Escuela ESCUELA SECUNDARIA 295.

Grado escolar Primero Fase: 6

Docente
Campo formativo Saberes y pensamiento científico (matemáticas).

Campo formativo: Lenguajes.

Contenido: Introducción al álgebra.
Proceso de desarrollo de aprendizaje Ejes articuladores
Primer grado. Segundo grado. Tercer grado. Pensamiento crítico
Interpreta y plantea diversas Representa algebraicamente áreas Representa Lectura y escritura en el acercamiento
situaciones del lenguaje común al que generan una expresión algebraicamente áreas y de las culturas.
lenguaje algebraico y viceversa. cuadrática. Identifica y usa las volúmenes de cuerpos
Representa algebraicamente propiedades de los exponentes al geométricos y calcula el
perímetros de figuras. resolver distintas operaciones valor de una variable en
algebraicas. función de las otras.
Orientaciones didácticas para el proceso de desarrollo de aprendizaje primer grado.
 Representa un número desconocido mediante una literal
 Comprende el concepto de álgebra como “operar con números desconocidos”.
 Lee, analiza y resume brevemente la historia del algebra.
 Expresa situaciones del lenguaje común a lenguaje algebraico y viceversa
 Comprende y aplica el algoritmo para resolver ecuaciones lineales del tipo. Valor faltante a + x = b
 Comprende y aplica el algoritmo para resolver ecuaciones lineales de la forma ax + b = c
 Comprende el algoritmo para resolver ecuaciones lineales por transposición de términos (operaciones inversas)
 Plantea y resuelve ecuaciones lineales para la solución de problemas.

Sugerencias de evaluación.
 La evaluación tiene un carácter formativo
 Producción escrita (resumen)
 Lista de cotejo
 Solución de ejercicios de traducción de lenguaje algebraico a lenguaje común.
  Evaluación cuantitativa.
 Resolución de problemas
 Evaluación cuantitativa
 se recomienda el uso de listas de cotejo, guías de observación con la finalidad de identificar los procesos de apropiación de los
estudiantes.
 Poner atención en los comentarios que los estudiantes proporcionen con respeto a las opiniones de sus compañeros.
 Emplear estrategias de observación y registrar los datos mediante recursos personales para elaborar conclusiones sobre las
características de los contenidos vistos.