SESIÓN DE APRENDIZAJE

EL GALLITO DE LAS ROCAS

1. DATOS INFORMATIVOS

 II.EE : “Los Inkas”

 PROFESORA : Carmen Lazo Huacce
 ÁREA : Plan Lector
 GRADO Y SECCIÓN : 2° “A”
 FECHA : 21 – 07 – 2022

2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Instrumento
Competencia/ Desempeños Criterios de Evidencias
de
Capacidades precisados evaluación
Evaluación
Lee diversos - Identifica información - Predice el Leen ,analizan y Escala de
tipos de textos explícita que se encuentra contenido del responden a valoración
escritos en su en distintas partes del texto a partir de preguntas
lengua materna. texto. Distingue esta algunos indicios sobre el texto
- Obtiene como el título e leído en una
información de otra
información del ilustraciones. ficha.
semejante (por ejemplo,
texto escrito. distingue entre las - Localiza
- Infiere e características de dos información
interpreta personajes, elige entre dos presentada en el
información del datos de un animal, etc.) texto.
texto. en diversos tipos de textos - Identifica que
- Reflexiona y de estructura simple, con trata el texto
evalúa la forma, palabras conocidas e ilus- leído.
el contenido y traciones. Establece la
contexto del secuencia de los textos
texto. que lee (instrucciones,
historias, noticias).
- Deduce características
implícitas de personajes,
animales, objetos y
lugares; determina el
significado de palabras
según el contexto y hace
comparaciones; asimismo,
establece relaciones
lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a
partir de información
explícita del texto.
- Predice de qué tratará el
texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
 algunos indicios, como
título, ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases y
expresiones que se
encuentran en los textos
que le leen o que lee por sí
mismo.
- Explica el tema y el
propósito de los textos que
lee por sí mismo, así como
las relaciones texto-
ilustración.
- Opina acerca de personas,
personajes y hechos
expresando sus
preferencias. Elige o
recomienda textos a partir
de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.

INICIO

ANTES DE LA LECTURA

 Observa el ave que están en la imagen dialogamos y respondemos ¿Sabes cómo se

llama esta ave?

 Lean el título en grupo clase de ¿Qué tratara la lectura? Formularan una hipótesis.

EL GALLITO
DE
LAS ROCAS.
 Observan el formato del texto ¿Qué clase de texto es? ¿Dónde podemos encontrar
más información sobre el tema?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

LEERÁS UN TEXTO “EL GALLITO DE LAS ROCAS”

DESARROLLO

DURANTE LA LECTURA

 De forma individual
 Leen el texto de forma individual y silenciosa.
 Lee el texto en forma silenciosa y sin detenerte, para que tengas idea de qué trata.
 Leen en cadena párrafo por parrafo y responderan preguntas.

¿Cómo se titula
el texto? El gallito de las rocas
Es un ave considerada
auténticamente nativa peruana. Su
¿Cómo es nombre en lengua quechua es
considerada esta tunquí pero en español fue
ave? bautizada como gallito de las
rocas.
¿Cuál es su Esta hermosa especie habita entre
nombre en los 1 400 y los 2 500 metros sobre
lengua quechua el nivel del mar, especialmente en
es? los bosques húmedos que son ideales para su desarrollo por la
¿Dónde habita abundancia de frutos silvestres.
esta ave? Se trata de un ave mediana que tiene unos 32 cm de largo. El macho
es color rojo-anaranjado, con una cresta y, sus alas y cola, son negras.
¿El ave hembra En contraste, la hembra posee un color marrón rojizo oscuro en su
es igual que el totalidad.
macho? Esta belleza los convirtió, según el célebre investigada Alexander von
Humboldt, en aves muy perseguidas, por lo que se ha considerado al
¿Qué representa El gallito de las rocas en peligro de extinción. El tunqui o gallito de las
gallito de las rocas rocas es el ave nacional del Perú y está protegido por la ley. Su caza y
en nuestro país? comercialización están prohibidas.
Es urgente que conozcamos y difundamos cada vez más la
importancia de proteger nuestras especies naturales.

DESPUES DE LA LECTURA

Comentan libremente el contenido del texto.

 Responden las preguntas, utilizan el diccionario, localizan información en el texto,
deducen y marcan el texto, reflexionan y comentan a sus compañeros.

1. Lee cada palabra resaltada en el texto. Luego, coloréala del mismo color con la
definición que le corresponde. Usa tu diccionario.

Nativa Desaparición o fin de una especie.

Extinción Del lugar en el que nace.

Frutos silvestres Son frutos producidos por plantas no cultivadas.

2. Localiza información del texto y marca con un aspa (X) la respuesta correcta.
A. El gallito de las Rocas habita en...
a. las playas. b. los bosques húmedos. c. la selva central.
B. El macho se diferencia de la hembra porque...
a. tiene cresta. b. tiene pico y alas. c. tiene otro color.
Nivel inferencial
• Deduce y marca la respuesta correcta. ¿De qué trata principalmente el texto?
a. De las rocas y los bosques.
b. De los animales en extinción.
c. De la importancia de proteger nuestra ave nativa.
Nivel crítico - valorativo
• Reflexiona y comenta con tus compañeros(as).
a. Esta lectura, ¿te dejó alguna enseñanza?
b. ¿Crees que es importante proteger nuestras aves? ¿Por qué?

 Completa el esquema con datos del texto que leíste:

NOMBRE DEL PERSONAJE PRINCIPAL _________________________

 ¿Cómo es?

 ¿Dónde vive?

 ¿El gallito de las rocas esta en ?

 ¿El gallito de las rocas es considerado?

DIBUJA AL PERSONAJE

 Encuentra las palabras en la sopa de letras.

GALLITO – ROCAS – AVE – NACIONAL – PERÚ –

PERÚ – BOA
 JAGUAR – ÁGUILA – BOSQUE – PLANTAS - SEMILLA

R O C A S K W Q E E B N M G N
B O X A G U I L A L H J E A A
E R T T U W Q E S T B V E L C
J T I H Z J W T E E L U L L I
A V E Ñ D T Y U M N B M O I O
S N S Q U I M I I O S L E T N
V D I B O A K J L P A R N O A
B O S Q U E V J L T A S M O L
V J A G U A R Ñ A Y U E C E P
P E R U B T Y S P L A N T A S

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Predije el contenido del texto a partir de

algunos indicios como el título e ilustraciones.
- Localicé información presentada en el texto.

- Identifiqué que trata el texto leído.

- Opiné acerca del texto leído.

 FICHAS
Te invito a leer otro texto

Leyenda: La mazorca de oro (Perú)

Cuenta una leyenda muy antigua de
Perú que existió una vez una familia de
campesinos muy pobre, compuesta por el
matrimonio y cinco hijos. Apenas tenían
para comer, y sobrevivían gracias a un
campo de maíz. Con el maíz hacían tortas
y pan, con el que podían comer, y parte
del maíz que les sobraba, lo vendían por
las tardes en el mercado.
Sin embargo, la única que trabajaba en esa
familia era la madre. Ella se encargaba de
cuidar, recolectar, cocinar y vender el maíz. Ella llevaba también la casa, y mandaba cada día a
sus hijos al colegio. Mientras, el marido holgazaneaba sin hacer absolutamente nada.
Un día, la muchacha estaba realmente agotada, y no pudo recolectar suficiente maíz. Al hacer
el recuento, se dio cuenta de que ese día no podría hacer pan suficiente para comer, y mucho
menos llevar el maíz al mercado para traerse unas pocas monedas. Desconsolada, lloró y
lloró... Si su marido le ayudara, podrían unir fuerzas y recolectar mucho más maíz, pero no lo
conseguiría, porque él era muy egoísta y prefería dedicar su tiempo a dar tranquilos paseos por
el campo. ¿Qué podía hacer?
Cuando la mujer, ya desesperada, se iba a retirar a la cama, descubrió que algo brillaba con
mucha fuerza en medio del gran montón de maíz. Al principio creyó que era un destello del
sol. Además, al estar llorando, el destello era borroso... Pero ya cuando se alejaba de allí, se
dio la vuelta y volvió a mirar. Entonces cayó en la cuenta de que era de noche, así que no
podía ser un rayo de sol. Empezó a buscar en el montón de maíz, qué podía ser aquello. Y de
repente:
Pero... - dijo en voz bajo la campesina - No puedes ser... ¡si es una mazorca de oro!
Efectivamente, entre todas las demás mazorcas, una compuesta de granos dorados lucía con
mucha fuerza. Era una auténtica mazorca de oro. ¿Y qué hizo la muchacha? Corrió a buscar a
su marido para darle la buena noticia.
Él, que como siempre, estaba durmiendo en la hamaca, se sobresaltó al ver aquello. ¡El gran
Dios había premiado a su mujer por ser tan buena y trabajadora! Se arrodilló y le pidió perdón.
Prometió que a partir de ahora le
ayudaría en todo.
Vendieron la mazorca, y con el dinero
que consiguieron plantar más maíz,
arreglaron la casa y compraron ropa
nueva para sus hijos. A partir de
entonces, el hombre comenzó a
trabajar en el campo junto a su mujer,
y sus beneficios se duplicaron. Nunca
más volvieron a pasar hambre y fueron
muy, muy felices.

Responden después de haber leído la leyenda.

Subraya la respuesta correcta
1. ¿De qué vivía la familia?
 a) Cultivaban maíz.
b) Criaban ovejas.
c) Vendían limones.
2. ¿Quién se encargaba en la casa del campo de maíz
a) Los niños.
b) El esposo.
c) La esposa.
3. ¿Qué hacia el esposo?
a) Jugaba en el campo.
b) Trabajaba mucho.
c) Holgazaneaba.
4. ¿Qué encontró la mujer un día entre el maíz recolectado?
a) Una pepita de oro.
b) Una mazorca de oro.
c) Una barra de oro.
5. ¿Cuál es el propósito del cuento?
a) Resaltar el valor de la generosidad.
b) Resaltar el valor de la responsabilidad.
c) Resaltar el valor del esfuerzo.
Respondo:
1. ¿Por qué crees que el esposo cambió de actitud?
____________________________________________________________________
2. ¿Qué opinas de la actitud del esposo antes de que su esposa encontrará la
mazorca?
______________________________________________________________________

ESCALA DE VALORACIÓN

ÁREA : PLAN LECTOR FECHA: 21 - 07

Competencia:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Nº - Identifica que trata el texto leído.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
estoy

Nece
logré

supe

ayud
rand

sito
Lo

Lo

1 ABACHE RAMIREZ ANTONELYS PAMELA

2 AGUIRRE SULCA DALESHKA VICTORIA
3 ALBERTO ARTEAGA LUCAS FABIAN
4 BERNA PEREZ KAREN ALESSANDRA
5 BLAS BALVIN THIAGO EMILIO
 6 CARUAJULCA LLANOS ARANTZA NICOL
7 CASTILLO FLORES MIKEYLA YAZUMY
8 CORREA PIRONA KEINER ALEXANDER
9 DURAN GUEVARA MARCOS ADRIAN
10 ESPARRAGOZA SANCHEZ MIA VALENTINA
11 FERREIRA RODRIGUES ARANTZA SOPHIA
12 FLORES MOSCAIZA GIORDANO SALVADOR
13 GOMEZ ARCOS YORDANO DARIEL
14 GOMEZ RENGIFO ALONDRA LUCIANA
15 HERNANDEZ VILLAROEL NARAYANI DEVI
16 IZQUIERO DAVILA DANIEL ALEJANDRO
17 LLAIQUI RODRIGUEZ MILLET ALEXA
18 MARIN AGREDA VALERY ISABELA
19 MARTINEZ CONOTO JOSMARYS CRISTAL
20 MAUCAYLLE DUEÑAS ISABOWE ALASSANDRA
21 MINEZ CAMPOS NAYELLY STEFANNY
22 MURAYARI YAUYO, MALVITH CECILIA
23 PALOMINO VICENTE JOSE ARYAM ALONSO
24 RENGIFO IBAÑEZ HELEN
25 RENGIFO TAMANI ESTEFANO CALET
26 RIOS SANCHEZ THIAGO D'ALESSANDRO
27 TARAZONA HIDALGO ALONDRA VALENTINA
28 VEGA CCOLOQQUE JOSUE MATEO
29 VERGARA DEL SOLAR LEANDRO NOA
30 VILLALOBOS CUYUBAMBA KENYA FIDE
31 YUPANQUI PARIONA ROSA PAULINA
32 ZUTA MAMANI MIA ESTRELLA VALENTINA