Fe y Alegría N°63

” Santa María de la Providencia” - Alto Trujillo

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

“CONOCEMOS NUESTRO PATRIMONIO HISTÓRICO NATURAL Y

CULTURAL”
I. Datos informativos:
1.1 Ugel 01 EL PORVENIR
1.2 I.E Fe y Alegría N° 63 “Santa María de la Providencia.
1.3 Lugar Alto Trujillo
1.4 Grado 3°
1.5 Sección A,B Y C
1.6 Directora Carmen Mendoza
1.7 Docentes Jorge Luis Escobedo Romaní
Yuliana Maribel García González
Esmeralda Emperatriz Gamboa Rubio
II. Temporalización:

Inicio Término Días

03/08/23 25/08/23 17

III. Situación significativa

 Fe y Alegría N°63
” Santa María de la Providencia” - Alto Trujillo

Nuestro país milenario cuenta con un bagaje histórico, natural y cultural muy importante. Las familias de nuestros
estudiantes proceden de distintas regiones y cuentan con diversas costumbres y tradiciones que muchas veces sus hijos ya
no valoran. Por otro lado, debido a la globalización, se da más valor a lo de fuera, lo importado, lo extranjero que a nuestra
propia cultura y patrimonio histórico y cultural heredado de nuestros antepasados, tales como la música, la danza, el
idioma, las festividades, la gastronomía, museos y centros arqueológicos que evidencian nuestro legado histórico. Por ello,
planteamos a nuestros estudiantes las siguientes interrogantes: ¿qué aspectos de tu región te hacen sentir orgulloso/a?
¿cómo podemos lograr ser ciudadanos identificados y comprometidos con nuestra cultura?, ¿Cuáles son los hechos más
significativos del pasado histórico y cultural de tu región?

En esta experiencia motivaremos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre la necesidad de potenciar nuestra identidad,
movilizando aprendizajes que permitan conocer, difundir y revalorar la existencia de nuestro legado histórico, cultural y la
riqueza de nuestra biodiversidad. Se los orientará para que busquen información sobre diversos aspectos de su cultura
además de realizar una visita de estudio a algún centro representativo de nuestra región.

IV. Enfoques transversales:


Enfoques transversales
Enfoque Intercultural
Enfoque Búsqueda De La
Excelencia
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Actitudes o acciones observables
Diálogo intercultural:
 Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
Superación personal
 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y
colectivo.
 Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

V. Propósitos de aprendizaje y evaluación

Área Competencia Capacidades Desempeños Evidencias de aprendizaje Ins./Eval.
Se comunica oralmente Obtiene información del texto oral Recupera información explícita de los textos orales que escucha, Exposición de su receta a base de hígado de pollo. LA
en su lengua materna. seleccionando datos específicos (nombres de personas, acciones, OBSERVACIÓN:
hechos y lugares) y que presentan vocabulario de uso frecuente. Escala valorativa
Lee diversos tipos de Obtiene información del texto Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes de Ficha de comprensión de textos con preguntas de nivel LA
textos escritos en su escrito. los textos instructivo y narrativo. Distingue una información de otra (literal , inferencial y criterial) a partir del texto leído. OBSERVACIÓN:
lengua materna. próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos en textos Escala valorativa
instructivos y narrativos de estructura simple, con algunos elementos
complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, ilustraciones), con
comunicación

palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de

acuerdo a las temáticas abordadas.
Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto (fichas de biblioteca de aula, carteles con el nombre de  Infografía de su animal favorito en su primera y LA
textos en su lengua comunicativa. los sectores del aula, pautas para evaluar el cumplimiento de las última versión OBSERVACIÓN:
materna. normas de convivencia, etc.) a la situación comunicativa considerando  Producción de un recetario a base de hígado de Escala valorativa
el propósito comunicativo, el destinatario y las características más pollo.
comunes del tipo textual; para ello, recurre a su experiencia y a
algunas fuentes de información complementaria.

Reflexiona y evalúa la forma, el Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa,
contenido y el contexto del texto si existen contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la
escrito. coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno (como los
signos de interrogación), con el fin de mejorarlo.
Construye Interpreta críticamente fuentes Explica la importancia de fuentes históricas, como textos, edificios  Lista de acciones para promover la LA
interpretaciones diversas. antiguos o conjuntos arqueológicos de la localidad; identifica al autor o interculturalidad. OBSERVACIÓN:
históricas. colectivo humano que las produjo.  Cartel con una acción para el cuidado del Escala valorativa
patrimonio.

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Comprende el tiempo histórico
Gestiona Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Personal
Fe y Alegría N°63
Secuencia imágenes, objetos o hechos utilizando categorías
temporales (antes, ahora y después; años, décadas y siglos); describe
algunas características que muestran los cambios en diversos
aspectos de la vida cotidiana y de la historia del poblamiento
americano hasta el proceso de sedentarización.
Distingue los elementos naturales y sociales de su localidad y región;
 Lista de actividades de su vida cotidiana
empleando las unidades temporales.
 Línea de tiempo con imágenes de culturas que se
desarrollaron en nuestra región La Libertad
 Díptico con 5 plantas medicinales de su región y/o LA

responsablemente el asocia recursos naturales con actividades económicas. localidad. OBSERVACIÓN:

Social

espacio y el ambiente.
Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
Explica el mundo físico Comprende y usa conocimientos
tecnolog
 Collage con animales de su región y/o localidad. Escala valorativa
Identifica los elementos cartográficos que están presentes en planos y Mapa de la región La Libertad con sus límites. LA
mapas, y los utiliza para ubicar elementos del espacio geográfico de su OBSERVACIÓN:
localidad. Escala valorativa
Describe los órganos que conforman los sistemas de plantas y  Organizador gráfico con información sobre las LA

sobre los seres vivos; materia y

Ciencia

basándose en animales. características y clasificación de las plantas. OBSERVACIÓN:

conocimientos sobre los energía; biodiversidad, Tierra y Escala valorativa
y

seres vivos; materia y universo.  Cuadro de doble entrada con clasificación de

energía; biodiversidad, plantas según su utilidad.
Tierra y universo.
Construye su identidad Conoce a Dios y asume su Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas Escrituras, y  Ficha práctica de la lectura del texto bíblico LA
como persona humana, identidad religiosa y espiritual acepta el mensaje que le da a conocer para vivir en armonía con Él y OBSERVACIÓN:
amada por Dios, digna, como persona digna, libre y con los demás. Escala valorativa
Educación religiosa

libre y trascendente, trascendente.

comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.

Asume la experiencia del Transforma su entorno desde el Muestra su fe mediante acciones concretas en la convivencia cotidiana,  Lista de acciones para poner en práctica el LA
encuentro personal y encuentro personal y comunitario en coherencia con relatos bíblicos y la vida de los santos. mensaje de la cita bíblica. OBSERVACIÓN:
comunitario con Dios en con Dios y desde la fe que profesa. Escala valorativa
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
Aprecia de manera Percibe manifestaciones artístico- Identifica y describe los elementos básicos del arte que encuentra en  Escritura de comentario positivo sobre diseños LA
crítica manifestaciones culturales. su entorno y en manifestaciones artístico-culturales diversas. observados con hojas frescas u hojas secas. OBSERVACIÓN:
cultura

artístico-culturales. Reconoce que los elementos pueden transmitir múltiples sensaciones. Escala valorativa
Arte y

valora
Crea proyectos desde Explora y experimenta los Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del arte y  Estampado con hojas frescas. LA
los lenguajes artísticos. lenguajes del arte. reconoce los efectos que puede lograr combinando diversos medios,  Imagen de su animal favorito usando hojas secas. OBSERVACIÓN:
materiales, herramientas y técnicas para comunicar ideas. Escala valorativa
Se comunica oralmente Obtiene información del texto oral Obtiene información explicita en textos orales sencillos en inglés con Entonación de una canción de las frutas y verduras LA
en inglés en inglés. vocabulario sencillo participando como oyente activo apoyándose en el OBSERVACIÓN:
contexto, ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales del Escala valorativa
emisor.
Inglés

Lee diversos tipos de Obtiene información del texto Obtiene información explicita ubicada en lugares evidentes del texto Ficha de trabajo: Relaciona imágenes de frutas y LA
texto en inglés. escrito en inglés. escrito en inglés que es claramente identificada, con vocabulario y verduras con su nombre en inglés. OBSERVACIÓN:
expresiones sencillas Escala valorativa

Escribe en inglés Adecúa el texto en inglés a la Escribe textos breves en inglés considerando el tema y adecuando su Escritura en inglés de algunos nombres de frutas y LA
diversos tipos de textos situación comunicativa texto al destinatario y propósito del texto utilizando vocabulario de uso verduras. OBSERVACIÓN:
frecuente. Escala valorativa
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Resuelve problemas de Comunica la comprensión de los Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando las Resolución de problemas (fichas prácticas y LA
gestión de datos e conceptos estadísticos y nociones “seguro”, “posible” e “imposible”. cuadernillo) OBSERVACIÓN:
Matemática

incertidumbre probabilísticos. Escala valorativa

Resuelve problemas de Comunica su comprensión sobre Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y Resolución de problemas (fichas prácticas y LA
cantidad. los números y las operaciones expresiones verbales) su comprensión de la multiplicación y división con cuadernillo) OBSERVACIÓN:
números naturales hasta 100, y la propiedad conmutativa de la adición. Escala valorativa
Usa estrategias y procedimientos Mide y compara la masa de los objetos (kilogramo) y el tiempo (horas exactas) Resolución de problemas (fichas prácticas y LA
de estimación y cálculo usando unidades convencionales y no convencionales. cuadernillo) OBSERVACIÓN:
Escala valorativa

VI. Secuencia de actividades priorizadas

LUNES 31 DE MARTES 01 DE AGOSTO MIÉRCOLES 02 DE JUEVES 03 DE AGOSTO VIERNES 04 DE AGOSTO
AGOSTO AGOSTO
DÍA DE GESTIÓN DÍA DE GESTIÓN DÍA DE GESTIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Juegos al azar
Características y clasificación de las plantas
En esta actividad los y las estudiantes expresaran
En esta actividad los y las estudiantes conocerán las
predicciones, seguro, posible e imposible, ante diversos
características sobre la clasificación de las plantas.
juegos al azar.
COMUNICACIÓN
INGLÉS
Instituciones de mi comunidad
Leemos una infografía de las hierbas aromáticas
En esta actividad los y las estudiantes aprenderán a
En esta actividad los y las estudiantes leerán una infografía
pronunciar y escribir instituciones de su comunidad
para comprender la información que se transmite en este
texto y la importancia de las imágenes para completar la
información.

LUNES 07 DE AGOSTO
TUTORÍA
Las actitudes que debemos ante
las diversas manifestaciones
culturales
En esta actividad los y las estudiantes
identificarán las actitudes que permiten valorar
las diversas manifestaciones culturales.
(Libro de Personal social Pag, 154)
PERSONAL SOCIAL
El valor del patrimonio
En esta actividad los y las estudiantes
explicarán el valor del patrimonio y la forma de
promover la interculturalidad en el Perú.
(Libro de Personal social Pag, 140-141)
MARTES 08 DE AGOSTO
PERSONAL SOCIAL
El cuidado del patrimonio
En esta actividad los y las estudiantes
conocerán la importancia de proteger el
patrimonio natural del departamento La
Libertad. (Libro de Personal social Pag, 142,
143 Y 178)
EDUCACIÓN RELIGIOSA
La parábola del buen sembrador
En esta actividad los y las estudiantes
reflexionarán sobre el mensaje que nos
transmite la parábola del buen sembrador
para ponerlo en práctica en su vida diaria.
MIÉRCOLES 09 DE AGOSTO
INGLÉS
Fruits and vegetables
En esta sesión, los y las estudiantes
leerán y escribirán en inglés nombres de
algunas frutas y vegetales.
MATEMÁTICA
Identificamos sucesos
En esta sesión, los y las estudiantes
identificarán sucesos en situaciones no
previstas o de azar clasificándolos como
seguro, posible, imposible o probable.
REFUERZO DE COMUNICACIÓN PLAN
LECTOR – Refuerzo (OBRA)
JUEVES 10 DE AGOSTO VIERNES 11 DE AGOSTO
CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA
Estampado con hojas frescas
Las plantas forman parte de nuestras
En esta actividad los y las estudiantes utilizarán la
tradiciones
técnica del estampado con hojas frescas y témpera
En esta actividad los y las estudiantes
para crear diversos diseños coloridos.
aprenderán como podemos clasificar las
plantas de nuestra región según utilidad(Libro
70 y 71
PERSONAL SOCIAL
La sabiduría popular se relaciona con las
MATEMÁTICA
tradiciones
La división como reparto equitativo
En esta actividad los y las estudiantes describirán la
En esta actividad los y las estudiantes
utilidad de las plantas medicinales que utilizaron
resolverán problemas usando la estrategia de
nuestros antepasados y que aún se sigue utilizando.
reparto equitativo y lo expresará con una
REFUERZO DE MATEMÁTICA
división.
Ficha práctica sobre sucesos y probabilidades
(cuadernillo pág. 37-38)
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LUNES 14 DE AGOSTO
TUTORÍA – PERSONAL SOCIAL
Mostramos amor por los animales
En esta actividad los y las estudiantes.
expresarán cómo proteger a los animales para
que su vida no corra peligro.
PERSONAL SOCIAL
Conocemos la formación de las crías de
diferentes animales
En esta actividad los y las estudiantes Hoy
clasificarán a los animales que habitan en su
región de acuerdo a cómo se forman sus
crías.
MARTES 15 DE AGOSTO
PERSONAL SOCIAL
Ubicamos el departamento de la Libertad
en nuestro Perú
En esta actividad los y las estudiantes
ubicarán el departamento de la Libertad en
el mapa del Perú para señalar los
departamentos con los cuales limita.
COMUNICACIÓN
Elaboramos una infografía
En esta actividad los y las estudiantes
escribirán una infografía de su animal
preferido en su primera versión.
MIÉRCOLES 16 DE AGOSTO
INGLÉS
Animals in my community
En esta sesión, los y las estudiantes
leerán y escribirán en inglés nombres de
algunos animales de su comunidad.
MATEMÁTICA
Dividimos una cantidad haciendo
agrupaciones
En esta actividad los y las estudiantes
resolverán situaciones problemáticas en
las que dividirán haciendo agrupaciones
(cuadernillo pág. 39 Y 40)
REFUERZO DE COMUNICACIÓN PLAN
LECTOR – Refuerzo (OBRA)
JUEVES 17 DE AGOSTO VIERNES 18 DE AGOSTO
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Revisamos la escritura de nuestra
Leemos y comprendemos un texto informativo
infografía
“Aprovechamos los beneficios del hígado de
En esta actividad los y las estudiantes
pollo para crecer”
revisarán, editarán y publicarán su infografía.
En esta actividad los y las estudiantes leerán un
texto informativo para conocer el valor nutritivo de la
asadura de pollo.
MATEMÁTICA
Dividimos con regletas
ARTE Y CULTURA
En esta actividad los y las estudiantes
Creamos imágenes con hojas secas
resolverán problemas de división usando las
En esta actividad los y las estudiantes crearán
regletas.
imágenes de su animal favorito usando hojas secas.
(cuadernillo pág. 41 y 42)
REFUERZO DE MATEMÁTICA
Ficha práctica sobre lo trabajado en la semana

LUNES 21 DE AGOSTO
TUTORÍA – PERSONAL SOCIAL
Organizamos nuestro tiempo
En esta actividad los y las estudiantes.
Aprenderán a organizar su tiempo para
realizar las actividades de su escuela
utilizando el calendario y el reloj.
COMUNICACIÓN
Elaboramos nuestro recetario a base de
hígado de pollo
En esta actividad los y las estudiantes
elaborarán su recetario a base de hígado de
pollo en su primera versión.
. revisarán y publicarán su receta a base de
MARTES 22 DE AGOSTO
PERSONAL SOCIAL
El tiempo pasa muy rápido
En esta actividad los y las estudiantes
conocerán la utilización de unidades
temporales en el tiempo de nuestra historia
peruana.
(Libro de Personal social Pag, 160)
COMUNICACIÓN
Revisamos, editamos y publicamos
nuestro recetario a base de hígado de
pollo.
En esta actividad los y las estudiantes
hígado de pollo.
MIÉRCOLES 23 DE AGOSTO
PERSONAL SOCIAL
Las diferentes culturas ubicadas en el
tiempo
En esta actividad los y las estudiantes
conocerán diferentes culturas que se
desarrollaron en nuestra región y lo
ubicarán en una línea de tiempo.
(Libro de Personal social Pag, 161)
PLAN LECTOR - Refuerzo
Hora de lectura
PLAN LECTOR:
En esta sesión los y las estudiantes
leerán un texto sobre la cultura moche
para conocer su historia
JUEVES 24 DE AGOSTO VIERNES 25 DE AGOSTO
MATEMÁTICA VISITA DE ESTUDIO
Las unidades de tiempo a lo largo de
En esta actividad los y las estudiantes realizarán una
nuestra historia
visita de estudio para conocer parte de la historia de
En esta actividad los y las estudiantes
la cultura Moche.
conocerán las diferentes unidades de tiempo
utilizadas con sus respectivas equivalencias.
COMUNICACIÓN
Explicamos y degustamos nuestro potaje
preparado a base de hígado de pollo
En esta actividad los y las realizarán la
exposición de su receta preparada a base de
hígado de pollo para luego degustarlo y
aprovechar sus nutrientes

VII. PRODUCTOS DEL PROYECTO:

 Collage sobre la cultura Moche.
 Panel con recomendaciones para cuidar el patrimonio.
 Infografía sobre su animal favorito.
 Recetario a base de hígado de pollo.
 Resolución de problemas de división y unidades de tiempo.
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 Collage con hojas secas.
VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN EL PROYECTO:
 Cuaderno de trabajo. Comunicación 3, Matemática 3, Personal social 3 y Ciencia y Ambiente 3.
 Cuadernillos de trabajo de tutoría: 3° grado.
 Guía de tutoría: 3° grado.
 Impresiones y prácticas calificadas.
 Materiales concretos: Base Diez, regletas de colores, tapitas, semillas, etc.
 Papelotes, Plumones Hojas bond.
IX. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué avances y dificultades tuvieron los ¿Qué aprendizajes debe reflejar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales
estudiantes? unidad? funcionaron y cuáles no?

X. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS:
 MINEDU (2016) Currículo nacional de la Educación Básica. Aprobado por Resolución Ministerial – 281-2016-Minedu.
 Sesiones de aprendizaje propuestas por el MINEDU
 Libros del Ministerio de Educación.
 Planificación Anual.

Alto Trujillo, Agosto del 2023

Docente Docente Docente

Jorge Luis Escobedo Romaní Yuliana Maribel García González Esmeralda Emperatriz Gamboa Rubio
3 “A” 3”B” 3 “C”