SESIÓN DE APRENDIZAJE

Actividad: Leemos historietas

I. DATOS GENERALES

Grado y sección : 4° “A”

Docente : Felicitas Tarazona Sánchez
Fecha : 13-11-2023
Área : Comunicación

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Lee diversos tipos de texto en - Explica el tema, el propósito, - Lee textos - Comprensión - Escala de
su lengua materna las motivaciones de diversos oral de textos valoración
- Obtiene información del personas y personajes, las prediciendo el - Lectura de
texto escrito. comparaciones y contenido a historietas
personificaciones, así como partir de la
- Infiere e interpreta - Fichas.
las enseñanzas y los valores imagen y el
información del texto. - Gramaticales.
del texto, clasificando y título.
- Reflexiona y evalúa la sintetizando la información. - Identifica el
forma, el contenido y
- Opina acerca del contenido significado de
contexto del texto.
del texto, explica el sentido las palabras del
de algunos recursos texto “de
textuales (uso de negritas, acuerdo al
mayúsculas, índice, contenido de la
tipografía, subrayado, etc.), lectura y
a partir de su experiencia y explica el
contexto, y justifica sus propósito del
preferencias cuando elige o texto.
recomienda textos según - Responde
sus necesidades, intereses preguntas de
y su relación con otros comprensión en
textos, con el fin de el nivel
reflexionar sobre los textos inferencial,
que lee. literal y criterial.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común
- Los estudiantes reflexionan y asumen responsabilidad sobre sus acciones frente a
las consecuencias de la contaminación. Por ello, proponen acciones prácticas para
conservar la biodiversidad tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
- Los estudiantes reflexionan sobre la amistad y lo importante que es compartir y
respetar a los demás.
- Los estudiantes demuestran su fe y compromiso con el prójimo en este mes
octubre considerado el mes morado.

III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado:

 Observan la viñeta y describen.

 ¿Qué es la Historieta?
 ¿Cuáles son sus partes?
 ¿Cuál es el propósito de las Historietas?
 ¿Qué mensaje transmiten las Historietas?
 El propósito del día de hoy es:
LEER COMPRENSIVAMENTE Y ANALIZAR HISTORIETAS

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:
ANTES DE LA LECTURA

 Recordamos que es una historieta.

 Explica la intención de cada uno de los siguientes recursos:

 Explican los recursos que se utilizan en una historieta.

¿Qué es la historieta?
La historieta es una narración de temas variados en la que se emplean únicamente recursos
visuales, como dibujos, colores, formas y viñetas, además de textos escritos que son usados para
comunicar lo que expresan los personajes o el narrador de la historia.

¿Cuáles son las partes de una historieta para niños?

Deben tener los siguientes elementos:
 Viñetas. Son recuadros en los que tiene lugar la acción de la historieta, es decir, es donde
 se encuentran las ilustraciones de la historia. ...
 Ilustraciones. ...
 Globos de textos. ...
 Íconos y signos propios.

¿Cuál es la función principal de la historieta?

El cómic y la historieta tienen como propósito representar eventos cotidianos o fantásticos, a

través de una serie de secuencias icónicas y verbales que pueden variar en extensión, de algunas
cuantas viñetas, hasta varias páginas.
¿Qué mensaje transmite la historieta?
La función de las historietas es la de transmitir a través de ilustraciones y diálogos, un mensaje o
una historia que en la mayoría de las veces está relacionada con la fantasía y la ciencia ficción, sin
embargo, también puedes enviar mensajes poderosos y contundentes.

 Asimismo, indicamos que lo primero que recordaremos es la estructura de este tipo de texto para
que tengamos en cuenta la organización de ideas.
 Presentamos un papelote con la estructura de la historieta y pedimos a los estudiantes observar
y leer detenidamente.

Responde la pregunta:

¿Para qué leerás la Historieta?

DURANTE LA LECTURA...

 Realiza una primera lectura en silencio y realiza una segunda lectura en voz alta.
 Lee cada viñeta, lean primero la cartela de la parte superior y luego los globos de voz de los
personajes. A medida que vayan leyendo, numeren las viñetas según el orden en el que
acontecen los hechos. Luego mencionen un hecho fantástico encontrado en la historieta.
 Se organiza a los estudiantes y les entregamos una ficha de lectura para que lean.

 Preguntamos: ¿qué tipo de texto es?, ¿de qué trata?, ¿qué es una historieta?, ¿cuáles son sus
elementos o estructura?, ¿alguna vez has leído un texto similar?, ¿sabes cómo completar una
historieta?, ¿cómo lo harías?
 Anotamos en la pizarra lo que cada uno de los estudiantes va mencionando.

DESPUÉS LA LECTURA...

 Recuerda que puedes volver a leer la historieta.

 Responde las preguntas del organizador:

Cierre Tiempo aproximado:

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 FICHAS 3. Lee esta viñeta y escribe de que se trata
1. Relaciona cada tipo de globo con su función uniéndolos con una
línea.

Representa lo que Representa una Representa lo que

piensa cada personaje. exclamación, que puede
dice cada personaje.
ser por enfado o sorpresa.

2. Identifica y escribe los recursos (elementos) de una historieta

4. Lee la historia y completa:

EL TERNERO QUE SE ESCAPÓ

El ternero Billy vivía en una granja. Un día, su dueño lo separó de su
mamá y lo puso en el patio posterior de la casa donde podía comer
yerba. Alrededor del patio había una cerca, pero el ternero quería salir y
2
comer yerba a lo largo del camino; así que comenzó a empujar y empujar
la cerca. Hasta que logró hacerle un hueco suficientemente grande para
que saliera y al fin logró salir.
1 Ya libre, comenzó a comer la hierba fresca a lo largo del camino. ¡Qué
3 buena estaba la hierba! Comía mientras caminaba. Comía en un lado del
camino y después en el otro.
Así caminando llegó a otro patio que estaba lleno de apetitosa hierba,
pero también tenía una cerca alrededor. Había un letrero que decía
“Cuidado con el perro” pero el ternero Billy no podía leer el letrero; así
que puso su cabeza sobre la cerca miró la hierba y al instante un
enorme perro vino corriendo y saltó hacía la cabeza. Billy saltó a un lado
 4. ¿Qué le pasó al ternero cuando estaba libre? Detalla.
y comenzó a correr tan rápido como pudo: ¡Maa, Maa!, decía.
Pronto llegó a una pista bastante ancha. Vio un letrero que decía “ALTO”, ________________________________________________________
pero como no podía leer no se detuvo. Largas filas de carros había en
ambos lados de la pista. Los carros comenzaron a tocar la bocina, pero 5. ¿Qué pasó con el ternero cuando regresó a su casa?
Billy no sabía qué rumbo tomar. ________________________________________________________
¡Maa, maa, maá! Bramaba Billy.
Pip –pip sonaban los carros. 6. ¿Qué lección podemos aprender del ternero aventurero?
Un chofer comenzó a gritar a Billy, luego todos comenzaron a gritarle: ________________________________________________________
“¡ Sal de la pista, sal !”
Un chofer se bajó, y condujo al ternero a un costado de la pista para que
los carros continúen su viaje. 7. Escribe la primera parte de la historieta “El ternero Billy”
Luego Billy encontró otro letrero que decía: “ALTO, mire y escuche” pero
como no podía leer, no se detuvo. Hazlo así:
Un tren estaba viniendo muy rápido, Billy no lo vio, solo lo escuchó, por
un buen tiempo y cuando ya no podía correr por el cansancio comenzó a 1. Escribe en la parte superior
caminar. Caminaba cada vez más lento. los que sucede. ................................................
Al final llegó a otra cerca que tenía un hueco. Era el hueco que él mismo
había hecho.
2. Escribe en el globo lo que
La familia lo vio y le gritaban: “¡Billy nosotros pensábamos que te habías dicen los personajes.
perdido”! ¿Dónde te fuiste?. Pero como Billy no podría hablar no
respondió nada. Sólo demostraba que estaba alegre de haber vuelto a
casa. Nunca más quiso salir de su granja, donde la yerba fresca era 2. Escoge uno de estos títulos y escribe una historieta. Puedes
bastante buena. trabajar con otro compañero o compañera
Responde:
1. ¿Cuánto hemos comprendido?  La profesora hechizada  Aventura en la playa  La travesura de Gaspar

________________________________________________________ Hazlo así:

1. Primero haz un borrador y corrígelo
2. ¿Qué hizo un día, el dueño del ternero Billy?. 2. después escribe, dibuja y colorea.
________________________________________________________
3. ¿Qué hizo el ternero cuando estaba dentro del patio
________________________________________________________
 ¡Y dónde está Pinocho!
Puedes empezar así

3. Relaciona los conceptos con sus definiciones escribiendo la letra

en el paréntesis.
a) Viñeta ( ) Encierra los diálogos.

b) Globo ( ) Cada cuadro con los personajes.

c) Historieta ( ) Repetición del sonido de las cosas.

d) Onomatopeya ( ) Narración de una historia usando

dibujos.
 6. En cada oración, encontrarás una palabra intrusa. Ubica esa
¡Y DÓNDE ESTÁ PINOCHO! palabra y reemplázala por una del recuadro.
Análisis Inferencial
1. Según la estructura el texto es:
( ) Poema ( ) Entrevista • El chanchito se robó la llanta de mi tío.
( ) Historieta ( ) Diario ________________________________________________________
• Sofi no baila piedra porque no le gusta.
2. El personaje principal del texto será: ________________________________________________________
( ) Pinocho ( ) Lobo • La semilla del avión es de color rojo y negro.
( ) Caperucita ( )Abuelita ________________________________________________________
• La abuelita olvidó su mesa en el baño.
3. Según el título ¿de qué tratará el texto? ________________________________________________________
• El lobo tiene un carro en su establo.
_________________________________________________________ ________________________________________________________

_________________________________________________________
7. Relaciona según corresponda:
ANÁLISIS LITERAL a) Caperucita ( ) Ladronzuelo
4. Observa las escenas y crea oraciones con los siguientes sujetos: b) Lobo ( ) Estafadora
c) Abuelita ( ) Mentirosa
d) Chanchito ( ) Solidario
e) Cenicienta ( ) Honesta
• ________________________________________________________
•________________________________________________________ 8. Señala el significado correcto de la siguiente frase. “Ángel pagó
•________________________________________________________ los platos rotos”
•________________________________________________________ ( ) Lo castigaron.
( ) Pagó porque había roto los platos.
5. Escribe de quién se habla en las siguientes oraciones: ( ) Se llevó la bronca por algo que había hecho otro.
• Sopló y la casa derrumbó. _____________________
• Vive en una casa de chocolate. _____________________
• Tiene la nariz de Pinocho. _____________________
9. Inventa 2 viñetas más a esta historieta.
c) Viñetas:
_________________________________________________________
________________________________________________________

ANÁLISIS CRÍTICO
10. Explica tu opinión de esta historia.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
11. ¿Qué opinas de la actitud de los personajes? Explica.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
12. Describe los elementos de la historieta.

a) Globos:
_________________________________________________________
________________________________________________________

b) Cartuchos:
_________________________________________________________
________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Lee textos Identifica el Responde
diversos significado de las preguntas de
prediciendo el palabras del texto comprensión en el
contenido a partir “de acuerdo al nivel inferencial,
de la imagen y el contenido de la literal y criterial.
título. lectura y explica el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes propósito del
texto.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
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