelve entre una balanza en equilibrio ---las consignas
problemas que y una igualdad en la que se ---la práctica -Práctica,
involucran el uso desconoce un valor. ---los problemas selectos problemas
de ecuaciones ---la evaluación selectos,
lineales o Plan 2/5 evaluación de
cuadráticas. -Planes de Clase. Cuaderno para
Encontrar el valor de la - Para tarea páginas del estudiar
incógnita de una ecuación. Texto del alumno Matemáticas.

Plan 3/5 . Para repaso las páginas .Tarea

del texto.
Resolver problemas, a través
del planteamiento y resolución
de ecuaciones de primer grado .Participaciones.
con una incógnita.

Plan 4/5 .Exámenes

Resolver problemas, a través parciales y
del planteamiento y resolución bimestral.
de ecuaciones de primer grado
con paréntesis. . Auto
evaluación
Plan 5/5
Resolver problemas, a través .Coevaluación
del planteamiento y resolución
de ecuaciones de primer grado
con coeficientes fraccionarios
APRENDIZAJE ESPERADO: Determina la medida de diversos elementos del círculo, como circunferencia, superficie, ángulo inscrito y central,
arcos de la circunferencia, sectores y coronas circulares.
Contenido: 2.4.3: Caracterización de ángulos inscritos y centrales en un círculo y análisis de sus relaciones.

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-Cuaderno para estudiar -Trabajo
3 Sesiones FE y M Medida 2.2.3. Plan 1/3 Matemáticas 2º.. Grado colaborativo.
Aplica el Teorema Analizar las características de ---las consignas
de Pitágoras y las los ángulos centrales e ---la práctica -Práctica,
razones inscritos. ---los problemas selectos problemas
trigonométricas ---la evaluación selectos,
seno, coseno y Plan 2/3 evaluación de
tangente en la Encontrar la relación entre las -Planes de Clase. Cuaderno para
resolución de medidas de ángulos centrales - Para tarea páginas del estudiar
problemas. e inscritos, cuando sus lados Texto del alumno Matemáticas.
comprenden el mismo arco, a
partir de trazos en un mismo . Para repaso las páginas .Tarea
círculo. del texto.
.Participaciones.
Plan 3/3

Deducir que todo triángulo .Exámenes

inscrito en una parciales y
semicircunferencia es un bimestral.
triángulo rectángulo.
. Auto evaluación

.Coevaluación
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas
y gráficas.
Contenido: 2.4.4 Análisis de las características de una gráfica que represente una relación de proporcionalidad en el plano cartesiano.

FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE

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-Cuaderno para -Trabajo
4 Sesiones MI Proporcionalidad 3.1.1. Plan 1/4 estudiar colaborativo.
y Funciones Resuelve Reflexionar sobre la manera de Matemáticas 2º..
problemas ubicar puntos en el plano Grado -Práctica,
vinculados a la cartesiano. ---las consignas problemas
proporcionalid ---la práctica selectos,
ad directa, Plan 2/4 ---los problemas evaluación de
inversa o Interpretar las relaciones de las selectos Cuaderno para
múltiple, tales variables presentadas en gráficas ---la evaluación estudiar
como y determinen las características de Matemáticas.
porcentajes, aquellas que representan una -Planes de Clase.
escalas, relación de proporcionalidad. - Para tarea páginas .Tarea
interés simple del Texto del alumno
o compuesto. Plan 3/4 .Laboratorios.
Analizar una gráfica que . Para repaso las
representa una relación de páginas del texto. .Participaciones.
proporcionalidad y que la vinculen
con su expresión algebraica y con
el conjunto de valores que .Exámenes
representa. parciales y
bimestral.
Plan 4/4
Analizar las características que . Auto
debe tener una relación de evaluación
proporcionalidad directa y
establezcan varias parejas de .Coevaluación
valores para construir la gráfica
que modele la situación.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas
y gráficas.
Contenido: 2.4.5 Análisis de situaciones problemáticas asociadas a fenómenos de la física, la biología, la economía y otras disciplinas, en las que
existe variación lineal entre dos conjuntos de cantidades. Representación de la variación mediante una tabla o una expresión algebraica de la
forma: y = ax + b

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-Cuaderno para estudiar -Trabajo
4 Sesiones MI Proporcionalidad 3.1.2. Plan 1/3 Matemáticas 2º.. Grado colaborativo.
y funciones Expresa Relacionar dos conjuntos de ---las consignas
algebraicamente cantidades que varían ---la práctica -Práctica,
una relación proporcionalmente y formulen ---los problemas problemas
lineal o la expresión algebraica selectos selectos,
cuadrática entre correspondiente ---la evaluación evaluación de
dos conjuntos Cuaderno para
de Plan 2/3 -Planes de Clase. estudiar
cantidades. Establecer la relación entre - Para tarea páginas Matemáticas.
dos conjuntos de cantidades ____ del Texto del
que varían linealmente y alumno .Tarea
expresen dicha relación
mediante una expresión - Para práctica páginas .Laboratorios.
algebraica. ____
- Software de…….. .Participaciones.
Plan 3/3 .Problemas ENLACE
números _______
Establecer las relaciones entre . Para repaso las .Exámenes
variables y la expresen páginas ____ del texto. parciales y
algebraicamente y que bimestral.
reconozcan la dependencia
entre las variables y la . Auto evaluación
variación conjunta.
.Coevaluación
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican calcular, interpretar y explicitar las operaciones de la media y la mediana.
Contenido: 2.4.6 Resolución de situaciones de medias ponderadas.

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-Cuaderno para estudiar -Trabajo
2 Sesiones MI Análisis y 3.3.1. Plan 1/2 Matemáticas 2º.. Grado colaborativo.
representación de Lee y Distinguir problemas en los ---las consignas
datos representa que es útil calcular la media ---la práctica -Práctica,
información en simple, de aquellos en los ---los problemas selectos problemas
diferentes tipos que es necesario calcular la ---la evaluación selectos,
de gráficas; media ponderada. evaluación de
calcula y explica -Planes de Clase. Cuaderno para
el significado del - Para tarea páginas del estudiar
rango y la Plan 2/2 Texto del alumno Matemáticas.
desviación Resolver problemas que
media. impliquen calcular medias . Para repaso las páginas .Tarea
ponderadas. del texto.
.Participaciones.

.Exámenes
parciales y
bimestral.

. Auto evaluación

.Coevaluación
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Contenido: 2.5.1 Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y la resolución de un sistema de ecuaciones 2 × 2 con coeficientes
enteros, utilizando el método más pertinente (suma y resta, igualación o sustitución).

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10 SN y PA Patrones y 1.4.2 Plan 1/7

Sesiones Ecuaciones Resuelve Los alumnos resuelvan por métodos - Cuaderno para Participación
problemas propios, problemas que también se estudiar matemáticas
que pueden resolver con ecuaciones lineales 2do grado. Laboratorios
involucran el con dos incógnitas. - las consignas
uso de - los problemas Tareas
ecuaciones Plan 2/7 selectos
lineales o Los alumnos formulen el sistema de - la evaluación Exámenes
cuadráticas. ecuaciones que permite resolver un parciales y
problema y lo representen gráficamente - Planes clase bimestral
para encontrar la solución. - Para tarea páginas:
del texto del alumno. Autoevaluación
Plan 3/7
- Para repaso, las
Los alumnos planteen el sistema de páginas del texto.
ecuaciones con el que se puede resolver
un problema, conozcan y usen el método - Juego de Geometría
de suma o resta para encontrar la solución. - Cuaderno, lápiz y
plumas.

Plan 4/7
Los alumnos reflexionen sobre la manera
de utilizar el método de suma o resta,
cuando los coeficientes de ambas
incógnitas no son iguales.

Plan 5/7
Que los alumnos planteen y resuelvan un
sistema de ecuaciones utilizando el
método de igualación.

Plan 6/7

Que los alumnos, a partir de ejemplos ya

resueltos, reconozcan y analicen las
características de los diferentes métodos
(sustitución, suma o resta e igualación)
con los que se puede resolver un sistema
de ecuaciones lineales, para que a partir
este análisis elijan el método idóneo
según las características del sistema.

Plan 7/7

Que los alumnos resuelvan problemas

que impliquen plantear y resolver un
sistema de ecuaciones por cualquier
método algebraico.
 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el uso de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Contenido: 2.5.2 Representación gráfica de un sistema de ecuaciones 2x2 con coeficientes enteros. Reconocimiento del punto de intersección de
sus gráficas como la solución del sistema.

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Patrones y 1.4.2 Resuelve - Cuaderno para estudiar - Práctica,
3 Sesiones SN y PA Ecuaciones problemas que Plan 1/3 matemáticas 2do grado. problemas
involucran el uso de Que los alumnos - las consignas selectos,
ecuaciones lineales reconozcan las - los problemas selectos evaluación de
o cuadráticas. coordenadas del punto de - la evaluación cuaderno para
intersección de dos rectas, estudiar
que modelan un sistema de - Planes clase matemáticas.
ecuaciones lineales 2 x 2, - Para tarea páginas del
como la solución del mismo. texto del alumno. -Tarea

Plan 2/3 - Para repaso, las páginas - Participación

Que los alumnos resuelvan del texto.
un problema que implique - Exámenes
un sistema de ecuaciones - Juego de Geometría parciales y
lineales con dos incógnitas, - Cuaderno, lápiz y bimestral.
empleando el método plumas
gráfico. - Autoevaluación

Plan 3/3 - Coevaluación

Que los alumnos
reflexionen sobre las
características de un
sistema de ecuaciones,
para determinar si hay una
solución, infinidad de
soluciones o ninguna.
APRENDIZAJE ESPERADO: Construye figuras simétricas respecto de un eje e identifica las propiedades de la figura original que se conserva.
Contenidos 2.5.3 Construcción de figuras simétricas respecto de un eje análisis y explicación de las propiedades que se conservan en figuras
tales como: triángulos, isósceles y equiláteros, rombos, cuadrados y rectángulos.

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-Trabajo
3 FE y M Figuras y cuerpos 2.1.1 Resuelve Plan 1/2 -Cuaderno colaborativo.
Sesiones problemas que Que los alumnos ---las consignas
implican construir comprendan que al trazar el ---la práctica -Práctica,
círculos y simétrico de una figura, las ---los problemas problemas
polígonos medidas de los lados y los selectos selectos,
regulares con ángulos de la figura original ---la evaluación evaluación de
base en se conservan; además que Cuaderno.
información reflexionen acerca de qué - Planes de Clase.
diversa y usa las cualidades de las figuras se .Tarea
relaciones entre conservan al trazar su - Texto del alumno.
sus puntos y simétrico con respecto de un
rectas notables. eje. .Participaciones.

Plan 2/2
.Exámenes
Que los alumnos tracen parciales y
figuras simétricas para que bimestral.
apliquen las propiedades.
. Auto evaluación

.Coevaluación
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican determinar la medida de diversos elementos del círculo, tales como: ángulos
inscritos y centrales, arcos de una circunferencia, sectores y coronas circulares.
Contenidos 2.5.4 Cálculo de la medida de ángulos inscritos y centrales así como de arcos, el área de sectores circulares y de la corona
FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE
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-Trabajo
5 2.2.3 Aplica el teorema Plan 1/4 colaborativo.
Sesiones FE y M Medida de Pitágoras y las Que los alumnos resuelvan -Cuaderno para estudiar
razones problemas que impliquen el Matemáticas 2° Grado -Práctica,
trigonométricas seno, uso de sus conocimientos ---las consignas problemas
coseno y tangente en respecto al ángulo inscrito y ---la práctica selectos,
la resolución de centrales en un círculo, para ---los problemas evaluación de
problemas calcular áreas de sectores selectos Cuaderno para
circulares y longitud de arcos. ---la evaluación estudiar
Plan 2/4 Matemáticas.
Que los alumnos resuelvan - Planes de Clase.
problemas donde apliquen - Para tarea páginas .Tarea
los conocimientos sobre del Texto del alumno
medidas y relaciones entre .Participaciones.
ángulos. . Para repaso las
páginas del texto.
Plan 3/4 .Exámenes
Que los alumnos apliquen parciales y
sus conocimientos para bimestral.
calcular áreas de coronas
circulares. . Auto evaluación

Plan 4/4 .Coevaluación

Que los estudiantes apliquen
sus conocimientos para
calcular medidas de arcos en
la obtención de áreas de
figuras compuestas, sectores
circulares y coronas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee y representa gráfica y algebraicamente relaciones lineales y cuadráticas.
Contenidos 2.5.5 Lectura y construcción de gráficas de funciones lineales asociados a diversos fenómenos.

FECHAS EJE Estándares FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO
Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR
-Trabajo colaborativo.
2 MI Proporcionalidad 3.1.2 Plan 1/2 -Cuaderno para estudiar
Sesiones y funciones Expresa Matemáticas 2°Grado -Práctica, problemas
algebraicamente Que los alumnos ---las consignas selectos, evaluación
una relación lineal interpreten relaciones ---la práctica de Cuaderno para
o cuadrática entre lineales asociadas a ---los problemas selectos estudiar Matemáticas.
dos conjuntos de diversos fenómenos, ---la evaluación
cantidades. con apoyo de la .Tarea
representación gráfica. - Planes de Clase.
- Para tarea páginas del .Participaciones.
Plan2/2 Texto del alumno
.Exámenes parciales y
Que los alumnos bimestral.
representen
gráficamente . Auto evaluación
relaciones lineales
asociadas a diversos .Coevaluación
fenómenos y localicen
información adicional.
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee y representa, gráfica y algebraicamente, relaciones lineales y cuadráticas
Contenidos 2.5.6 Análisis de los efectos al cambiar los parámetros de la función y = mx + b, en la gráfica correspondiente.

FECHAS EJE Estándares FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO
Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR
Plan 1/4 -Trabajo colaborativo.
5 Que los alumnos relacionen -Cuaderno para estudiar
Sesiones MI Proporcionalidad 3.1.2 Expresa la inclinación y la posición Matemáticas 2° Grado -Práctica, problemas
y funciones algebraicamente de las rectas que se ---las consignas selectos, evaluación
una relación obtienen al variar el valor de ---la práctica de Cuaderno para
lineal o b y mantener constante la ---los problemas selectos estudiar Matemáticas.
cuadrática entre pendiente. ---la evaluación
dos conjuntos Plan 2/4 .Tarea
de cantidades A partir del análisis de - Planes de Clase.
gráficas lineales de la forma - Para tarea páginas del
y = mx + b, que los alumnos Texto del alumno .Participaciones.
completen sus expresiones
algebraicas, observando el . Para repaso las páginas
comportamiento de b. del texto. .Exámenes parciales y
Plan 3/4 bimestral.
Que los alumnos analicen el
comportamiento de gráficas . Auto evaluación
lineales de la forma y = mx
+ b, cuando cambia el valor .Coevaluación
de m (entero positivo),
mientras el valor de b
permanece constante.
Plan 4/4
Que los alumnos analicen el
comportamiento de gráficas
lineales de la forma y = mx
+ b, cuando cambia el valor
de m (entero), mientras el
valor de b permanece
constante.
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la relación que existe entre la probabilidad fracuencial y la probabilidad teórica
Contenidos 2.5.7 Comparación de las gráficas de dos distribuciones (frecuencial y teórica) al realizar muchas veces un experimento

FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica
Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR
-Cuaderno para estudiar -Trabajo
3 3.2.1 Calcula la Plan 1/2 Matemáticas 2° Grado colaborativo.
Sesiones MI Nociones de probabilidad de Que los alumnos construyan ---las consignas -Práctica,
probabilidad eventos gráficas de distribuciones ---la práctica problemas
complementarios, frecuencial y teórica. ---los problemas selectos selectos,
mutuamente ---la evaluación evaluación de
excluyentes e Cuaderno para
independientes. Plan 2/2 - Planes de Clase. estudiar
- Para tarea páginas del Matemáticas.
Que los alumnos adviertan Texto del alumno .Tarea
que en la medida en que se .Laboratorios.
incrementa el número de . Para repaso las páginas .Participaciones.
experimentos, la gráfica de la del texto. .Exámenes
probabilidad frecuencial se parciales y
aproxima cada vez más a la bimestral.
gráfica de la probabilidad
teórica. . Auto evaluación

.Coevaluación
 COMPETENCIAS A LOGRAR

Resolver problemas de manera autónoma. Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes
tipos de problemas o situaciones. Se trata de que los alumnos sean capaces de resolver un problema utilizando más de
un procedimiento, reconociendo cuál o cuáles son más eficaces; o bien, que puedan probar la eficacia de un
procedimiento al cambiar uno o más valores de las variables o el contexto del problema, para generalizar procedimientos
de resolución.

Comunicar información matemática. Que se comprenda la posibilidad de que los alumnos expresen, representen e
interpreten información matemática contenida en una situación o en un fenómeno. Se expongan con claridad las ideas
matemáticas encontradas; se deduzca la información derivada de las representaciones y se infieran propiedades,
características o tendencias de la situación o del fenómeno representado.
Validar procedimientos y resultados. Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y
justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance que se orienten hacia el
razonamiento deductivo y la demostración formal.
Manejar técnicas eficientemente. Se refiere al uso de las operaciones aritméticas y apuntar principalmente al desarrollo
del significado y uso de los números y de las operaciones, que se manifiesta en la capacidad de elegir adecuadamente
la o las operaciones al resolver un problema; en la utilización del cálculo mental y la estimación; en el empleo de
procedimientos abreviados o atajos a partir de las operaciones que se requieren en un problema, y en evaluar la
pertinencia de los resultados. Para lograr el manejo eficiente de una técnica es necesario que los alumnos la sometan a
prueba en muchos problemas distintos; así adquirirán confianza en ella y la podrán adaptar a nuevos problemas.
 ELABORÓ Vo.Bo.

PROFESORA VIANNEY PINEDA MIRELES DIRECTOR PROFESOR SERGIO FRANCISCO

FIGUEROA CAZARES