SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: Leemos textos descriptivos de animales nativos.

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Emblemática LA LIBERTAD Docente: Marilyn N. Menacho Tinoco
Área: Comunicación – Plan Lector Fecha: 21/08/2023
Grado: 2° “A” Duración: 90 min
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Lee diversos tipos de textos - Deduce características - Ubica - Completa Lista de
escritos en su lengua implícitas de personajes, información en ficha de cotejo
materna. animales, objetos y lugares; el texto. lectura de
- Obtiene información del texto determina el significado de - Obtiene descripción de
escrito. palabras según el contexto y información de animales
hace comparaciones; cada párrafo del
- Infiere e interpreta
asimismo, establece texto.
información del texto
relaciones lógicas de causa-
- Reflexiona y evalúa la forma, - Explica para
efecto, semejanza-diferencia
el contenido y contexto del que se escribió
y enseñanza y propósito, a
texto. el texto.
partir de información
explícita del texto. - Opina acerca
del contenido y
la imagen del
texto.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el
diálogo y el respeto mutuo.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
• Dialogan a partir de las siguientes preguntas: ¿Todos los animales nacen igual? ¿Qué animales
conoces que tienen plumas y nacen de huevos? ¿Cómo nace el cóndor?
• Escribe sobre los animales que tienen plumas y nacen de huevos. Elabora una lista con tu
compañera o compañero.
• Conversan sobre aquellas aves que conocen.
• El propósito del día de hoy es:
Hoy leeremos textos descriptivos de animales nativos para identificar
información importante sobre ellos.

• Recordamos las siguientes normas de convivencia:

Desarrollo Tiempo aproximado:

Antes de la lectura

• Observan las imágenes, el título y el espacio donde se encuentra el animal.

• Dialogan a partir de las preguntas:

• ¿Cuál es el título del texto?
• ¿Qué puedes decir de la imagen?
• ¿Qué relación existirá entre la imagen y la información que se presenta?
• Anotan las primeras respuestas en una hoja de reúso para retomarlas más adelante.
Durante la lectura
• Leen el texto “El cóndor andino”. A medida que leen, pueden anotar algunas ideas que le parece
importantes para analizarlas con tu equipo.

El cóndor andino
El cóndor andino es un ave de gran tamaño y plumaje negro, mide alrededor de
un metro y medio de altura. Los machos son más pesados que las hembras.
Únicamente los machos poseen una cresta carnosa prominente encima de la
frente y el pico. Sus patas son similares a las de las gallináceas, pues carecen de
garras prensiles para matar o sujetar a un animal y emprender el vuelo, tal como
lo hacen las aves de presa.
Los cóndores se reproducen mediante huevos y tienen sus nidos en zonas andinas
de difícil acceso, generalmente cerca de los acantilados altos. Pueden llegar a
vivir entre 50 y 80 años.
Es un ave carnívora del tipo carroñero, pues se alimenta de la carne de animales
muertos, como guanacos, llamas, vicuñas o ganado en la zona andina y aves o
lobos marinos en la costa, a veces come tanto que luego no puede volar. Pero
también sabemos que el cóndor puede pasarse hasta un mes y medio sin comer
y no pierde fuerzas.
Hace algún tiempo los cóndores abundaban en la sierra del Perú. Poco a poco la
gran cantidad de cóndores ha ido disminuyendo porque son cazados por la
gente.
Fuente: SERFOR. (2015). Plan Nacional para la Conservación del Cóndor Andino (Vultur gryphus). Periodo 2015-2025.
ttps://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/1268952/plan_nacional_conversacion_condor_andino.pdf
• Conversan en equipo a partir de las notas que tomaron antes de leer y durante la lectura del texto.
Luego, deciden cómo podrían registrar la información.
• Subrayan ideas importantes de cada párrafo, usando la técnica del subrayado.
• Usan diversos organizadores; por ejemplo, cuadros comparativos, esquemas, diagramas u otros.
Aquí te proponemos algunas formas:

Después de la lectura
• Lee esta parte del texto y responde la siguiente pregunta:
Sus patas son similares a las de las gallináceas, pues carecen de garras prensiles para
matar o sujetar a un animal y emprender el vuelo, tal como lo hacen las aves de presa.
• Según el texto, ¿qué significa “carecen de garras prensiles”?
a. Sus patas no pueden agarrar o coger su comida y volar con ella.
b. Sus garras le permiten agarrar su comida y volar con ella.
c. Sus patas le permiten desgarrar la carne y alimentarse
• Elige la respuesta correcta de acuerdo al enunciado:
 El cóndor se alimenta de la carne de animales muertos, como guanacos, llamas, vicuñas
o ganado en la zona andina y aves o lobos marinos en la costa.
a. Es un ave herbívora.
b. Es un ave omnívora.
c. Es un ave carnívora del tipo carroñero.
¿Por qué el cóndor a veces no puede volar?
a. Porque a veces se pasa un mes sin comer.
b. Porque a veces come animales muertos.
c. Porque a veces come demasiado.
¿Qué quiere decir que “los cóndores abundaban en la sierra”?
a. Qué no había cóndores.
b. Qué había pocos cóndores.
c. Qué había muchos cóndores.
¿De qué trata principalmente el texto que leíste?
a. Trata de como son las aves.
b. Trata de cómo es el cóndor.
c. Trata de cómo es la sierra.
Para que se escribió este texto.
a. Para contarnos una historia sobre el cóndor.
b. Para darnos información acerca del cóndor.
c. Para darnos una opinión sobre el cóndor.
• Para afianzar la lectura, leen la nueva lectura de un animal nativo del Perú

EL GALLITO DE LAS ROCAS

El gallito de las rocas es el ave nacional del Perú. Es llamado también tunqui, gallito del monte o chaperón. Su nombre científico es
Rupícola peruviana, que quiere decir "Ave de las rocas peruanas". Vive en los bosques de la Selva Alta del Perú y de Bolivia. en grietas
húmedas y profundas.
El gallito de las rocas mide aproximadamente 32 centímetros desde el pico hasta la cola. Tienen las alas y la cola de color negro. El
pico y las patas son anaranjados. El cuerpo de los machos está cubierto de un plumaje de color anaranjado intenso, mientras que el
cuerpo de las hembras está cubierto de plumas de color pardo oscuro o marrón.
Tanto las hembras como los machos tienen una cresta de plumas en la cabeza en forma de disco desplegado, pero en los machos es
mucho más grande. Se alimentan de variados frutos silvestres y de insectos.
El gallito de las rocas puede desaparecer si no se lo cuida. Está protegido en las áreas naturales de Cutervo. Chemillén. Cordillera
Azul. Manu y en el Santuario Histórico de Machu Picchu.
Fuentes: MINISTERIO DE AGRICULTURA MINEDU El Perú su diversidad y sus recursos - 2001.

• Completan información en el mapa semántico del gallito de las rocas.

Tiempo aproximado:
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
☺ ¿Qué aprendiste?
☺ ¿Cómo lo aprendiste?
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
-INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
Ubica Obtiene Explica para Opina acerca
información en información de que se escribió del contenido
el texto. cada párrafo el texto. y la imagen
del texto. del texto.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace hace hace
1 Aguilar Aguedo Yoshini Ronel
2 Asencios Nolasco Mackenzie Grismeth
3 Capillo Shuan Miuler Yuliño
4 Castillo Villacorta Mariaisabel Alisson
5 Chauca Palacios Cristel Xiomara
6 Cochachin Obregón Jhoel Chrystian
7 Depaz Marchino Paulo Josue
8 Emiliano Lliuya Giandef Alfredo
9 Fajardo Espinoza Williams Eloy
10 Huallpa Taipe Adriana Yamile
11 Huaman Brito Adriel Yeray
12 Jaimes Vidal Yul Alexandro
13 Lliuya Arevalo Bricely Luana
14 Lopez Lazaro Giancarlo Gregory
15 Martel Depaz Ricardo Abraham
16 Mejia Rodriguez Yojana Patricia
17 Mendez Saavedra Khristel Dhamilet
18 Meza Vela Adrith Unseo
19 Morales Guzman Jetli Gabriel
20 Novoa Norabuena Valery Dalet
21 Obregon Pera Pablo Jhoao
22 Ramirez Rosales Angelo Benjamin
23 Sanchez Alva Stephanie Ivonne
24 Sanchez Celmi Luana Crystell
25 Sanchez Flores Jake Kazuo
26 Tarazona Montes Adriel Emir
27 Valverde Falcon Andrea Camila
28 Vega Calvo Amy Rosario
29 Vega Camones Milagros Jordana
30 Villanera Perez Kenneth Moises