UNIDAD DE APRENDIZAJE N°2

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 00 Alto Mayo
PROFESOR Eloisa Ñancup Santiak
GRADO Y SECCIÓN 6° grado
PERIODO DE EJECUCIÓN
FECHA Del 01 de abril al 26 de abril

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

CONOCEMOS Y CUIDAMOS NUESTRO CUERPO ÚNICO Y MARAVILLOSO

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de sexto grado se encuentran en la etapa de la pubertad, atraviesan por cambios en su cuerpo, tanto físicos como hormonales y
psicológicos por lo cual sus emociones son cambiantes, tienen inquietudes por investigar, experimentar y reforzar los conocimientos del cuerpo
humano, su funcionamiento, cuidados y enfermedades.
Esta situación nos plantea los siguientes retos:
 ¿Cómo soy y como he ido cambiado a través del tiempo?
 ¿Qué sistemas funcionan en nuestro cuerpo?
 ¿Cómo cuidamos nuestra salud para prevenir enfermedades?
Esta unidad busca que el estudiante del 6to de primaria participe en acciones de investigación para el cuidado y protección de su cuerpo además
de expresar adecuadamente sus emociones, sentimientos y opiniones.

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IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
Enfoque de derechos
Enfoque igualdad de género
VALORES ACTITUDES OBSERVADAS
- Conciencia de derechos - Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos
- Libertad y responsabilidad Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para
empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
- Igualdad y dignidad - Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
entre varones y mujeres.

Enfoque de orientación al bien
común.
Enfoque de búsqueda de la
excelencia
- Equidad y justicia - Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
- Solidaridad ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
- Empatía instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido
de equidad y justicia.
- Responsabilidad
- Flexibilidad y apertura - Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
- Superación personal objetivos que representen avances respecto de su actual nivel
de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente en - Recupera información - Narración oral - Escucha y obtiene - Narración Escala de
mediante diversos tipos de su lengua materna. explícita de textos orales información de oral de valoración
textos; infiere el tema, - Obtiene información del que escucha historias contadas historias.
propósito, hechos y texto oral. seleccionando datos es- por sus padres y
conclusiones a partir de pecíficos. Integra esta abuelitos.
- Infiere e interpreta Lista de
información información cuando es - Ordena sus ideas,
información del texto cotejos
explícita, e interpreta la dicha en distintos desarrolla y narra
oral.
intención del interlocutor momentos y por distintos historias.
- Adecúa, organiza y interlocutores en textos
en discursos que - Elabora un libro de
desarrolla las ideas de que incluyen expresiones
contienen ironías. Se historias.
forma coherente y con sentido figurado, y
expresa adecuándose a
cohesionada. vocabulario que incluye - Nos
situaciones
- Utiliza recursos no sinónimos y términos comunicamos de - Identifica las - Se
comunicativas formales e comunican a
verbales y paraverbales propios de los campos del diversas formas de
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
informales. Organiza y de forma estratégica. saber. diversas formas. comunicación en través de
desarrolla sus ideas en - Interactúa ejemplos diálogos,
- Explica el tema y el
torno a un tema y las propuestos. - Cuadros de
estratégicamente con propósito comunicativo del
relaciona mediante el uso distintos interlocutores. texto oral. Distingue lo - Reconoce los doble
de conectores relevante de lo elementos de la entrada
- Reflexiona y evalúa la
y algunos referentes, así complementario comunicación.
forma, el contenido y
como de un vocabulario contexto del texto oral clasificando y sintetizando - Comunica de
variado y pertinente. Usa la información. Establece diversas formas
recursos no verbales y conclusiones sobre lo mensajes.
paraverbales para comprendido; para ello,
enfatizar lo que vincula el texto con su
- Diferencia el
dice. Reflexiona y evalúa experiencia y los - Participa de
significado de
los textos escuchados a contextos socioculturales - El idioma, la un diálogo
lenguaje, idioma y
partir de sus en que se desenvuelve. lengua y el habla habla.
conocimientos y el - Deduce relaciones lógicas
- Expresa palabras u
contexto sociocultural. En (causa-efecto, semejanza-
oraciones en
un intercambio, hace diferencia, etc.) entre las
español, inglés y
preguntas y contribuciones ideas del texto oral, a
quechua u otros
relevantes que responden partir de información
idiomas.
a las ideas y puntos de explícita e implícita del
mismo. Señala las - Elabora
vista de otros,
características y organizadores
enriqueciendo el tema
cualidades implícitas de gráficos de los
tratado.
personas, personajes, niveles del
animales, objetos, hechos lenguaje.
y lugares, y determina el
significado de palabras
según el contexto y de
expresiones con sentido
figurado (expresiones
irónicas) cuando hay
algunas pistas en el texto.
- Adecúa su texto oral a la
situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo y algunas
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
características del género
discursivo, manteniendo el
registro formal e informal y
adaptándose a sus
interlocutores y al
contexto; para ello,
recurre a su experiencia y
a algunas fuentes de
información
complementaria.
- Participa en diversos
intercambios orales al-
ternando los roles de
hablante y oyente. Re-
curre a sus saberes
previos, usa lo dicho por
sus interlocutores y aporta
nueva información
relevante para
argumentar, explicar y
complementar ideas.
Considera normas y
modos de cortesía según
el contexto sociocultural.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información La Autobiografía - Predice que tratará - Leemos una Escala de
textos con varios textos escritos en su explícita, relevante y el texto a partir de autobiografí valoración
elementos complejos en lengua materna. complementaria que se las imágenes y el a para
Leemos noticias título de la biografía
su estructura y con - Obtiene información del encuentra en distintas identificar
vocabulario variado. partes del texto. Antónimos del autor. las
texto escrito.
Obtiene información e Selecciona datos - Localiza e identifica característic
- Infiere e interpreta
integra datos que están en específicos e integra información as del Lista de
información del texto.
distintas partes del texto. información explícita explicita y relevante personaje cotejos
- Reflexiona y evalúa la Obras literarias
Realiza inferencias locales cuando se encuentra en de las noticias que - Leemos una
a partir de información forma, el contenido y distintas partes del texto, Reglas de lee como también
acentuación noticia para
explícita e implícita. contexto del texto. o al realizar una lectura de las identificar
intertextual de diversos características
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Interpreta tipos de textos con varios físicas, cualidades, términos
el texto considerando elementos complejos en gustos e intereses desconocido
información relevante y su estructura, así como de una persona en s
complementaria para con vocabulario variado, una autobiografía - Lectura de
construir su sentido global. de acuerdo a las - Lee noticias para obras
Reflexiona sobre aspectos temáticas abordadas. identificar ideas literarias,
variados - Deduce características principales en cada Fichas de
del texto a partir de su implícitas de seres, obje- párrafo, deduce el comprensión
conocimiento y tos, hechos y lugares, y contenido y lectora
experiencia. Evalúa el uso determina el significado determina el
del lenguaje, la intención de palabras, según el significado de las
de los recursos textuales y contexto, y de palabras según el
el efecto del expresiones con sentido contexto o utilice el
figurado. Establece diccionario.
texto en el lector a partir
relaciones lógicas entre - Identifica la
de su conocimiento y del
las ideas del texto escrito, estructura, tema y
contexto sociocultural.
como intención-finalidad, subtema de los
tema y subtemas, causa- textos de una obra
efecto, semejanza- literaria.
diferencia y enseñanza y
- Infiere e interpreta
propósito, a partir de
información de los
información relevante y
textos de Obras
complementaria, y al
literarias que lee.
realizar una lectura
intertextual.
- Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de
las imágenes, índice,
tipografía, negritas,
subrayado, fotografías,
reseñas (solapa,
contratapa), notas del
autor, biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo,
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
contrasta la información
del texto que lee.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la El Diario personal - Planifica y organiza - Escribe su Lista de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua situación comunicativa sus ideas para Diario cotejos
Adecúa su texto al materna. considerando el propósito escribir su diario personal, su Escala de
Relato de su
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la comunicativo, el tipo personal, una Autobiografí valoración
Historia personal
registro, a partir de su situación comunicativa. textual y algunas autobiografía y el a, noticias, y
experiencia características del género argumento de obras argumentos
- Organiza y desarrolla las
previa y de algunas discursivo, así como el Escribimos un literarias que lee, de obras
ideas de forma
fuentes de información formato y el soporte. relato en 1ra teniendo en cuenta literarias.
coherente y
complementarias. Mantiene el registro formal persona su coherencia y - Relato de
cohesionada.
Organiza y desarrolla e informal; para ello, se Conectores I cohesión. sus
- Utiliza convenciones del adapta a los destinatarios
lógicamente las ideas en - Desarrolla y escribe experiencias
lenguaje escrito de y selecciona algunas
torno a un tema y las Escribimos noticias sus ideas en - Relatos en
forma pertinente. fuentes de información
estructura en párrafos.27 primera persona y 1ra persona
- Reflexiona y evalúa la complementaria. Los determinantes de forma
Establece relaciones entre - Cubos
forma, el contenido y - Escribe textos de forma secuencial.
ideas a través del uso cuentacuent
contexto del texto coherente y cohesionada. Escribimos
adecuado de algunos tipos - Reconoce la os
escrito. Ordena las ideas en torno argumentos
de conectores y de estructura y función
a un tema, las jerarquiza - Fichas de
referentes; Géneros literarios de los textos
en subtemas e ideas trabajo.
emplea vocabulario narrativos.
principales de acuerdo a
variado. Utiliza recursos - Textualiza una
párrafos, y las desarrolla
ortográficos para separar narración en
para ampliar la
expresiones, ideas y primera persona,
información, sin
párrafos28 con la teniendo en cuenta
digresiones o vacíos.
intención de darle su propósito y
Establece relaciones entre
claridad y sentido a su destinatario.
las ideas, como causa-
texto. Reflexiona y evalúa efecto, consecuencia y - Ordena sus ideas
de manera permanente la contraste, a través de y escribe su relato
coherencia y cohesión de algunos referentes y en 1ra persona con
las ideas en el texto que conectores. Incorpora de coherencia y
escribe, forma pertinente cohesión.
así como el uso del vocabulario que incluye - Utiliza conectores y
lenguaje para argumentar sinónimos y diversos reconoce y utiliza
o reforzar sentidos y términos propios de los en sus textos el
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
producir efectos en el campos del saber. determinante, los
lector según la situación géneros literarios
comunicativa. narrativo, lírico y
dramático
- Escribe noticias
con temáticas y
estructura textual
adecuada.
- Adecúa el texto a
la situación
comunicativa del
texto literario.
- Revisa, corrige la
adecuación de su
texto al propósito y
edita su biografía.
Matemática Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Lectura y - Representa en el - Ubicar NN Escala de
referidos a una o más cantidad. datos y una o más escritura de T.V.P. y ábaco NN en el ábaco valoración
acciones de comparar, acciones de comparar, números hasta los millares. y el tablero
- Traduce cantidades a
igualar, repetir o repartir igualar, reiterar y dividir naturales hasta de valor
expresiones numéricas. - Se expresa Lista de
cantidades, partir y repartir cantidades, y las el CM posicional.
- Comunica su mediante la lectura cotejo.
una cantidad en partes transforma en expresiones y escritura de - Fichas
comprensión sobre los
iguales; numéricas (modelo) de números de seis matemáticas
números y las
las traduce a expresiones adición, sustracción, cifras. - Recta Tarjetas
operaciones. - Ubica NN de 5
aditivas, multiplicativas y multiplicación y división de numérica matemátic
- Usa estrategias y cifras en la recta - Ubica números
la potenciación cuadrada y dos números naturales as
procedimientos de numérica naturales de hasta - Fichas de
cúbica; así como a (obtiene como cociente un Cuaderno
estimación y cálculo. 5 cifras en la recta trabajo
expresiones de adición, número decimal exacto), y de trabajo
numérica.
sustracción y - Argumenta afirmaciones en potencias cuadradas y
- Identifica el valor Tablero de
multiplicación sobre las relaciones cúbicas. - Cuaderno
- Comparamos y posicional de los valor
numéricas y las - Expresa con diversas de trabajo
con fracciones y ordenamos NN NN hasta la DM. posicional
operaciones. representaciones y len- Minedu
decimales (hasta el hasta la CM
guaje numérico (números, - Halla equivalencias
centésimo). Expresa su
signos y expresiones entre NN de 5 cifras
comprensión del sistema - Identifica el
verbales) su comprensión usando el tablero
de numeración decimal valor de los
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
con números naturales de: - Composición y de valor posicional. símbolos
hasta seis - • El valor posicional de un descomposición - Compara y ordena utilizados en
cifras, de divisores y dígito en números de de NN hasta la números naturales los números
múltiplos, y del valor hasta seis cifras y CM de hasta 6 cifras. romanos
posicional de los números decimales hasta el - Representa los NN
decimales hasta los centésimo, así como las hasta la CM
centésimos; con lenguaje unidades del sistema de utilizando la recta
- Lectura y - Tarjetas
numérico y numeración decimal. numérica y con
escritura de matemáticas
representaciones - • La fracción como material base diez.
Números - Tablero de
diversas. Representa de operador y como cociente; Romanos - Resuelve valor
diversas formas su las equivalencias entre problemas de posicional
comprensión de la noción decimales, fracciones o comparación de NN
de fracción como operador porcentajes usuales; las hasta los millares.
y como cociente, así como operaciones de adición, - La Adición y sus - Resolvemos
las equivalencias sustracción y multi- propiedades - Descompone problemas
plicación con fracciones y números de seis de
entre decimales, - Problemas de cifras de manera
fracciones o porcentajes decimales. Emplea adición y sustracción
estrategias y gráfica y simbólica. aplicando
usuales38. Selecciona y sustracción con
emplea estrategias procedimientos como los esquemas - Resuelve sus
diversas, el cálculo mental siguientes: gráficos situaciones propiedades
o escrito para operar con - Realiza afirmaciones problemáticas con
números sobre las relaciones números de 6 cifras
- Resolvemos
(orden y otras) entre utilizando el ábaco.
naturales, fracciones, problemas
decimales, fracciones o - Resolvemos - Identifica los
decimales y porcentajes con dos
porcentajes usuales, y las problemas de números romanos
de manera exacta o etapas
justifica con varios dos etapas. en contextos que
aproximada; así como utilizando
para hacer conversiones ejemplos y sus utilizan esquemas.
de unidades de medida de conocimientos habitualmente
masa, matemáticos. - Problemas de - Representa el
tiempo y temperatura, y - Justifica su proceso de adición y número natural con
medir de manera exacta o resolución y los resultados sustracción símbolos del
aproximada usando la obtenidos sistema de
unidad pertinente. Justifica numeración
sus procesos de romano.
resolución así como sus - Utiliza las reglas

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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
afirmaciones sobre las para identificar y
relaciones entre las cuatro escribir los números
operaciones y sus romanos.
propiedades, basándose - Reconoce los
en ejemplos y sus elementos y
conocimientos propiedades de la
matemáticos. adición y
sustracción.
- Elabora estrategias
de cálculo para
resolver adiciones y
sustracciones.
- Utiliza el cálculo
mental y escrito
para resolver
adiciones y
sustracciones.
- Emplea esquemas
gráficos para
resolver problemas
de dos etapas.
- Resuelve
problemas que
implican la
realización de dos
operaciones
empleando
estrategias de
adición y
sustracción con
números naturales.
- Resuelve
problemas de
comparación
utilizando diversas
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
estrategias.
- Establece
relaciones entre los
datos de un
problema
realizando
operaciones de
adición y
sustracción
Resuelve problemas en Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Trazamos y - Grafica los - Dibujos de Lista de
los que modela las forma, movimiento y las características de medimos rectas diferentes tipos de rectas. cotejos
características y la localización. objetos reales o Problemas con rectas utilizando - Fichas
ubicación de objetos a - Modela objetos con imaginarios, los asocia y rectas escuadras. matemáticas
Escala de
formas bidimensionales y formas geométricas y representa con formas - Reconoce y aplica valoración
tridimensionales, sus sus transformaciones bidimensionales las propiedades de - Construye y
propiedades, su (triángulos, cuadriláteros y las rectas.
- Comunica su clasifica los
ampliación, reducción o círculos), sus elementos, Triángulos y
comprensión sobre las - Resuelve triángulos y
rotación. Describe y perímetros y superficies; y cuadriláteros
formas y relaciones problemas con cuadriláteros
clasifica prismas rectos, con formas
geométricas. rectas paralelas y según sus
cuadriláteros, triángulos, tridimensionales (prismas
Usa estrategias y perpendiculares. propiedades
círculos, por sus rectos y cilindros), sus
procedimientos para - Grafica triángulos en objetos
elementos: elementos y el volumen
orientarse en el espacio Problemas con y cuadriláteros de nuestro
de los prismas rectos con
vértices, lados, caras, - Argumenta afirmaciones polígonos según sus entorno
base rectangular.
ángulos, y por sus sobre relaciones propiedades y
propiedades; usando - Expresa con dibujos su
geométricas. características, - Construye
lenguaje geométrico. comprensión sobre los
utiliza lenguaje y clasifica
Realiza giros en cuartos y elementos y propiedades
geométrico. los
medias vueltas, del prisma, triángulo,
cuadrilátero y círculo - Resuelve triángulos y
traslaciones,
usando lenguaje problemas cuadriláteros
ampliación y reducción de aplicando las según sus
geométrico.
formas bidimensionales, propiedades de los propiedades
en el plano cartesiano. -
cuadriláteros y en objetos
Describe recorridos y triángulos. de nuestro
ubicaciones en planos. entorno.
- Expresa los
Emplea procedimientos
elementos de los
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
e instrumentos para polígonos utilizando
ampliar, reducir, girar y geoplanos y
construir formas; así como creando dibujos
para estimar o medir la poligonales .
longitud, superficie y - Mide y expresa los
capacidad de los perímetros de
objetos, seleccionando la figuras poligonales
unidad de medida
convencional apropiada y
realizando conversiones.
Explica sus afirmaciones
sobre relaciones
entre elementos de las
formas geométricas y sus
atributos medibles, con
ejemplos concretos y
propiedades.
Personal Social Construye su identidad al Construye su identidad. - Explica las características Etapas de la vida. - Explica sus - Elaborar un Escala de
tomar conciencia de los - Se valora a sí mismo. personales (cualidades, características afiche de las valoración
aspectos que lo hacen gustos, fortalezas y físicas, habilidades etapas de
- Autorregula sus
único, cuando se reconoce limitaciones) que tiene por y cualidades que desarrollo
emociones. Lista de
a sí mismo a partir de sus ser parte de una familia, experimenta en las humano
- Reflexiona y argumenta cotejos
características así como la contribución diferentes etapas
éticamente. de esta a su formación de desarrollo
personales, sus
capacidades y limitaciones - Vive su sexualidad de personal y a su proyecto humano.
reconociendo el papel de manera integral y de vida. - Identifica las etapas
las familias en la responsable de acuerdo - de desarrollo
formación de dichas a su etapa de desarrollo humano de los
características. Aprecia su y madurez. integrantes de su
pertenencia cultural a un familia.
país diverso. Explica las - Explica los cambios - Elabora un
causas y consecuencias físicos y organizador
de sus emociones, y utiliza emocionales en sus gráfico con
estrategias para La pubertad características los cambios
regularlas. Manifiesta personales, que le que se
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
su punto de vista frente a permiten definir y producen en
situaciones de conflicto fortalecer su la pubertad
Los cambios
moral, en función de cómo identidad en
en la pubertad relación a su
estas le afectan a él o a
familia, amigos, - Organizador
los demás. Examina sus
institución y gráfico de
acciones en
comunidad. sus cambios
situaciones de conflicto que
moral que se presentan en - Identifica cambios
presentó en
la vida cotidiana y se físicos, psicológicos
la pubertad
plantea comportamientos y sociales de la
que tomen en cuenta pubertad.
principios éticos. - Compara
Establece relaciones de características y
igualdad entre hombres y cambios comunes
mujeres, y explica su entre niños y niñas.
importancia. Crea vínculos - Regula sus
afectivos positivos y se emociones, en
sobrepone cuando situaciones reales e
estos cambian. Identifica hipotéticas,
conductas para protegerse manifestando como
de situaciones que ponen cambia sus estados
en riesgo su integridad en de ánimo.
- Cuadros
relación a su sexualidad. comparativo
- Se reconoce y s
valora como una - Organizad
persona única y ores
valiosa. visuales
- Nombra sus - Árbol de
cualidades y las cualidades
valora.
Fortalecemos la
- Describe las
Autoestima
características de
una persona con
alta o baja
autoestima. - Video de
6° Abril - 12
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
- Relaciona las ejercicios de
emociones y las conexión del
sensaciones que cuerpo con
provocan en su las
cuerpo. emociones.
- Dialoga sobre las
Nuestras sensaciones que
emociones siente tu cuerpo
- Descubre y expresa
emociones con su
cuerpo a través de
ejercicios. - Técnicas de
- Reconocen las autorregulac
capacidades para el ión de
manejo de emociones
emociones.
- Aplica estrategias
Autorregulamos de autorregulación - Comportami
nuestras de emociones. entos que te
emociones - Identifica permiten
comportamientos sentirte bien
que contribuyen al física,
bienestar físico, emocional y
emocional y social. socialmente,
- Aplica técnicas de
Me cuido como regulación de sus
persona emociones.
- Compara su
bienestar antes y
ahora que ya
aprendió a regular y
expresar mejor sus
emociones
Convive y participa Convive y participa - Recurre al diálogo o a - Actuemos con - Reconoce la Compromisos Lista de
importancia del
6° Abril - 13
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
democráticamente cuando democráticamente. mediadores para solu- asertividad respeto y la para mejorar cotejos
se relaciona con los cionar conflictos y buscar comunicación su
- Interactúa con todas las
demás, respetando las la igualdad o equidad; asertiva para comunicación
personas.
diferencias, los derechos propone alternativas de mejorar la y convivencia.
- Construye normas y convivencia.
de cada uno, solución.
asume acuerdos y leyes.
cumpliendo y evaluando - Identifica
- Maneja conflictos de situaciones de
sus deberes. Se interesa
manera constructiva. conflicto y propone
por relacionarse con
personas de culturas - Delibera sobre asuntos conductas asertivas
distintas y conocer sus públicos. para solucionarlas.
costumbres. - Participa en acciones
Construye y evalúa que promueven el
normas de convivencia bienestar común.
tomando en cuenta sus
derechos. Maneja
conflictos utilizando el
diálogo y la mediación
con base en criterios de
igualdad o equidad.
Propone, planifica y
realiza acciones colectivas
orientadas al bien común,
la solidaridad,
la protección de las
personas vulnerables y la
defensa de sus derechos.
Delibera sobre asuntos de
interés público con
argumentos basados en
fuentes y toma en cuenta
la opinión de los demás.
Ciencia y Indaga las causas o Indaga mediante métodos - Formula preguntas acerca Sistema nervioso - Plantea hipótesis - Organizador Escala de
Tecnología describe un objeto o científicos para construir de las variables que periférico que expresan la es gráficos valoración
fenómeno que identifica sus conocimientos. influyen en un hecho, relación causa- - Fichas de
para formular preguntas e - Problematiza fenómeno u objeto natural efecto a la pregunta aplicación
6° Abril - 14
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
hipótesis en las que situaciones para hacer o tecnológico. Plantea de investigación. - Organizador
relaciona las indagación. hipótesis que expresan la Enfermedades del - Registra datos es gráficos y
variables que intervienen y - Diseña estrategias para relación causa-efecto y sistema nervioso. sobre la estructura fichas de
que se pueden observar. hacer indagación. determina las variables e importancia del aplicación
Propone estrategias para involucradas. sistema nervioso
- Genera y registra datos
observar o generar una o información. - Utiliza los datos periférico y - Rompecabe
situación controlada en la cualitativos o cuantitativos enfermedades en zas del
- Analiza datos e
cual registra evidencias de para probar sus hipótesis El aparato fichas de aplicación corazón
información.
cómo una variable y las contrasta con in- circulatorio y esquemas.
- Evalúa y comunica el - Organizad
independiente afecta a formación científica. - Comunica sus
proceso y resultados de or visual
otra dependiente. Elabora sus conclusiones. Enfermedades del conclusiones y lo
su indagación. - Fichas de
Establece relaciones entre - Comunica sus sistema circulatorio que aprendió
aplicación.
los datos, los interpreta y conclusiones y lo que usando
los contrasta con aprendió usando organizadores
información confiable. conocimientos científicos. gráficos.
Evalúa y comunica sus Evalúa si los - Registra datos
conclusiones y procedimientos seguidos sobre la estructura
procedimientos. en su indagación e importancia del
ayudaron a comprobar aparato circulatorio
sus hipótesis. Menciona y describe que
las dificultades que tuvo y provoca las
propone mejoras. Da a enfermedades del
conocer su indagación en aparato circulatorio
forma oral o escrita. en fichas de
- aplicación y
esquemas.
- Reconoce y
explica las
funciones de los
órganos del sistema
circulatorio.
- Explica cómo
prevenir
enfermedades del
aparato circulatorio.

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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Explica, con base en Explica el mundo físico - Describe los organismos y La célula animal y - Describe la - Fichas de Escala de
evidencia con respaldo basándose en señala que pueden ser vegetal estructura de la experimenta valoración
científico, las relaciones conocimientos sobre los unicelulares o célula, los ción
entre: propiedades o seres vivos, materia y pluricelulares y que cada organelos que - Cuadros
funciones macroscópicas energía, biodiversidad, célula cumple funciones contiene la comparativo
de los cuerpos, Tierra y universo. básicas o especializadas. Organelos estructura celular; s
Ejemplo: El estudiante celulares sistema nervioso
materiales o seres vivos - Comprende y usa - Describe en
con su estructura y conocimientos sobre los señala que las bacterias central.
una ficha
movimiento microscópico; seres vivos, materia y necesitan un huésped Sistema nervioso - Registra datos explicativa
la reproducción sexual con energía, biodiversidad, para poder cumplir sus central cualitativos de la que función
la diversidad genética; los Tierra y universo. funciones básicas. célula y elabora sus cumplen los
ecosistemas con la - Evalúa las implicancias - conclusiones con órganos que
diversidad de especies; el del saber y del quehacer sustento científico. reaccionan
Sistema Endocrino
relieve con la actividad científico y tecnológico - Realiza en una toma
interna de la Tierra. experimentos y de decisión.
Relaciona el diferencia la célula
descubrimiento científico o Enfermedades del animal y vegetal.
- Elabora un
la sistema endocrino - Elabora cuadros esquema
innovación tecnológica comparativos y donde
con sus impactos. Justifica representaciones identifica la
su posición frente a gráficas de los estructura y
situaciones organelos celulares. funciones
controversiales sobre el Sistema excretor - Formula y registra del sistema
uso de la tecnología y el indagaciones sobre endocrino
saber científico. el sistema
endocrino, sistema
- Elabora un
excretor y
organizador
enfermedades de
de las
ambos sistemas.
enfermedad
- Explica en un es del
esquema la sistema
estructura del endocrino
sistema endocrino
- Explica las causas y
- Infografía.
prevención de las
6° Abril - 16
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
enfermedades del - Fichas de
sistema endocrino. trabajo.
- Identifica las - Represent
funciones de los aciones
órganos del sistema gráfico
excretor. plásticas.
- Identifica otros
órganos que forman
el Sistema Excretor.
- Explica las
causas y
consecuencias de
las enfermedades
del sistema
excretor.
Diseña y construye Diseña y construye - Representa su alternativa Prototipo del - Elabora un plan de - Plan de - Escala
soluciones tecnológicas al soluciones tecnológicas de solución tecnológica sistema circulatorio experimentación acción de su de
identificar las causas que para resolver problemas con dibujos y textos; para elaborar un prototipo. valoraci
generan problemas de su entorno. describe sus partes o prototipo sobre los - Fichas con ón
tecnológicos, y propone - Determina una etapas, la secuencia de procesos de la materiales y
alternativas de solución alternativa de solución pasos y las circulación de la procesos
basado en conocimientos tecnológica. características: sangre en el para la
científicos. Representa dimensiones, forma, cuerpo. elaboración
- Diseña la alternativa de
una de ellas incluyendo estructura y función. - Explica los de diversos
solución tecnológica.
sus partes o etapas a Selecciona herramientas, materiales y pasos prototipos
través de esquemas o - Implementa la instrumentos y materiales que desarrollará - Prototipos
dibujos estructurados. alternativa de solución según sus propiedades para su prototipo. del sistema
Establece características tecnológica. físicas; incluye los
- Comunica las circulatorio.
de forma, estructura y - Evalúa y comunica el recursos a utilizar y los
funciones de su
función y explica el funcionamiento y los posibles costos.
prototipo.
procedimiento, los impactos de su Considera el tiempo para
recursos de alternativa de solución desarrollarla y las
implementación, los tecnológica. medidas de seguridad
ejecuta usando necesarias.
herramientas y materiales - Construye su alternativa
6° Abril - 17

Área Estándar
seleccionados, verifica el
funcionamiento de la
solución tecnológica
detectando
imprecisiones y realiza
ajustes para mejorarlo.
Explica el procedimiento,
conocimiento científico
aplicado y limitaciones de
la solución tecnológica,
Evalúa su funcionamiento
a través de pruebas
considerando los
requerimientos
establecidos y propone
mejoras. Infiere impactos
de la solución tecnológica.
Educación Comprende el amor de
Religiosa Dios desde la creación
respetando la dignidad y la
libertad de la persona
humana. Explica la acción
de Dios presente en el
Plan de Salvación.
Demuestra su amor a Dios
y al prójimo participando
en su comunidad y
realizando obras de
caridad que le ayudan en
su crecimiento personal y
espiritual. Fomenta una
Competencias y
capacidades
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
aprendizaje
de solución tecnológica
manipulando los
materiales, instrumentos y
herramientas según sus
funciones; cumple las
normas de seguridad y
considera medidas de
ecoeficiencia. Usa
unidades de medida
convencionales. Verifica el
funcionamiento de cada
parte o etapa de la
solución tecnológica;
detecta imprecisiones en
las dimensiones y
procedimientos, o errores
en la selección de
materiales; y realiza
ajustes o cambios
necesarios para cumplir
los requerimientos
establecidos.
- Comprende el amor de Celebremos la - Reconoce que la - Elabora un Lista de
Dios desde el cuidado de Pascua Resurrección de PPT de la cotejos
la Creación y respeta la Jesucristo es el Resurrecció
dignidad y la libertad de la fundamento de n en
Escala de
persona humana. nuestra fe. Semana
valoración
- Comprende la acción de - Lee e interpreta Santa
Dios revelada en la textos bíblicos - Escribe y
Historia de la Salvación y relacionados a la reflexiona
en su propia historia, que Historia de la sobre la
respeta la dignidad y la Salvación. historia de
libertad de la persona Moisés y
- Explica que Jesús,
humana. escribe que
hijo de Dios, murió
misión creen
- Demuestra su amor a por salvarnos del
que Dios les
6° Abril - 18
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
convivencia cristiana - Cultiva y valora las Dios atendiendo las pecado dio.
basada en el diálogo, el manifestaciones necesidades del prójimo y
respeto, la tolerancia y el religiosas de su entorno fortalece así su
- Comprende la - Escribe y
amor fraterno argumentando su fe de crecimiento personal y
Historia de Moisés historia de Moisés reflexiona
fortaleciendo su identidad manera comprensible y espiritual.
como salvador de sobre la
como hijo de Dios. respetuosa.
su pueblo. historia de
- Explica la misión Abraham y
de Moisés que fue escribe que
elegido por Dios misión creen
para liberar a su que Dios te
pueblo, lo toma de dió.
ejemplo al escribir
que misión creen
que tenga Dios para
ellos.

- Historietas
Historia de - Comprende la
Abraham historia de Abraham
como padre de la
Fe.
- Explica la misión de
Abraham que fue
elegido por Dios
para una misión
creen que tenga
Dios para ellos.

- Explica por qué

Los primeros
los apóstoles
cristianos
siguieron a Jesús.
- Lee e interpreta el
mensaje de citas
bíblicas para
comprender las

6° Abril - 19
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
enseñanzas que
Jesús dio a sus
apóstoles.
- Organiza y
registra ideas sobre
los apóstoles en
esquemas.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Describe y analiza las Dibujo del rostro - Analiza imágenes - Dibujo mi Escala de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- cualidades de los elemen- de autorretratos autorretrato valoración
culturales al interpretar las culturales. tos visuales, táctiles, explican que con mis
cualidades expresivas de sonoros y kinestésicos expresan y las rasgos
- Percibe manifestaciones
los elementos del arte, la que percibe en emociones que le fisonómicos
artístico-culturales.
manifestaciones artístico- genera.
estructura y los medios - Contextualiza las
utilizados en una culturales, y establece - Crea y presenta un
manifestaciones
manifestación artístico- relaciones entre sus autorretrato de sí
culturales.
cultural y explica cómo hallazgos y las ideas y mismo realizando
- Reflexiona creativa y emociones que ellas le una técnica artística
transmite mensajes, ideas
críticamente generan. de su dominio y
y sentimientos.
reconoce sus
Investiga los contextos
características
donde se originan
fisonómicas.
manifestaciones artístico-
culturales tradicionales y
contemporáneas e - Participa en la - Analiza una
identifica cómo Análisis del arte elaboración de cerámica
incaico cerámicas de la representati
los cambios, las va de la
tradiciones, las creencias cultura peruana.
cultura
y los valores revelan la - Describe las peruana
manera en que una características de para para
determinada persona o los trabajos apreciarla y
sociedad ha vivido. artísticos del Perú. difundirla.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede
tener una manifestación
creada en contextos
6° Abril - 20
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
históricos y
culturales diferentes.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Realiza creaciones Dibujo del rostro - Analiza imágenes - Dibujo mi Escala de
individuales o lenguajes artísticos. individuales y colectivas, de autorretratos autorretrato valoración
colaborativos explorando - Explora y experimenta basadas en la explican que con mis
formas alternativas de los lenguajes del arte. observación y en el expresan y las rasgos
combinar y usar estudio del entorno emociones que le fisonómicos
- Aplica procesos
elementos, medios, natural, artístico y cultural genera.
creativos.
materiales y técnicas local y global. Combina y - Crea y presenta un
- Evalúa y socializa sus propone formas de utilizar
artísticas y tecnologías autorretrato de sí
procesos y proyectos. los elementos, materiales,
para la resolución de mismo realizando
problemas creativos. técnicas y recursos una técnica artística
Genera ideas investigando tecnológicos para resolver de su dominio y
una variedad de problemas creativos reconoce sus
planteados en su características
fuentes y manipulando los
proyecto; incluye fisonómicas.
elementos de los diversos
propuestas de artes
lenguajes de las artes
integradas.
(danza, música, teatro,
artes visuales) para
evaluar cuáles
se ajustan mejor a sus
intenciones. Planifica y
produce trabajos que
comunican ideas y
experiencias personales y
sociales e incorpora
influencias de su propia
comunidad y de otras
culturas. Registra sus
procesos, identifica los
aspectos esenciales de
sus trabajos y los
va modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
6° Abril - 21
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
considerando sus
intenciones y presenta sus
descubrimientos
y creaciones a una
variedad de audiencias.
Evalúa si logra sus
intenciones de manera
efectiva.
Educación Se desenvuelve de Se desenvuelve de - Aplica la alternancia de Salto largo - Aplica el salto largo - Competenci Rúbrica
Física manera autónoma a través manera autónoma a través sus lados corporales de en competencias as grupales Lista de
de su motricidad cuando de su motricidad. acuerdo a su preferencia, pre deportivas de salto cotejo
acepta sus posibilidades y - Comprende su cuerpo. utilidad y/o necesidad, y - Participa de manera largo.
limitaciones según su anticipa las acciones activa en
- Se expresa
desarrollo e imagen motrices a realizar en un competencias de
corporalmente - Regula su
corporal. Realiza espacio y tiempo, para salto largo. cuerpo en la
secuencias de mejorar las posibilidades Salto alto
- Aplica el salto alto participación
movimientos coordinados de respuesta en una
en competencias de
aplicando la alternancia de actividad física.
pre deportivas competencia
sus lados corporales de - Regula su cuerpo para dar
- Participa de manera s y juegos
acuerdo a su utilidad. respuesta a las
activa en de salto alto
Produce con sus pares situaciones motrices en
secuencias de competencias de
contextos lúdicos,
movimientos corporales, salto alto
predeportivos, etc.; de
expresivos20 o rítmicos en este modo, afianza las
relación a una intención. habilidades motrices
específicas relacionadas
con la carrera, el salto y
los lanzamientos.
Asume una vida saludable Asume una vida saludable. - Utiliza diferentes métodos Habilidades - Realiza saltos en - Saltos en Rúbrica
cuando utiliza - Comprende las de evaluación para motrices: clases de sus juegos para juegos Lista de
instrumentos que miden la relaciones entre la determinar la aptitud saltos mejorar sus motrices cotejos
aptitud física y estado actividad física, física; asimismo, habilidades
nutricional e interpreta la alimentación, postura e selecciona los que mejor motrices.
información de los higiene personal y del se adecúen a sus
resultados obtenidos para ambiente, y la salud. posibilidades y utiliza la
6° Abril - 22
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
mejorar su calidad de vida. - Incorpora prácticas que información que obtiene - Reglamento
Replantea sus hábitos mejoran su calidad de en beneficio de su salud. Atletismo nociones - Utiliza reglamentos s del
saludables, higiénicos y vida - y reglamentos y nociones del atletismo
alimenticios tomando en atletismo para
cuenta los cambios físicos realizar pequeñas
propios de la edad, evita la competencias y
realización de ejercicios y ejercicios.
posturas contraindicadas
para la salud en la
práctica de actividad
física. Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características
personales y evitando el
consumo de drogas.
Propone ejercicios de
activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de sus - Participa en actividades Salto largo - Aplica el salto largo - Competenci - Rúbrica
habilidades sociomotrices habilidades sociomotrices. físicas en la naturaleza, en competencias as grupales - Lista de
proactivamente con un Se relaciona utilizando sus eventos predeportivos, pre deportivas de salto cotejos
sentido de cooperación habilidades sociomotrices juegos populares, entre - Participa de manera largo.
teniendo en cuenta las otros, y toma decisiones activa en
Crea y aplica estrategias y
adaptaciones o en favor del grupo, competencias de
tácticas de juego
modificaciones propuestas aunque vaya en contra de salto largo.
por el grupo en diferentes sus intereses personales,
- Utiliza reglamentos
actividades físicas. Hace con un sentido solidario y
Atletismo nociones y nociones del
uso de estrategias de de cooperación. - Reglamento
y reglamentos atletismo para
cooperación y oposición s del
realizar pequeñas
6° Abril - 23

Área Estándar
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Competencias Se desenvuelve en los
transversales entornos virtuales cuando
comprende los
procedimientos e - Personaliza entornos
intercambios que realiza
para elegir y aplicar
estrategias, participar en
actividades colaborativas,
así como para representar
experiencias y conceptos
a través de objetos
virtuales.
Gestiona su aprendizaje al
darse cuenta de lo que
debe aprender al
preguntarse hasta dónde
quiere llegar respecto de
una tarea y la define como
meta de aprendizaje.
Comprende que debe
organizarse y que lo
planteado incluya por lo
Competencias y
capacidades
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
virtuales:
- Gestiona información del
entorno virtual
- Interactúa en entornos
virtuales
- Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
- Define metas de
aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
aprendizaje
competencias y atletismo
ejercicios .
- Realiza diversas Todas las áreas. Utiliza diversos Información
búsquedas de información navegadores para la obtenida
y selecciona y utiliza lo búsqueda de
Selección de
más relevante según el información.
aplicaciones
propósito de aprendizaje.
- Elabora materiales
Organiza diversos
digitales, como videos, Navegación de
documentos, elabora
audios, animaciones y aplicaciones
materiales de
presentaciones, com-
aprendizaje con
binando diferentes diversas aplicaciones.
recursos multimedia para
representar sus vivencias,
ideas, conceptos, historias
o relatos.
- Propone por lo menos una Potencialidades Establece estrategias Cumplimiento
estrategia y un para lograr todas y procedimientos para de evidencias
procedimiento que le las tareas lograr sus propósitos.
permitan alcanzar la meta;
plantea alternativas de
Aplica
cómo se organizará y
retroalimentación en
elige la más adecuada.
sus aprendizajes.
- Revisa si la aplicación de
la estrategia y el
procedimiento planteados
6° Abril - 24
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
menos una estrategia y proceso de aprendizaje. produce resultados espe-
procedimientos que le rados respecto a su nivel
permitan realizar la tarea. de avance, a partir de la
Monitorea sus avances retroalimentación de sus
respecto a las metas de pares, y cambia, de ser
aprendizaje al evaluar el necesario, sus acciones
proceso en un momento para llegar a la meta.
de trabajo y los resultados
obtenidos, a partir de esto
y de comparar el trabajo
de un compañero
considerar realizar un
ajuste mostrando
disposición al posible
cambio.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD N°01 ACTIVIDAD N°02 ACTIVIDAD N°03 ACTIVIDAD N°04

CRECEMOS Y NOS VALORAMOS SOMOS ÚNICOS E IMPORTANTES LAS EMOCIONES SON PARTE DE APRENDEMOS A TOMAR
LA VIDA DECISIONES

6° Abril - 25
VII. ACTIVIDADES Y SESIONES:

ACTIVIDAD N°01: CRECEMOS Y NOS VALORAMOS

01 de abril 02 de abril 03 de abril 04 de abril 05 de abril
El Diario personal Lectura y escritura de La Autobiografía Ubica NN de 5 cifras en la Relato de su Historia
COMUNICACIÓN números naturales hasta el COMUNICACIÓN recta numérica personal
CM MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
Etapas de la vida. La célula animal y vegetal La pubertad. Los cambios en la pubertad Comparamos y
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL ordenamos NN hasta la
TECNOLOGÍA CM
MATEMÁTICA
Celebremos la Pascua Estoy creciendo y cambiando Habilidades motrices: clases Organelos celulares Dibujamos nuestro
EDUCACIÓN TUTORÍA de saltos CIENCIA Y Autorretrato.
RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA

6° Abril - 26
 ACTIVIDAD N°02: SOMOS ÚNICOS E IMPORTANTES
08 de abril 09 de abril 10 de abril 11 de abril 12 de abril
Narración oral Composición y Escribimos un relato en 1ra Lectura y escritura de Plan Lector
COMUNICACIÓN descomposición de NN hasta persona Números Romanos Ortografía de la b-v
la CM Conectores I MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Fortalecemos la Autoestima Sistema nervioso central Actuemos con asertividad Sistema nervioso periférico La Adición y sus
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y propiedades
TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

Me valoro como soy Historia de Moisés Dibujo del rostro Salto largo Enfermedades del sistema
TUTORÍA EDUCACIÓN ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA nervioso.
RELIGIOSA CIENCIA Y
TECNOLOGÍA

6° Abril - 27
 ACTIVIDAD N°03: LAS EMOCIONES SON PARTE DE LA VIDA
15 de abril 16 de abril 17 de abril 18 de abril 19 de abril
Nos comunicamos de Problemas de adición y Leemos noticias Autorregulamos nuestras Escribimos noticias
diversas formas. sustracción con esquemas gráficos emociones
Antónimos Los determinantes
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

Nuestras emociones Sistema Endocrino Resolvemos problemas de Historia de Abraham Problemas de adición y
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y dos etapas. EDUCACIÓN sustracción
TECNOLOGÍA MATEMÁTICA RELIGIOSA MATEMÁTICA

Me calmo y calmo a los Dibujo corporal Enfermedades del sistema Salto alto Sistema excretor
demás ARTE Y CULTURA endocrino EDUCACIÓN FÍSICA CIENCIA Y
TUTORÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA

6° Abril - 28
 ACTIVIDAD N°04: APRENDEMOS A TOMAR DECISIONES
22 de abril 23 de abril 24 de abril 25 de abril 26 de abril
Trazamos y medimos rectas El idioma, la lengua y el Triángulos y cuadriláteros Obras literarias Escribimos argumentos
Problemas con rectas habla MATEMÁTICA Reglas de acentuación Géneros literarios
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
El aparato circulatorio Análisis del arte incaico Prototipo del sistema Me cuido como persona Problemas con polígonos
CIENCIA Y ARTE Y CULTURA circulatorio PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA
TECNOLOGÍA CIENCIA Y
TECNOLOGÍA

Módulo: Toma de decisiones con Los primeros cristianos Atletismo nociones y Enfermedades del sistema
Día de la Tierra autonomía EDUCACIÓN reglamentos circulatorio
TUTORÍA RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA CIENCIA Y
TECNOLOGÍA

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado

6° Abril - 29
 Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

IX. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________

6° Abril - 30