SESIÓN 12

TÍTULO Tenemos derechos pero también

responsabilidades

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Ciclo: IV 1.2 Grado y 4° “A” y “B” 1.3 Fecha: 16-05-2022

sección:

1.4 Docentes: - Teresa de Jesús Rodríguez Lezama.

-Jorge Wilson Paredes Domínguez.

2. COMPETENCIAS A EVALUAR

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrument
Competencias y Criterios de
Área Denominación Desempeños o de
capacidades evaluación
evaluación
Enfoque transversal: BUSQUEDA DE EXELENCIA
CONVIVE Lista de
Tenemos RESPETÁNDOSE Sustenta su opinión Reconoce que cotejo.
derechos pero Y PARTICIPA tienen derechos,
en la idea que todos
también DEMOCRÁTICA pero también
tenemos derechos y
responsabilida MENTE EN LA responsabilidades.
BÚSQUEDA DEL responsabilidades;
des
BIEN COMÚN. escucha la opinión de
los demás y apoya la
Delibera sobre asuntos postura que
públicos considera más
favorable para el
beneficio de todos.

3. ESTRATEGIAS
EVIDENCIA:

FICHA DE TRABAJO.
 INICIO
En grupo clase

 Doy la bienvenida a los estudiantes y recuérdales que la sesión anterior expusieron sobre los derechos de los niños y su
importancia. Luego pregunto: ¿los niños tendrán solo derechos?, ¿qué responsabilidades conllevan los derechos?
 Pido a los estudiantes que se formen en un semicírculo y entero el cuento que corresponde al Anexo 1.
 Les indico que realizarán una lectura oral siguiendo “la posta”; es decir, la docente tocará suavemente en el hombro al niño
que leerá y cuando toque a otro compañero este último continuará con la lectura y así sucesivamente.
 Finalizo la lectura, pregunto ¿qué sucedía con Daniel?, ¿por qué sus compañeros lo trataban así? ¿qué derecho no se le
respetaba a Daniel?, ¿qué deberes incumplían los compañeros de Daniel?, ¿qué piensan sobre la reflexión que hizo
el/la profesor(a)? Promuevo el diálogo con y entre los niños, les explico la importancia de pedir la palabra y respetar
los turnos para escucharnos mutuamente.
 Presento el propósito de la sesión:

PROPÓSITO
Reconocer que tenemos derechos, pero también
responsabilidades

DESARROLLO
En grupo clase
Problematización
 Coloco la siguiente frase en la pizarra: “Todo derecho conlleva una responsabilidad”. Pregunto: ¿qué quiere decir esta
frase?, ¿qué responsabilidades tienen ustedes como estudiantes e hijos?, ¿podemos exigir el cumplimiento de nuestros
derechos, si no cumplimos con nuestras responsabilidades? Anoto sus respuestas en la pizarra.

Análisis de información
 Pregunto a los niños sobre nuestras normas de convivencia: ¿tienen qué ver con nuestras responsabilidades escolares?,
¿cuáles?
 Solicito a los niños que dirijan su mirada al panel de las normas y en parejas escriban en tarjetas las normas que tienen
que ver con sus responsabilidades como estudiantes y las coloquen en el derecho que le corresponde (en la pizarra)
 Verifico con ellos las respuestas y comenta sobre la importancia de los derechos y su relación con las responsabilidades
que tenemos que cumplir.
 Luego, explico que las responsabilidades contenidas en sus normas, si son asumidas y cumplidas, favorecerán la
convivencia en el aula y nos permitirán aprender mejor.
 Solicito que de manera individual se evalúen en el cumplimiento de sus responsabilidades contenidas en las normas de
convivencia del aula.
 Para la autoevaluación escribe el siguiente formato en la pizarra, (Puedes adaptarlo de acuerdo a tus necesidades)
 Indico que se organicen en equipos de cuatro y analicen: ¿cuáles son las responsabilidades que tienen dificultades en
cumplir de manera personal y como aula?, ¿por qué? ¿Cuáles les resultan más fáciles o ya las superaron?
 A partir de esta reflexión, replantean las normas de convivencia de su aula, colocando como prioridad aquellas normas que no
han podido cumplir y retiran aquellas que ya cumplieron y las han logrado hacer de manera autónoma y responsable.
 Tomo de decisiones
 Luego de reflexionar, un miembro de cada equipo que no haya participado antes presenta oralmente las reflexiones
del grupo y su propuesta de las normas de convivencia que consideran a nivel de aula.
 Se reflexiona y en consenso, se escribe en un papelote las normas de convivencia asumidas por el aula y firman el acta.
 Luego de consensuar las normas del aula, pregunto: ¿cuál será nuestro acuerdo y compromiso de hoy? Les solicito
que lo expresen oralmente y guíales para que el acuerdo sea producto del consenso, así como lo fue en el caso de la
renovación de las normas. Una vez tomados los acuerdos lo escribo en el cuadro de los acuerdos y compromisos del
aula.

CIERRE
 Les recuerdo que en la sesión 4 que corresponde a ¿Conoces los derechos de los niños? se establecieron los acuerdos
entre todos.
 Propicio la metacognición a través de preguntas: ¿qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo nos hemos sentido con relación a lo
aprendido?, ¿lo aprendido nos resulta útil para nuestra vida?, ¿cómo?