EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: 16506 “San José”
1.2. Grado y sección : 5° “A” “B” – 6° “A” “B”
1.3. Docente : JURUPE GASTULO Elga Karín
SAAVEDRA ROJAS LUIDITH
BRAVO VÁSQUEZ, Paco
CUBAS VÁSQUEZ, Carlos
1.4. Duración : 3 Semanas
INICIO: 03/07/2023 TÉRMINO: 21/07/2023

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“ FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL RECORDANDO LA HISTORIA”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del sexto grado se han visto influenciados por costumbres extranjeras disminuyendo su identidad hacia nuestros símbolos patrios, historia y
territorio nacional. Es necesario que se revisen fuentes históricas y se fortalezcan las raíces étnicas y culturales que nos dejaron nuestros antepasados a través
del conocimiento, análisis y reflexión de los hechos de la historia del Perú que provocaron su transformación social, económica y cultural en la época de la
conquista y el Virreinato hasta conseguir la Independencia. Partiendo de retos como:
¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la Conquista del Perú? ¿Cómo era la vida en la época del virreinato? ¿Qué acontecimientos influyeron en la
independencia del Perú? ¿Cómo se transformó la cultura en el Perú hasta la etapa de la independencia?
Se espera que los estudiantes comprendan mejor los principales sucesos que se dieron en las diferentes etapas de nuestra historia, buscando información de
nuestros acontecimientos más resaltantes.
Producto: Elaboran leyendas con pasajes de la Historia del Perú. Álbum temático de viaje, Festival patriótico.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
Respeto a la identidad cultural.
Enfoque
intercultural
Enfoque de búsqueda de la Superación personal
excelencia
V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA ESTÁNDAR
Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos; infiere el tema,
propósito, hechos y texto oral.
conclusiones a partir de
información explícita, e
interpreta la intención del
interlocutor en discursos
que contienen ironías. Se
expresa adecuándose a
situaciones comunicativas
Comunicación
formales e informales.
Organiza y desarrolla sus
ideas en torno a un tema y
las relaciona mediante el
uso de conectores y
algunos referentes, así
como de un vocabulario
variado y pertinente. Usa
recursos no verbales y
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias
Diálogo Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y
intercultural entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los
que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito
las metas que se proponen a nivel personal y colectivo
COMPETENCIAS EVIDENCIAS
TEMAS
Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE INST.
PROPUESTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Se comunica oralmente en - Expresa oralmente ideas y - Planificamos la - Narra con tus Narración de Lista de
su lengua materna emociones de forma unidad. propias palabras una leyenda cotejo
- Obtiene información del coherente y cohesionada. Narración de una leyenda de su
Ordena y jerarquiza las leyendas de la localidad
ideas en torno a un tema y historia del Perú. - Identifica
- Infiere e interpreta
las desarrolla para ampliar información
información del texto
la información o mantener relevante en la
oral.
el hilo temático. Establece narración de sus
- Adecúa, organiza y relaciones lógicas entre compañeros
desarrolla las ideas de ellas, a través de algunos
forma coherente y referentes y conectores.
cohesionada.
Incorpora un vocabulario
- Utiliza recursos no que incluye sinónimos y
verbales y paraverbales algunos términos propios
de forma estratégica. de los campos del saber.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
 COMPETENCIAS EVIDENCIAS
TEMAS
ÁREA ESTÁNDAR Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE INST.
PROPUESTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE

paraverbales para contexto del texto oral.

enfatizar lo que dice.
Reflexiona y evalúa los
textos escuchados a partir
de sus conocimientos y el
contexto sociocultural. En
un intercambio, hace
preguntas y contribuciones
relevantes que responden
a las ideas y puntos de
vista de otros,
enriqueciendo el tema
tratado.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información - Lectura de - Explica con tus Comprensión Lista de
textos con varios textos escritos en su explícita, relevante y leyendas propias palabras lectora de las cotejo
elementos complejos en lengua materna complementaria que se mitológicas. de que trata el leyendas,
su estructura y con - Obtiene información del encuentra en distintas Inferencias texto álbum
vocabulario variado. texto escrito. partes del texto. temático y
- El álbum - Ubica información
Obtiene información e Selecciona datos crónicas de
- Infiere e interpreta temático. que se encuentra
integra datos que están en específicos e integra viaje
información del texto. en distintas partes
distintas partes del texto. información explícita - Leemos una
Realiza inferencias locales - Reflexiona y evalúa la cuando se encuentra en del texto.
crónica de un
a partir de información forma, el contenido y distintas partes del texto, viaje. - Explica con tus
explícita e implícita. contexto del texto. o al realizar una lectura propias palabras
- Analogías II
Interpreta el texto - intertextual de diversos para que se ha
considerando información tipos de textos con varios escrito el texto.
relevante y elementos complejos en - Considera
complementaria para su estructura, así como información del
construir su sentido global. con vocabulario variado, texto para emitir
Reflexiona sobre aspectos de acuerdo a las una opinión.
variados del texto a partir temáticas abordadas.
de su conocimiento y - Predice de qué tratará el
experiencia. Evalúa el uso texto, a partir de algunos
del lenguaje, la intención indicios como subtítulos,
de los recursos textuales y colores y dimensiones de
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TEMAS
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PROPUESTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE

el efecto del texto en el las imágenes, índice,

lector a partir de su
conocimiento y del
contexto sociocultural.
Escribe diversos tipos de
textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el
registro, a partir de su
experiencia previa y de
algunas fuentes de
información
complementarias.
Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en
torno a un tema y las
estructura en párrafos.
Establece relaciones entre
ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos
- Opina sobre el contenido
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la
textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y - Escribe textos de forma
contexto del texto
tipografía, negritas,
subrayado, fotografías,
reseñas (solapa,
contratapa), notas del
autor, biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información
del texto que lee.
y la organización del texto,
la intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el
efecto que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los
contextos socioculturales
en que se desenvuelve.
- Escritura y - Planifica la Leyenda Lista de
situación comunicativa revisión de estructura de sus cotejo
considerando el propósito leyendas leyendas, álbum
temático y crónicas Álbum
comunicativo, el tipo Conectores Temático
textual y algunas temporales - Sigue la estructura
características del género en la redacción de
- Planificación y
discursivo, así como el sus leyendas, Crónica
textualización del
formato y el soporte. álbum temático y
álbum temático.
Mantiene el registro formal crónicas
- Revisión y
e informal; para ello, se - Realiza
adapta a los destinatarios presentación del
correcciones y
y selecciona algunas álbum temático.
mejoras a su
fuentes de información Tilde robúrica y
trabajo.
complementaria. enfática.
- Planificamos y - Revisa el contenido
escribimos una de su texto en
coherente y cohesionada. relación con lo
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TEMAS
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PROPUESTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE

de conectores y de escrito. Ordena las ideas en torno crónica. planificado tiene en

referentes; emplea a un tema, las jerarquiza - Revisamos la cuenta el uso de
vocabulario variado. Utiliza en subtemas e ideas crónica. conectores
recursos ortográficos para principales de acuerdo a Acento prosódico temporales, el uso
separar expresiones, párrafos, y las desarrolla y ortográfico. de tilde o acentos
ideas y párrafos28 con la para ampliar la cuando sea
intención de darle claridad información, sin necesario.
y sentido a su texto. digresiones o vacíos.
Reflexiona y evalúa de Establece relaciones entre
manera permanente la las ideas, como causa-
coherencia y cohesión de efecto, consecuencia y
las ideas en el texto que contraste, a través de
escribe, así como el uso algunos referentes y
del lenguaje para conectores. Incorpora de
argumentar o reforzar forma pertinente
sentidos y producir efectos vocabulario que incluye
en el lector según la sinónimos y diversos
situación comunicativa. términos propios de los
campos del saber.
- Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para
separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora
algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
retóricas
(personificaciones e
hipérboles) para caracte-
rizar personas, personajes
y escenarios, o para
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TEMAS
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CAPACIDADES APRENDIZAJE

elaborar patrones rítmicos

Resuelve problemas
referidos a una o más
acciones de comparar,
igualar, repetir o repartir
cantidades, partir y repartir
una cantidad en partes
iguales; las traduce a
MATEMÁTICA expresiones aditivas,
multiplicativas y la
potenciación cuadrada y
cúbica; así como a
expresiones de adición,
sustracción y - Argumenta afirmaciones
y versos libres, con el fin
de producir efectos en el
lector (el entretenimiento o
el suspenso, por ejemplo).
- Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a
la situación comunicativa,
si existen digresiones o
vacíos de información que
afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y
la pertinencia del
vocabulario, para mejorar
el texto y garantizar su
sentido.
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Fracción como - Plantea relaciones Ficha de Lista de
cantidad. datos y una o más operador. entre los datos en trabajo cotejo
- Traduce cantidades a acciones de comparar, Reparto con problemas,
expresiones numéricas. igualar, reiterar y dividir fracciones expresándolos en
cantidades, y las un modelo de
- Comunica su
transforma en expresiones solución con
comprensión sobre los
numéricas (modelo) de fracciones como
números y las
adición, sustracción, operador
operaciones.
multiplicación y división de - Utiliza la fracción
- Usa estrategias y dos números naturales como operador en
procedimientos de (obtiene como cociente un diversas situaciones
estimación y cálculo. número decimal exacto), y de la vida diaria.
en potencias cuadradas y - Multiplicación y
- Resuelve ejercicios
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multiplicación con sobre las relaciones cúbicas. división de de multiplicación y

fracciones y decimales numéricas y las - Emplea estrategias y fracciones. división con
(hasta el centésimo). operaciones. procedimientos como los Problemas fracciones
Expresa su comprensión siguientes: - Explica las
del sistema de numeración estrategias de
• Estrategias heurísticas.
decimal con números resolución que
naturales hasta seis cifras, • Estrategias de cálculo,
utiliza
de divisores y múltiplos, y como el uso de la
reversibilidad de las - Comprueba sus
del valor posicional de los
números decimales hasta operaciones con números - Usamos medidas resultados
naturales, la amplificación de tiempo - Utiliza unidades de
los centésimos; con
lenguaje numérico y y simplificación de - Equivalencia en tiempo
representaciones diversas. fracciones, el redondeo de unidades de convencionales
Representa de diversas decimales y el uso de la tiempo - Realiza
formas su comprensión de propiedad distributiva. conversiones de las
la noción de fracción como - Justifica su proceso de unidades de tiempo
operador y como cociente, resolución y los resultados - Resuelve
así como las equivalencias obtenidos. problemas
entre decimales, utilizando las
fracciones o porcentajes unidades de tiempo
usuales38. Selecciona y convencionales
emplea estrategias
diversas, el cálculo mental
o escrito para operar con
números
naturales, fracciones,
decimales y porcentajes
de manera exacta o
aproximada; así como
para hacer conversiones
de unidades de medida de
masa, tiempo y
temperatura, y medir de
manera exacta o
aproximada usando la
unidad pertinente. Justifica
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sus procesos de
resolución así como sus
afirmaciones sobre las
relaciones entre las cuatro
operaciones y sus
propiedades, basándose
en ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.
Resuelve problemas en Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Relacionamos - Calcula el área y el Fichas de Lista de
los que modela las forma, movimiento y las características de área y perímetro de las trabajo cotejo
características y la localización. objetos reales o perímetros figuras geométricas
ubicación de objetos a - Modela objetos con imaginarios, los asocia y - Áreas de presentadas.
formas bidimensionales y formas geométricas y representa con formas triángulos, - Relaciona el
tridimensionales, sus sus transformaciones. bidimensionales, sus cuadriláteros perímetro con el
propiedades, su elementos, perímetros y área.
- Comunica su
ampliación, reducción o superficies; y con formas
comprensión sobre las - Resuelve
rotación. Describe y tridimensionales, sus
formas y relaciones problemas de áreas
clasifica prismas rectos, elementos y el volumen - Áreas
geométricas. sombreadas y
cuadriláteros, triángulos, de los prismas rectos con sombreadas.
- Usa estrategias y comunica sus
círculos, por sus base rectangular.
procedimientos para resultados
elementos: vértices, lados, - Emplea estrategias
caras, ángulos, y por sus orientarse en el espacio.
heurísticas, estrategias de
propiedades; usando - Argumenta afirmaciones cálculo, la visualización y
lenguaje geométrico. sobre relaciones los procedimientos de
Realiza giros en cuartos y geométricas. composición y
medias vueltas, descomposición para
traslaciones, ampliación y construir formas desde
reducción de formas perspectivas, desarrollo
bidimensionales, en el de sólidos, realizar giros
plano cartesiano. Describe en el plano, así como para
recorridos y ubicaciones trazar recorridos. Usa
en planos. Emplea diversas estrategias para
procedimientos e construir ángulos, medir la
instrumentos para ampliar, longitud (cm) y la
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TEMAS
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reducir, girar y construir superficie (m2, cm2), y

formas; así como para
estimar o medir la
longitud, superficie y
capacidad de los objetos,
seleccionando la unidad
de medida convencional
apropiada y realizando
conversiones. Explica sus
afirmaciones sobre
relaciones entre
elementos de las formas
geométricas y sus
atributos medibles, con
ejemplos concretos y
propiedades.
Construye interpretaciones
históricas en las que
explica, de manera
general, procesos
históricos peruanos,
empleando algunas
categorías temporales.
Identifica las causas
inmediatas y lejanas que
PERSONAL desencadenaron dichos
SOCIAL procesos, así como las
consecuencias cuyos
efectos se ven de
inmediato o a largo plazo.
Ordena cronológicamente
procesos históricos
peruanos y describe
algunos
cambios, permanencias y
Construye interpretaciones - Selecciona fuentes que le - Línea de tiempo
históricas.
- Interpreta críticamente
fuentes diversas.
- Comprende el tiempo
histórico.
- Elabora explicaciones
- Secuencia
sobre procesos
históricos.
- Explica
comparar el área de dos
superficies o la capacidad
de los objetos, de manera
exacta o aproximada.
Realiza cálculos
numéricos para hacer
conversiones de medidas.
Emplea la unidad de me-
dida no convencional o
convencional, según
convenga, así como
instrumentos de dibujo y
de medición, y diversos
recursos.
- Identifica los Línea de Lista de
proporcionan información de la historia. principales hechos tiempo cotejo
sobre hechos y procesos de la historia del
históricos peruanos del Perú
siglo XIX y XX, y los ubica - Organiza
en el momento en que se información en la
produjeron. línea de tiempo
distintos - Utiliza
hechos de la historia local, temporalidades e
regional y nacional del - La República imágenes en su Organizadores
Perú de los siglos XIX y línea de tiempo. visuales
XX; identifica cambios,
- Identifica los
permanencias y
principales hechos
simultaneidades.
de los inicios de la
hechos o Republica
procesos históricos perua-
- Organiza
nos del siglo XIX y XX
información en
utilizando categorías
organizadores
temporales relacionadas
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TEMAS
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simultaneidades con el tiempo histórico, e visuales

producidos en ellos. Utiliza identifica algunas causas - Utiliza
información de diversas y consecuencias temporalidades e
- El caudillismo y
fuentes a partir de inmediatas y de largo imágenes en su
el primer Línea de
identificar su origen y plazo. organizador visual.
militarismo tiempo
distinguiendo algunas
- Ubica temporal y
diferencias entre las
espacialmente el
versiones que dan sobre
periodo histórico.
los procesos históricos.
- Describe los hechos
y acontecimientos
más importantes.
- Ordena de manera
- La prosperidad cronológica los Organizadores
del guano. hechos y visuales
acontecimientos.
- Fin de la guerra - Explica los
beneficios que tuvo Organizadores
España y Perú visuales
para el Perú la era
del Guano.
- Explica en que
consistió la Guerra
- Guerra con entre Perú y España Exposiciones y
Chile: Campaña - Resalta algunos organizadores
Marítima y hechos del Combate visuales
Terrestre de 2 de mayo.
- Identifica factores
que dan inicio a la
- Fin de la guerra guerra.
con Chile - Reconoce los
principales hechos
en las campañas
marítimas y
- Reconstrucción terrestres
nacional.
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TEMAS
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Indaga las causas o
describe un objeto o
fenómeno que identifica
para formular preguntas e
hipótesis en las que
CIENCIA relaciona las variables que
intervienen y que se
Y - Diseña estrategias para
pueden observar. Propone
TECNOLOGÍA
estrategias para observar
o generar una situación
controlada en la cual
Indaga mediante métodos - Formula preguntas acerca - Las eras
científicos para construir
sus conocimientos.
- Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
hacer indagación.
- Genera y registra datos
- Comunica
o información.
- Analiza las
consecuencias
económicas de la
- República
Guerra con Chile.
aristocrática.
Sociedad en el - Investiga cómo se
siglo XX. realizó la
Reconstrucción
- Los presidentes
Nacional después Línea de
del Perú
de la Guerra con tiempo
Chile.
- Explica cómo se
llevó la economía
durante la República
Aristocrática en los
distintos sectores y los
movimientos sociales
que se produjeron en
esa époc
- Identifica los hechos
más resaltantes de
los presidentes del
Perú
- Plantea hipótesis Maqueta de Lista de
de las variables que geológicas y la relacionadas a las las eras cotejo
influyen en un hecho, evolución de los eras geológicas geológicas
fenómeno u objeto natural seres vivos - Busca información
o tecnológico. Plantea relacionada a las
hipótesis que expresan la eras geológicas.
relación causa-efecto y
- Organiza la
determina las variables
información en
involucradas.
organizadores
sus
visuales y
conclusiones y lo que maquetas
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registra evidencias de - Analiza datos e aprendió usando - Evalúa su trabajo y

cómo una variable información. conocimientos científicos. comprueba sus
independiente afecta a - Evalúa y comunica el Evalúa si los hipótesis
otra dependiente. proceso y resultados de procedimientos seguidos
Establece relaciones entre su indagación. en su indagación
los datos, los interpreta y ayudaron a comprobar
los contrasta con sus hipótesis. Menciona
información confiable. las dificultades que tuvo y
Evalúa y comunica sus propone mejoras. Da a
conclusiones y conocer su indagación en
procedimientos. forma oral o escrita.
Explica, con base en Explica el mundo físico - Relaciona los estados de - La estructura y - Identifica la Maqueta de la Lista de
evidencia con respaldo basándose en los cuerpos con las formación de la estructura de la estructura de cotejo
científico, las relaciones conocimientos sobre los fuerzas que predominan Tierra tierra a través de la tierra
entre: propiedades o seres vivos, materia y en sus moléculas (fuerzas una maqueta
funciones macroscópicas energía, biodiversidad, de repulsión y cohesión) y - Explicar como se
de los cuerpos, materiales Tierra y universo. sus átomos. realizó la formación
o seres vivos con su - Comprende y usa - Relaciona los cambios de los continentes.
estructura y movimiento conocimientos sobre los que sufren los materiales - El átomo y las Maqueta del
- Diferenciar
microscópico; la seres vivos, materia y con el reordenamiento de moléculas. átomo y las
entre átomos y mol
reproducción sexual con la energía, biodiversidad, sus componentes moléculas
éculas, y entre
diversidad genética; los Tierra y universo. constituyentes. elementos y
ecosistemas con la
- Evalúa las implicancias - Relaciona los cambios del compuestos.
diversidad de especies; el
del saber y del quehacer relieve terrestre con la - Participa en el
relieve con la actividad
científico y tecnológico. estructura dinámica dialogo sobre la
interna de la Tierra.
interna y externa de la información
Relaciona el
Tierra. proporcionada
descubrimiento científico o
la innovación tecnológica - Comprueba sus
con sus impactos. Justifica hipótesis a partir de
su posición frente a la información
situaciones - La Materia proporcionada Ficha de
controversiales sobre el - Reconocer las experimentació
uso de la tecnología y el - Clases de
propiedades n
materia
saber científico. generales y
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TEMAS
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características
específicas de
la materia.
- Diferencia las
clases de la materia
a través de la
experimentación
Diseña y construye Diseña y construye - Determina el problema - La - Explica la Ficha de Lista de
soluciones tecnológicas al soluciones tecnológicas tecnológico, las causas meteorización, composición y experimentació cotejo
identificar las causas que para resolver problemas que lo generan y su erosión y formación del suelo n
generan problemas de su entorno. alternativa de solución, sedimentación para proponer
tecnológicos, y propone - Determina una con base en - La inmersión y acciones que
alternativas de solución alternativa de solución conocimientos científicos flotación de protejan este
basado en conocimientos tecnológica. o prácticas locales; materiales recurso de la
científicos. Representa asimismo, los degradación
- Diseña la alternativa de
una de ellas incluyendo requerimientos que debe - Interrelaciona
solución tecnológica.
sus partes o etapas a cumplir y los recursos conceptos, datos y
través de esquemas o - Implementa la disponibles para evidencias
dibujos estructurados. alternativa de solución construirla. expresándolo con
Establece características tecnológica.
- Representa su alternativa sus propias
de forma, estructura y - Evalúa y comunica el de solución tecnológica palabras.
función y explica el funcionamiento y los con dibujos y textos;
procedimiento, los impactos de su describe sus partes o
recursos de alternativa de solución etapas, la secuencia de
implementación, los tecnológica. pasos y las
ejecuta usando características:
herramientas y materiales dimensiones, forma,
seleccionados, verifica el estructura y función.
funcionamiento de la Selecciona herramientas,
solución tecnológica instrumentos y materiales
detectando según sus propiedades
imprecisiones y realiza físicas; incluye los
ajustes para mejorarlo. recursos a utilizar y los
Explica el procedimiento, posibles costos.
conocimiento científico Considera el tiempo para
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TEMAS
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aplicado y limitaciones de desarrollarla y las

la solución tecnológica,
Evalúa su funcionamiento
a través de pruebas
considerando los
requerimientos
establecidos y propone
mejoras. Infiere impactos
de la solución tecnológica.
Expresa coherencia entre
lo que cree, dice y hace en
su compromiso personal a
la luz de textos bíblicos.
Comprende su dimensión
EDUCACIÓN religiosa, espiritual y
RELIGIOSA trascendente que le
permita asumir cambios
de comportamiento en
diversos contextos a la luz
del Evangelio. Interioriza
la presencia de Dios
viviendo el encuentro
personal y comunitario,
para colaborar en la
construcción de una
comunidad de fe guiada
por las enseñanzas de
Jesucristo. Asume su rol
protagónico mediante
actitudes concretas a
imagen de Jesucristo y
colabora en el cambio que
necesita la sociedad.
medidas de seguridad
necesarias.
Asume la experiencia del - Expresa el amor de Dios - Las religiones del - Reconoce que en el Ficha de Escala de
encuentro personal y desde sus vivencias, mundo. I y II mundo se profesan trabajo valoración
comunitario con Dios en su coherentes con su fe, en PARTE distintas religiones.
proyecto de vida en su entorno familiar y - Investiga
coherencia con su comunitario. información de las
creencia religiosa. - Cultiva el encuentro religiones del
- Transforma su entorno personal y comunitario mundo.
desde el encuentro con Dios mediante la - Reconoce la
personal y comunitario búsqueda de espacios de importancia del
con Dios y desde la fe oración y reflexión que lo respeto a las
que profesa. ayuden a fortalecer su fe religiones diferentes
como miembro activo de
- Actúa coherentemente a la suya.
su familia, Iglesia y
en razón de su fe según - Expresan su
comunidad desde las - Vida comunitaria
los principios de su compromiso de
enseñanzas de Jesucristo. de los cristianos
conciencia moral en amar a Dios sobre
situaciones concretas de todas las cosas y
la vida. vivir en comunidad
- Reconoce la
vivencia de Jesús
con su grupo de
seguidores, a
quienes
encomienda la
misión de continuar
su anuncio del
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TEMAS
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PROPUESTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE

Reino de Dios y
pide que se
mantengan unidos
en el amor fraterno.

Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Describe y analiza las - Técnica: tinta - Describe las Imágenes con Lista de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- cualidades de los elemen- china. cualidades de los la técnica de cotejo
culturales al interpretar las culturales. tos visuales, táctiles, - Fotografía I y II elementos visuales tinta china
cualidades expresivas de - Percibe manifestaciones sonoros y kinestésicos de la fotografía Presentación
- Ensayo de la
los elementos del arte, la artístico-culturales. que percibe en explicando las de un mural
proclamación
ARTE estructura y los medios manifestaciones artístico- emociones que le con fotografías
- Contextualiza las - Dramatización
utilizados en una culturales, y establece generan
Y manifestaciones del teatro. Ensayo y
manifestación artístico- relaciones entre sus - Aprecia y diversas
culturales. dramatización
CULTURA cultural y explica cómo hallazgos y las ideas y técnicas artísticas,
transmite mensajes, ideas - Reflexiona creativa y emociones que ellas le expresando sus
y sentimientos. críticamente. generan. sentimientos y
Investiga los contextos - Investiga en diversas emociones que
donde se originan fuentes acerca del origen genera.
manifestaciones artístico- y las formas en que
culturales tradicionales y manifestaciones artístico-
contemporáneas e culturales tradicionales y
identifica cómo los contemporáneas
cambios, las tradiciones, transmiten las
las creencias y los valores características de una
revelan la manera en que sociedad.
una determinada persona
o sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede
tener una manifestación
creada en contextos
históricos y culturales
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TEMAS
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PROPUESTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE

diferentes.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Explora los elementos de - Técnica: tinta - Elige herramientas y Trabajos con Lista de
individuales o lenguajes artísticos. los lenguajes de las artes china. materiales a utilizar tinta china cotejo
colaborativos explorando - Explora y experimenta visuales, la música, el en la técnica de la
formas alternativas de los lenguajes del arte. teatro y la danza, y tinta china
combinar y usar combina medios, - Elabora imágenes y
- Aplica procesos
elementos, medios, materiales, herramientas, letras con la técnica
creativos.
materiales y técnicas técnicas y recursos de la tinta china.
- Evalúa y socializa sus tecnológicos con fines
artísticas y tecnologías - Fotografía I y II - Identifica el primer Mural
procesos y proyectos. expresivos y
para la resolución de plano de la fotográfico
problemas creativos. comunicativos.
fotografía
Genera ideas investigando - Realiza creaciones
- Existe equilibrio
una variedad de fuentes y individuales y colectivas,
entre el primer
manipulando los basadas en la
plano y el tema
elementos de los diversos observación y en el
principal.
lenguajes de las artes estudio del entorno - Festival Ambientación
(danza, música, teatro, natural, artístico y cultural - Crea decoraciones por el día del
Patriótico – relacionadas al Día
artes visuales) para local y global. Combina y Ambientación por Logro
evaluar cuáles se ajustan propone formas de utilizar del Logro.
El Día del Logro
mejor a sus intenciones. los elementos, materiales, - Participa en forma
Planifica y produce técnicas y recursos - Ensayo de la activa en los
trabajos que comunican tecnológicos para resolver proclamación ensayos de la
ideas y experiencias problemas creativos - Dramatización proclamación. Presentación
personales y sociales e planteados en su del teatro. - Participa en la de una
incorpora influencias de su proyecto; incluye dramatización de la dramatización
propia comunidad y de propuestas de artes Proclamación de la
otras culturas. Registra integradas. Independencia.
sus procesos, identifica los - Documenta la manera en - Elige los materiales
aspectos esenciales de que sus ideas se han y herramientas
sus trabajos y los va desarrollado y cuáles han necesarias para la
modificando para sido sus influencias. ambientación y
mejorarlos. Planifica los Planifica la manera en que dramatización
espacios de presentación desea mostrar el resultado
considerando sus de sus investigaciones y
intenciones y presenta sus creaciones, y mejora su
 COMPETENCIAS EVIDENCIAS
TEMAS
ÁREA ESTÁNDAR Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE INST.
PROPUESTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE

descubrimientos y presentación a partir de su

creaciones a una variedad
de audiencias. Evalúa si
logra sus intenciones de
manera efectiva.
Competencias Se desenvuelve en los
transversales entornos virtuales cuando
comprende los
procedimientos e - Personaliza entornos
intercambios que realiza
para elegir y aplicar
estrategias, participar en
actividades colaborativas,
así como para representar
experiencias y conceptos
a través de objetos
virtuales.
Gestiona su aprendizaje al
darse cuenta de lo que
debe aprender al
preguntarse hasta dónde
quiere llegar respecto de
una tarea y la define como
meta de aprendizaje.
Comprende que debe
organizarse y que lo
planteado incluya por lo
menos una estrategia y
procedimientos que le
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
virtuales:
- Gestiona información del
entorno virtual
- Interactúa en entornos
virtuales
- Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
- Define metas de
aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
propia autoevaluación y la
retroalimentación que
recibe de otros. Evalúa el
resultado de sus
creaciones o presentacio-
nes y describe cuáles
eran sus intenciones y
qué mensajes transmite.
- Realiza diversas - Todas las áreas. - Utiliza diversos Información Lista de
búsquedas de información navegadores para obtenida. cotejo
y selecciona y utiliza lo la búsqueda de
- Selección de
más relevante según el información.
aplicaciones
propósito de aprendizaje.
-
- Elabora materiales - Organiza diversos
digitales, como videos, - Navegación de
documentos,
audios, animaciones y aplicaciones
elabora materiales
presentaciones, com-
de aprendizaje con
binando diferentes diversas
recursos multimedia para aplicaciones.
representar sus vivencias,
ideas, conceptos, historias
o relatos.
- Propone por lo menos una - Potencialidades - Establece Cumplimiento
estrategia y un para lograr todas estrategias y de evidencias
procedimiento que le las tareas procedimientos
permitan alcanzar la meta; para lograr sus
plantea alternativas de propósitos.
cómo se organizará y
elige la más adecuada.
- Aplica
- Revisa si la aplicación de
retroalimentación
la estrategia y el
en sus
procedimiento planteados
aprendizajes.
produce resultados espe-
 COMPETENCIAS EVIDENCIAS
TEMAS
ÁREA ESTÁNDAR Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE INST.
PROPUESTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE

permitan realizar la tarea. rados respecto a su nivel

Monitorea sus avances de avance, a partir de la
respecto a las metas de retroalimentación de sus
aprendizaje al evaluar el pares, y cambia, de ser
proceso en un momento necesario, sus acciones
de trabajo y los resultados para llegar a la meta.
obtenidos, a partir de esto
y de comparar el trabajo
de un compañero
considerar realizar un
ajuste mostrando
disposición al posible
cambio.

VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

“FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL RECORDANDO LA HISTORIA”

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIIA Y PERSONAL EDUCACION ARTE Y TUTORIA
TECNOLOGÍA SOCIAL RELIGIOSA CULTURA
Narración de Fracción como operador. La estructura y Línea de tiempo de la Las religiones Técnica: tinta china.
leyendas de la formación de la Tierra historia. del mundo. I Orgullosos de
Reparto con fracciones
historia del Perú PARTE nuestra historia

Lectura de leyendas Multiplicación y Las eras geológicas y

mitológicas. división de fracciones. la evolución de los Perú, un país
Las religiones Fotografía I
Inferencias Problemas seres vivos La República democrático.
del mundo. II
PARTE
Escritura y revisión de Relacionamos área y La meteorización, El caudillismo y el Vida comunitaria
leyendas perímetros erosión y primer militarismo de los cristianos.
Conectores sedimentación. Fotografía II
temporales.
 El álbum temático Áreas de triángulos, La inmersión y La prosperidad del Ensayo de la
cuadriláteros flotación de materiales guano proclamación

Planificación y El átomo y las Fin de la guerra España Dramatización del

textualización del moléculas. y Perú teatro
Áreas sombreadas
álbum temático. La Materia.

Revisión y Usamos medidas de Clases de materia Guerra con Chile: Ambientación por
presentación del álbum tiempo. Campaña Marítima y El Día del Logro
temático. Terrestre
Tilde robúrica y
enfática.
Leemos una crónica de Equivalencia en Fin de la guerra con
un viaje. unidades de tiempo Chile
Analogías II

Planificamos y Utilizamos Números Reconstrucción

escribimos una romanos. nacional.
crónica.

Revisamos la crónica Valorando el legado

Histórico Cultural.

República aristocrática.
Sociedad en el siglo XX

Los presidentes del Perú

VII.MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología, Personal Social, Matemática,Comunicación (Minedu)
  Información de internet.

 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Puerto Ciruelo, 03 de julio del 2023

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Karín JURUPE GASTULO LUIDITH SAAVEDRA ROJAS Paco BRAVO VÁSQUEZ Carlos CUBAS VÁSQUEZ
TUTOR 6° “A” TUTOR 6° “B” TUTOR 5° “B” TUTOR 5° “A”