DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN COPACABANA

UNIDAD EDUCATIVA “ KOLLASUYO”

LA PAZ – BOLIVIA

KOLLASUYO
NIVELES:
Primaria Comunitaria Vocacional
Prof. Eulogio Pablo Mamani Mamani
Gestión: 2021
Kollasuyo – Bolivia
 PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO
(Primaria Comunitaria Vocacional)

I. DATOS REFERENCIALES:

➢ Distrito Educativo : Copacabana.

➢ Núcleo : “ Siripaca”.
➢ Unidad Educativa : “Kollasuyo”.
➢ Nivel : Primario.
➢ Años de Escolaridad: Segundo, Cuarto y Quinto de Primaria.
➢ Director : Prof. Wily Quispe Quispe.
➢ Docente : Prof. Eulogio Pablo Mamani Mamani.
➢ Gestión : 2021.

II. DIAGNOSTICO:

La Unidad Educativa "Kollasuyo" se encuentra ubicada en el altiplano de la provincia Manco Kapac del Departamento de La Paz a una
altura de 3800 metros sobre el nivel del mar.

Los habitantes de esta población se dedican al comercio informal y son de habla Bilingüe, a si mismo la mayoría de los pobladores
profesan la Religión Católica y también existen otras sectas religiosas.

Se realizó el periodo de Diagnóstico a los niños y niñas de Niveles de Educación Segundo, Cuarto y Quinto año de Educación Primaria
Comunitaria Vocacional, con la finalidad de identificar los diversos problemas, necesidades e intereses que merecen ser analizados
reflexivamente y a partir de ello construir un Currículo Básico que responda a la satisfacción de acuerdo a las necesidades de los
educandos. Se observa que los niños (as) poseen conocimientos previos, relacionando a su ambiente familiar, social, identificando su
propia cultura.

Para lo cual podemos sintetizar las siguientes dificultades:

➢ Se observa la media autoestima en los educandos tanto en los niños y niñas.

➢ Demuestra timidez en la participación durante el proceso educativo y actos cívicos.
➢ Hay ausencia de interés de aprender la lectura y escritura en sus casas.
➢ Hay dificultad en la comprensión de los mensajes en el momento de la lectura.
➢ Hay dificultad en la solución de problemas matemáticos mentalmente.
➢ Hay dificultad en las actividades de tarea grupal y socialización.
III. JUSTIFICACION:

Luego de haber realizado el Diagnóstico de la realidad del desarrollo curricular, nos permite visualizar los diferentes problemas y
necesidades de construir un Diseño Curricular más real sistemático y coherente que responda a los intereses de los educandos de los
Niveles de Educación Segundo, Cuarto y Quinto año de Educación Primaria Comunitaria Vocacional, así como propone la educación
intracultural, intercultural y plurilingüe hasta obtener un grado técnico y de carácter científico, con un currículo que satisfaga las
necesidades básicas de los educandos a partir de sus propios saberes.

Desde esta perspectiva justifico esta planificación curricular referido a todo aquello lo que se busca los mejores logros en el proceso de
aprendizaje, de esta manera el Diseño curricular responde a la realidad interna de formar a los niños y niñas en el proceso educativo y
encargada de formar individuos íntegros, reflexivos y capaces de desempeñar en la sociedad. Es la razón que se plantea de esta manera
como una oferta educativa de acuerdo a las exigencias de la nueva realidad social.

Buscando dar continuidad a la formación de los estudiantes post-cuarentena se tiene en presenta plan con los contenidos de forma
sistematizada priorizando lo que deben aprender los estudiantes durante la gestión plasmando los contenidos mínimos y mas relevantes
para un buen proceso formativo.

IV. OBJETIVOS:

1. Objetivo general. -

✓ Brindar una educación con las medidas de bioseguridad pertinentes para el cuidado de la salud de los estuantes
✓ Fortalecer el desarrollo biológico y mental de los niños y niñas mediante sesiones semipresenciales
✓ Guiar y ampliar el campo de las experiencias iníciales y desarrolladas en el aprendizaje.
✓ Proporcionar actividades para el desarrollar destrezas y hábitos de conducta psicomotora y de lenguaje.
✓ Reforzar la lectura y escritura en los niños y niñas de diferentes niveles de aprendizaje.
✓ Promover juegos lúdicos en el proceso de aprendizaje.
✓ Incentivar el respeto mutuo entre compañeros a través de dinámicas.
✓ Dinamizar el pensamiento creativo, utilizando alguna tecnología de sus contextos sociales.

2. Objetivo específico.-

✓ Actuar con formalidad y desenvoltura en el aula y en el establecimiento.

✓ Reconocer a su maestro y a sus compañeros de aula.
✓ Demostrar su sentido de orientación en la comunidad, donde está ubicado su establecimiento.
✓ Utilizar apropiadamente los materiales en su entorno.
✓ Desarrollar las capacidades y habilidades.
3. Visión:

La visión de la Unidad Educativa es lograr la formación integral de los niños y niñas, con protagonismo en sus propios aprendizajes,
de acuerdo al contexto, con apoyo de estrategias metodológicas innovadoras y de calidad, para asumir cambios de actitud,
fomentando valores éticos y morales, involucrando a toda la comunidad educativa.

4. Misión:

La misión de la Unidad Educativa es provocar en los niños y niñas cambios estructurales a través de una educación activa y
participativa, donde desarrollen sus capacidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, además sean capaces de tomar sus
propias decisiones, comprendiendo, enfrentando y resolviendo sus problemas que se generan en función a sus necesidades.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Las estrategias metodológicas se realizarán con la observación, diálogos, imitaciones, dinámicas de juego, dramatización y exposición de
trabajos, manteniendo las medidas de bioseguridad para el cuidado de la salud.

VI. EL PROPÓSITO DE LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS Y SUS ÁREAS:

1. COSMOS Y PENSAMIENTO.

1.1. Área Valores, Espirituales y religiones:

El área Valores Espiritualidad y Religiones toman en cuenta la dimensión espiritual y/o trascendental de la persona, contribuye a
entender a ser humano como un ser conectado como parte del todo; esa relación se manifiesta en mito, rituales, música, danza,
literatura y otros, expresados de diferentes formas en todas las culturas.

2. COMUNIDAD Y SOCIEDAD:

2.1. Área Comunicación y Lenguajes:

En el modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el Área de Comunicaciones y Lenguajes se trabaje de manera integral,
holística y secuencial, de tal manera que responda a las necesidades e intereses de la comunidad y la población de edad escolar,
constituyéndose en una herramienta para desarrollar capacidades cognetivas, volitivas, de sensibilidad habilidades inherentes a
ella, para formar personas comunicativas y propositivas.

2.2. Área de Artes Plásticas y Visuales:

Las Artes Plásticas y Visuales parten del seno familiar sociocomunitario y se expresan en diferentes manifestaciones,
experiencias, conocimientos propios y de otras culturas; permiten desarrollar la capacidad de observación, expresión, imaginación
 y el sentido estético a través de la comprensión de imágines plásticas, la espontaneidad y expresividad para manifestarse de
manera creativa y original, favoreciendo a la formación integral de las y los estudiantes.

2.3. Área de Educación Musical:

La Educación Musical está basada en una concepción del “vivir bien”, expresada en el desarrollo del ser humano a través de la
incidencia de la música en el proceso de la sensibilización y armonización de la humanidad con al Madre Tierra Cosmos. Desde
esta concepción, la formación musical va más allá de formar simplemente músicos; se busca perfilar personas que generen
cambios cualitativos en la convivencia comunitaria.

2.4. Área de Educación Física y Deportes:

El Área de Educación Física y Deportes tiene un conjunto de conocimientos sobre el movimiento humano, pero no desde el punto
de vista mecánico, sino desde una intencionalidad cognoscitiva, afectiva y social. Promoviendo el respeto, el actuar y
responsabilidad comunitario, justicia y reciprocidad.

2.5. Área de Ciencias Sociales:

El Área de Ciencias Sociales se orienta en los principios ideológicos y responde a las necesidades de transformación social,
cultural, económica del país a partir del estudio de los saberes y conocimientos de la diversidad cultural, formando estudiantes
libres, autónomas, críticos, científicos, propositivos, contestatarios, protagonistas de su propia historia y con perspectivas a
mejorarla en el marco de una educación descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora en la comunidad y el Estado
Plurinacional de Bolivia.

3. VIDA TIERRA TERRITORIO:

3.1. Área Ciencias Naturales:

El Área de Ciencias Naturales abarca el aprendizaje integral y holística de todas las ciencias y técnicas relacionadas con
comprensión de la vida y la naturaleza. Adquiere relevancia estratégica para asegurar la convivencia del ser humano con medio en
equilibrio y armonía, en los procesos de transformación de los recursos de la Naturaleza, proporcionando conocimientos
científicos, técnicos y tecnológicos, en relación dialógica con el ciclo de vida de la Madre Tierra para Vivir Bien.

4. CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN:

4.1. Área de Matemática:

 El Área de Matemática en el nivel de educación primaria comunitaria vocacional, tiene el propósito de desarrollar el pensamiento
lógico matemático, que se inicia con la relación de las formas geométricas presentadas en el entorno social, cultural y natural,
generando proceso de fortalecimiento de las capacidades de abstracción, que permita la comprensión de operaciones aritméticas,
resolución de problemas, contribuyendo a la identificación de vocaciones y capacidades productivas materiales e intelectuales,
recuperando los saberes y conocimientos propios de las diferentes culturas, con la finalidad de desarrollar capacidades de:

➢ Solucionar problemas de la vida y contribuir en la transformación de ella.

➢ Explicar los fenómenos naturales y sociales.
➢ Aplicar en situaciones concretas de la vida.
➢ Comprender su carácter histórico en el marco de la interculturalidad de saberes matemáticos.
➢ Generar el espíritu investigador en la recuperación de saberes y conocimientos de los pueblos.

4.2. Área de Técnica tecnológica:

El Área de Técnica Tecnológica, busca identificar y orientar las vocaciones productivas de las y los estudiantes desde la formación
integral, que valoren el trabajo manual como actividad de bienestar, elemento dignificante y factor de realización humana.

VII. PLAN DE ACCIÓN:

 PRIORIZACIÓN Y DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS CURRICULARES NIVEL
PRIMARIO QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD

I. DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO: COPACABANA
UNIDAD EDUCATIVA: KOLLASUYO
NIVEL: PRIMARIA
AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO
DOCENTE: EULOGIO PABLO MAMANI MAMANI
MODALIDAD DE ATENCIÓN: SEMIPRESENCIAL
GESTIÓN: 2021

II. DESARROLLO DEL PLAN

PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA

“ PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS CON CULTURA DE ARMONIA EN EL ENTORNO EDUCATIVO KOLLASUYO”

OBJETIVO POST-CORONA PANDEMIA COVID-19

Valoramos los principios y valores de complementariedad con la Madre Tierra post-cuarentena estableciendo el plan de emergencia del
Gobierno Autónomo Municipal de Copacabana en el Núcleo de Siripaca que permita reducir la pandemia COVID-19, en la Unidad
Educativa Kollasuyo, para que e n l o l a r g o d e l a g e s t i ó n c o n la priorización y dosificación de contenidos curriculares se logre
satisfactoriamente el proceso educativo, sin que esto signifique poner en riesgo la salud de las niñas y los niños de la Comunidad Educativa,
analizando y comparando características de la biodiversidad territorial con mensajes orales y escritos, tomando en cuenta el cálculo, las
operaciones combinadas y mediante la resolución de problemas matemáticos y acciones oportunas de prevención de problemas de salud
Covid-19, para promover el equilibrio y la armonía de los sistemas de vida conociendo y evitando la violencia.
OBJETIVO DEL QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD:
Fortalecemos principios y valores de convivencia armónica sociocomunitaria entre los diferentes sistemas de vida, a partir de la
investigación, aplicación del pensamiento lógico matemático en situaciones complejas y expresiones artísticas desarrollando prácticas de
observación y experimentación en procesos productivos y socioculturales, para promover la seguridad alimentaria desde las potencialidades
productivas y culturales del Estado Plurinacional de Bolivia.

SALIDAS: Capacidades, potencialidades y cualidades a desarrollar durante el año de escolaridad

Desarrollo de las Lenguas de Forma Oral y Escrita Desarrollo del Pensamiento Lógico Desarrollo de la Convivencia
➢ Escucha la opinión del otro y con criterio propio. Matemático Biocentrica Comunitaria
➢ Expresa de forma oral sus ideas y pensamientos sobre el contenido ➢ Realiza y emplea operaciones ➢ Describe de forma
de un texto en primera lengua. combinadas de adición, oral y escrita y valora
➢ Se comunica de forma oral en segunda lengua y lengua extranjera. sustracción, multiplicación, la geografía territorial
➢ Lee textos literarios (cuento, poema, leyenda) y no literarios (noticias, división y potenciación de del AbyaYala sus
entrevista, reportaje, guion de cuña radial, noticias, publicitarios, números naturales en la características y flujos
científicos, ensayos biografía, autobiografía) con fluidez entonación, resolución de situaciones de materia y energía
pausas en voz alta y en silencio. cotidianas. en una cadena trófica,
➢ Identifica la información explicita que relaciona causa, efecto y ➢ Emplea diversos en equilibrio y armonía
finalidad en diversos textos. procedimientos en la de los sistemas de vida
➢ Identifica las acciones y relaciones entre personajes y el contexto en resolución de fracciones con de la Madre Tierra.
diversos textos literarios. números decimales ➢ Reconoce los
➢ Infiere la idea central y secundaria en textos narrativos, literarios, relacionadas a su cotidiano pisos ecológicos
comunicativos, informativos y argumentativos. vivir. cuencas, ecosistemas,
➢ Infiere el principal argumento de un texto. ➢ Identifica y analiza los diseños biodiversidad, bloques
➢ Infiere sentimientos, emociones y pensamientos de los personajes en de figuras planas y cuerpos en el equilibrio y
diversos textos literarios. geométricos (área, perímetro, armonía de los sistemas
➢ Deduce las relaciones implícitas de causa, efecto y finalidad en perpendicularidad y de vida para mitigar y
diversos textos. paralelismo) en objetos y prevenir problemas
➢ Interpreta el significado del lenguaje figurado en textos literarios. construcciones naturales y socio ambientales.
➢ Analiza la idea central en diversos textos y argumenta su posición culturales del entorno. ➢ Valora y describe el
crítica. ➢ Diseña circunferencias inscritas impacto de la
➢ Compara el principal argumento de un texto con otros. y circunscritas a un polígono medicina natural y la
➢ Evalúa la actitud de los personajes en diversos textos literarios. para construcciones necesarias alimentación nutritiva en
➢ Compara las relaciones de causa, efecto y finalidad entre dos textos. de su comunidad. el aparato excretor,
➢ Analiza el significado del lenguaje figurado en textos literarios. ➢ Realiza conversiones utilizando sistema óseo, muscular
➢ Produce diversos textos con intencionalidad comunicativa unidades de medida (longitud, y otros.
(identificando a quién se dirige). capacidad y peso) a partir de ➢ Reconoce los
➢ Utiliza textos adecuados a la intencionalidad comunicativa. diversas situaciones cambios físicos,
➢ Escribe textos manteniendo secuencia en sus argumentos. cotidianas en su comunidad. fisiológicos y
 ➢ Expresa argumentos pertinentes a la situación comunicativa ➢ Elabora registro de datos y psicológicos de la
(informar, exponer, convencer, argumentar). tabla de frecuencias e pubertad y la
➢ Utiliza lenguaje pertinente para comunicarse con la persona a quien histogramas en base a la adolescencia e identifica
escribe. recopilación de datos acciones para
➢ Expresa su opinión empleando argumentos fundamentados. cuantitativos necesarios de su desarrollar su
➢ Produce textos literarios (cuento, poema, leyenda) y no literarios barrio, comunidad o sexualidad sana según
(noticias, entrevista, reportaje, guion de cuña radial, noticias, departamento. contextos culturales.
publicitarios, científicos, ensayos biografía, autobiografía) con ➢ Interpreta información de tablas ➢ Reconoce algunas
coherencia, concordancia y cohesión. (palabras polisémicas- estadísticas e histogramas características
monosémicas, analogías) asumiendo una posición crítica de su elaborados a partir de morfológicas,
realidad. situaciones reales de la vida. anatómicas y de
➢ Produce textos relacionados a su cotidianidad en segunda lengua y ➢ Construye y analiza comportamientos de las
lengua extranjera. sucesión de patrones (orales, células en los seres
➢ Produce textos argumentativos sobre la realidad social estableciendo gestuales, gráficos, vivos que permiten
relaciones de causa y consecuencia usando adecuadamente las geométricos, numéricos, etc.) diferenciarlos en los
normas gramaticales y ortográficas (acentuación de palabras para realizar estimaciones en diferentes sistemas de
compuestas, punto y coma, determinantes indefinidos- numerales- la comunidad. vida de la Madre Tierra.
posesivos-demostrativos, modos y conjugación del verbo, el
adverbio).
➢ Expresa su postura con criterio respetando el turno de participación.

Temática orientadora. - Identidad cultural y formas de producción.

Temática orientadora. - Producción y seguridad alimentaria en el Estado Plurinacional.

 ESTRATEGIAS
TRIMESTRES OBJETIVO DEL DOSIFICACIÓN DE ACCIONES DEL APRENDIZAJES
METODOLÓGICA
TRIMESTRE CONTENIDOS PLAN COVID-19 ESPERADOS
S
PRIMER Fortalecemos COSMOS Y PENSAMIENTO Concientización y -El desarrollo de -Expresa en primera y
TRIMESTRE principios ético ➢ Honestidad, puntualidad, recomendaciones los presentes segunda lengua su
morales de responsabilidad, sinceridad e n sobre COVID-19 contenidos se las postura sobre los
igualdad de las actividades de realizara de términos patriarcales
oportunidades y manera directa con respetando el turno y
convivencia sociocultural -Uso de cubre bocas.
reciprocidad entre -Mantener distancia. la lectura dialogo
los sistemas de del municipio y
-Sanitizar zapatos, análisis y
vida, desde el departamento. bañarse al llegar a llenado de
estudio de la ➢ Transparencia, distribución y casa y lavar la ropa las actividades
comunicación, redistribución de bienes y de calle. que presenta este
función de la servicios en la práctica socio -Lavarse las manos dossier -Escribe textos
estructura comunitaria. frecuentemente con encaminando a argumentativos sobre
lingüística, jabón. los estudiantes la realidad social
➢ Respeto a las diferencias
pensamiento lógico -Sanitizar el aula 2 a a contextualizar, utilizando os mensajes
matemático y su generacionales, sexuales, analizar,
3 veces al día. orales y escritos en
aplicabilidad en discapacidades y culturales en -Ventilar el aula relacionar, primera y segunda
ámbitos la convivencia socio después de sanitizar. argumentar lengua.
socioculturales, comunitaria -Toser o estornudar convertir
naturales y en antebrazo. información
tecnológicos de la COMUNICACIÓN Y LENGUAJES -Evitar tocarse cara, en conocimiento
región, mediante boca, nariz, y ojos y desarrollar
actividades lúdicas, ➢ Reglas sobre con las manos. destrezas del
psicomotrices, juegos infantiles, -Evitar saludar de pensamiento más
artísticas y de identificando mano, abrazo o allá de
investigación, para oraciones simples y beso. la memorización y
identificar compuestas: Lectura -Consumir vitamina C así impactar la
vocaciones de y escritura. (naranja, atención de los -Realiza dibujo y
acuerdo a las ➢ El periódico: Lectura de mandarina, lima, niño, también se pintura a partir de la
necesidades y periódicos, escritura de tumbo). utilizara registro y observación
potencialidades noticias y elaboración del -Asolearse al menos archivo de demostrando el
productivas de la la información. Por desarrollo
periódico escolar identificando 15 min./día.
comunidad. mates otro lado también
el propósito y estructura -Tomar
argumentativa con el uso de calientes en la se hará respectivo
mañana y en la
palabras agudas- graves-
noche
esdrújulas.
 ➢ Narración: Mitos y leyendas (eucalipto, wirawira, seguimiento a los de habilidades y
desde la diversidad de pino, amor seco, limón estudiantes mediante destrezas.
cosmovisiones identificando con miel de abeja). medios virtuales
ideas principales con el uso como watsap. Esto
tomando en cuenta la -Realiza ejercicios,
de la coma enumerativa, posibilidad del padre movimientos
vocativo y explicativa. de familia. corporales para el
➢ Cuentos de la región: buen funcionamiento
Planificación, elaboración y del cuerpo humano.
diagramación con la
-Interpreta himnos
identificación de departamentales y
pronombres y modos del canciones de manera
verbo. aceptable.
➢ Fábulas: Lectura y
composición con el uso
-Describe de forma
de adverbios en los
oral y escrita, valora la
párrafos y conectores de geografía territorial de
tiempo. Abya Yala, sus
características.
ARTES PLASTICAS Y
VISUALES
➢ Relación del color y la luz
reflejados en la naturaleza
y los motivos culturales.
➢ Modelado de elementos -Reconoce los
naturales, culturales e pisos ecológicos,
cuenca, ecosistemas,
imaginarios de la región.
biodiversidad
➢ La expresión plástica a equilibrio y armonía
partir de los procesos de los sistemas de
tecnológicos de nuestras vida.
culturas.

-
EDUCACION FISICA
➢ Mini atletismo por relevos,
resistencia, salto triple, salto largo -Realiza las
y lanzamiento rotacional del vortex. operaciones de
➢ Ejercicios físicos de capacidades adición, sustracción,
condicionales, coordinativas y multiplicación y
flexibilidad de acuerdo a la edad división de números
aplicada a la vida cotidiana. naturales en la vida
➢ Gimnasia de suelo en relación con el cotidiana.
tiempo y espacio de acuerdo a la
edad.

EDUCACION MUSICAL
➢Instrumentos de la región y su
Interpretación de música del
departamento.
➢Canciones escolares de repertorio -Promueve el
variado de nuestras culturas. desarrollo productivo
➢Cánones y canto a dos voces en reconociendo la
interpretaciones de canciones del transformación de
recursos naturales.
contexto.

CIENCIAS SOCIALES
➢ Gobierno autónomo departamental:
Gobernación, asamblea y su
organización.
➢ Fechas cívicas departamentales,
símbolos, escudos, bandera e
himno.
➢ Ejercicio de la democracia
intercultural: Directa y participativa en
el Estado Plurinacional de respeto a
los derechos y deberes de hombres y
mujeres.
➢ Deberes y derechos del ser humano
en relación a la Madre Tierra.
CIENCIAS NATURALES
➢ Cuencas d e agua como recursos
de la vida frecuente a su
contaminación y efectos ambientales.
➢ Ciclo productivo en la diversidad
territorial, climática y su relación con
usos y costumbres de la región.
➢ Fenómenos naturales y sus efectos
en los procesos productivos:
Solsticios, equinoccios.

MATEMATICAS

➢ Adición y sustracción de números

naturales con resolución de
problemas combinados a través de
situaciones reales de la vida.
➢ Multiplicación y sus propiedades de
números naturales con cuatro o más
dígitos en sus factores
relacionados a los intercambios
productivos de la región.
➢ División de números naturales con
dos dígitos en transacciones
comerciales del entorno.
➢ División exacta e inexacta, en
situaciones de distribución equitativa
de la economía familiar.
➢ Metro cuadrado en la medición de
superficies planas en el contexto
escolar y productivo.

TECNICA TECNOLOGIA
-Transformación de materias primas y
➢ Fracciones en la recta numérica
mixta, propia e impropia y
equivalente, representación gráfica. -Realiza las
operaciones de
➢ Regla de tres simples en el cálculo
adición, sustracción,
monetario y unidades de medida. multiplicación y
➢ Potenciación de números naturales y división de números
enteros: Notación. naturales en la vida
cotidiana.

TECNICA TECNOLOGIA
➢ Vocaciones productivas en el
desarrollo del municipio y
departamento.
➢ Técnicas gastronómicas del
municipio y departamento como
potencial turístico. -Promueve el
➢ Textos configurados con programas desarrollo productivo
de computación: Operaciones reconociendo la
básicas. transformación de
recursos naturales.
 OBJETIVO POST-CUARENTENA POR LA PANDEMIA COVID-19: Resignificamos valores de responsabilidad en la seguridad alimentaria
por cuarentena, mediante la descripción del impacto de la medicina natural y la alimentación nutritiva en la salud integral con cuidado
responsable de la salud, representando en tablas de frecuencias e histogramas, la recopilación de datos y mensajes explícitos e implícitos
argumentados desde su posición crítica según contextos culturales, para promover vida saludable en convivencia armónica y equilibrio con la
Madre Tierra de acuerdo al PNCE.

SEGUNDO Fortalecemos COSMOS Y -Uso de cubre bocas. -Conoce la costumbre

TRIMESTRE valores PENSAMIENTO - -Mantener distancia. de la
de ➢ El Vivir bien y sus -Sanitizar zapatos, ceremonia y como
responsabilidad en manifestaciones en las bañarse al llegar a agradecer la religión
la seguridad interdependencias entre la casa y lavar la ropa andina.
alimentaria, naturaleza y el ser humano. de calle.
mediante la ➢ Ceremonias y ritos, en la -Lavarse las manos
descripción del diversidad cultural del frecuentemente con -Lee textos literarios y
impacto de Estado Plurinacional. jabón. no literarios con
la medicina natural -Sanitizar el aula 2 a fluidez, siempre
y la COMUNICACIÓN Y 3 veces al día. dando énfasis en
alimentación LENGUAJES -Ventilar el aula los signos de
nutritiva en la ➢ Debate sobre temas después de sanitizar. puntuación.
salud integral, actuales; violencia escolar -Toser o estornudar en
representando (bullying) en lengua antebrazo.
en tablas de materna y extranjera. -Evitar tocarse cara,
frecuencias e➢ Pensamientos, refranes, boca, nariz, y ojos
histogramas, la proverbios de nuestras con las manos.
recopilación de culturas y de la diversidad: -Evitar saludar de
datos y mensajes Interpretación del mensaje mano, abrazo o
explícitos e de forma oral y escrita con beso.
implícitos el uso de su estructura. -Consumir vitamina
argumentados ➢ Uso de los signos de C (naranja, mandarina,
desde su puntuación. lima, tumbo).
posición crítica ➢ Adverbios y verbos -Asolearse al menos
según compuestos en cuentos, 15 min./día.
contextos leyendas, poemas y
culturales, canciones en lengua
para promover originaria y extranjera.
vida saludable ➢ Clases de oraciones.
en convivencia
armónica y
equilibrio con la
Madre Tierra.
ARTES PLASTICAS Y VISUALES -Tomar mates -Realiza dibujo y
➢ Dibujo artístico y dibujo técnico y calientes en la pintura de manera
sus elementos expresivos de la mañana y en la creativa y manual
diversidad cultural y natural de noche (eucalipto, utilizando diferentes
la región. wirawira, pino, tipos de lápices de
amor seco, limón color.
EDUCACION FISICA con miel de abeja).
➢ Ejercicios físicos de
capacidades condicionales,
coordinativas básicas y
-Realiza ejercicios
flexibilidad para el empleo
físicos a través de
en juegos de coordinación
juego recreativos.
motora específica.

EDUCACION MUSICAL
➢ Himnos departamentales del
estado Plurinacional de Bolivia.
CIENCIAS SOCIALES -Interpreta himnos
➢ Descubrimiento, departamentales y
colonización española canciones de manera
y sus consecuencias: aceptable.
Sometimiento,
dominio y explotación
de los pueblos que
habitaban.
➢ Movimientos -Describe el espacio
independentistas en el geográfico de su
Alto Perú país en que vive.
➢ Fechas civicas conmemorativas.
➢ Espacios territoriales antes de la
Republica.
-Valora y describe el
➢ Organización política y social de impacto en la
Bolivia en la época republicana. alimentación nutritiva
en el aparato excretor,
sistema óseo,
muscular y otros.
CIENCIAS NATURALES
➢ Aparato digestivo y excretor: -Emplea diversos
Órganos funciones, cuidados. procedimientos en la
➢ Sistemas óseo y muscular. resolución de
➢ El aparato circulatorio: fracciones
Órganos, funciones, relacionados a su
cuidados. cotidiano vivir.

MATEMATICAS
➢ Potenciación de números
naturales: regularidades y
propiedades de la potencia. -Elabora cuentos en
Mínimo común múltiplo y textos a través de una
máximo común divisor. aplicación básica de
➢ Adición, sustracción, de Word
fracciones homogéneas.
➢ Multiplicación y división de
fracciones.

TECNICA TECNOLOGIA
➢ Prácticas en el manejo de
herramientas en el área de
producción de textos en
Word.
➢ Transformación de materias
primas y procesos de
selección de materiales
(utilización de materias
primas vegetales).
 OBJETIVO POST-CUARENTENA POR LA PANDEMIA COVID-19: Asumimos principios y valores el desarrollo de la
sexualidad de manera segura en contra de la violencia sexual, mediante el análisis de datos informativos del desarrollo físico en la
pubertad y adolescencia, elaborando textos argumentativos que expresen los cambios existentes según contextos
culturales de la región, tomando en cuenta los ámbitos de la lectura, para emplear cuidados y prevención
de enfermedades en el ser humano vinculado con el cuidado de la salud (Covid 19).

TERCER Asumimos principios COSMOS Y PENSAMIENTO -Uso de cubre bocas. -Conoce la práctica de
TRIMESTRE y valores ➢ La identidad espiritual, símbolo de -Mantener distancia. valores espirituales.
de responsabilidad vida de los NyPIOs -Sanitizar zapatos,
en el desarrollo bañarse al llegar a
de la sexualidad, COMUNICACIÓN Y casa y lavar la ropa
mediante el análisis LENGUAJES de calle.
de datos ➢ Lectura y análisis de textos: -Lavarse las manos
informativos expositivo, explicativo frecuentemente
y con -Características y
expresados en argumentativo para la identificaciónjabón. sentimientos de los
tablas estadísticas de palabras parasintéticas,-Sanitizar el aula 2 a personajes, mensajes
e histogramas polisémicas y monosémicas, con3 veces al día. explícitos e implícitos que
relación a temas de seguridad -Ventilar
y el aula existe con otros textos.
del desarrollo físico
soberanía alimentaria. después de sanitizar.
en la pubertad
➢ Géneros periodísticos, -Toser o estornudar en
editorial,
y adolescencia,
artículos de opinión y noticias: antebrazo.
elaborando -Evitar tocarse cara,
Lectura y escritura (modos y
textos conjugación del verbo). boca, nariz, y ojos
argumentativos ➢ Composición del poema con las manos.
que expresen los utilizando pronombres inspirados en -Evitar saludar de
cambios existentes mano, abrazo o
la madre Tierra: Ritmo, rima,
según contextos beso.
culturales de la metáfora y comparación.
-Consumir vitamina C -Realiza dibujos y pinturas
región, tomando en ➢ Verso, estrofa, rima y poema
(naranja, mandarina, artísticos a través del uso
cuenta los ámbitos ➢ Declamación poemas. lima, tumbo). de pigmentos de diferentes
de la ARTES PLASTICAS Y -Asolearse al menos colores para ser aplicadas
lectura, para emplear VISUALES 15 min./día. en la monocromía y
cuidados y ➢ La creatividad en la -Tomar mates policromía.
prevención. ➢ expresión artística con materiales calientes en la
técnicas variadas en relación con la mañana y en la
diversidad cultural noche (eucalipto,
wirawira, pino, amor -Practica actividades
EDUCACION FISICA seco, limón con miel físicas de futbol y aplica los
➢ Valoración sobre la de abeja). conocimientos de las
importancia de la práctica y la reglas de juego.
aplicación sobre los ejercicios
en el futbol.
 EDUCACION MUSICAL
➢ Instrumentos musicales y
danzas de las regiones de
acuerdo al ciclo productivo,
espiritual y religiosa.
-Reconoce los diferentes
instrumentos musicales
y las danzas de las
diferentes regiones del
país.

CIENCIAS
SOCIALES -Describe en oral y
➢ Organización política social de escrita la organización
Bolivia en la época política del Estado
Republicana. Plurinacional de Bolivia.
➢ Constitución Política del
Estado Plurinacional:
Fundamentos, Organización
política y administrativa.

CIENCIAS -Describe y valora las

NATURALES características físicas y
➢ Pisos ecológicos, cuencas geográficas de nuestra
hidrográficas, orografía, Madre Tierra.
ecosistemas y biodiversidad.
➢ Cambios climáticos causa y
efectos en la producción y la
vida social.
➢ Cambios físicos y psicológicos
en la adolescencia s e g ú n
contexto cultural.

MATEMATICAS
➢ Muestra estadística y
distribución simple de
frecuencias.
 ➢ Regla de tres simple e -Elabora registro de datos
inversa aplicado en y tabla de frecuencias
actividades productivas en base a la recopilación
y el trabajo comunitario. de datos cuantitativos de
su comunidad o
TECNICA departamento.
TECNOLOGIA
➢ Manejo contable de un -Elabora poemas con
centro productivo: diferentes de letra y color
Manejo de Kardex en la aplicación de Word
(archivo de datos para e imprime el trabajo.
un emprendimiento.

VIII. RECURSOS:
1. Humanos:
I. Director.
II. Docente.
III. Alumnos
IV. Juntas Escolares.
V. Padres, madres de Familia.
VI. Autoridades Originarias.

2. Materiales:
• Didácticos.
• Bibliográficos.
• Libros, revistas, periódico.
• Guías Didácticas.
• Otros.
 3. Económicos:
1. Honorable Alcaldía Municipal de Copacabana.
2. Aportes de Padres, madres de Familia.

IX. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

a. Plan de clases.
b. Unidades de aprendizaje.
c. Proyectos de aula.
d. Estrategias de producción de textos.
e. Estrategias de lectura sistemática y producción oral.

X. EVALUACIÓN:
2. Evaluación permanente.
3. De logros y dificultades.
4. Verificación en el desarrollo de las actividades planteadas.
5. Auto evaluación, coevaluación y heteroevaluación.

Unidad Educativa Kollasuyo, diciembre de 2020.