EVALUACIÓN FORMATIVA: INSTRUMENTOS Y PROTOCOLOS

EVALUACIÓN FINAL: Secuencia didáctica

INSTITUCIÓN: Colegio Secundario “Sagrado Corazón de Jesús”

ESPACIO CURRICULAR: Derecho Comercial y Laboral

CURSO: 6to año

NOMBRE DE LA PROFESORA: TORRES ROXANA AURORA

FECHA: 19/10/2022

HORARIO: Miércoles, 07:45 hs. a 09:05 hs.

TEMA DE LA CLASE: “QUE ES EL DERECHO Y QUIENES SON SUS SUJETOS”

OBJETIVO DE LA CLASE

 Conocer y aplicar conocimientos teóricos del derecho en la vida cotidiana.

 Conocer y reflexionar sobre cómo los derechos de cada persona implica el
cumplimiento de obligaciones.
 Identificar y analizar diferentes puntos de vista sobre determinadas temáticas.
 Promover el trabajo en equipo a partir del trabajo grupal.

SECUENCIA DIDÁCTICA

MÓDULO: (80 minutos)

INICIO (10 minutos)

 El docente ingresa al aula

 Presenta el tema en la pizarra
 Coloca el título y realiza sondeo sobre conocimientos previos.
 Utiliza estrategia denominada lluvia de ideas, anotando en la pizarra todos los
derechos que conocen o los consideran como derechos.
 Comenta en la clase cómo aplica los derechos escritos en la pizarra en su vida
diaria.
DESARROLLO

 Formar grupos de 4 alumnos

 Elaborar mediante nube de palabras una definición de Derecho por cada
conformación de grupo.
 Luego el docente deberá presentar a los estudiantes a través de una lámina
el concepto de Derecho.
 Pasar a escribir en la pizarra la definición de Derecho que elaboraron cada
grupo.
 Identificar cuál de los conceptos escritos en la pizarra se aproxima más al
concepto que se presentó previamente en la lámina.
 Proyectar el video “Que está bien y que está mal”
 Mirar y analizar la grabación.
 Comentar sobre lo que han visualizado y comprendieron del video.
 Responder a las siguientes preguntas:
1- ¿Creen que existe algún tipo de sanción para quienes no respeten las
normas morales?
2- ¿Quién decide que está bien y qué está mal?
3- ¿Existe una moral universal?
4- ¿A qué hace referencia la frase el pluralismo de valores?
5- Realizar una síntesis sobre lo visto y comprendido.

A) ACTIVIDAD: Continuamos trabajando en pequeños grupos (4 integrantes)

leer las siguientes frases.
1- El vendedor tiene derecho a cobrar el precio de la computadora que
vendió a crédito.
2- El hijo tiene derecho a que sus padres le digan siempre la verdad.
3- Los jóvenes tienen derecho a usar la vestimenta que deseen.
4- El padre tiene derecho a que sus hijos cumplan la promesa de ser
responsables con el estudio.
5- El peatón tiene derecho a que el conductor del automóvil le ceda el
paso.

PARA CADA FRASE DEL PUNTO ANTERIOR INDICAR:

a) ¿Cuál es la regla que deriva de la situación mencionada?

b) ¿Cuál es la sanción o castigo si no se respeta esa regla?
c) ¿Quién aplica la sanción o castigo?
d) ¿Cuál creen que es la diferencia entre estas reglas?
 B) ACTIVDAD: Escribir qué deber corresponde a cada derecho o qué derecho
corresponde a cada deber, según corresponda:

DERECHO DEBER
No burlarnos o agredir
A la salud
Elegir a mis autoridades
Vivir en un ambiente sano
A utilizar diferentes espacios
Al juego

C) ACTIVIDAD: LEER ESTE BREVE RELATO.

En la ciudad sudafricana de Johannesburgo, el recepcionista de un edificio impidió el

ingreso a un hombre de raza negra, porque éste no tenía permiso de trabajo. La ley
sudafricana establecía un régimen discriminatorio de la raza negra denominado
apartheid, que prohibía que las personas de esa raza ingresaran a la ciudad si no
prestaban servicios laborales en alguna dependencia pública o empresa privada.

En un juicio posterior a la derogación del apartheid, el recepcionista fue juzgado por su

conducta. Alegó en su defensa, que actuó de conformidad con las leyes vigentes
dictadas por órganos legítimos del Estado sudafricano y que la ley debe respetarse
aunque uno no esté de acuerdo. El hombre de raza negra, en cambio, dijo que cuando
las leyes son injustas no deben ser obedecidas

EN RELACIÓN CON EL PUNTO ANTERIOR, RESPONDER:

1- ¿En qué se fundamenta el derecho del recepcionista y el derecho del hombre de

raza negra?
2- ¿Creen que las normas jurídicas injustas pueden ser consideradas derecho?

CIERRE

ACTIVIDAD: Responder a las siguientes preguntas:

1- Definir el Derecho.

2- Las normas o reglas que regulan la actuación de las personas tienen diferentes
orígenes. ¿Cuáles son esos orígenes? Diferenciar conceptualmente cada una de ellas.
3- ¿Creen que existe algún tipo de sanción para quienes no respetan las normas
morales?

ACTIVIDAD: Completar la definición que diferencia conceptualmente al derecho Natural

del derecho Positivo.

Derecho Natural

………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

Derecho Positivo

………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

El criterio a utilizar para evaluar es, la EVALUACIÓN FORMATIVA, en la cual lo que uno
mide CUALITATIVAMENTE es el proceso de aprendizaje partiendo desde lo que sabe,
como asimila y relaciona lo que se le enseña y cuál es el resultado al que llegan cada
uno de ellos.

RÚBRICA PARA EVALUAR PROCESOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO

DIMENSIONES EXCEPCIONAL ADMIRABLE ACEPTABLE PRINCIPIANTE

Y CRITERIOS
PARTICIPACIO Todos los Al menos una Al menos la Solo una o dos
N GRUPAL estudiantes cuarta parte mitad de personas
Participan con de los los participan
entusiasmo estudiantes estudiantes activamente
participan presentan
activamente ideas
propias
RESPONSABILI Todos La mayor La La
DAD comparten por parte de los responsabil responsabilida
COMPARTIDA igual la miembros del idad es d recae en una
responsabilidad grupo compartida sola persona
sobre la tarea comparten las por la
responsabilida mitad de
des los
integrantes
del grupo
CALIDAD Habilidades de Los Alguna Muy poca
DE LA liderazgo y estudiantes habilidad interacción,
INTERACCIÓN saber escuchar, muestran para conversación
 conciencia de estar versados interactuar muy breve,
los puntos de en la se escucha algunos
vista yinteracción, se con estudiantes
opiniones de losconducen atención , están
demás animadas alguna distraídos
discusiones evidencia
centradas en de
las tareas. discusión
ROLES Cada estudiante Cada Hay roles No hay ningún
DENTRO tiene un rol estudiante asignados a esfuerzo de
DEL GRUPO definido; tiene un rol los asignar roles a
desempeño asignado, pero estudiantes los miembros
efectivo de no está pero no se del grupo.
roles claramente adhieren a
definido. ellos.