3ero Bgu-Bt Proyecto Humanístico 1P2Q 2021

UNIDAD EDUCATIVA
“DOLORES ELENA CABRERA QUELAL”

Trabajo en equipo, resultados de calidad
Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

e-mail: 24h00281dolorescabrera@gmail.com
Teléfono: 043128393-0995855300
Unidad Educativa Dolores Elena
Santa Rosa-Salinas-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA
PROYECTO 1P2Q HUMANISTICO

PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTO EN CASA
NIVEL: BACHILLERATO CIENCIAS Y TÉCNICO

GRADO: TERCERO
CICLO COSTA - GALÁPAGOS
AÑO LECTIVO: 2021-2022
Objetivo de aprendizaje:
Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y digital mejoraran las inclusión social y el acceso
a la información comunicando datos estadísticos, sociales , culturales.
Objetivos específicos:
Las experiencias de las personas adultas y las formas de educación en el tiempo ayudan a construir una perspectiva distinta de
la educación que se practica sin dejar atrás los valores que nunca pasan de moda para que exista una sociedad mejor.
Indicadores de evaluación:
I.CS.H.5.14.2. Examina el papel de los conventos, misiones, procesos de educación y uso del arte
colonial en el proceso de consolidación y expansión religiosa de la Colonia, considerando la función
social del arte barroco y mudéjar. (J.1., I.2.)
Learners can find specific information and identify the main points in simple, straightforward texts
on subjects of personal interest or familiar academic topics
Mecanismo de evaluación:
Portafolio de estudiante: Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con tu familia: cuestionarios, dibujos, textos
de lectura, organizadores gráficos, definiciones, resúmenes, juegos, etc., en una caja, carpeta o cuaderno. Si has elaborado algunas
de estas construcciones en formato digital, puedes guardarlas en una carpeta virtual, a la que denominaremos Portafolio del
estudiante. Cuando sea posible, entrégala a tu docente para que pueda darte una retroalimentación sobre tu trabajo.
NOMBRE DEL PROYECTO: COMPARTIENDO EXPERIENCIAS TODOS APRENDEMOS
Indicaciones:
Lea la ficha pedagógica con la ayuda de un familiar y desarrolla las actividades.
Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas
disponibles en tu hogar.
Materiales
Recuerda reutilizar tus útiles escolares.
Si son reutilizables, mucho mejor. Entre los recursos que podrías usar, están los
siguientes:
✓ Hojas reutilizables con espacio para escribir o un cuaderno
✓ Objetos diversos para realizar conteos
✓ Lápices de colores
✓ Revistas
✓ Tijeras
✓ Marcadores

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TEMA: COLEGIOS, UNIVERSIDADES E IDEAS

1. Lee el siguiente texto.
La educación fue un instrumento de implantación de la cultura española en América. Para cumplir con ese fin, la educa-
ción colonial tuvo las siguientes características:
• Elitismo: Para destinarlos al privilegio de gobernar, solo los es-
pañoles y blancos criollos de «sangre pura», y en cierta medida la
nobleza indígena, tenían acceso a la educación.
• Las castas generalmente recibían solo las primeras letras, reli-
gión e instrucción para oficios manuales y agrícolas en escuelas
parroquiales, misionales, conventuales y algunas exclusivas para
indígenas, todas dirigidas por órdenes religiosas.
• Dogmatismo y absolutismo: Los contenidos eran impuestos
desde la metrópolis y no eran cuestionables. Desde los primeros
grados, los estudiantes eran preparados para una educación uni-
versitaria escolástica.
• Aprendizaje memorístico: La pedagogía se basaba en la repeti-
ción textual de las lecciones.
• Patriarcalismo: Solo si se pertenecía a una familia adinerada, la mujer podía recibir educación, generalmente limitada a las
primeras letras e instrucción en oficios domésticos, religión y algún arte que recibían en escuelas femeninas dirigidas por
órdenes religiosas.
• Religiosidad: Entre los conocimientos impartidos se encontraban las Sagradas Escrituras y la educación religiosa. En virtud
del Patronato regio, las órdenes religiosas se encargaron de la educación en América durante toda la Época Colonial.
• Rigidez: Se implementaban la severidad y el castigo físico como medidas disciplinarias.
Pensum colonial: Los estudios tenían una división flexible que no siempre se correspondía con la edad del estudiante, sino
que dependía de su capacidad:
• Primeras letras: Constituían la base pedagógica. Se enseñaba castellano (lectura y escritura), aritmética básica, canto y
preceptos religiosos. Estos estudios se podían cursar con un tutor personal o en escuelas conventuales, parroquiales o
misionales.
• Estudios menores: Al finalizar las primeras letras, se podía avanzar a los «estudios menores» centrados en el aprendizaje
del latín, considerado entonces como el idioma universal del conocimiento, debido a que la mayor parte de la literatura
religiosa, filosófica y científica que se estudiaba en la época, estaba escrita en esa lengua. También aprendían latín para leer
a Cicerón, Horacio y Virgilio, entre otros clásicos. El texto base para la enseñanza de la gramática era el texto de Nebrija.
• Estudios mayores: Luego de aprobar los estudios anteriores, el alumno podía matricularse en una universidad o en un
colegio real (también llamado colegio mayor) para acceder a los grados de bachiller, maestro y doctor que se obtenían tras
la presentación de exámenes orales y disertaciones. Estas instituciones solían encontrarse solo en las principales ciudades.
Las carreras estaban dirigidas hacia las letras y las humanidades. Las principales eran: Teología, Filosofía y Derecho
Canónico. Las Artes y la Medicina fueron introducidas en el siglo XVIII y marcaron el principio de la secularización de la
educación universitaria.
2. Según la lectura responda:

1. Investiga los significados de:
Élite

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Dogmatismo
Aprendizaje
memorístico
2. ¿Qué significa que la educación en la Colonia fue elitista? ¿Cómo es la educación hoy?
EDUCACIÓN ELITISTA EDUCACIÓN HOY
3. Enumera las características de la educación colonial e identifica prácticas del sistema educativo actual que se le asemejen.
EDUCACIÓN COLONIAL SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL
4. Responde: ¿Hacia qué áreas del conocimiento estaban dirigidas las carreras universitarias en la Colonia?
5. Establecer tres diferencias fundamentales entre la educación actual y la colonial.
6. En la siguiente rutina de pensamiento según la lectura presentar un problema sobre la educación en la colonia y sus
soluciones.
TEMA: LA FAMILIA Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN EN LA COLONIA.

1. Lee el siguiente texto.

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La familia ha sido el agente educador universal y es la labor docente una de las facultades y responsabilidades propias de la
vida familiar. Sin embargo, a partir del siglo XIX, cuando los estados nacionales declararon su competencia exclusiva en el
proceso formativo de la juventud, frente al antiguo dominio de las instituciones eclesiásticas, la participación de la familia en
el proceso educativo parecía quedar igualmente marginada, puesto que la
institucionalización de la enseñanza relegaba a un segundo plano la función
socializadora, espontánea y no especializada de la comunidad doméstica. Sin
embargo, pese a decisiones políticas y proyectos secularizadores, hoy se reconoce
la importancia de la familia en la formación psicológica, en el desarrollo de las
capacidades individuales y en la estabilidad emocional de los individuos. Desde
luego, según las circunstancias, también hay que tener en cuenta la intromisión
de otros agentes que influyen en la formación de patrones de conducta. Algo
diferente era la situación hace tres o cuatro siglos, cuando la educación se
basaba en principios morales y normas de comportamiento, y cuando la asistencia
a las escuelas sólo era accesible a grupos minoritarios.
Al referirnos a la época colonial, hablar de educación no equivale a referirse a
escuelas y textos, ni tampoco a lectura y escritura. La impartición sistemática de
conocimientos intelectuales y de técnicas instrumentales constituye la instrucción, que con preferencia se imparte en las
escuelas; pero limitar a esto la historia de la educación dejaría sin explicar lo realmente importante en cuanto a la transmisión
de valores y hábitos culturales. Es obvio que en el mundo moderno los medios masivos de comunicación, las ordenanzas
municipales, las creencias religiosas, las tradiciones locales, las modas y las exigencias laborales, contribuyen a determinar las
conductas de niños y adultos.
Todos los pueblos, a lo largo de la historia, han tenido alguna forma de educación, entendida como la acción socializadora de
las generaciones adultas sobre los jóvenes. Las culturas mesoamericanas dieron gran importancia a la difusión de creencias y
de normas de conducta, esenciales para la consolidación del poder político y de las solidaridades comunitarias. La labor de
los establecimientos públicos de enseñanza se complementaba con la actitud vigilante de los miembros de cada comunidad
y con el discurso moral y cívico de los ancianos representantes de la tradición. Como en otras latitudes y culturas, el recurso
de la fuerza se mantenía en última instancia como razón suprema capaz de someter a quienes se rebelasen contra las normas.
Creencias religiosas, prácticas cotidianas, actitudes ante la enfermedad y la muerte, respeto a la autoridad y aprecio de valores
inmateriales se fomentaban y reproducían simultáneamente por la educación formal e informal.
Los indios, con poquísimas excepciones, conservaron costumbres morigeradas, hábitos de respeto familiar y fuerte control
comunitario, lo que coincidía con el modelo evangélico, si bien tenía su origen en costumbres prehispánicas.
2. Según la lectura:
Realiza la rutina de pensamiento a partir del texto anterior.

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2. En la siguiente Rutina de pensamiento escriba una palabra, idea y frase sobre el papel que juega la familia
en el proceso educativo de los hijos.
Teacher will display a video about traditions of Ecuador

https://www.youtube.com/watch?v=x0CH3kiz3iY
Reading

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ACTIVITY 1
Read again and choose TRUE or FALSE according to t he information
1.- Ecuador festivities don´t include religious ceremonies TRUE / FALSE

2.- There are a lot characters according to the festivities TRUE / FALSE
3.-Ecuador doesn´t have traditions, rituals and customs in its regions TRUE / FALSE
4.-Banda de pueblo is performance in different festivals TRUE / FALSE
5.-Chicha is a traditional drink that is part in Ecuadorian celebration TRUE / FALSE
ACTIVITY 2
Match the images with the Ecuadorian holidays as appropiate
ACTIVITY 3
Search and associate the holiday with the correspondig date

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ACTIVITY 4
Read and match the picture with its own statements
Reading

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In Ecuador , there are a variety of festivities that represent diverse cultural practices related to traditional popular culture.
During March or April , Easter week is usually

celebrated in Ecuador. In Quito the Procession of Jesus del Gran Poder one of the most tradicional in the country takes
place. During this procession there are many people dressed in purple (cucuruchos) through the streets holding a statue
of Jesus crosses, or other religious symbols.
The diablada or devil’s party is celebrated in town of Pillaro in Tungurahua . Its origin comes from the colony time, when
the natives used to disguise themselves as devils in rejection of the Catholic religion due to the abuse they received from
the Spaniards.
Guaranda’s carnival is one of the most important festivals in teh country where hundreds of national and international
tourist attend , where some traditional events take place such as the election of the beauty queen, the taita carnival its
parade among others . The origin of this celebration which last 3 days was in honor of the Cacique Guaranga and nature.
On june 24, the sun is celebrated which is called Inti Raymi and takes place in the city of Otavalo
On November 2 takes place the day of the dead which is celebrated in Europe and North America as All Saints Day .
especially for this Ecuadorians bake Guaguas de pan and cook Colada Morada.
In november, there is a ceremony called Mama Negra this special even is held for the anniversary of its independence
and in honor of the Virgen de la Merced in the province of Cotopaxi. A particularity of this festival is that is celebrated
twice a year.
Ecuadorians of course also celebrate chirstmas . On december 24, families gather in their homes to make the novena
and have dinner together. On christmas Eve, families open their gifts together.
At the end of the year, Ecuadorians celebrate the arrival of the new year, building figures of paper and glue (años viejos )
that they burn at nidnight on december 31. The burning of the dummy represents leaving behind all the bad things that
happened during the year gone ,and it is hoped that new year will be better. In addition there are many fiereworks in the
cities.
ACTIVITY 1
Read an d circle the correct answer.

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ACTIVITY 2
Read and match the festivities with the right picture
Activity 3
Look at the picture and complete the paragraph with the words in the box

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Activity 4
Writing
Answer some questions about cristo Pescador party about your community
What is the tradition ?
When is It celebrated ?
What do Community perform to celebrate
it ?
What are the activities that people enjoy of
this tradition?
Do you enjoy to celebrate this tradition?
Durante el desarrollo de este proyecto, me comprometo a:

• Ocupar de mejor manera mi tiempo libre.
Compromisos • Conversar con mis padres o personas de confianza
• Ser empático y respetuoso con mis semejantes (amigos, amigas,
familiares).
Responde en tu diario personal las siguientes preguntas de reflexión.
Puedes dibujar si tú lo decides.
• ¿Cómo te sientes al generar propuestas que transforman la realidad de
Diario
la juventud actual?
• ¿Al finalizar el proyecto dedicado a los cambios que han surgido a
través del tiempo cuál es tu reflexión personal?
La escalera de la metacognición es un ejercicio que te permitirá reflexionar
sobre tus aprendizajes dando respuesta a cada una de las preguntas:
Autoevaluación • ¿Qué he aprendido?
del proyecto • ¿Cómo he aprendido?
• ¿Para qué me ha servido?
• ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

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NIVEL: BACHILLERATO CIENCIAS Y TÉCNICO

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TEMA: COLEGIOS, UNIVERSIDADES E IDEAS

2. Según la lectura responda:

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TEMA: LA FAMILIA Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN EN LA COLONIA.

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Teacher will display a video about traditions of Ecuador

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1.- Ecuador festivities don´t include religious ceremonies TRUE / FALSE

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During March or April , Easter week is usually

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Durante el desarrollo de este proyecto, me comprometo a:

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