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“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y LA IMPUNIDAD”

UNIDAD DIDÁCTICA N° 04

“REPRESENTEMOS Y PRACTIQUEMOS ALGUNAS MANIFESTACIONES DE LA DIVERSIDAD


CULTURAL DE NUESTRA LOCALIDAD Y PATRIA”
I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa Pública : N° 21015


1.2. Grado y Sección : 2°H
1.3. Directora (e) : María Elena Manco Quiroz
1.4. Sub Directora ( e) : Elizabeth Santos Quiroz
1.5. Docente : Olga Rosa Pino Moreno
1.6. Duración : 24/06/19 al 26/07/19 ( 05 semanas)
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE / EVALUACIÓN:
CRITERIOS, EVIDENCIAS DE PRENDIZAJES E INSTRUMENTOS DE
VALORACION (COMPETENCIAS,CRITERIOS DE
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACION,DESEMPEÑOS, EVIDEMCIAS E INSTRUMENTOS)
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
AREA
C 1. Se comunica oralmente en su - Recupera información explícita de los textos orales que - Participa activamente en situaciones de diálogo, - Escala de
O lengua materna. escucha (nombres de personas y personajes, acciones, escuchando, haciendo preguntas, opinando sobre valoración.
M 1.1. Obtiene información del texto hechos, lugares y fechas) y que presentan vocabulario de los aspectos más relevantes de la unidad, - Lista de cotejo
oral. uso frecuente. organizando y expresando sus ideas y emociones
U de forma coherente y lógica.
1.2. Infiere e interpreta información - Explica acciones concretas de personas y personajes
N
del texto oral. relacionando recursos verbales y no verbales, a partir de su -Interactúa con sus compañeros exponiendo sobre
I experiencia. las costumbres de la patria
C 1.3. Adecúa, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente y - Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema,
A cohesionada. aunque en ocasiones puede reiterar información
C innecesariamente.
1.4. Utiliza recursos no verbales y
I paraverbales de forma estratégica.
O 1.5. Interactúa estratégicamente
N con distintos interlocutores.
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.

2. Lee diversos tipos de textos - Identifica información explícita que se encuentra en distintas - Lee un a de manera autónoma; explica el tema y el - Lista de cotejo.
escritos en su lengua materna. partes del texto. Distingue esta información de otra propósito de los afiches relacionando texto e - Escala de
2.1. Obtiene información del texto semejante (por ejemplo, distingue entre las características imagen con su propia experiencia y conocimiento valoración
escrito. de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) previo.
- Rubrica.
en diversos tipos de textos de estructura simple, con - Reconoce la estructura de una receta.
2.2. Infiere e interpreta información
palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia
del texto. - Lee una leyenda del imperio incaico e infiere
de los textos que lee
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el información explicita a partir de palabras, frases
- Deduce características implícitas de personajes, animales, que se encuentran en el texto.
contenido y contexto del texto.
objetos y lugares; determina el significado de palabras según
- Lee y comprende sobre plantas nativas del Perú.
el contexto y hace comparaciones; asimismo, establece
relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y - Lee textos descriptivos de animales.
enseñanza y propósito, a partir de información explícita del - Lee textos descriptivos de lugar y comprende su
texto. estructura.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito - Lee y localiza información en cuento con
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, imágenes.
ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones
que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí
mismo.
- Explica el tema y el propósito de los textos que lee por si
mismo, así como las relaciones textos ilustración.
- Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando
sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
3. Escribe diversos tipos de textos - Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Escala de
en su lengua materna. propósito comunicativo y el destinatario. Recurre a su - Escribe oraciones de los juegos que observo en el valoración
3.1. Adecúa el texto a la situación experiencia previa para escribir. campo ferial de la localidad.. Rubrica.
comunicativa. -Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en - Escribe y revisa un texto descriptivo de una planta.
3.2. Organiza y desarrolla las ideas oraciones y las desarrolla para ampliar la información, - Escribe y revisa un texto descriptivo de un lugar
de forma coherente y cohesionada. aunque en ocasiones puede reiterar información del Perú utilizando conectores espaciales.
innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas,
3.3. Utiliza convenciones del - Escribe un cuento con secuencia de imágenes,
como adición y secuencia, utilizando algunos conectores.
lenguaje escrito de forma para esto utiliza conectores de secuencia y
Incorpora vocabulario de uso frecuente.
pertinente. reflexiona sobre su escrito.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, las
mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar sentido a
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el su texto. Emplea fórmulas retóricas para marcar el inicio y el
contenido y contexto del texto final en las narraciones que escribe; asimismo, elabora rimas
escrito. y juegos verbales.
- Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se
ajusta al propósito y destinatario, si existen contradicciones
que afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores asegura la cohesión entre ellas. También, revisa
el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y
verifica si falta alguno
1. Resuelve problemas de cantidad. - Establece relaciones entre datos y una o más acciones de - Comunica las relaciones que establece entre los - Escala de
M 1.1 Traduce cantidades a agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, datos de una o más acciones agregar- avanzar, valoración
expresiones numéricas. comparar e igualar cantidades, y las transforma en juntar – quitar, quitar – juntar explicando las
A 1.2. Comunica su comprensión estrategias aplicadas en la resolución.
- Lista de cotejo
expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción
T sobre los números y las con números naturales de hasta dos cifras. -Resuelve problemas empleando la estrategia de
E operaciones. aumentar para igualar.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
M 1.3. Usa estrategias y
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión
A procedimientos de estimación y
de la decena y centena como nueva unidad en el sistema de -Resuelve problemas de cambio 5 y de
cálculo.
T 1.4. Argumenta afirmaciones sobre numeración decimal y el valor posicional de una cifra en comparación del peso de los objetos empleando
I números de hasta dos cifras. los procedimientos y recursos.
las relaciones numéricas y las
C operaciones.  Realiza afirmaciones sobre la comparación de números
A naturales y de la decena, y las explica con material concreto. -Formula problemas de acuerdo a los datos que se le
 Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: presenta utilizando materiales y de forma
simbólica.
-Estrategias de cálculo mental, como las
descomposiciones aditivas o el uso de analogías (70 -Resuelve problemas de 2 etapas, juntar juntar.
+ 20; 70 + 9, completar a la decena más cercana, -Resuelve problemas de dos etapas, avanzar
usar dobles, sumar en vez de restar, uso de la avanzar
conmutatividad). -comprende la medición del tiempo en días y meses.
-Procedimientos de cálculo, como sumas o restas -Resuelve problemas del tiempo en días y meses.
con y sin canjes
-Mide el tiempo en horas y minutos haciendo uso del
 Compara en forma vivencial y concreta la masa de reloj.
objetos usando unidades no convencionales, y mide
el tiempo usando unidades convencionales.
 Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o
restar en un problema y las explica; así también,
explica su proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
2. Resuelve problemas de  Expresa, con lenguaje cotidiano y representaciones  Representa una igualdad, en forma concreta
regularidad, equivalencia y cambio. concretas o dibujos, su comprensión de la equivalencia (billetes y monedas).
2.1. Traduce datos y condiciones a como equilibrio o igualdad entre dos colecciones o  Emplea procedimientos de quitar con material
expresiones algebraicas. cantidades. concreto, para encontrar equivalencias o valores
2.2. Comunica su comprensión  Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo (el desconocidos de una igualdad.
sobre las relaciones algebraicas. conteo o la descomposición aditiva) para encontrar
2.3. Usa estrategias y equivalencias, mantener la igualdad (“equilibrio”) o crear,
procedimientos para encontrar continuar y completar patrones.
equivalencias y reglas generales.

2.4. Argumenta afirmaciones sobre


relaciones de cambio y
equivalencia.
3. Resuelve problemas de forma, - Emplea estrategias, recursos y procedimientos basados en - Usa una balanza para medir la masa y a expresar
movimiento y localización. la manipulación y visualización, para construir objetos y medidas en kilogramos.
3.1. Modela objetos con formas medir su longitud usando unidades no convencionales
geométricas y sus (manos, pasos, pies, etc.).
transformaciones.
3.2. Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
3.3. Usa estrategias y
procedimientos para orientarse en
el espacio.
3.4. Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
P 3. Construye interpretaciones - Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, -Obtiene información y describe hechos - Escala de
E históricas testimonios de personas y expresiones propias de la vida importantes de la cultura inca. valoración
cotidiana, y reconoce que estos le brindan mayor información -Elabora una línea de tiempo de la historia del
R 3.1. Interpreta críticamente fuentes
sobre su historia familiar y la de su comunidad.
- Lista de cotejo
diversas Perú, resaltando los sucesos relevantes.
S -Secuencia y acciones o hechas cotidianos de su vida
O 3.2. Comprende el tiempo histórico -Se informa y narra la independencia del Perú.
personal, familiar y de la comunidad, y reconoce aquellos que
N 3.3. Elabora explicaciones sobre suceden de manera simultánea.
A procesos históricos -Describe acontecimientos de su historia y de la comunidad a
partir de objetos, imágenes y testimonios de personas, en los
L que compara el presente o pasado; identificando algunas
causas y posibles consecuencias de los cambios.
4. Gestiona responsablemente el - Brinda ejemplos de relaciones simples entre elementos  Describe las regiones naturales y reconoce a que
espacio y el ambiente. naturales y sociales del espacio donde realiza sus región pertenece.
4. 1. Comprende las relaciones actividades cotidianas y de otros espacios geográficos del
entre los elementos naturales y Perú (costa, sierra, selva y mas).
sociales. - Representa su espacio cotidiano de diversas maneras
4.2.Maneja fuentes de información (dibujos, croquis, maquetas, etc.) utilizando puntos de
para comprender el espacio referencia.
geográfico y el ambiente.
4.3. Genera acciones para
conservar el ambiente local y
global.
C 1. Indaga mediante métodos - Hace preguntas que buscan la descripción de las .Formula preguntas de indagación e hipótesis - Lista de cotejo
I científicos para construir sus características de los hechos, fenómenos u objetos naturales referidas a los experimentos que observa
- Escala de
conocimientos. y tecnológicos que explora y observa en su entorno.
E 1.1. Problematiza situaciones para Propone posibles respuestas basándose en el recono-
valoración
C hacer indagación. cimiento de regularidades identificadas en su experiencia.
I 1.2. Diseña estrategias para hacer
A indagación.
1.3. Genera y registra datos o
información.
Y 1.4. Analiza datos e información.
1.5. Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
T 2. Explica el mundo físico - Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus  Explica la función de los órganos del sistema
E basándose en conocimientos sobre funciones. respiratorio en el proceso de la respiración mediante
los seres vivos, materia y energía, una experiencia realizada y lo representa en un
C - Describe al suelo como fuente esencial de nutrientes y esquema.
biodiversidad, Tierra y universo. sustratos para muchos seres vivos.
N 2.1. Comprende y usa  . Nombra algunas plantas nativas.
O - Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los seres
conocimientos sobre los seres  Menciona algunos animales nativos y
vivos y sus características.
L vivos, materia y energía, foráneos..
O biodiversidad, Tierra y universo.
2.2. Evalúa las implicancias del
G saber y del quehacer científico y
I tecnológico.
A 3. Diseña y construye soluciones - Representa su alternativa de solución tecnológica con  Diseña, elabora y explica un proyecto científico.
tecnológicas para resolver dibujos y textos. Describe sus partes, la secuencia de pasos
problemas de su entorno. para su elaboración y selecciona herramientas, instrumentos
3.1. Determina una alternativa de y materiales según sus propiedades físicas.
solución tecnológica.
- Construye su alternativa de solución tecnológica
3.2. Diseña la alternativa de
manipulando materiales, instrumentos y herramientas según
solución tecnológica.
su utilidad; cumple las normas de seguridad y considera
3.3. Implementa la alternativa de medidas de ecoeficiencia. Usa unidades de medida
solución tecnológica. convencionales. Realiza cambios o ajustes para cumplir los
3.4. Evalúa y comunica el requerimientos o mejorar el funcionamiento de su alternativa
funcionamiento y los impactos de de solución tecnológica.
su alternativa de solución
tecnológica.
R 1. Construye su identidad como -Explica los principales hechos de la historia de la salvación y - Dialoga sobre la festividad de San pedro y San -
E persona humana, amada por Dios, las relaciona con su vida. Pablo patrones del distrito donde vive.
digna, libre y trascendente, - Dialoga sobre la fe de Abraham (el sacrificio de los
L comprendiendo la doctrina de su
-Establece relaciones fraternas y respetuosas con los demás
en diferentes escenarios, y participa en celebraciones animales)
I propia religión, abierto al diálogo
religiosas de su comunidad. - Menciona la importancia de cumplir los diez
G con las que le son cercanas.
mandamientos.
I 1.1. Conoce a Dios y asume su
O identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trascendente.
N 1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa.
2. Asume la experiencia del Reconoce a Jesús como el ejemplo de maestro. - Lista de cotejo
encuentro personal y comunitario - Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo el -
con Dios en su proyecto de vida en ejemplo de su amigo Jesús, en su familia, institución
coherencia con su creencia educativa y entorno.
religiosa
- Practica el silencio y la oración en celebraciones de fe para
2.1. Transforma su entorno desde
comunicarse con Dios.
el encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa. - Agradece a Dios por la naturaleza, la vida y los dones
2.2 Actúa coherentemente en razón recibidos asumiendo un compromiso de cuidado y respeto.
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
A 2. Crea proyectos desde los  Explora e improvisa manera de usar los medios, los -Representa una danza peruana y expresa sus - Lista de cotejo
R lenguajes artísticos. materiales y las técnicas artísticas, y descubre que emociones utilizando gestos y movimientos
- Escala de
T 2.1. Explora y experimenta los pueden ser utilizados para expresar ideas y - Crea y presenta un diseño una maqueta de
valoración
E lenguajes del arte. sentimientos. las regiones naturales y describe cómo lo
2.2. Aplica procesos creativos.  Genera ideas a partir de intereses, de experiencias realizó.
2.3. Evalúa y socializa sus personales, de la observación de su entorno natural y - Elabora un mural utilizando diversas técnicas
Y
procesos y proyectos. social o de estímulos externos. Empieza a seleccionar artísticas y lo presenta.
C y organizar elementos (movimientos, acciones o - Exponen sobre costumbres de nuestra patria
U efectos y su historia.
L  Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual
T y grupal, y describe de manera sencilla cómo los ha
U creado y organizado.

E 2. Asume una vida saludable. - Explica la importancia de la activación corporal - Lista de cotejo
D 2.1. Comprende las relaciones (calentamiento) y psicológica (atención, concentración - Utiliza sus desplazamientos y giros, - Escala de
entre la actividad física, y motivación) antes de la actividad lúdica, e identifica coordinando sus movimientos motora gruesa valoración.
U los signos y síntomas relacionados con el ritmo para crear una secuencia de movimientos. En
alimentación, postura e higiene
C personal y del ambiente, y la cardiaco, la respiración agitada y la sudoración, que una danza peruana.
A salud. aparecen en el organismo al practicar actividades - Ejecuta movimientos que puedan relajar su
lúdicas. cuerpo y regula sus esfuerzos a través de
C 2.2. Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida. - Regula su esfuerzo en la práctica de actividades ejercicios de respiración.
I lúdicas y reconoce la importancia del autocuidado para
O prevenir enfermedades.
N 3. Interactúa a través de sus  Participa en juegos de grupos pequeños; acepta al  Interactúa con sus compañeros en los
habilidades sociomotrices. oponente como compañero de juego y llega a diferentes juegos respetando reglas.
3.1. Se relaciona utilizando sus consensos sobre la manera de jugar.  Participa en juegos grupales y llegar
F habilidades sociomotrices.  Resuelve de manera compartida situaciones consensos para poder realizarlos, asumen
I 3.2. Crea y aplica estrategias y producidas en los diferentes tipos de juegos (de reglas de juegos para un desarrollo eficaz del
tácticas de juego. equilibrio.) y adecúa las reglas para la inclusión de sus juego.
S
pares y el entorno, con el fin de lograr un desarrollo  Reconoce las posiciones de futbol.
eficaz de la actividad.
Gestiona de manera autónoma. - Determina con ayuda de un adulto qué necesita - Realiza tareas y cumplen sus - Ficha de
COMPETD

TRANSVE

aprender considerando sus experiencias y saberes responsabilidades demuestra su entusiasmo autoevaluación


RSALES

1 Define metas de aprendizaje


ENCIAS

previos para realizar una tarea. Fija metas de duración por aprender.
-Organiza acciones estratégicas
breve que le permitan lograr dicha tarea.
para alcanzar sus metas
-Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje..1.Define metas
de aprendizaje

Se desenvuelve en los entornos  Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de  Investiga información en entornos virtuales - Escala de
virtuales generados por las TIC. información y utiliza herramientas digitales para sobre diferentes tipos de textos que lee. valoración
Personaliza entornos virtuales afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares.
-Gestiona información del
entorno virtual.
-Interactúa en entornos virtuales
-Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALOR ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…


Enfoque inclusivo o de atención a la Respeto por las diferencias Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
diversidad evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

 Enfoque intercultural -Respeto a la identidad cultural •Docentes y estudiantes cogen con respeto a todos.
-Justicia Justicia
•Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
III.SITUACION SIGNIFICATIVA
Estando próxima a la celebración de la fiesta patronal de San Pedro, del distrito de Mala y las fiestas Patrias, es importante que los estudiantes conozcan y participen en las
actividades tradicionales programadas por la festividad de nuestro pueblo e identifiquen su identidad socio cultural, histórico, geográfico, político y económico.
Ante esto planteamos las siguientes interrogantes:
¿Cómo se celebra la fiesta patronal de San Pedro en nuestro pueblo?, ¿crees tú que han surgido cambios en la celebración de la fiesta patronal de nuestro distrito y nación, en la
actualidad?, ¿Cómo nos identificamos con las costumbres de nuestro pueblo?
¿A través de qué medios y lenguajes artísticos podemos tener conocimiento de la diversidad cultural en nuestras regiones?

IV.- PRODUCTOS:

 Elaborar un mural.
 Elaboramos cuadros comparativos de hechos históricos.
 Narración de leyendas.
 Maquetas.
-
V.-MATERIALES Y RECURSOS

 Libro de comunicación 2° MINEDU -Plumones


 cuaderno de trabajo comunicación 2° -Pizarra
 libro de ciencia y ambiente 2° - Tiza
 cuaderno de trabajo de matemática 2° - Hojas de colores
 libro de consulta de personal social 2° -Proyector, etc.
 Cuadernillos de Fichas de Personal Social 2°
 Objetos diversos
VI REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS :
- PERUEDUCA
- MINEDU
- PLANIFICACIÓN ANUAL DE LA IIEE

VII.REFLEXIONES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?


 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Mala Lunes 24 de junio del 2019.

____________________________ ______________________________
Elizabeth santos Quiroz Olga Rosa Pino Moreno
SUB DIRECTORA PROFESORA DEL 2° “H ”

6 -SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE: PLANIFICADOR DE LA UNIDAD


NOS INFORMAMOS SOBRE LAS ACCIONES PAA SEMBRAR Y CUDAR LAS AREAS VERDES
LUNES:……. MARTES:…….. MIÉRCOLES:…….. JUEVES:…….. VIERNES:….
24-06 25-06 26-06 27-06 28-06
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA:TUTORIA AREA: MATEMATICA AREA: MATEMATICA DESFILE ESCOLAR
EL SISTEMA RESPIRATORIO NO PUEDO HACER LO QUE PROBLEMAS DE 2 ETAPAS PROBLEMAS DE AUMENTAR
QUIERO (VISITO EL CAMPO JUNTAR QUITAR-QUITAR JUNTAR PARA IGUALAR
FERIAL)
AREA:EDUCACION FISICA
AREA: COMUNICACIÓN AREA:COMUNICACIÓN AREA: COMUNICACIÓN AREA: RELIGION
DIALOGAMOS SOBRE NUESTRA ESCRIBE ORACIONES SOBRE LEE RECETA DE UN PLATO SAN PEDRO Y SAN PABLO
CULTURA- PLANIFICAMOS LA LO QUE OBSERVO EN EL TIPICO DE LA LOCALIDAD
UNIDAD. CAMPO FERIAL
AREA: EDUCACION FISICA X2

01-07 02-07 03-07 04-07 05-07


AREA: COMUNICACIÓN AREA:TUTORIA AREA: MATEMATICA HOMENAJE AL MAESTRO
LECTURA DE LA LEYENDA DEL EL VALOR DEL PROBLEMAS CAMBIO 5
IMPERIO INCAICO RESPETO Y HONESTIDAD

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA:EDUCACION FISICA AREA:COMUNICACIÓN


PLANTAS NATIVAS DEL PERU DESCRIPCION DE UNA PLANTA

AREA: MATEMATICA RELIGION:


COMPRENSION DE
JESUS EL MAESTRO
EQUIVALENCIAS

08-07 09-07 10-07 11-07 12-07


AREA: COMUNICACIÓN AREA:TUTORIA AREA: MATEMATICA AREA: MATEMATICA AREA: ARTE
CANTOS PREGONES PERUANOS APRENDAMOS A FORTALECER EL KILOGRAMO RESOLVEMOS PROBLEMAS DE MURAL DE LA HISTORIA DEL PERU
LA AMISTAD PRECIOS

AREA: PERSONL SOCIAL AREA:EDUCACION FISICA AREA: COMUNICACIÓN AREA: RELIGION AREA:PERSONAL SOCIAL
IMPORTANCIA DE LA CULTURA
LECTURA DE TEXTO LA FE DE ABRAHAM EL LINEA DE TIEMPO DE LA HISTORIA
INCA
DESCRIPTIVO DE ANIMALES SACRIFICIO DE LOS ANIMALES DEL PERU
AREA: MATEMATICA AREA: EDUCACION FISICA X2
ESTIMACION DE PESO

15-07 16-07 17-07 18-07 19-07


AREA: COMUNICACIÓN AREA:TUTORIA AREA: MATEMATICA AREA: MATEMATICA AREA: ARTE
DESCRIPCION DEL REINO DE LA PARA RELAJARNOS Y PROBLEMAS DE 2 ETAPAS PROBLEMAS DE 2 ETAPAS MAQUETA DE LAS REGIONES
NATURALEZA SENTIRNOS BIEN JUNTAR JUNTAR AVANZAR AVANZAR NATURALES
AREA:PERSONAL SOCIAL AREA:EDUCACION FISICA AREA: COMUNICACIÓN AREA: COMUNICACION AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
REGIONES NATURALES LECTURA DE UN TEXTO ESCRIBE UN TEXTO EXPOSICION FENCYT EN EL AULA
DESCRIPTIVO DE LUGAR DESCRIPTIVO DE LUGAR
AREA: MATEMATICA AREA: EDUCACION FISICA X2 AREA: RELIGION
FORMULACION DE PROBLEMAS LOS DIEZ MANDAMIENTOS
DE PRECIOS

22-07 23-07 24-07 25-07 26-07


AREA: COMUNICACIÓN AREA:TUTORIA AREA: MATEMATICA AREA: MATEMATICA
FORMULA HIPÓTESIS SOBRE EL RESPETO TODOS SOMOS PROBLEMAS DE MEDIDA DE EL RELOJ- LA HORA
CUENTO “EL DESENREDAPELOS” IGUALES TIEMPO
TÍTULO, IMAGEN
AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA AREA:EDUCACION FISICA AREA: COMUNICACIÓN AREA:PERSONAL SOCIAL
ANIMALES NATIVOS Y FORANEOS ESCRIBE UN CUENTO PROCLAMACION DE LA
DEL PERU ELIGIENDO PERSONAJE. INDEPENDENCIA
AREA: MATEMATICA AREA: EDUCACION FISICA X2
MEDIDAS DE TIEMPO EN DIAS Y
MESES