1-2 Bgu BT Proyecto Cientifíco 1P2Q Parcial 2021-2022

UNIDAD EDUCATIVA
“DOLORES ELENA CABRERA QUELAL”

Trabajo en equipo, resultados de calidad
Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

e-mail: 24h00281dolorescabrera@gmail.com
Teléfono: 043128393-0995855300
Unidad Educativa Dolores Elena
Santa Rosa-Salinas-Ecuador
UNIDAD EDUCATIVA
PROYECTO 1P2Q CIENTÍFICO
PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTO EN CASA
SUBNIVEL: BACHILLERATO
GRADO: PRIMERO- SEGUNDO CIENCIAS -TÉCNICO
CICLO COSTA - GALÁPAGOS
AÑO LECTIVO: 2021-2022
Objetivo de aprendizaje:
Los estudiantes comprenderán que la ciencia, la tecnología y la sociedad se relacionan entre sí para brindar
oportunidades equitativas y responder a los requerimientos de la actualidad, compartiendo la información
con ética y responsabilidad social.
Objetivos específicos:
Organizar datos procesados en tablas de frecuencias para hallar frecuencias absolutas, relativas y acumuladas
Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y evolucionan de forma conjunta
fomentando la curiosidad del ser humano por conocer y construir un mundo mejor.
Indicadores de evaluación:
I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la escritura de textos con estructura argumentativa, elabora
argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía, ejemplificación, experiencia, explicación y/o
deducción), aplica las normas de citación e identificación de fuentes con rigor y honestidad académica, en
diferentes soportes impresos y digitales. (J.2., I.3.).
Expresa su postura u opinión sobre diferentes temas de la cotidianidad y académicos con coherencia y
cohesión, mediante la selección de un vocabulario preciso. (I.3., I.4.)(Ref. I.LL.5.6.2.)
M.5.3.2. Representa gráficamente funciones cuadráticas; halla las intersecciones con los ejes, el dominio,
rango, vértice y monotonía; emplea sistemas de ecuaciones para calcular la intersección entre una recta
y una parábola o dos parábolas; emplea modelos cuadráticos para resolver problemas.
I.CN.B.5.7.1. Explica que en los organismos multicelulares la forma y función de las células y los tejidos
determinan la organización de órganos, aparatos y sistemas (circulatorio, respiratorio, digestivo, excretor,
nervioso, reproductivo, endócrino, inmunitario y osteoartomuscular), establece sus elementos
constitutivos (células, tejidos, componentes), estructura, función en el ser humano y propone medidas
para su cuidado. (I.2., J.3.)
CN.Q.5.12.1. Determina y explica la importancia de las reacciones ácido-base y de la acidez en la vida
cotidiana, y experimenta con el balance del pH en soluciones comunes y con la de desalinización del
agua. (I.2., J.3.)
I.CN.F.5.11.1. Demuestra mediante la experimentación el voltaje, la intensidad de corriente eléctrica, la
resistencia (considerando su origen atómico-molecular) y la potencia (comprendiendo el calentamiento
de Joule), en circuitos sencillos alimentados por baterías o fuentes de corriente
continua (considerando su resistencia interna). (I.1., I.2.)
Establece las variables de mercado (producto, precio, plaza, promoción y personalización) para un bien o
servicio nuevo que presenta a un segmento de mercado específico mediante mecanismos de
comunicación eficaces (Ref. I.EG.5.8.1.)
Mecanismo de evaluación:
Portafolio de estudiante: Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con tu familia:
cuestionarios, dibujos, textos de lectura, organizadores gráficos, definiciones, resúmenes, juegos, etc., en una

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caja, carpeta o cuaderno. Si has elaborado algunas de estas construcciones en formato digital, puedes
guardarlas en una carpeta virtual, a la que denominaremos Portafolio del estudiante. Cuando sea posible,
entrégala a tu docente para que pueda darte una retroalimentación sobre tu trabajo.
NOMBRE DEL PROYECTO: ME CUIDAS – TE CUIDO

Indicaciones:
Lee la ficha pedagógica con la ayuda de un familiar y desarrolla las actividades.

Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar.
Materiales
Recuerda reutilizar tus útiles escolares.

Si son reutilizables, mucho mejor. Entre los recursos que podrías usar, están los siguientes:
✓ Hojas reutilizables con espacio para escribir o un cuaderno

✓ Objetos diversos para realizar conteos
✓ Lápices de colores
✓ Revistas
✓ Tijeras
✓ Marcadores
TEMA:
1.- EL EDITORIAL.
SABÍAS QUE? La casa editora o empresa dedicada a la impresión y distribución de publicaciones, también recibe el
nombre de editorial. Esta actividad estuvo vinculada durante muchos años a la publicación de libros, revistas y
periódicos a través de sistemas de imprenta. Sin embargo, el avance de la tecnología permite la existencia de editoriales
que imprimen materiales a pedido o que se limitan a publicar los textos en formato digital.
El editorial pertenece al género periodístico, y consiste en un texto expositivo-argumentativo,
normalmente no firmado, que explica, valora y juzga un hecho noticioso, de especial importancia.
Se trata de una opinión colectiva, de un juicio. En otras palabras, es una opinión o comentario que
hace el editor sobre la noticia, y escrita según las experiencias del editor o de los editores.
Se trata de un texto tradicional de los diarios o periódicos y suele aparecer situado en un lugar
preferente dentro de la sección de opinión de un medio de comunicación. Aunque el editorial no
lleva firma, ya que resume una opinión colectiva, hay periodistas encargados de su redacción, los
llamados editores. En muchos casos, lo escribe el director del periódico.
1.1 Funciones
El editorial puede cumplir diversas funciones a la vez. Las funciones del editorial son explicar los hechos y su importancia, dar
antecedentes (contextualización histórica), predecir el futuro, formular juicios morales o de valor y llamar a la acción.

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1.2 Tipos
• Explicativos: en los que se explica algo, sin opinar de manera evidente.

• La tesis u opinión: en los que se expresa claramente la opinión favorable o desfavorable.
1.3 Estructura de un editorial

Las técnicas de redacción que se pueden emplear para elaborar un editorial, dependerán del estilo del medio, del conocimiento
y el talento del editorialista. Sin embargo, se pueden tomar en cuenta algunos elementos que son fundamentales para escribir
un texto periodístico.
• Título: El escritor deberá utilizar palabras claras y precisas para referirse al tema que va a desarrollar, el título tiene que
ser llamativo para despertar el interés de la audiencia. Algunos editores utilizan la técnica de la pregunta.
• Introducción: Esta debe redactarse en un párrafo no mayor a cinco líneas. El objetivo es darle a conocer a la audiencia el
tema que se va desarrollar en oraciones cortas y precisas.
• Cuerpo: Se presenta la argumentación con datos o informaciones que logren sustentar las ideas y opiniones del editor
respecto al tema. El propósito es brindarle a la audiencia la posibilidad de apoyar o rechazar lo expuesto en el editorial y
crear una matriz de opinión.
• Conclusión: Esta debe ser escrita en un párrafo corto. Se enfatizan los puntos más relevantes del tema expuesto, presen-
tando el razonamiento lógico y la opinión del medio, de esta manera, la audiencia podrá tener una visión más clara del
tema.
ACTIVIDAD
Considerando la función, tipos y estructura de un editorial
-Elabore un editorial con el tema de su preferencia considerando información que ha estudiado durante esta semana
en las asignaturas que integran el proyecto científico.
-Tome en cuenta la ortografía
-Revise y sea creativo al redactar su editorial.
TEMA 2.- EL DISCURSO.
Sabías que. - El discurso oral se deriva de una disciplina conocida como oratoria, que es el arte de expresarse
oralmente con elocuencia. La oratoria tuvo su origen en la antigua Grecia, con Demóstenes como el mayor exponente,
y fue heredada por los políticos romanos, entre los cuales se destacó. Marco Tulio Cicerón.
Un discurso es una forma de comunicación en la que un emisor construye un mensaje y lo transmite a un receptor
utilizando un código (que usualmente es el lenguaje) a través de un canal, que puede ser oral o escrito.
Un concepto de discurso más específico hace referencia a la acción que ejecuta una persona cuando habla ante un
público y emite un mensaje previamente preparado. Este tipo de discurso busca orientar respecto a un tema y es
desarrollado de manera tal que capte el interés del público.
En los actos políticos, económicos o académicos se suelen efectuar discursos y muchos se apoyan en recursos
informáticos como presentaciones de diapositivas, vídeos o imágenes.
La palabra discurso también suele relacionarse con la palabra relato, en referencia al contenido cultural e
ideológico que profesa una persona o grupo. Por ejemplo: cuando se habla de un discurso liberal, marxista o
moderno.

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Características del discurso

• Preciso. Debe exponer un tema y sus argumentos de manera que pueda ser comprendido por la audiencia.
• Verificable. Debe basarse en hechos comprobables que justifiquen y den validez al discurso, salvo en algunos
casos como en el discurso religioso o artístico.
• Especializado. Debe hacer foco en un área y estar dirigido a la audiencia idónea que pueda interpretarlo y
sea de utilidad.
• Original. Debe valerse de sus propios recursos y contar con puntos de vistas creativos, únicos y novedosos
• Estructurado. Debe organizar la información de manera clara y ordenada para ser interpretado por los oyen-
tes o lectores.
• Atractivo. Debe llamar la atención de la audiencia, mantenerla activa y, en muchos casos, motivar a la acción.
• Multi contenido. Puede contar con varios tipos de información y complementarse con recursos audiovisua-
les.
• Multi plataforma. Puede transmitirse a la audiencia de forma oral o escrita.
Partes del discurso
Las partes del discurso clásico fueron establecidas en la Rhetorica ad Herennium, tratado que reúne los principales
lineamientos de la oratoria y el discurso escrita en el 90 a. C. (aproximadamente) por autor desconocido.
• Exordio. El orador busca captar la atención de la audiencia.

• Narrativo. El orador presenta el tema a tratar en el discurso.
• División. El orador desarrolla su punto de vista y defiende su teoría o argumento sobre la cuestión tratada.
• Confirmativo. El orador expone sus argumentos y las pruebas sobre las que se fundamentan.
• Refutativo. El orador presenta las pruebas que rechazan los demás argumentos contrarios al suyo.
• Conclusión. El orador plantea las conclusiones de lo expuesto y los pasos a seguir.
- Fuente: https://concepto.de/discurso/
ACTIVIDAD
Tomando en consideración las características y estructura de un discurso:
1. Redacte un discurso con el título “Me cuidas, te cuido”.

2. Para su elaboración, deberá considerar información estudiada en las demás asignaturas del presente proyecto
científico.
3. Luego, pedirá la colaboración de un familiar para grabar su discurso
4. El trabajo final (video) será enviado al docente de asignatura.
ECUACION CUADRÁTICA
COMO INFLUYE LA TECNOLOGIA EN EL MUNDO DE RELACIONES.

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¿Sabías qué?
En nuestra vida cotidiana sabias que existen la relación con nuestro cuerpo es decir en mente sana cuerpo sano,
con el mundo que nos rodea es decir familiares, negocios, dineros, cuestiones de oficio, profesión, política, etc.,
es decir no actos de violencia evitar los problemas y la relación consigo mismo. Los dispositivos tecnológicos y el
avance científico actualmente que nos ayuda en equilibrar nuestra vida con la condición de saberlos utilizar.
El INCIDENTE DE EQUINOCIO DE OTOÑO. CORONEL STANISLAV PETROV. (RUSIA)
En la Unión Soviética el 26 de septiembre de 1983, ese día se detectó algo alarmante, uno de los sistemas defensivos de Rusia mostraba que seis miles
Estado Unidenses se dirigían a la entonces unión soviética y se activó la alarma de ataque eminente. El coronel Stanislav Petrov era el encargado de
decidir si realizaba un contra ataque o no. Dejo el té que estaba tomando y observo el tablero de computación con terror y confusión. El Protocolo Ruso
era claro ante un escenario así, se debía realizar un contra ataque nuclear de inmediato sería una destrucción mutua y reflexiono… El secretario general
de entonces y líder máximo de la Unión Soviética Yuri Andropov lo llamo por teléfono y le digo arroja los miles nucleares ya. A Petrov se le puso la
sangre más helada de la que ya la tenía. Con fuerza y sabiduría le contesto NO. El coraje y firmeza que tubo para decir eso … La decisión de Petrov fue
acertada y evito la tercera guerra mundial por su decisión… la comisión de investigación decidió de expulsar Al coronel Petrov de ejército y decidieron
darle de baja al poco tiempo. El coronel murió el 19 de mayo 2017. (link: https://fb.watch/93ZSTOEZQN/ )
RECUERDA QUE¡!
sí, yo te respeto tú me respetas. Si yo cuido de ti,
tu cuida de mí. Si, yo cuido el medio ambiente tú
también cuidas el medio ambiente. Por lo tanto, al
arrojar basura al mar evito que los animalitos se
ME CUIDAS - TE CUIDO. mueran.
SER SALUD
REFLEXIONA:
¿Qué acción tomar respecto al momento que estamos viviendo de acuerdo al contexto social que estamos viviendo el país?
¿Qué normas de conducta y de bioseguridad debemos de mantener para que nos ayuden a tener una vida adecuada?
RECOMENDACIONES:

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¿Qué recomendaciones damos a nuestros semejantes de acuerdo al contexto social que estamos viviendo en la actualidad? (Ejemplo:
Corrupción, delincuencia, Evitar problemas por tonterías, evitar personas negativas en nuestro ambiente, tener acciones positivas en
nuestra vida, actitudes de respeto a las demás personas). Tres ejemplos detallar.
ECUACIONES CUADRÁTICAS.
¿Qué es la ecuación cuadrática? Una ecuación cuadrática es una ecuación de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 𝑐𝑜𝑛 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℝ 𝑦 𝑎 ≠ 0
Dependiendo de los valores de las constantes b y c las ecuaciones cuadráticas se clasifican en incompletas y completas.
Ecuaciones incompletas: son aquellas ecuaciones cuadráticas en las que b=0, c=0 o que b=0 y c=0 Por ejemplo las ecuaciones 5𝑥 2 − 1 =
0, −3𝑥 2 = 0 𝑦 𝑥 2 + 6𝑥 = 0.
Ecuaciones completas: son aquellas ecuaciones cuadráticas en las que el valor de las constantes b y c es diferente de cero. Por ejemplo,
las ecuaciones 5𝑥 2 − 3𝑥 + 1 = 0 𝑦 𝑥 2 − 2𝑥 + 1 = 0
Resolver una ecuación cuadrática significa hallar el valor o los valores de la incógnita que
hacen verdadera la igualdad.
Solución de ecuaciones cuadráticas incompletas.

EJEMPLOS:
Resolver las siguientes ecuaciones 4𝑥 = 0 𝑜 𝑥 + 16

cuadráticas = 0 𝑆𝑒 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑎 𝑎 0 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟
a. 𝟓𝒙𝟐 − 𝟏𝟎 = 𝟎 𝑥=0 𝑜𝑥
= −16 𝑆𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑒𝑣𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛
Se realizan los siguientes pasos:
5𝑥 2 = 10 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑚𝑎 10 𝑒𝑛 𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠 Las soluciones de la ecuación son 𝐱 𝟏 =
𝑥 2 = 2 𝑆𝑒 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 2 𝟎 𝐲 𝐱 𝟐 = −𝟏𝟔
𝑥 = ±√2 𝑠𝑒 𝑒𝑥𝑡𝑟𝑎𝑒 𝑙𝑎 𝑟𝑎𝑖𝑧 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑑𝑎
a. (𝒙 + 𝟏)𝟐 = 𝟖𝟏
Las soluciones de la ecuación son:
𝐱 𝟏 = +√𝟐 𝐲 𝐱 𝟐 = −√𝟐. 𝑥 + 1 = ±9 𝑆𝑒 𝑜𝑏𝑖𝑡𝑒𝑛𝑒 𝑙𝑎 𝑟𝑎𝑖𝑧 𝑑𝑒 81
𝑥 = ±9 − 1 𝑆𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑒𝑗𝑎 𝑥.
𝑥1 = 8 𝑦 𝑥2 = −10
b. 𝟒𝒙𝟐 + 𝟔𝟒𝒙 = 𝟎
𝑆𝑒 𝑜𝑏𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠
b. (𝒙𝟐 − 𝟓) = 𝟐𝟎
Se realizan los siguientes pasos:
4𝑥 2 + 64𝑥 = 0
𝑥 2 = 20 + 5 Se despeja 𝑥 2
𝑥 = ±5 𝑆𝑒 𝑜𝑏𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑙𝑎 𝑟𝑎𝑖𝑧 𝑑𝑒 25
4𝑥(𝑥 + 16) = 0 se factoriza.
𝑥1 = 5 , 𝑥2 = −5 Se obtiene las soluciones.
Solución de ecuaciones cuadráticas completas.

Una ecuación cuadrática completa es decir de la forma 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 = 𝟎 con 𝐚, 𝐛, 𝐜 ∈ ℝ 𝐲 𝐛, 𝐜 ≠ 𝟎 se puede resolver utilizando tres
métodos: solución por factorización, solución completando cuadrados y solución por la formula general.
SOLUCIÓN POR FACTORIZACIÓN:
Para resolver la ecuación cuadrática 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, se factoriza si es posible el trinomio 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 y se iguala cada factor a cero,
luego se resuelve cada ecuación lineal para hallar las soluciones.
Ejemplos:
𝟑 𝟐𝟓 Continuación:
1. Resolver la ecuación 𝟒 𝒙𝟐 + 𝒙+
𝟒
𝟐 = 𝟎 factorizando
1
Se Realizan los siguientes pasos: 𝑥=− 𝑜 𝑥 = −8
3 2 25 3
𝑥 + 𝑥+2=0 𝑆𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑒𝑣𝑒 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎𝑙
4 4

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1 1 Por lo tanto, las soluciones de la ecuación
(3𝑥 2 + 25𝑥 + 8) = 0 𝑆𝑒 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑖𝑧𝑧𝑎 3 2 25 𝟏
4 4 𝑥 + 4 𝑥+2=0 son 𝐱 𝟏 = − 𝟑 𝐲 𝐱 𝟐 = −𝟖.
3𝑥 2 + 25𝑥+8=0 Se multiplica por 4 4
Estas soluciones se pueden comprobar
(3𝑥 + 1)(𝑥 + 8) remplazando los valores de 𝑥1 𝑜 𝑥2 en la
3 25
= 0 𝑠𝑒 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑖𝑧𝑎 𝑒𝑙 𝑡𝑟𝑖𝑛𝑜𝑚𝑖𝑜 ecuación 4 𝑥 2 + 4 𝑥+2=0
3𝑥 + 1 = 0 𝑜 𝑥 + 8 Y verificando que se cumpla la igualdad que
= 0 𝑆𝑒 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑎 𝑎 0 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 se indica en la ecuación.
SOLUCIÓN POR FORMULA GENERAL:

Completando cuadrados se puede deducir una fórmula general para hallar las raíces de la ecuación cuadrática 𝐚𝐱 𝟐 + 𝐛𝐱 + 𝐜 = 𝟎. Esta
formula general o formula cuadrática se deduce de la siguiente manera.
Sea 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, con a, b y c diferentes de cero.
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0
−𝐛 ± √𝐛 𝟐 − 𝟒𝐚𝐜
𝐱= 𝑆𝑒 𝑠𝑢𝑚𝑎𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑓𝑟𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠
𝟐𝐚
−𝒃+√𝒃𝟐 −𝟒𝒂𝒄
Por lo tanto, las soluciones de la ecuación 𝐚𝐱 𝟐 + 𝐛𝐱 + 𝐜 = 𝟎 son: 𝒙𝟏 = y,
𝟐𝒂
−𝒃−√𝒃𝟐 −𝟒𝒂𝒄
𝒙𝟐 = 𝟐𝒂
Las raíces de la ecuación cuadrática 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎, 𝒄𝒐𝒏 𝒂 ≠ 𝟎 están dadas por
−𝐛 ± √𝐛 𝟐 − 𝟒𝐚𝐜
𝐱=
𝟐𝐚
EJEMPLO UNO: para resolver la ecuación 5𝑥 2 − +9 ± 11
𝑥=
9𝑥 − 2 = 0 se remplaza los valores de a, b y c en 10
la formula general, teniendo en cuenta que 𝑎 = +9 + 11 +20
𝑥= = =2
5, 𝑏 = −9 𝑦 𝑐 = −2. 10 10
+9 − 11 −2 −1
−(−9) ± √(−9)2 − 4(5)(−2) 𝑥= = = =
𝑥= 10 10 5
2 (5)
+9 ± √81 + 40 9±11
𝑥= Luego se simplifica 𝑥 = 10
2(5)
Por lo tanto, las soluciones de la ecuación 𝟓𝐱 𝟐 −
+9 ± √121 𝟏
𝑥= 𝟗𝐱 − 𝟐 = 𝟎 𝐬𝐨𝐧 𝐱 𝟏 = 𝟐 𝐲 𝐱 𝟏 = − 𝟓
10
Simplificar la siguiente expresión. EJEMPLO DOS:

Luego resolver la ecuación aplicando 𝑆𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎 𝑙𝑎 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑢𝑙𝑎 𝑔𝑒𝑛𝑒𝑟𝑎𝑙
la ecuación cuadrática. Parte dos:
𝐱 𝟐 − 𝟏 𝟔 − 𝟖𝐱 𝟑𝟑 −24 ± √576 − 176
− + =𝟎 𝑥=
𝟑 𝟒 𝟏𝟐 2(4)
Ecuación original. 𝑆𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎 𝑙𝑎 𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑦 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜
Se realizan los siguientes pasos: −24 ± √400
𝑥 2 − 1 6 − 8𝑥 33 𝑥=
− + =0 2 (4)
3 4 12 𝑆𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎 𝑙𝑎 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑜 𝑠𝑢𝑚𝑎
2
4𝑥 − 4 18𝑥 − 24𝑥 33 −24 ± 20
− + =0 𝑥=−
12 12 12 8
𝑆𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑓𝑟𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑆𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑒𝑙𝑣𝑒𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑜𝑝𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠
𝑦 𝑠𝑒 𝑒𝑥𝑡𝑟𝑎𝑒 𝑙𝑎 𝑟𝑎𝑖𝑧

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4𝑥 2 − 24𝑥 + 11 RAICES DE LA ECUACIÓN:
=0 𝑆𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑒𝑙𝑣𝑒𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑜𝑝𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑐𝑎𝑑𝑎𝑠.
12
𝑆𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑎𝑛 𝑙𝑎𝑠 𝑓𝑟𝑎𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 Raíz uno y Raíz dos:
4𝑥 2 + 24𝑥 + 11 =0. −24 + 20 −4 1
𝑥=− = = −
𝑠𝑒 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛 𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑙𝑎𝑑𝑜𝑠 8 8 2
𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑑𝑎𝑑 𝑝𝑜𝑟 12. −24 − 20 −44 11
𝑥=− = = −
−𝐛 ± √𝐛 𝟐 − 𝟒𝐚𝐜 8 8 2
𝐱= Por lo tanto, las soluciones de la ecuación:
𝟐𝐚
𝑎 = 4, 𝑏 = 24 𝑦 𝑐 = 11 𝟒𝒙𝟐 + 𝟐𝟒𝒙 + 𝟏𝟏 = 𝟎 son: 𝒙𝟏 =
𝟏 𝟏𝟏
− 𝟐 𝒚 𝒙𝟐 = − 𝟐
−24 ± √(24)2 − 4(4)(11)
𝑥=
2 (4 )
FINALIZANDO EL PROYECTO.: Actividades a realizar
Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas incompletas:
ECUACIONES CUADRÁTICAS FORMA: MÉTODO SELECCIONADO.
1 𝟐𝒙𝟐 = 𝟎 𝒂𝒙𝟐 = 𝟎 OPER. RAIZ CUADRADA
2 −𝟐𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 = 𝟎 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 = 𝟎 FACTORIZACIÓN
3 𝟕𝟐𝟗 = 𝟗𝒙𝟐 𝒂𝒙𝟐 + 𝒄 = 𝟎 OPER. RAIZ CUADRADA
4 (𝒙 + 𝟏)𝟐 = 𝟏𝟐𝟏 (𝒙 + 𝒎)𝟐 = 𝒏 OPER. RAIZ CUADRADA.
Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas completas:

ECUACIONES CUADRÁTICAS FORMA: MÉTODO SELECCIONADO.
5 𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 + 𝟑 = 𝟎 𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎 FACTORIZACIÓN.
6 −𝟕𝒙𝟐 + 𝟏𝟕𝒙 + 𝟏𝟐 = 𝟎 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎 FACTORIZACIÓN.
7 𝟒𝒙𝟐 (𝐚𝐱 + 𝐛𝐲)𝟐 = 𝟎 FACTORIZACIÓN.Y=1
− 𝟏𝟐𝒙𝒚
+ 𝟗𝒚𝟐
=𝟎
8 𝐱 𝟐 + 𝟐𝟎𝐱 + 𝟏𝟐 𝒂𝒙𝟐 + 𝒎𝒙 + 𝒏 = 𝟎 COMPLETACIÓN CUADRADO.
=𝟎
9 𝟖𝒙𝟐 + 𝟓𝒙 − 𝟔 = 𝟎 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎 FORMULA GENERAL.
10 𝟐𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 − 𝟗𝟔 = 𝟎 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎 FORMULA GENERAL. √−𝟏 = I
El proyecto tres de matemática debe desarrollarse de la siguiente manera:
En una hoja dibuja la Provincia de Santa Elena con sus tres cantones principales coloca en una base de cartón doble y construye tu
rompe cabezas utilizando figuras geometrías como triángulos, rectángulos y trapecios. Luego resuelve en una hoja las ecuaciones
cuadráticas y colócalos en las figuras geométricas. Finalmente realiza un marco a tu gusto.
Sugerencia: Materiales hojas, cartón, pinturas (puedes utilizar fomix)
SEMANA 26: Resuelve las ecuaciones cuadráticas por factorización (ejercicios del 1 al 7).
SEMANA 27: Resuelve las ecuaciones cuadráticas por la fórmula general (ejercicios del 8 al 10).
NOTA: Al final de cada ejercicio escriba el tipo de raíz obtenidas como número entero, racional, irracional, real o conjugada.
https://youtu.be/-_beAJQn2Ow https://youtu.be/BWzy9fJZO50
https://youtu.be/BxrJmKdPHRs https://youtu.be/51Mjg1OVjTo
https://youtu.be/a8CUEopWCN0
SEMANA 28
TEMA: SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO
ACTIVIDAD 1

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El 7 de abril se celebra el día de la salud.
El enfoque sistémico en los sistemas orgánicos……El cuerpo humano se divide para su estudio en varios sistemas orgánicos, algunos de los cuales
presentan características morfo funciónales comunes que permiten organizarlos con un enfoque sistémico en 4 grandes grupos: somáticos, viscerales,

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Circulatorio y nervioso. En los componentes se precisan los sistemas orgánicos que componen cada grupo, así como sus partes y órganos más
importantes.
Los sistemas somáticos. son un conjunto de órganos y estructuras que forman las paredes del cuerpo humano, constituyendo su cubierta y armazón y
sus funciones generales son de protección, sostén y biomecánicas (movimiento y equilibrio corporal.
Aparato locomotor, que a la vez está constituido por una parte pasiva o esquelética, formada por los sistemas óseo y articular (huesos y articulaciones)
y una parte activa formada por el sistema muscular (músculos esqueléticos).
Están representados por varios modelos estructurales que corresponde. El sistema tegumentario, la piel es un órgano laminar; en el aparato locomotor,
los huesos son órganos macizos, duros, de sostén (óseos), las articulaciones son uniones continuas y discontinuas y los músculos esqueléticos son
órganos macizos, blandos, contráctiles (musculares).
Los sistemas viscerales son un conjunto de órganos y estructuras, llamadas vísceras, que en su mayoría se encuentran en las grandes cavidades del
cuerpo humano e intervienen en las funciones vegetativas como el metabolismo y la reproducción.
El sistema circulatorio conjunto de órganos y estructuras ampliamente distribuidos por todo el organismo, que tienen la función integradora de
circulación o transportar los líquidos corporales (sangre y linfa) y están íntimamente relacionados y desarrollan las células hemáticas.
está compuesto por una parte central (médula espinal y encéfalo) y una parte periférica (nervios, ganglios y terminaciones nerviosas). Además, incluye
el sistema sensorial u órganos de los sentidos donde radican los receptores de la sensibilidad general (somática y visceral) y especial (órganos del gusto,
olfato, vista y vestibulococlear).
ACTIVIDAD 1
La salud es el resultado del cuidado en todo tiempo
En las siguientes preguntas subraye la respuesta correcta

1.El sistema encargado de nutrir el cuerpo por medio de la desintegración de los alimentos se denomina
Digestivo
Circulatorio
Nervioso
Urinario
2.El sistema más complejo y organizado del cuerpo humano se denomina
Endocrino
Respiratorio
Nervioso
Digestivo
3 órgano del sistema digestivo que permite el paso de sustancias de la boca al esófago se denomina
Faringe
Intestino Delgado
Páncreas
4.Órgano del sistema digestivo en el que se degrada el bolo alimenticio en los jugos gástricos para formar el quimo se denomina
Estómago
Intestino Delgado
Intestino Grueso
Esófago
5.Órgano del sistema digestivo en el que se degrada el bolo alimenticio en los jugos gástricos para formar el quimo se denomina

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Estómago
Intestino Delgado
Intestino Grueso
Esófago
6.Elabore una maqueta del cuerpo humano donde se distingan los diferentes sistemas, para esta
actividad utiliza diferentes materiales que tengas en casa. Ejemplo
La salud es la riqueza que te da la verdadera paz
SEMANA 29
TEMA . Principales enfermedades del cuerpo humano
La enfermedad suele tener efectos que repercuten de manera diversa sobre la anatomía y provocan distintas alteraciones, y, en muchos casos, esos cambios pueden ser
causa de alguna enfermedad o trastorno. Si se obstruye o interrumpe el flujo de sangre hacia un tejido, este muere (lo que se denomina infarto), como ocurre en un ataque
cardíaco (infarto de miocardio) o un accidente cerebrovascular (infarto cerebral). Una válvula anormal del corazón puede causar una disfunción cardíaca. Las
lesiones en la piel pueden perjudicar su capacidad para actuar como una barrera, lo que puede acarrear infecciones. El crecimiento anormal de un tejido, como el cáncer,
puede destruir de modo directo el tejido sano o comprimirlo y acabar destruyéndolo. Las consecuencias de muchas enfermedades están relacionadas con la alimentación y
la falta de higiene personal falta de actividad física.
Dada la estrecha relación entre la enfermedad y la anatomía, los métodos para observar el interior del cuerpo se han convertido en la piedra fundamental en el diagnóstico
y tratamiento de las enfermedades. El primer descubrimiento revolucionario fueron los rayos X, que permitieron al médico observar el interior del cuerpo y examinar las
estructuras internas sin necesidad de intervención quirúrgica. La tomografía computarizada (TC) es otro importante adelanto que combina las radiografías y las
computadoras. La TC produce imágenes detalladas de cortes (en dos dimensiones) de las estructuras internas del organismo.
Otros métodos para obtener imágenes de las estructuras internas incluyen la ecografía, que utiliza ondas de sonido; la resonancia magnética nuclear (RMN), que
utiliza el movimiento de los átomos en un campo magnético; y la gammagrafía, que utiliza sustancias químicas radiactivas inyectadas en el cuerpo. Todas estas técnicas
permiten observar el interior del cuerpo y, a diferencia de la cirugía, no son procedimientos invasivos.
ACTIVIDAD 2
Contestar las siguientes preguntas.
1.- Investiga con tus padres cuales son las enfermedades más frecuentes y descríbelas
2.- ¿Cuáles son las causas de la propagación de las enfermedades infecto contagiosas.
3. Escriba ¿Cuáles son las enfermedades infectocontagiosas y descríbalas?
4.- Realice un collage de las enfermedades más comunes nombres y gráficos de cada enfermedad
5.Realece un mapa mental de las enfermedades infecto contagiosas
6. ¿Cuántas calorías debo consumir diariamente un adolescente de 15 años de edad?
SEMANA 28
TEMA: LA ACIDEZ
ACTIVIDAD 1
¿El estrés y el tabaquismo es una de las principales causas de acidez en el organismo humano?
LA ACIDEZ ESTOMACAL
Es un dolor con ardor en el pecho, justo detrás del esternón, si ocurre de vez en cuando, no es un problema serio. Pero si ocurre con regularidad,
interfiere con la rutina diaria o es causada por ERGE, puede dañar el esófago o causar cáncer. Cuando ocurre a menudo o causa complicaciones.
URL del artículo: https://www.educaycrea.com/2012/10
Acidez en los alimentos

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UNIDAD EDUCATIVA
En alimentos el grado de acidez indica el contenido en ácidos libres; el cual es usado como un parámetro de calidad en los alimentos; mediante las
determinaciones del índice de acidez o el Valor ácido (V.A) presentes en ellos.
Comúnmente la acidez se determina mediante una valoración (volumetría) con un reactivo básico. El resultado (para el índice de acidez) se expresa como
e % del ácido predominante en el material. Ej: En aceites es el 0,8% en ácido oléico, en zumo de frutas es el 7 % en ácido cítrico, en leche es el 14%
en ácido láctico. La acidez se mide con una escala que se llama escala del pH. “Indicador de pH natural” o se podría llamar también «Detector de
acidez», cuya finalidad es demostrar a
los estudiantes de manera muy sencilla y motivadora, que muchos de los productos industriales que utilizamos en nuestra vida diaria, especialmente
en nuestro aseo personal son sustancias ácidas o básicas y que por lo tanto tienen cierto nivel de acidez o basicidad. La práctica sirve para motivar y
contribuir en el desarrollo de la curiosidad y la actitud científica de los jóvenes de nuestra institución, para que sigan investigando. Las experiencias
que se proponen en el trabajo practico
Tipos de acidez
A nivel industrial, se consideran dos tipos de acidez. Se tiene la, acidez natural y la acidez desarrollada.
1-La acidez natural: La que se debe a la composición natural del alimento o sustancia.
La acidez desarrollada: La que se debe a la acidificación de la sustancia ya sea por procesos térmicos, enzimáticos o microbiológicos.
2.-Acidez desarrollada. La que posee importancia en el aspecto tecnológico esta suele determinar la sanidad industrial de la sustancia para obtener
productos secundarios.
Indicador de la acidez Cuando un ácido y una base reaccionan, se produce una reacción; que se puede observar con un
indicador. Un ejemplo de indicador, y el más común, es la fenolftaleína (C20 H14 O4), que vira (cambia) de color a rosa cuando
se encuentra presente una reacción ácido-base.
Ejemplo de ácido base HCl + NaOH-------- Na Cl + H2O
Acido chorhidrico mas Hidróxido de Sodio igual a Cloruro de Sodio ma agua
¡cuido tu salud te alimento con nutrientes que no causen acidez!

ACTIVIDAD 1
1.-¿Cómo influye en la estabilidad de un producto su valor de pH?
2.-¿Por qué clases de compuestos del alimento esta dado el pH?
3.-Los principales compuestos, que determinan el pH en un alimento son
4.-¿Cuáles elementos son importante para la conservación de los alimentos
5.-¿Cuál es la causa de la acidez estomacal?
6.-Escriba el tanto % de la acidez de la leche, de los conservado de frutas ,
7.- Realice la siguiente practica
Para obtener el extracto de los pétalos de una rosa roja se tritura en un mortero los pétalos y se introducen en un vaso de vidrio y se agrega unas 5
cucharadas de alcohol etílico y se filtra la solución. El líquido obtenido es el indicador de pH que tiene un ligero color fucsia.
-MATERIALES
• Pétalos de dos rosas rojas
• Alcohol etílico
• Un mortero y pilón
• Un Colador o papel filtro
• Solución de shampoo

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• Solución de Vinagre o ácido sulfúrico
• Solución de ácido nítrico
• Solución de Jabón líquido
• Solución de bicarbonato de sodio
• Agua destilada o potable
• tubos de ensayo o vasos de precipitación
• Una cuchara. 1 gotero
ACTIVIDAD 2
SEMANA 29
¡Nos cuidamos. ¡Los Ácidos pueden quemar tu pie!
Debes cuidar tu salud, Los óxidos ácidos, también llamados óxidos no metálicos o anhídridos, surgen de la combinación de un no metal
con el oxígeno. Dado que la diferencia de electronegatividad entre estos elementos es baja, las uniones que se forman entre ellos son
covalentes. Los óxidos ácidos se utilizan en la industria para elaborar colorantes como masillas, para producir fertilizantes que combatan
problemas de acidez en los suelos como el Oxido de Calcio, Oxido de Magnesio.
Los ácidos son usados frecuentemente para eliminar herrumbre y otra corrosión de los metales en un proceso conocido como pickling.
Pueden ser usados también como electrolitos en una batería, como el ácido sulfúrico en una batería de automóvil.
Actividad
1. Escriba. ¿Cuál es la importancia de los Ácidos en la industria?
2.-Identifique la clase de óxidos y escriba el nombre de cada uno
3.-(K2O)
(CaO)
(CuO)
(FeO)
(PbO)
(AlO3)
4.-Escriba la fórmula de los siguientes óxidos
Óxido cúprico ...
Óxido cobaltoso . ...
Óxido áurico ..
Óxido de titanio ...
Óxido de zinc ...
Óxido niquélico ...
Óxido de plata .
5.- los óxidos ácidos se forman a partir de
A) metal + oxigeno
B) metal + agua
C) no metal + agua
D) un no metal + oxigeno
6.Escriba el nombre de los siguientes ácidos bases
(HCl)
(H2SO4)
(HNO3)
(HClO4)
(CH2O2)
(HBrO3)
(H3BO3)
(C2H4O2)

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TEMA GENERAL: POTENCIA ELECTRICA
¿Sabías TEMA PROYECTO: CALCULO DEL CONSUMO DE ENERGÍA ELÉCTRICA EN LAS CASAS
que?
El consumo promedio de energía eléctrica de los
hogares ecuatorianos a nivel nacional es mayor a
138 kw/h, el área urbana registra el consumo
más alto con 155 kw/h
.
POTENCIA ELÉCTRICA
En Física, potencia es la cantidad de trabajo (fuerza o energía aplicada a un cuerpo) en una unidad de tiempo. Se expresa con el símbolo
'P' y se suele medir en vatios o watts (W) o kilowatts y que equivale a 1 julio por segundo. Una fórmula para calcular la potencia es P = T /
t, donde 'T' equivale a 'trabajo' (en julios) y 't' se corresponde con el 'tiempo' (en segundos).
CALCULO DEL CONSUMO SEGÚN LA CANTIDAD DE APARATOS ELÉCTRICOS Y SU USO.

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ACTIVIDADES
1. Para reflexionar: Contesta
¿Qué podrías hacer para reducir el consumo de energía en tu hogar
2. Realiza el siguiente trabajo práctico con tu familia:

Enlista en una tabla similar los aparatos o componentes que consumen luz en tu hogar
Realiza los cálculos respectivos que aprendiste en la clase según el tiempo de uso.
Encuentra de valor del consumo, obtén el valor mensual a pagar y compara con tu planilla de energía eléctrica.
3. Escribe una pequeña conclusión de la actividad realizada
Tema: Práctica deportiva Post-covid.

El confinamiento obligó a la mayor parte de la población a cambiar nuestros hábitos, entre ellos nos dirigió a
tener una vida más sedentaria o a reducir de manera significativa la actividad física, con la consiguiente
repercusión negativa en la condición física, en la composición corporal o en la pérdida de capacidades físicas,
como la fuerza o la resistencia. Esto ha tenido consecuencias en la salud y en la capacidad para hacer frente a
las actividades cotidianas, que ha sido aún más evidente en personas mayores o con enfermedades crónicas.
Todos quienes deseen retomar sus actividades deportivas habituales deben hacerlo de forma progresiva, pues
realizar una actividad física expone al cuerpo a una exigencia elevada a la que es necesario adaptarse. Esta
exigencia en una persona desentrenada, que tiene algún tipo de enfermedad o que se ha visto afectada por la
infección COVID-19 puede suponer un riesgo aún mayor, principalmente desde el punto de vista
cardiorrespiratorio y musculoesquelético.
El regreso a la práctica de ejercicios físicos o deportes debe ejecutarse manteniendo el protocolo de
bioseguridad necesario para evitar un posible contagio de COVID-19.
Actividades.
1. Investigar sobre el deporte que más le guste y que practicará durante toda su vida, incluir la siguiente información.
a) Conceptualización del deporte.
b) Origen del deporte.
c) Describir el conjunto de reglas que rigen este deporte
d) Realizar una biografía de un deportista profesional destacado de este deporte.
e) Describir los fundamentos técnicos necesarios para practicar el deporte
2. Practicar al menos 1 ejercicio que le ayude a desarrollar cada fundamento técnico del deporte
seleccionado. (guardar evidencia en videos de 30 segundos).
3. Realizar un video donde usted presente el tema, hable de las reglas, fundamentos, el deportista
destacado y explique porque seleccionó este deporte. Tiempo mínimo 2 minutos con 30 segundos.

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CRONOGRAMA DE TRABAJO
LU MA MI JU VI LU MA MI JU VI
N° Actividades 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26
Investigar sobre el deporte que más le guste y que practicará durante
1 --- --- --- --- --- --- --- --- ---
toda su vida.
Practicar al menos 1 ejercicio que le ayude a desarrollar cada
2 fundamento técnico del deporte selecciona-do. (guardar evidencia en --- --- --- --- --- --- --- ---
videos de 30 segundos).
3 Entrega de evidencias semana 1 --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Realizar un video donde usted presente el tema, hable de las reglas,
4 fundamentos, el deportista destacado y explique porque seleccionó este --- --- --- --- --- --- --- ---
deporte. Tiempo mínimo 2 minutos con 30 segundos.
5 Entrega de evidencias semana 2 --- --- --- --- --- --- --- --- ---
Actividad 1
1. Desarrolla la mezcla de mercado, es decir, las cinco (5) variables de mercado que se deberían aplicar a los
siguientes productos / servicios. Para el efecto, en tu cuaderno deberás completar el cuadro que consta a
continuación:
Productos/servicios 1. Jabón en láminas portátil
2.Jengibre pelado en jugo de limón
3. Coloración o corte de cabello a domicilio
4. Mascarilla N95 personalizada con 3 filtros de repuesto
5. Lavabo pequeño personal
2. Analice un producto o servicio nuevo y desarrolla una mezcla de mercado (cinco variables) que le permitan
permanecer por más tiempo en el mercado, es decir, que sirva para alargar su ciclo de vida, tal como lo ha
hecho la “aspirina” con su pastilla que calma varios síntomas.
Te comentamos que este análisis te puede llevar a construir para este momento o a futuro tu propio emprendimiento, de
manera que, alcances las metas financieras propias y/o familiares y tengas autonomía económica.

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Define compromisos personales, por ejemplo: Utilizar de forma

Compromiso responsable y creativa la internet
Investigar en fuentes confiables.
Responde en tu diario personal las siguientes preguntas de reflexión.
Puedes dibujar si tú lo decides.
• ¿Cómo te sentiste luego de realizar ejercicio físico, después de
Diario
permanecer mucho tiempo en las redes sociales?
• ¿Cómo puedo ser corresponsable con la sociedad de la información
que comparto en el internet?
Contesta las siguientes preguntas y analiza tu nivel de aprendizaje en esta
semana:
• ¿Qué fuentes de información adicionales utilicé para profundizar la
información del proyecto?
• ¿Cómo puedo aplicar el aprendizaje desarrollado en este proyecto con
Autoevaluación
respecto a
del proyecto
Revisa las actividades que has trabajado durante el proyecto y
reflexiona sobre los aprendizajes que has alcanzado a través de la
escalera de la metacognición.

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“DOLORES ELENA CABRERA QUELAL”

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NOMBRE DEL PROYECTO: ME CUIDAS – TE CUIDO

Lee la ficha pedagógica con la ayuda de un familiar y desarrolla las actividades.

Recuerda reutilizar tus útiles escolares.

✓ Hojas reutilizables con espacio para escribir o un cuaderno

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• Explicativos: en los que se explica algo, sin opinar de manera evidente.

1.3 Estructura de un editorial

Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

Características del discurso

Partes del discurso

• Exordio. El orador busca captar la atención de la audiencia.

1. Redacte un discurso con el título “Me cuidas, te cuido”.

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Solución de ecuaciones cuadráticas incompletas.

Resolver las siguientes ecuaciones 4𝑥 = 0 𝑜 𝑥 + 16

Solución de ecuaciones cuadráticas completas.

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SOLUCIÓN POR FORMULA GENERAL:

Simplificar la siguiente expresión. EJEMPLO DOS:

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Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas completas:

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Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

La salud es el resultado del cuidado en todo tiempo

En las siguientes preguntas subraye la respuesta correcta

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La salud es la riqueza que te da la verdadera paz

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¡cuido tu salud te alimento con nutrientes que no causen acidez!

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CALCULO DEL CONSUMO SEGÚN LA CANTIDAD DE APARATOS ELÉCTRICOS Y SU USO.

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2. Realiza el siguiente trabajo práctico con tu familia:

3. Escribe una pequeña conclusión de la actividad realizada

Tema: Práctica deportiva Post-covid.

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Barrio 1ro de enero, Av. 46 y 47 E/calles 56 y 57

Define compromisos personales, por ejemplo: Utilizar de forma

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