3° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°05

INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf.
(054) 282078 - Arequipa

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05 – 3er GRADO
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: Del 04 de julio al 22 de julio
2. TITULO:
“CELEBREMOS EL ANIVERSARIO PATRIO REVALORANDO LA CULTURA DE
NUESTRO PAÍS”
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del tercer grado del nivel primaria de la I.E … muestran poco conocimiento de la historia de nuestro país, así como de sus costumbres y
tradiciones que lo hacen un país pluricultural por su gran diversidad de danzas, fiestas tradicionales, comidas, música, etc. Esto genera la falta de
identidad nacional.
Por lo tanto, es necesario que los niños y niñas comprendan la historia de nuestro Perú que ha generado un país con diversas costumbres y tradiciones que
se ven reflejadas en el arte, la literatura, el lenguaje la religión, junto con los valores y creencias.
3° Julio - 1
INDUGRAF Calle Don Bosco 139 / 2do piso – Teléf. (054) 282078 - Arequipa
Ante ello se plantean los siguientes retos:
 ¿Qué podemos hacer para conocer el origen del hombre peruano en América y Perú?
 ¿Qué etapas tienen la historia de nuestro país?
 ¿Por qué decimos que somos un país pluricultural?
 ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones propias de las regiones del Perú?
 ¿Qué podemos hacer para promover en toda la comunidad educativa y padres de familia su sentido de pertenencia e identidad
nacional?
4. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
la identidad identidades culturales y relaciones de menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
cultural pertenencia de los estudiantes manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.
Diálogo Fomento de una interacción equitativa Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre
intercultural entre diversas culturas, mediante el diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
diálogo y el respeto mutuo científico, buscando complementariedades en los distintos planos
en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.
3° Julio - 2
3° Julio - 3
5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Temas propuestos Evidencias de
Área Estándar Competencias y capacidades Desempeños Criterios Tipo de instr.
(aula, casa) aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente en - Recu Narramos leyendas • Explica el Narración de Lista de
mediante diversos tipos de su lengua materna. pera para mantener tema, propósito leyendas del cotejo.
textos; identifica información infor viva nuestra y enseñanzas Perú.
- Ob Escala de
explícita; infiere e interpreta maci tradición oral. de las leyendas
tie valoración
hechos, tema y propósito. ón que escucha.
ne La narración
Organiza y desarrolla sus explíc
inf • Narra una
ideas en torno a un tema y ita de
or leyenda
las relaciona mediante el uso los
ma respetando el
de algunos conectores y texto
ció orden de inicio,
referentes, así como de un s
n desarrollo y
vocabulario variado. Se orale
del desenlace de la
apoya en recursos no s que
tex leyenda.
verbales y paraverbales para escuc
to
enfatizar lo que dice. ha, • Pronuncia con
ora
Reflexiona sobre textos selec claridad y habla
l.
escuchados a partir de sus ciona pausadamente.
conocimientos y experiencia. - Infi ndo Leemos y decimos • Expresa el
Se expresa adecuándose a ere datos Declamación
pregones. contenido de un
situaciones comunicativas e espe de pregones.
texto oral Vídeos de
formales e informales. int cífico integrando pregones.
erp s
En un intercambio, comienza información
ret (nom
a adaptar lo que dice a las relevante.
a bres
necesidades y puntos de • Opina con
inf de
vista de quien lo escucha, a fundamentos
or perso
través de comentarios y acerca de las
ma nas y
preguntas relevantes. ideas, del texto
ció perso
n - escuchado
del najes • Expresa
tex , pregones de su
to accio preferencia.
ora nes,
l. hech • Complementa
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- Ad os, su texto oral con
ec lugar gestos,
úa, es y ademanes,
org fecha contacto visual,
ani s), y posturas
za que corporales y
y prese desplazamiento
de ntan s adecuados a
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roll bulari culturales.
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3° Julio - 14
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3° Julio - 15
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3° Julio - 16
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texto
en
3° Julio - 17
que
se
dese
nvuel
ve.
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de - Identi Lectura de textos • Hace Fichas de Lista de
que presentan estructura textos escritos en su fica expositivos: El predicciones del comprensión cotejo.
simple con algunos lengua materna. infor Perú un gran contenido del de lectura.
Ejercicios de Escala de
elementos complejos y con maci país. texto, completan
- Ob encontrar las valoración
vocabulario variado. Obtiene ón la ficha SQA.
tie El tema y la idea ideas
Información poco evidente explíc
ne principal • Localiza principales.
distinguiéndola de otras ita
inf información que
próximas y semejantes. que
or se encuentra en
Realiza inferencias locales a se
ma distintas partes
partir de información explícita encu
ció del texto
e implícita. Interpreta el texto entra
n expositivo.
considerando información en
del
relevante para construir su distint • Explica el
tex
sentido global. Reflexiona as significado de
to
sobre sucesos e ideas parte frases extraídas
es
importantes del texto y s del del texto.
crit
explica la intención de los texto. • Señala el tema
o.
recursos textuales más Distin central y las
comunes a partir de su - Infi gue ideas principales
conocimiento y experiencia. ere infor en un texto
e maci expositivo.
int ón de
erp otra • Opina sobre la Fichas de
ret próxi información del comprensión
a ma y texto. de lectura de
inf seme las leyendas.
• Localiza
or jante, información
ma en la presentada en la
ció que leyenda.
n selec
del ciona • Identifica que
tex Leemos una trata de explicar
datos
leyenda para
3° Julio - 18
to. es- conocer nuestras la leyenda.
pecífi tradiciones.
- Re • Opina acerca
cos
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(por
xio personajes de
ejem
na las leyendas.
plo,
y
el • Explica el
ev
lugar Leemos pregones. significado de
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la
o en leyenda.
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una Leemos tradiciones • Localiza
ma
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, el
a), en ordenamos presentada en
co
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tipos
oy • Explica el tema
de
co y propósito de la
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nte tradición
s de
xto peruana.
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del
ctura • Ordena una
tex
simpl secuencia de los
to.
e, hechos más
con importantes e
algun las tradiciones
os peruanas.
elem
en- • Representa en Fichas de
tos secuencias de comprensión
comp dibujos el de textos de
lejos contenido de las tradiciones
(por una tradición peruanas.
ejem peruana. Secuencias de
plo, dibujos del
• Opina acerca
sin contenido de
de los
refere las tradiciones
personajes de
ntes peruanas.
3° Julio - 19
próxi las tradiciones
mos, peruanas.
guion
Explica el Resúmenes de
es de
significado de las tradiciones
diálo Leemos y palabras y
go, peruanas.
resumimos frases las Diarios de
ilustr tradiciones tradiciones lectura
acion peruanas. peruanas.
es),
con • Elabora
palab resúmenes de
ras las tradiciones
cono peruanas.
cidas Recomienda
y, en tradiciones
ocasi peruanas a
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con experiencia e
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del
texto.
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partir
de
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como
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s,
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s,
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3° Julio - 23
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ca el
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ño de
letra,
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ca
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nece
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dade
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con
el fin
de
reflex
ionar
sobre
los
texto
s que
lee.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adec Escribimos un texto • Determina el Cuadros de Lista de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua úa el expositivo sobre propósito, planificación y cotejo.
Adecúa su texto al materna. texto nuestro país. destinatarios y organización
Escala de
destinatario, propósito y el a la tema de su texto de la escritura
- Ad valoración
registro a partir de su situac expositivo. del texto
ec
experiencia previa y de ión expositivo.
úa • Escribe textos
alguna fuente de información. comu
el expositivos Textos
Organiza y desarrolla nicati
tex sobre una expositivos.
lógicamente las ideas en va
to manifestación
torno a un tema. Establece consi
a cultural del
relaciones entre ideas a deran
la Perú.
través del uso adecuado de do el
sit
algunos tipos de conectores y propó • Escribe la
ua
de referentes; emplea sito introducción,
ció
vocabulario variado. Utiliza comu desarrollo y
n
recursos ortográficos básicos nicati Revisamos y cierre del texto
co
para darle claridad y sentido vo, el corregimos expositivo.
mu
a su texto. Reflexiona sobre desti nuestros textos • Revisa el
nic
la coherencia y cohesión de natari expositivos. contenido de su
ati
las ideas en el texto que o y texto expositivo Versión final
va. Los dos puntos
escribe, y opina acerca del las en relación a lo de los textos
3° Julio - 26
uso de algunos recursos - Or carac planificado. expositivos
textuales para reforzar ga terísti
• Utiliza los dos
sentidos y producir efectos niz cas
puntos
en el lector según la situación ay más
adecuadamente
comunicativa. de co-
sar mune • Escribe la
roll s del Escribimos un versión final de
a tipo guion teatral para sus textos
las textu representar una expositivos.
ide al. leyenda
• Determina el
as Distin propósito,
de gue destinatarios y
for el tema de su
ma regist guion teatral. Cuadros con
co ro las diferencias
her forma • Lee y analiza entre los textos
ent l del un guion teatral. narrativos y
ey infor Diferencia los guiones
co mal; elementos de un teatrales.
he para guion teatral.
sio ello, Cuadros de
na recurr • Explica las planificación
da. e a diferencias entre del guion
su un testo teatral.
- Util narrativo y un
exper Guiones
iza guion teatral.
iencia teatrales
co
y a • Convierten una
nv
algun leyenda en un
en
as guion teatral.
cio
fuent
ne • Escriben el
es de
s nombre de los
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del personajes y los
ma-
len que estos dirán.
ción
gu
comp • Indican como
aje
leme deben actuar o
es
ntaria expresarse los
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. personajes.
3° Julio - 27
o - Escri
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s.
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las
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interr
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texto.
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y
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3° Julio - 31
s, y
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ra
rimas
y
juego
s
verba
les
apela
ndo
al
ritmo
y la
musi-
calida
d de
las
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con
el fin
de
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sar
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exper
iencia
s y
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iones
.
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a el
texto
para
deter
3° Julio - 32
minar
si se
ajust
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situac
ión
comu
nicati
va, si
existe
n
contr
a-
diccio
nes o
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las
ideas
, o si
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de
cone
ctore
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refere
ntes
3° Julio - 33
aseg
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cohe
sión
entre
ellas.
Tamb
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revis
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uso
de
los
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sos
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empl
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su
texto
y
verific
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falta
algun
o
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nos
de
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ón),
con
el fin
3° Julio - 34
de
mejor
arlo.
- Expli
ca el
efect
o de
su
texto
en
los
lector
es,
luego
de
comp
artirlo
con
otros.
Tamb
ién,
revis
a el
uso
de
los
recur
sos
ortogr
áficos
empl
eado
s en
su
texto
y
algun
3° Julio - 35
os
aspe
ctos
gram
atical
es.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Estab Resolvemos • Plantea Aplica Lista de
referidos a una o más cantidad. lece problemas de relaciones entre estrategias cotejo.
acciones de agregar, quitar, relaci combinación 2 los datos en para la
- Tra resolución de Escala de
igualar, repetir o repartir una ones problemas que
du problemas de valoración
cantidad, combinar dos entre combinen
ce combinación
colecciones de objetos, así datos acciones de
ca
como partir una unidad en y una agregar-quitar y
nti
partes iguales; o las expresa en
da
traduciéndolas a expresiones más un modelo de
de
aditivas y multiplicativas con accio solución aditiva
sa
número s naturales y nes con cantidades
ex
expresiones aditivas con de de hasta tres
pre
fracciones usuales. Expresa agreg cifras.
sio
su comprensión del valor ar,
ne Aplica
posicional en números de quitar
s estrategias para
hasta cuatro cifras y los ,
nu la resolución de
representa mediante comp
mé adiciones y
equivalencias, así también la arar,
ric sustracciones.
comprensión de las nociones igua-
as.
de multiplicación, sus lar, • Explica el
propiedades conmutativa y - Co reiter procedimiento
asociativa y las nociones de mu ar, para la
división, la noción de fracción nic agrup resolución de
como parte – todo y las a ar, problemas y los
equivalencias entre su repart resultados
fracciones usuales; usando co ir obtenidos.
lenguaje numérico y diversas mp canti • Aplica
representaciones. Emplea ren dade estrategias para
estrategias, el cálculo mental sió s y
Con un lindo telar multiplicar
o escrito para operar de n comb Aplica
inca vamos a números por
forma exacta y aproximada so inar estrategias
multiplicar. 2,4,8.
3° Julio - 36
con números naturales; así bre colec Multiplicación por Explica la para la
también emplea estrategias los cione 2,4,8 relación entre la resolución de
para sumar, restar y nú s multiplicación multiplicacione
encontrar equivalencias entre me difere por 2,4 y 8. s por 2,4,8
fracciones. Mide o estima la ros ntes
• Resuelve
masa y el tiempo, y de
multiplicaciones
seleccionando y usando las objet
por una cifra.
unidades no convencionales op os,
y convencionales. Justifica era para Representar con
sus procesos de resolución y cio transf números y
sus afirmaciones sobre ne ormar Resolvemos operaciones los
operaciones inversas con s. las problemas de procedimientos
números naturales. en multiplicación empleados en
- Us con dos cifras en Aplica
expre las diferentes
a el multiplicador estrategias
sione situaciones
est para la
s problemáticas.
rat resolución de
numé • Emplear
egi problemas de
ri-cas estrategias de
as multiplicación.
(mod cálculo con
y
elo) expresiones
pro
de multiplicativas
ce
adició en la resolución
di
n, de problemas.
mi
sustr
ent • Explicar los
acció
os procedimientos
n,
de empleados en la
multi-
est resolución de
plicac
im los problemas.
ión y
aci
divisi • Plantea
ón
ón Resolvemos relaciones entre
y
con problemas de los datos en
cál
núme comparación. problemas que
cul
ros combinen
o.
natur acciones de Aplica
- Ar ales comparar y las estrategias
gu de expresa en un para la
me hasta resolución de
3° Julio - 37
nta tres modelo de problemas de
afir cifras solución aditiva comparación
Usamos diseños de
ma . con cantidades
telares para
cio de hasta tres
- Expre multiplicar.
ne cifras.
sa
s Multiplicamos por
con • Explica el
so 3,6 y 9.
diver procedimiento
bre
sas para la
las
repre resolución de
rel
senta problemas y los
aci
cione resultados
on
s y Multiplicamos por 5 obtenidos.
es
len- y por 10.
nu • Emplea
guaje
mé procedimientos
numé
ric de cálculo
rico
as escrito para
(núm
y multiplicar con
eros, Aplica
las resultados hasta
signo estrategias
op 100.
s y para la
era Emplea
expre resolución de
cio estrategias
- Resolvemos problemas de
ne
s.
sione problemas de heurísticas multiplicación.
s igualación. como hacer una
verba tabla, al resolver
les) problemas
su multiplicativos. Aplica
comp estrategias
• Plantea
rensi para la
relaciones entre
ón de resolución de
los datos en
la problemas de
problemas que
mul- multiplicación.
combinen
tiplica Tabla de la
acciones de
ción y multiplicación.
igualar y las
divisi expresa en un
ón modelo de
con Aplica
solución aditiva
3° Julio - 38
núme con cantidades estrategias
ros hasta de tres para la
natur cifras. resolución de
ales problemas de
• Explica el comparación
hasta
procedimiento
100,
para la
y la
resolución de
propi
problemas y los
edad
resultados
conm
obtenidos.
utativ
a de
la
adició
n.
- Empl
ea
estrat
egias
y
proce
dimie
ntos
como
los
siguie
ntes:
• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo
mental, como des-
composiciones aditivas y
multiplicativas, duplicar o
dividir por 2, multiplicación
y división por 10, completar
a la centena más cercana
y aproximaciones.
3° Julio - 39
• Procedimientos de cálculo
escrito, como sumas o
restas con canjes y uso de
la asociatividad.
- Reali
za
afirm
acion
es
sobre
la
comp
araci
ón de
núme
ros
natur
ales y
la
confo
rmaci
ón de
la
cente
na, y
las
explic
a con
mater
ial
concr
eto.
- Reali
za
afirm
acion
es
3° Julio - 40
sobre
el
uso
de la
pro-
pieda
d
conm
utativ
a y
las
explic
a con
ejem-
plos
concr
etos.
Asimi
smo,
explic
a por
qué
la
sustr
acció
n es
la
opera
ción
inver
sa de
la
adi-
ción,
por
qué
debe
multi
3° Julio - 41
plicar
o
dividir
en un
probl
ema,
así
como
la
relaci
ón
inver
sa
entre
amba
s
opera
cione
s;
explic
a
tambi
én su
pro-
ceso
de
resol
ución
y los
result
ados
obten
idos.
Resuelve problemas en los Resuelve problemas de - Estab Descubrimos las • Diferencia las Figuras Lista de
que modela características y forma, movimiento y lece figuras figuras geométricas cotejo.
datos de ubicación de los localización. relaci geométricas en geométricas en el geo
Escala de
objetos a formas ones textiles presentes en plano.
- Mo
3° Julio - 42
bidimensionales y del entre peruanos. objetos de su Fichas de las valoración
tridimensionales, sus a las entorno. características
elementos, propiedades, su obj carac de las figuras
• Relaciona las
movimiento y ubicación en el eto terísti geométricas.
figuras
plano cartesiano. Describe s cas
geométricas con
con lenguaje geométrico, co de
objetos de su
estas formas reconociendo n los
entorno.
ángulos rectos, número de for objet
lados y vértices del polígono, ma os • Elabora figuras
así como líneas paralelas y s del geométricas
perpendiculares, identifica ge entor Descubrimos los usando material
formas simétricas y realiza om no, elementos de las estructurado:
traslaciones, en cuadrículas. étri las figuras geo plano.
Así también elabora croquis, ca asoci geométricas. Señala los Fichas de los
donde traza y describe sy a y elementos de elementos de
desplazamientos y su re- las figuras las figuras
posiciones, usando puntos de s prese geométricas. geométricas.
referencia. tra nta
nsf con
Emplea estrategias y
or forma
procedimientos para trasladar
ma s
y construir formas a través de
cio geom
la composición y
ne étrica
descomposición, y para
s. s
medir la longitud, superficie y
bidim
capacidad de los objetos, - Co
en-
usando unidades mu
sional
convencionales y no nic
es
convencionales, recursos e a
(figur
instrumentos de medición. su
as
Elabora afirmaciones sobre co
regul
las figuras compuestas; así mp
ares
como relaciones entre una ren
o
forma tridimensional y su sió
irregu
desarrollo en el plano; las n
lares)
explica con ejemplos so
, sus
concretos y gráficos. bre
elem
las
entos
3° Julio - 43
for y con
ma sus
sy medi
rel das
aci de
on longit
es ud y
ge super
om ficie;
étri y con
ca forma
s. s
tridim
- Us
ensio
a
nales
est
(cuer
rat
pos
egi
redon
as
dos y
y
comp
pro
uesto
ce
s),
di
sus
mi
ele-
ent
ment
os
os y
par
su
a
capa
ori
cidad
ent
.
ars
e - Expre
en sa
el con
es dibuj
pa os su
cio comp
. rensi
3° Julio - 44
- Ar ón
gu sobre
me los
nta elem
afir entos
ma de
cio las
ne forma
s s
so tridim
bre ensio
rel na-
aci les y
on bidim
es ensio
ge nales
om (núm
étri ero
ca de
s. lados
, vér-
tices,
eje
de
simet
ría).
- Hace
afirm
acion
es
sobre
algun
as
relaci
ones
entre
elem
3° Julio - 45
entos
de
las
forma
s, su
comp
o-
sición
o
desc
ompo
sición
, y las
explic
a con
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plos
concr
etos
o
dibuj
os.
Asimi
smo,
explic
a el
proce
so
segui
do.
Ejem
plo:
El
estu-
diant
e
podrí
a
3° Julio - 46
decir:
“Todo
s los
cuadr
ados
se
pued
en
forma
r con
dos
triáng
ulos
igual
es”.
Personal Social Convive y participa Convive y participa - Descr Los símbolos que • Señala los Fichas con Lista de
democráticamente cuando se democráticamente. ibe representan a mi símbolos patrios actividades de cotejo.
relaciona con los demás algun país. como expresión los símbolos
- Int Escala de
respetando las diferencias, as de nuestra de la patria.
era valoración
expresando su desacuerdo manif identidad
ctú
frente a situaciones que estaci nacional.
a
vulneran la convivencia y ones
co • Describe los
cumpliendo con sus deberes. cultur
n símbolos
Conoce las manifestaciones ales
tod patrios.
culturales de su localidad, de su
as
región o país. Construye y locali • Explica que es
las
evalúa acuerdos y normas dad o el patriotismo.
per
tomando en cuenta el punto de su El patriotismo • Explica una
so
de vista de los demás. puebl manifestación Explica las
na
Recurre al diálogo para o de cultural de su manifestacione
s.
manejar conflictos. Propone y orige comunidad o s culturales de
realiza acciones colectivas - C n. Se su región.
región.
orientadas al bienestar on refier Compromisos
común a partir de la str e a sí • Escribe para demostrar
deliberación sobre asuntos uy mism compromisos amor a su
de interés público, en la que e o para demostrar patria.
se da cuenta que existen nor como el valor del
3° Julio - 47
opiniones distintas a la suya. ma integr patriotismo.
s y ante
as de
um una
e lo-
ac calida
uer d
do espe
s y cífica
ley o de
es. un
puebl
- Ma
o
nej
origin
a
ario.
co
nfli
cto
s
de
ma
ner
a
co
nst
ruc
tiv
a.
- Del
ibe
ra
so
bre
as
unt
os
pú
blic
3° Julio - 48
os.
- Pa
rtic
ipa
en
ac
cio
ne
s
qu
e
pro
mu
ev
en
el
bie
ne
sta
r
co
mú
n.
Construye interpretaciones Construye interpretaciones - Obtie Las primeras • Describe las Organizadores Lista de
históricas en las que narra históricas. ne personas en el actividades que gráficos de las cotejo.
hechos y procesos infor Perú. realizaban los actividades de
- Int Escala de
relacionados a la historia de maci primeros los primeros
erp valoración
su región, en los que ón pobladores del pobladores.
ret
incorpora más de una acerc Perú.
a
dimensión y reconoce a del Las primeras • Ubica en el
crít
diversas causas y proce Mapa del Perú
ica aldeas. mapa del Perú
consecuencias. Utiliza so con la
me • Caral donde se
información de diversas del ubicación de
nte desarrollaron las
fuentes a partir de identificar pobla las primeras
fue primeras aldeas.
las más pertinentes para mient aldeas.
nte
responder sus preguntas. o • Explica la
s Cuestionarios
Organiza secuencias para ameri importancia de
3° Julio - 49
comprender cambios div cano la ciudad de Organizadores
ocurridos a través del tiempo, ers y de Caral. gráficos.
aplicando términos as. las
• Explica los
relacionados al tiempo. prime
- Co cambios en la
ras
mp vida de los
band
ren primeros
as a
de pobladores con
las
el el
prime
tie descubrimiento
ras
mp de agricultura y
aldea
o ganadería.
s en
his
el
tóri
Perú, • Organiza en
co.
en una línea de
- Ela texto tiempo las
bor s etapas de la
a corto Línea de
ex s, así Elaboramos una historia del
Perú. tiempo de las
plic como línea de tiempo de etapas de la
aci en las etapas del Perú. • Investiga en
historia del
on edifici fuentes Perú.
es os confiables y
so antig expone una Exposición de
bre uos o etapa de la las etapas de
pro conju historia del la historia del
ce ntos Perú. Perú.
so arque Cuestionarios
s ológic
his os de • Ilustra los Organizadores
tóri la principales gráficos
co locali hechos de la
s. dad. Independencia
del Perú.
- Expli
ca la La proclamación de • Explica cómo
impor la Independencia cambio la vida
tanci del Perú. de los peruanos
3° Julio - 50
a de con la
fuent Proclamación de
es la
histór Independencia.
icas,
• Señala los
como
cambios
texto
ocurridos desde
s,
la Proclamación
edifici
os La República del de la
Perú. Independencia
antig
hasta la
uos o
actualidad.
conju
ntos
arque
ológic
os de
la
locali
dad;
identi
fica al
autor
o
colect
ivo
huma
no
que
las
produ
jo.
- Secu
encia
imág
enes,
objet
3° Julio - 51
os o
hech
os
uti-
lizand
o
categ
orías
temp
orale
s
(ante
s,
ahora
y
desp
ués;
años,
déca
das y
siglos
);
descr
ibe
algun
as
carac
terísti
cas
que
mues
tran
los
camb
ios
en
diver
sos
3° Julio - 52
aspe
ctos
de la
vida
coti-
diana
y de
la
histor
ia del
pobla
mient
o
ameri
-cano
hasta
el
proce
so de
sede
ntariz
ación
.
- Narra
proce
sos
histór
icos,
como
el
pobla
-
mient
o
ameri
cano
y el
3° Julio - 53
de la
sede
ntariz
ación
;
recon
oce
más
de
una
caus
a y
algun
as
cons
e-
cuen
cias.
Gestiona responsablemente Gestiona - Distin El Perú en América. • Señala los Interpreta la Lista de
el espacio y ambiente al responsablemente el gue elementos de información cotejo.
La división política que le brindan
realizar actividades espacio y el ambiente. los los mapas.
del Perú. los mapas. Escala de
específicas para su cuidado a elem
- Co • Ubica al Perú valoración
partir de reconocer las entos Elementos
mp en América y
causas y consecuencias de natur cartográficos: los
ren señala los
los problemas ambientales. ales y mapas
de países con lo
Reconoce cómo sus social
las que limita.
acciones cotidianas impactan es de
rel
en el ambiente, en el su • Identifica
aci
calentamiento global y en su locali información en
on
bienestar, e identifica los dad y el mapa político
es
lugares vulnerables y regió del Perú.
ent
seguros de su escuela, frente n;
re
a desastres. Describe las asoci
los
características de los a
ele
espacios geográficos y el recur
me
ambiente de su localidad o sos
nto
región. Utiliza na-
s
3° Julio - 54
representaciones nat turale
cartográficas sencillas, ura s con
tomando en cuenta los les activi
puntos cardinales y otros y dade
elementos cartográficos, para so s
ubicar elementos del espacio. cial econ
es. ómic
as.
- Ma
nej - Identi
a fica
fue los
nte elem
s entos
de carto
inf gráfic
or os
ma que
ció están
n prese
par ntes
a en
co plano
mp s y
ren mapa
der s, y
el los
es uti-
pa liza
cio para
ge ubica
ogr r
áfi elem
co entos
y del
el espa
am cio
bie geo-
3° Julio - 55
nte gráfic
. o de
su
- Ge
locali
ner
dad.
a
ac - Descr
cio ibe
ne los
s probl
par emas
a ambi
co ental
ns es de
erv su
ar locali
el dad y
am regió
bie n;
nte propo
loc ne y
al realiz
y a
glo activi-
bal dade
. s
orient
adas
a
soluci
onarl
os y
a
mejor
ar la
cons
ervac
ión
3° Julio - 56
del
ambi
ente
desd
e su
es-
cuela
,
evalu
ando
su
efecti
vidad
a fin
de
lle-
varla
s a
cabo.
- Identi
fica
en su
escu
ela
los
lugar
es
segur
os y
vulne
rable
s
ante
desa
stres
de
diver
3° Julio - 57
sos
tipos,
y
partic
ipa
en
activi
dade
s
para
la
preve
nción
(simu
lacro
s,
señali
zació
n,
etc.).
- Identi
fica
en su
institu
ción
educ
ativa
los
lu-
gares
segur
os y
vulne
rable
s
ante
desa
3° Julio - 58
stres,
y
partic
ipa
en
activi
dade
s
para
la
preve
nción
(simu
lacro
s,
señali
zació
n,
etc.).
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo físico - Clasif La materia • Explica que es Organizadores Lista de
Tecnología evidencias documentadas basándose en ica la materia. visuales de la cotejo.
Estados de la materia y sus
con respaldo científico, las conocimientos sobre los los
materia. • Diferencia los estados. Escala de
relaciones que establece seres vivos, materia y mater
estados en los valoración
entre: las fuentes de energía energía, biodiversidad, iales
que se
o sus manifestaciones con Tierra y universo. de
encuentra la
los tipos de cambio que acuer
- Co materia.
producen en los materiales; do a
mp
entre las fuerzas con el sus • Elabora un
ren
movimiento de los cuerpos; la ca- organizador
de
estructura de los sistemas racter visual de los
y
vivos con sus funciones y su ística estados de la
us
agrupación en especies; la s materia.
a
radiación del sol con las física • Esquematiza
co
zonas climáticas de la Tierra s como se divide
no
y las adaptaciones de los (duro la materia.
ci
seres vivos. Opina sobre los s,
mi
impactos de diversas
ent
bland ¿Qué materiales • Ejemplifica las
3° Julio - 59
tecnologías en la solución de os os, usaron los antiguos propiedades
problemas relacionados a so frágil peruanos? generales de la
necesidades y estilos de vida bre es, materia.
Las propiedades de
colectivas. los etc.)
los materiales. • Ejemplifica las Cuestionarios
ser
propiedades de las
es
específicas de la propiedades
viv
materia. de la materia.
os,
ma Organizadores
teri visuales de las
• Experimenta propiedades
ay
en Cambios físicos de los cambios de la materia.
la materia. físicos de la
erg materia.
ía, Cuadros de
bio planteamiento
div de hipótesis
• Experimenta Fichas de
ers Cambios químicos los cambios
ida observación
de la materia. químicos de la
d, del
materia. experimento.
Tie
rra Cuaderno de
y campo.
uni Cuadros de
ver conclusiones.
so.
- Ev
alú
a
las
im
plic
an
cia
s
del
sa
ber
3° Julio - 60
y
del
qu
eh
ac
er
cie
ntíf
ico
y
tec
nol
ógi
co.
Educación Describe el amor de Dios Construye su identidad - Identi Historia de la • Ordena las Cuestionario Lista de
Religiosa presente en la creación y en como persona humana, fica la salvación: imágenes de la de la historia cotejo.
el Plan de Salvación. amada por Dios, digna, acció Abraham historia de de Abraham
Compromisos Escala de
Construye su identidad como libre y trascendente, n de Abraham.
para imitar a valoración
hijo de Dios desde el comprendiendo la doctrina Dios
• Dramatiza el Abraham.
mensaje de Jesús presente de su propia religión, en
sacrifico de
en el Evangelio. Participa en abierto al diálogo con las diver
Isaac.
la Iglesia como comunidad de que le son cercanas. sos
fe y de amor, respetando la acon- • Escribe
- Co
dignidad humana y las tecimi compromisos
no
diversas manifestaciones entos para imitar la
ce
religiosas. Fomenta una de la confianza y
a
convivencia armónica basada Histor obediencia de
Dio
en el diálogo, el respeto, la ia de Abraham.
sy Ordena
tolerancia y el amor fraterno. la • Relata la
as secuencia de
Salva Historia de la historia de
um la historia de
ción. salvación: Moisés. Moisés.
e Moisés.
su - Cono • Reconoce a
ide ce a Moisés como
nti Dios salvador de los
da Padr israelitas.
d e,
reli que • Reza
3° Julio - 61
gio se espontáneamen
sa manif te pidiendo Ilustración y
y iesta perdón por las resumen de la
es en faltas historia de
piri las cometidas. Jacob.
Historia de la
tua Sagr Salvación: Jacob.
• Narra los
l adas
hechos más
co Escrit
importantes de
mo uras,
la historia de
per y
Jacob.
so acept
na a el • Señala los
dig mens mensajes de los
na, a-je relatos bíblicos.
libr que
ey le da
tra a
sc cono
en cer
de para
nte vivir
. en
armo
- Cul
nía
tiv
con
ay
Él y
val
con
ora
los
las
demá
ma
s.
nif
est - Expre
aci sa su
on fe al
es partic
reli ipar
gio en su
sa comu
3° Julio - 62
s nidad
de y
su respe
ent ta a
orn sus
o comp
arg añero
um s y a
ent los
an que
do pro-
su fesan
fe difere
de ntes
ma credo
ner s.
a
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co
comp
mp
romet
ren
e a
sibl
una
ey
convi
res
venci
pet
a
uo
cristia
sa.
na
basa
da en
el
diálo
go y
el
respe
to
mutu
o.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Identi Collage con papel Describen las Descripciones Lista de
3° Julio - 63
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- fica y de los símbolos características de imágenes cotejo.
culturales al observar, culturales. descr patrios. de imágenes y de tradiciones
Escala de
escuchar y describir las ibe las asocian a y costumbres
- Pe valoración
características claves de una los experiencias, del Perú.
rci
manifestación artístico- elem Collage con telas y mensajes,
be
cultural, su forma, los medios entos lanas de las emociones e
ma
que utiliza, su temática; básic costumbres y ideas.
nif
describe las ideas o os tradiciones del
est
sentimientos que comunica. del Perú.
aci
arte
Investiga los contextos donde on
que
se origina e infiere es
encu
información acerca del lugar, artí
entra
la época y la cultura donde stic
en su
fue creada. Integra la o-
entor
información recogida y cul
no y
describe de qué manera una tur
en
manifestación artístico- ale
manif
cultural comunica ideas, s.
estaci
sentimientos e intenciones.
- Co ones
nte artísti
xtu co-
aliz cultur
a ales
las diver-
ma sas.
nif Reco
est noce
aci que
on los
es elem
cul entos
tur pued
ale en
s. trans
- Re mitir
múlti
fle
ples
3° Julio - 64
xio sens
na acion
cre es.
ati
- Espe
va
cula
y
sobre
crít
los
ica
proce
me
sos
nte
que
.
el
artist
a ha
segui
do
para
crear
su
obra
e
identi
fica
los
distint
os
usos
y
propó
sitos
de
manif
esta-
cione
s
artísti
co-
cultur
3° Julio - 65
ales
de su
comu
nidad
(ritual
,
recre
ativo,
come
rcial,
decor
ativo,
uti-
litario
,
etc.).
- Com
enta
sobre
los
posibl
es
signifi
cado
s de
una
obra
de
arte,
con
base
en lo
obser
vado
y lo
invest
igado
3° Julio - 66
acerc
a del
autor,
y
emite
una
opini
ón
perso
nal
sobre
ella.
Crea proyectos artísticos en Crea proyectos desde los - Impro Collage con papel • Exploran Trabajo del Lista de
una variedad de lenguajes lenguajes artísticos. visa y de los símbolos combinando collage de los cotejo.
que comunican experiencias, exper patrios. diversos símbolos
- Ex Escala de
ideas, sentimientos y iment materiales y patrios con
plo valoración
observaciones. Explora, a aplicando papel.
ra
selecciona y combina los mane técnicas de las
y
elementos del arte y utiliza ras Collage con telas y artes visuales el
ex
medios, materiales, Collage de las
per
de lanas de las collage para
herramientas y técnicas de usar costumbres y
im costumbres y expresar sus
los diversos lenguajes del tradiciones del
ent
los tradiciones del ideas.
arte para expresar de elem Perú con telas
a Perú. • Experimentan
diferentes maneras sus ideas entos y lanas
los el desarrollo de
y resolver problemas del
len sus ideas
creativos. Demuestra arte y
gu usando el
habilidad para planificar recon
aje collage y
trabajos usando sus oce
s deciden cómo
conocimientos del arte y los
del usar materiales
adecúa sus procesos para efect
art de reúso de
ajustarse a diferentes os
e. casa para
intenciones, que se basan en que
comunicar sus
observaciones o problemas - Apl pued
ideas.
del entorno natural, artístico y ica e
cultural. Comunica sus pro lograr • Explican las
hallazgos, identificando ce comb razones para la
elementos o técnicas o so inand selección de sus
3° Julio - 67
procesos que ha usado para s o materiales y la
enriquecer sus creaciones y cre diver relacionan con
mejora sus trabajos a partir ati sos la técnica.
de retroalimentaciones. vo medi
• Evalúan su
Planifica cómo y qué necesita s. os,
producción.
para compartir sus ma-
- Ev
experiencias y terial Dramatizamos una • Participa en la Dramatizacion
alú leyenda del Perú es grupales.
descubrimientos hacia la es, dramatización
ay
comunidad educativa. herra una leyenda
so
mient peruana.
cial
as y
iza
técnic
su
as
s
para
pro
comu
ce
ni-car
so
ideas
sy
.
pro
Ejem
ye
plo:
cto
El
s.
estud
iante
realiz
a
mezcl
as de
color
con
témp
eras,
para
crear
difere
ntes
to-
nos
de
3° Julio - 68
color
que
se
parez
can
más
a su
color
de
piel al
hacer
su
autor
etrato
.
- Planif
ica
sus
proye
ctos
sobre
la
base
de
las
ma-
neras
en
que
otros
artist
as
han
usad
o los
ele-
ment
3° Julio - 69
os
del
arte y
las
técnic
as
(por
ejem
plo,
en
prácti
cas
artísti
cas
tradic
ional
es de
su
comu
ni-
dad)
para
comu
nicar
sus
propi
as
exper
iencia
s o
senti
mient
os.
Impro
visa,
exper
iment
a y
3° Julio - 70
com-
bina
diver
sos
elem
entos
,
medi
os,
mater
iales
y
técnic
as
para
desc
ubrir
cómo
pued
e
comu
nicar
una
idea.
- Descr
ibe la
idea
o
temát
ica
espe
cífica
desar
ro-
llada
en
sus
3° Julio - 71
proce
sos
de
impro
visaci
ón y
expe-
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n.
Expli
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técnic
as
que
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o y
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o.
Ejem
plo:
El
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qué
3° Julio - 72
eligió
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s y
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te
para
repre
senta
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vient
o en
una
danz
a.
Educación Se desenvuelve de manera Se desenvuelve de - Se Gimnasia con ula Practican Realizan Lista de
Física autónoma a través de su manera autónoma a través orient ula diferentes gimnasia cotejo.
motricidad cuando de su motricidad. a en ejercicios utilizando el
(hábitos de Escala de
comprende cómo usar su un gimnasia con un ula ula
- Co hidratación e valoración
cuerpo explorando la espa ula ula.
mp higiene)
alternancia de sus lados cio y
ren
corporales de acuerdo a su tiemp
de
utilidad y ajustando la o Demuestra
su Marcha Realizan
posición del cuerpo en el deter habilidades al
cu marchas en
espacio y en el tiempo en mi- (hábitos de marchar
erp forma
diferentes etapas de las nado hidratación)
o. individual y
acciones motrices, con una s, grupal
actitud positiva y una - Se con
voluntad de experimentar ex relaci
situaciones diversas. pre ón a
Experimenta nuevas sa sí
posibilidades expresivas de cor mism
3° Julio - 73
su cuerpo y las utiliza para por o, a
relacionarse y comunicar al los
ideas, emociones, me obje-
sentimientos, pensamientos. nte tos y
. a sus
comp
añero
s;
coord
ina
sus
movi-
mient
os en
situac
iones
lúdica
s y
regul
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equili
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al
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de
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o, de
3° Julio - 74
esta
mane
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afian
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sus
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s
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ces
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as.
Asume una vida saludable Asume una vida saludable. - Expli Gimnasia con ula Se hidratan Lista de
cuando diferencia los ca la ula antes, durante y cotejo.
- Co
alimentos de su dieta impor después de los
mp (hábitos de Escala de
personal, familiar y de su tanci ejercicios de
ren hidratación e valoración
región que son saludables de a de gimnasia.
de higiene)
los que no lo son. Previene la
las
riesgos relacionados con la activa
rel
postura e higiene conociendo ción Se hidratan
aci Marcha
aquellas que favorecen y no cor- antes, durante y
on (hábitos de
favorecen su salud e poral después de
es hidratación)
identifica su fuerza, (cale realizar la
ent
resistencia y velocidad en la ntami marcha.
re
práctica de actividades ento)
la
lúdicas. Adapta su esfuerzo y
act
en la práctica de actividad psicol
ivid
física de acuerdo a las ógica Realiza
ad Ejercicios de
características de la actividad (aten- ejercicios de
físi flexibilidad
y a sus posibilidades, ción, calentamiento
ca,
aplicando conocimientos conc (ejercicios de para evitar
ali
relacionados con el ritmo entra calentamiento) lesiones.
me
cardiaco, la respiración y la ción y
nta
sudoración. Realiza prácticas motiv
ció
de activación corporal y ación
n,
psicológica, e incorpora el ), que
po
3° Julio - 75
autocuidado relacionado con stu lo
los ritmos de actividad y ra ayud
descanso para mejorar el e a a
funcionamiento de su hig estar
organismo. ien predi
e spue
per sto a
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y dad.
del
- Practi
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ca de
3° Julio - 76
activi
dad
física
y de
la
salud
relaci
onad
os
con
el
ritmo
cardi
aco,
la
respir
ación
y la
su-
dorac
ión.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus - Partic Ejercicios de Practica Realizan Escala de
habilidades sociomotrices al habilidades sociomotrices. ipa flexibilidad ejercicios de ejercicios de valoración
tomar acuerdos sobre la en flexibilidad en flexibilidad en
- Se (ejercicios de
manera de jugar y los juego grupo. grupo.
rel calentamiento)
posibles cambios o conflictos s
aci
que se den y propone coop
on
adaptaciones o erativ
a
modificaciones para os y
utili
favorecer la inclusión de de
za
compañeros en actividades oposi
nd
lúdicas, aceptando al -ción
o
oponente como compañero en
su
de juego. Adapta la estrategia parej
s
de juego anticipando las as,
ha
intenciones de sus pequ
bili
compañeros y oponentes eños
da
3° Julio - 77
para cumplir con los objetivos de y
planteados. Propone reglas y s grand
las modifica de acuerdo a las so es
necesidades del contexto y cio grupo
los intereses del grupo en la mo s;
práctica de actividades tric acept
físicas. es. a al
opon
- Cr
ente
ea
como
y
comp
apl
añero
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de
est
juego
rat
y
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y
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de
la
jue
mane
go.
ra de
jugar
y los
posibl
es
camb
ios
que
pued
an
produ
cirse.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Navega en entornos Observa videos Video Lista de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales virtuales y selecciona de internet para declamando el cotejo.
3° Julio - 78
comprende los generados por las TIC aplicaciones y recursos afianzar sus pregón Escala de
procedimientos e digitales de distintos aprendizajes. valoración
- Pe Trabajo de
intercambios que realiza para formatos según un propósito
rso Investiga en investigación
elegir y aplicar estrategias, definido cuan-do desarrolla
nal internet de una etapa
participar en actividades aprendizajes de las áreas
iza información para del Perú
colaborativas, así como para cu-rriculares. Ejemplo: El
ent afianzar temas (Fuentes
representar experiencias y estudiante representa una
orn de diferentes confiables)
conceptos a través de idea utilizando
os áreas.
objetos virtuales. organizadores visuales.
virt
ual - Utiliza procedimientos para
es: descargar, en-viar, guardar
y copiar información de
- Ge
diver-sos programas y
sti
aplicaciones digitales.
on
a - Utiliza espacios y servicios
inf virtuales de par-ticipación
or en red cuando intercambia
ma infor-mación con sus pares.
ció
- Elabora materiales digitales
n
combinando textos,
del
imágenes, audios y videos,
ent
y utiliza un presentador
orn
gráfico cuando expresa ex-
o
periencias y comunica sus
virt
ideas.
ual
- Utiliza bloques gráficos o
- Int
instrucciones simples en
era
secuencias lógicas para
ctú
simular comportamientos de
a
objetos o seres vivos
en
diseñados previamente.
ent
orn
os
virt
ual
3° Julio - 79
es
- Cr
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obj
eto
s
virt
ual
es
en
div
ers
os
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ma
tos
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Determina qué necesita Reflexiona Cuestionarios Lista de
darse cuenta de lo que debe de manera autónoma aprender e identifica las sobre lo que cotejo.
Fichas de
aprender al preguntarse preferencias, necesita
- De autoevaluación Escala de
hasta dónde quiere llegar potencialidades y aprender.
fin valoración
respecto de una tarea y la limitaciones propias que le
e Señala sus
define como meta de permitirán alcanzar o no la
me potencialidades
aprendizaje. Comprende que tarea.
tas y limitaciones
debe organizarse y que lo
de - Propone por lo menos una para alcanzar
planteado incluya por lo
apr estrategia y un sus metas.
menos una estrategia y
en procedimiento que le
procedimientos que le Propone
diz permitan alcanzar la meta;
permitan realizar la tarea. estrategias para
aje plantea alternativas de
Monitorea sus avances alcanzar sus
. cómo se organizará y elige
respecto a las metas de metas.
la más adecuada.
aprendizaje al evaluar el - Or
Explica las
proceso en un momento de ga - Revisa si la aplicación de la
dificultades que
trabajo y los resultados niz estrategia y el
tiene para
obtenidos, a partir de esto y a procedimiento planteados
alcanzar sus
de comparar el trabajo de un ac produce resultados espe-
metas.
compañero considerar cio rados respecto a su nivel de
realizar un ajuste mostrando ne avance, a partir de la
3° Julio - 80
disposición al posible cambio. s retroalimentación de sus
est pares, y cambia, de ser
rat necesario, sus acciones
égi para llegar a la meta.
ca
- Explica el proceso, los
s
resultados obtenidos, las
par
dificultades y los ajustes y
a
cambios que realizó para
alc
alcanzar la meta.
an
zar
su
s
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tas
.
- Mo
nit
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aju
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o
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pro
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so
de
apr
3° Julio - 81
en
diz
aje
.
3° Julio - 82
6. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
El Perú: un gran país

04 DE JULIO 05 DE JULIO 06 DE JULIO 07 DE JULIO 08 DE JULIO
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
Lectura de textos Resolvemos problemas de Los símbolos que representan Escribimos un texto Revisamos y corregimos
expositivos: El Perú un combinación 2 a mi país. expositivo sobre nuestro nuestros textos
gran país. país. expositivos.
Matemática Personal Social
El tema y las ideas Comunicación Uso de los dos puntos
principales.
Comunicación
Comunicación
El Perú en América. La materia. Collage con papel de los Con un lindo telar inca Resolvemos problemas de
símbolos patrios. vamos a multiplicar. multiplicación con una y
División política del Perú Los estados de la materia.
Multiplicación por 2,4,8 dos cifras en el
Arte y Cultura
Elementos cartográficos: los Ciencia y tecnología multiplicador
Matemática
mapas
Matemática
Personal Social
Historia de la salvación: ¿Qué es el patriotismo? Ejercicios de flexibilidad
Abraham (ejerciciuos de
Tutoría
Educación Religiosa calentamiento)
Educación Física
3° Julio - 83
LA HISTORIA DE NUESTRO PAÍS ES MARAVILLOSA

Leemos una leyenda para Resolvemos problemas de Narramos leyendas para Usamos diseños de telares Escribimos un guion
conocer nuestras comparación. mantener viva nuestra para multiplicar. teatral para representar
tradiciones tradición oral. una leyenda del Perú.
Matemática Multiplicamos por 3,6 y 9.
Comunicación Comunicación Comunicación
Matemática
Las primeras personas en el ¿Qué materiales usaron los Las primeras aldeas. Elaboramos una línea de Dramatizamos una
Perú. antiguos peruanos? tiempo de las etapas del leyenda de mi Perú
Caral
Perú.
Personal Social Ciencia y Tecnología Arte y Cultura
Personal Social
Personal Social
Historia de la salvación: Multiplicamos por 5 y por 10. Las propiedades de los Gimnasia con ula ula
Moisés. materiales.
Matemática (hábitos de hidratación e
Educación Religiosa Ciencia y Tecnología higiene)
Educación Física
3° Julio - 84
DIFUNDIMOS LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE NUESTRO HERMOSO PAÍS

Leemos y decimos Resolvemos problemas de Leemos tradiciones peruanas Descubrimos las figuras Leemos y resumimos
pregones. igualación. y ordenamos secuencias. geométricas en textiles tradiciones peruanas.
peruanos.
Comunicación Matemática Comunicación Comunicación
Matemática
La proclamación de la Cambios físicos de la La República del Perú Cambios químicos de la Descubrimos los
Independencia del Perú. materia. materia. elementos de las figuras
Personal Social
geométricas.
Personal Social Ciencia y Tecnología Ciencia y Tecnología
Matemática
Historia de la Salvación: Collage con telas y lanas de Valoremos nuestras Marcha

Jacob. las costumbres y tradiciones diferencias como peruanos.
(hábitos de hidratación)
del Perú.
Educación Religiosa Tutoría
Educación Física
Arte y cultura
3° Julio - 85
7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
3° Julio - 86
3° Julio - 87

3° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°05

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3° Grado - Experiencia de Aprendizaje N°05

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(054) 282078 - Arequipa

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.4. Fecha: Del 04 de julio al 22 de julio

 ¿Qué etapas tienen la historia de nuestro país?

 ¿Por qué decimos que somos un país pluricultural?

5. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

El Perú: un gran país

LA HISTORIA DE NUESTRO PAÍS ES MARAVILLOSA

DIFUNDIMOS LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE NUESTRO HERMOSO PAÍS

Historia de la Salvación: Collage con telas y lanas de Valoremos nuestras Marcha

7. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

8. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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