SESIÒN DE APRENDIZAJE

I.- Datos Informativos:

Docente :   Diana Ivonne Baca Palacios    

Grado         :    4 “H”

Fecha        : 11 de noviembre

Denominación     : Nuestros derechos y deberes van de la mano”

Área : Personal social

II.- Propósitos de aprendizajes

Competencia y Capacidades Desempeño Precisados Evidencia Instrumento

“Convive y participa
Democráticamente en la
búsqueda del bien común.”
Participa en la elaboración de acuerdos y Menciona sus
Ficha de
Construye normas y asume normas de convivencia en el aula. responsabilidades y /o
autoevaluación
acuerdos y leyes. Reconoce sus derechos que le deberes que tiene que
corresponden como niño (a) así como sus cumplir en escuela y
Participa en acciones que deberes, considera las propuestas de sus casa.
compañeros. Evalúa el cumplimiento de
promueven el bienestar
dichos acuerdos y normas, y propone cómo
común. mejorarlo.

Delibera sobre asuntos

públicos.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Los estudiantes conocen sobre los Derechos Humanos y la Convención

Enfoque de derechos
sobre los Derechos del Niño para empoderarse de su ejercicio democrático

MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Momentos Actividades de aprendizaje

Se conversa con los niños y niñas sobre el tema trabajado en la sesión anterior, para ello se
Inicio recuerda sobre qué tema hablamos y las cosas que realizamos.
10min
Se les pregunta sobre sus derechos, si en ellos se cumplen y si creen que hay algunas
responsabilidades que asumir con los derechos.

Comunico el propósito de la sesión: hoy trabajaremos sobre los deberes que tienen frente a sus
derechos.
Se eligen las normas para tenerla presente y ponerla en práctica durante esta sesión.

Problematización
Desarrollo En grupo clase
Coloco en la pizarra la siguiente frase en la pizarra: “Todo derecho conlleva a un deber”
70min
Se pregunta: ¿qué quiere decir esta frase?, ¿saben lo que son los deberes? ¿qué
responsabilidades tienen ustedes como estudiantes? ¿Cómo hijos?, Se anota sus respuestas en la
pizarra.
Se enfatiza que las responsabilidades o deberes que tienen se relacionan con sus derechos.

Análisis de la información
En grupos de trabajo les informo a los estudiantes que van a conversar sobre un derecho. Para
ello escogen un derechos y se les indica a los niños que escriban cuáles creen que son los
deberes que se relacionan con el derecho que les ha tocado explorar.
Les entrego un papelote por grupo donde escribirán lo conversado.
Por ejemplo: Derecho al respeto y los deberes que se relacionan.

Derecho Deberes
Al respeto  Respetar a los demás
 Brindar un buen trato
 Respetar las opiniones de
los demás.

Cada grupo presenta su papelote con las ideas generadas en cada grupo. Se colocan los papelotes
en las paredes del aula para tenerlas presente durante el resto de la sesión.
En grupo clase
Se les pregunta: ¿ustedes realizan todos los deberes que han señalado?, ¿creen que hay
responsabilidades que son de niños y otras de niñas?, ¿o creen que todos tenemos iguales
deberes y responsabilidades en casa y en el colegio?

En forma Individual
Luego de conversar sobre las preguntas les indico que escriban en un esquema como el de abajo
para anotar las responsabilidades que realizan en el colegio, relacionándolas con el derecho a la
educación.

Se verifica con ellos las respuestas y comento sobre la

importancia de los derechos y su relación con las
 responsabilidades en el colegio.
Se les solicita que evalúen el cumplimiento de sus responsabilidades contenidas en las normas de
convivencia del aula.

De la misma manera se les indica que

van a autoevaluarse en sus deberes y/o responsabilidades con respeto a sus otros derechos.
Se les pide que con honestidad revisen qué responsabilidades son las que más les está costando
cumplir y que escriban un compromiso sobre ello.

Cierre En grupo clase

10min Se realiza las siguientes preguntas: ¿cómo se han sentido en la sesión?, ¿qué hemos trabajado en
esta sesión?
Se finaliza la sesión pidiendo que te digan: ¿qué aprendieron hoy?, ¿por qué son importante los
deberes y los derechos?, ¿creen que debe haber igualdad en los deberes así como en los
derechos?