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DEPRESIÓN INFANTIL: CARACTERIZACIÓN TEÓRICA
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 Francisco Ríos Moreno (/user/18436421/)  hace 7 años  Vistas: 1756
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1 DEPRESIÓN INFANTIL: CARACTERIZACIÓN TEÓRICA 1 2,3 DANIELA COLLAZOS CIFUENTES, Est., ÁNGELA MARÍA
JIMÉNEZ-URREGO, Psicol. RESUMEN La Depresión Infantil es un tema que ha sido poco estudiado ya que su
sintomatología se aleja de la manifestada en los adultos. Por otro lado, hay quienes se cuestionan un diagnóstico
prematuro de este trastorno del comportamiento. No obstante, en la actualidad son cada vez más los niños que
presentan una serie de síntomas recurrentes e igualmente, padres que recurren a las valoraciones psiquiátricas y
psicológicas debido a tales manifestaciones. El objetivo de este trabajo es caracterizar la Depresión Infantil y sus
manifestaciones sintomáticas a partir de una revisión teórica del concepto desde los autores más representativos de
la Escuela Psicoanalítica y de Investigaciones que se aproximen a la comprensión de dicha problemática. En la
actualidad, hay pocos estudios sobre esta problemática. No obstante, los síntomas asociados a la Depresión Infantil
son cada vez más recurrentes por lo que este trabajo cobra importancia para la Psicología en tanto las
aproximaciones diagnósticas a partir del CIE-10 y el DSM-IV presentan criterios no especificados dentro de sus
nosologías. Es imprescindible hacer la distinción del criterio diagnóstico adulto principalmente porque la Psicología aún no tiene investigaciones
sistematizadas acerca de la depresión infantil, los casos varían dependiendo de las particulares sintomatologías del infante y la edad del niño.
Palabras clave: Depresión infantil, Síntomas, Niños, Familia SUMMARY Introduction: Childhood depression is a topic that has received little attention
because its symptoms are manifested in a different way from the one expressed in adults. On the other hand, there are some that question an early
diagnosis of this behavior disorder. However, today more and more children have been presenting a series of recurrent symptoms of this disorder
and as a result from that, the number of parents seeking psychiatric and psychological assessment in this matter has increased significantly.
Objective: To characterize childhood depression and it s symptomatic manifestations. A theoretical review of the concept of Child Depression will be
made, based on the research from the most representative authors of the English and French School of Psychoanalysis that best describe, from a
comprehensive point of view this disorder. Conclusions: Currently, there are few studies on this problem. However, the symptoms associated with
childhood depression have increased during the past years giving relevance to the contribution of this work particularly in the area of psychology
since diagnosing criteria provided from ICD-10 and DSM-IV has not yet specified their nosologic scheme. Childhood depression should be
differentiated from that of adults, since its diagnosing criteria and symptoms diverge. Finally we conclude that psychology hasn't had systematized
research on childhood depression yet, cases vary depending on the child's age and particular symptoms. Key words: Childhood depression,
Symptoms, Children, Family INTRODUCCIÓN 1 Estudiante de Psicología. Semillero de Investigación en Salud Mental y Psicoanálisis. Universidad
Pontificia Bolivariana. Palmira. Colombia 2 Coordinadora Semillero de Investigación en Salud Mental y Psicoanálisis. Magister en Psicoanálisis.
Docente interna Programa de Psicología. Universidad Pontificia Bolivariana. Palmira, Colombia 3 Grupo de Investigación GASTROHNUP. Cal,
Colombia Recibido para publicación: enero 15, 2013 Aceptado para publicación: marzo 30, 2013 La Depresión Infantil es un tema que ha sido poco
estudiado ya que su sintomatología se confunde con la del adulto. Por otro lado, hay quienes se cuestionan un diagnóstico prematuro de este
trastorno del comportamiento. No obstante, en la actualidad son cada vez más los niños que presentan una serie de síntomas recurrentes e
igualmente, padres que recurren a las valoraciones psiquiátricas y psicológicas debido a tales manifestaciones. Se realizará una revisión teórica de
los principales exponentes de la depresión infantil 15
2 Depresión infantil: caracterización teórica con el fin de caracterizar el concepto de Depresión en la población infantil ya que son pocas las
investigaciones acerca de este tema y en muchos estudios es diagnosticada con los mismos síntomas de la depresión en adultos. Se expondrán los
síntomas más significativos de la depresión infantil desde diversos autores, enmarcando que aún no hay estudios significativos sobre esta patología
y cada vez es más común encontrar en los niños síntomas asociados a la depresión y no se le presta la importancia requerida para su abordaje
clínico. Moureau de Tours, Psiquiatra del siglo pasado postulaba que el niño partir de los 7 años, podría presentar una franca excitación maniaca o,
por el contrario, una manifestación de depresión. El DSM-III- R define el síndrome depresivo, como un grupo de síntomas del estado del ánimo con
otros síntomas asociados que se presentan conjuntamente. En el DSMIV no hay criterios diagnósticos exclusivos de la depresión infantil y se
clasifican dentro de los "trastornos no especificados". LA MADRE COMO PUNTO DE ANCLAJE En las diferentes teorías psicoanalíticas se encuentran
similitudes que apuntan principalmente a comprender al sujeto, en este caso, al niño. Se hará una breve revisión de los postulados considerados
más representativos de la Escuela Psicoanalítica desde varias de sus vertientes. Winnicott, Pediatra y Psicoanalista inglés afirmaba que la figura
primordial es quien le ofrece al bebé un ambiente facilitador al permitirle la exploración en sus primeros meses de vida, Por ello el desarrollo del
bebé junto a la madre es vital dado que se dice que el bebe recién nacido no existe y la madre es quien sirve de sostén para que dicho infante tenga
oportunidad de exploración en tanto el bebe se encuentra en un estado de dependencia. Las fallas durante el proceso de desarrollo repercutirá
según la precocidad con que se manifieste. Rene Spitz habla acerca de la ausencia física materna que proporciona en el niño un daño, dado que la
madre proporciona bienestar emocional y físico; si el bebé se ve privado de estos cuidados maternales se produce un daño que se divide en dos
categorías: la privación emocional y privación emocional total. Privación emocional: también llamada depresión anaclitica, este fue un término
introducido por Spitz en una observación que realizó con niños entre 12 a 18 meses. Estos niños eran cuidados por sus madres los primeros seis
meses, en la cual la relación madre-hijo era buena, posterior a este se separaban de dichas madres y aparecían síntomas tales como: lloriqueo,
retraimiento, una actitud de negación por su entorno y rechazaban a la gente que intentaba algún tipo de acercamientos con dichos infantes. Si el
adulto insistía en tratar de acercarse al bebé, este respondía con un llanto inconsolable. El lloriqueo del bebé persistía durante tres meses, época en
la cual el niño perdía significativamente peso, aparición del insomnio y posterior a esto, ocurrían otro tipo de cambios en el infante. El llanto
desaparecía para instalarse en él expresiones rígidas, ojos inexpresivos y distantes. Estos niños fueron separados de su madre al sexto y octavo
mes de vida, durante un periodo de tres meses. Se encontró durante este tiempo síntomas parecidos que se encuentran en los adultos cuando
padecen de depresión. En los niños observados aparecían síntomas diferentes, en algunos era evidente el llanto, en otros aparecía el retraimiento,
pero cada niño tenía algunas particularidades específicas. Es por ello que se hace complejo clasificar síntomas que determinen la depresión infantil.
Privación emocional total. La diferencia de esta con la depresión anaclítica es que estos niños no tienen contacto alguno con sus madres a
diferencia de los primeros. Se observaban síntomas de la depresión anaclítica, pero aparecían con mucha más rapidez y se hacían cada vez más
graves. Esto dio lugar a un nuevo cuadro clínico, cuyos síntomas eran: coordinación ocular defectuosa, pasivos por completo y retraso motor. En el
segundo año de vida el desarrollo de estos niños se detenía un 45% y a los cuatro años estos niños no podían sentarse, hablar o estar de pie. Cada
vez empeoraban más, aparecían problemas somáticos, infecciones, desarrollo psicológico inadecuado y privación emocional, en algunos casos
muerte del infante; Spitz denominó esta problemática como Síndrome del hospitalismo. Bowlby habla de pérdida afectiva y hace referencia a que la
mayoría de tristezas producidas en un ser humano se debe a la pérdida de una persona amada, esto posibilita los trastornos depresivos y de duelo
crónico cuyos sentimientos son: impotencia, tristeza, soledad, seres no queridos y detestables, incapacidad de establecer lazos afectivos. Este autor
guarda similitud con Spitz coincidiendo en que la depresión en niños, puede relacionarse con la ausencia o pérdida de un ser amado primordial en
la temprana infancia. Como síntomas principales según las investigaciones de estos 16 Revista Gastrohnup Año 2013 Volumen 15 Número 2: (mayo-
junio)
3 Daniela Collazos Cifuentes, et al. autores aparece el llanto debido a la ausencia de su objeto de amor, desesperanza, pérdida de peso. Cyrulnik
refiere síntomas similares en niños sin familia cuya situación implica afrontar la imposibilidad de narrarse al no tener de base una historia que los
identifique. Para este autor, la importancia de la palabra para los bebés, es un modo de expresión aun imperfecto ; por tal hecho, para que
adquiera una ritmicidad depende del encuentro entre un organizador interno, necesidad de apego y un organizador externo (sensorial, afectivo,
social). Otros estudios sobre depresión en niños afirman que puede ocasionar: fracaso escolar, anorexia, bulimia, suicidios además de síntomas
asociados (Tabla 1). Según el autor, el bebé al separarse de su madre pierde significativamente peso. En la adolescencia puede generar problemas
alimenticios dado que la alimentación brinda un papel importante, siendo el primer vínculo que el niño establece con su madre, al perderlo o al ser
abandonado se podría manifestar posteriormente como trastornos de la conducta alimentaria. Fonagy et al., ha hecho revisiones sobre resilíencia y
ha identificado que el apoyo social obtenido a partir de experiencias educativas gratificantes posibilitan la adaptación del niño a situaciones difíciles
a las que está expuesto en su vida. Estos hallazgos tienen implicaciones importantes ya que sustenta la relación entre el sujeto y el medio escolar y
podría ser un factor clave en el desarrollo del dolor y las adaptaciones o ajustes que en general vivencia el niño. En otro estudio Fonagy identifica
que vínculos interrumpidos pueden generar en el individuo psicopatía, es decir crear la máxima distancia con las personas del exterior, generando
en el niño insensibilidad. Estos síntomas se manifiestan de acuerdo al desarrollo del infante, por Tabla 1 Síntomas asociados* Gritos Irritabilidad
Falta de Interés Retraimiento social Dificultad de mantener relaciones *Cash R ende la escuela y la familia son de gran importancia en la detección
de la depresión infantil. La significación que enmarca este autor a la vinculación inadecuada del niño como generadora de estragos en el desarrollo
psicosocial son puntos a tener en cuenta para futuras investigaciones. Desde la escuela francesa del psicoanálisis las investigaciones han ido en
aumento en el ámbito del trabajo clínico con niños. Lacan hace algunas aproximaciones que resultan paradigmáticas para la comprensión de la
problemática. Siguiendo sus postulados, la madre es para el niño objeto de amor en tanto presencia que suple inicialmente sus necesidades
biológicas. Tal presencia se articula en el par presencia-ausencia y, en ese lugar el niño se constituya como objeto de amor de la madre. En este
sentido, cabría cuestionar Qué acontece simbólicamente en el niño cuando una madre no se presentifica bajo ninguna circunstancia? Este
planteamiento no se aleja a los planteamientos de los autores anteriores en tanto otorgan un lugar preeminente a la madre como pivote de la
constitución del sujeto. Con lo anterior, no sentirse amado, ser abandonado o separado de su madre podría ser nefasto para el niño. Serge Lebovici
Psiquiatra infantil francés cuyo interés se centra en la psicopatología del bebé, hace referencia a que el Psiquiatra es quien agrupa síntomas y
signos de un paciente para clasificar al sujeto según características encontradas en los manuales de disturbios mentales; cuando se trabaja con
niños la cuestión se complejiza, dado que los padres tienden a compadecerse de sus hijos y el trabajo psicológico se hace mucho más difícil.
Lebovici plantea que el niño es quien da señal de que algo está pasando dentro de la estructura familiar. Por ello se propone que cuando se
encuentra un niño con ciertas patologías se incluya en el trabajo psicosocial a la familia para el mejoramiento del menor. Esto evidencia que el niño
presentado al psiquiatra era el enfermo elegido, que hacía falta tratar a la familia, a la que los trastornos del niño le permitan cierta forma de
equilibrio. Es en las interacciones familiares donde se desarrolla el funcionamiento mental y el lugar que se le es asignado a cada miembro dentro
de una familia. No obstante, las perturbaciones más significativas se establecen en las dificultades maternas, cuando esta padece de ansiedad o
depresión entre otras situaciones repercutiendo en la vida anímica del niño: por ejemplo, inapetencia y 17
4 Depresión infantil: caracterización teórica pérdida de sueño, entre otras alteraciones, lo que Lebovici ha denominado desarmonías interactivas
graves. Un tratamiento adecuado y a tiempo hace que estas problemáticas se traten y se reconozcan previniendo que se establezcan en etapas más
avanzadas. Este autor propone un tipo de abordaje donde: la familia sea considerada como una unidad funcional dado que la patología del bebé es
el reflejo de la crianza y de las interacciones familiares. Rabinowics por otro lado, hace referencia a la importancia del pecho materno, el inicio del
uso del dedo índice como exploración del mundo, los juegos de aparecer/desaparecer, el embadurnamiento con materias blandas (comida, caca,
plastilina) como puntos fundamentales en el recorrido de la constitución del nuevo sujeto. El desamparo que puede vivenciar el niño por parte de
su figura primordial para todas aquellas necesidades elementales, el desencuentro o la no manifestación de una presencia que lea en el llanto un
pedido repercute fuertemente en la forma como este bebé se constituya. CONCLUSIONES Actualmente, en Colombia se emplea el CIE-10 o el DSM-
IV para el diagnóstico en el área de la salud mental. No obstante, en el área infantil muchas sintomatologías se encuentran como criterio no
especificado con el agregado de que muchos diagnósticos infantiles se realizan con criterios hechos para adultos. Por ello que el motivo de consulta
en Salud Mental Infantil no resulta concretado. La psicología aún no tiene investigaciones sistematizadas acerca de la depresión infantil, los casos
varían dependiendo de las particulares sintomatologías del infante y la edad del niño. "la depresión infantil es un cuadro complejo de
reconocimientos relativamente recientes como entidad Tabla 2 Etiología de la Depresión Infantil* Factores Ambientales Disfunciones Familiares
Eventos traumáticos Estresores Escolares Depresiones Maternas Factores Biológicos * Aproximación a Depresión Infantil. Trabajo realizado por 19
psicólogos- Santiago de chile Tabla 3 Consecuencias de la Depresión Infantil Disminución en el rendimiento académico Aislamiento social, producto
a sus conductas disruptivas Hostilidad en el área familiar- No hay comprensión de la sintomatología del niño * Aproximación a Depresión Infantil.
Trabajo realizado por 19 psicólogos Santiago de Chile (2008) clínica dentro de la psicología". Nissen, afirma que en la infancia los síntomas
fundamentales de la depresión como es la tristeza y la anhedonia pueden no ser evidentes, por el contrario pueden aparecer manifestaciones
psicosomáticas como: enuresis, onicofagia, manipulación genital, miedo nocturno, crisis de llantos y gritos. Toolan opina que los síntomas
depresivos se deben a desordenes conductuales. Backwin, Raskin, consideran que los síntomas enmascarados predominantes serían: agresividad,
hostilidad en la conducta verbal, delincuencia, irritabilidad, disminución del rendimiento académico, ausentismo. Kovacs et al.; Gittelman-Klein
insisten que la sintomatología es variada y confusa y no permite diferenciar la depresión de otras patologías infantiles, suponiendo que esta es una
patología multifactorial. Loubat et al., por otro lado, a partir de una investigación con equipo de Psicólogos hacen una identificación de etiología,
consecuencias y diagnóstico de Depresión Infantil. (tablas 2-4). En términos generales, esta revisión permite comprender que el mundo del infante
no posee un lenguaje lo suficientemente elaborado para poder comunicarse, dificultando el diagnóstico de la Depresión Infantil. Tal reflexión hace
indispensable la Tabla 4 Sintomatología asociada Bajo Ánimo- Irritabilidad Conductas Inhibidas/ Conductas Agresivas Ideación suicida/baja
autoestima Problemas en el Sueño Alteraciones alimentarias Ansiedad Enuresis Encopresis * Aproximación a Depresión Infantil. Trabajo realizado
por 19 psicólogos Santiago de Chile (2008) 18 Revista Gastrohnup Año 2013 Volumen 15 Número 2: (mayo-junio)
5 Daniela Collazos Cifuentes, et al. adecuada formación y conocimiento por parte del profesional de la Salud Mental acerca de esta y otras
psicopatologías, más aun por la nueva aprobación de la ley 1616 de 2012 en salud mental. REFERENCIAS 1. Arditi S, Canelo E, Pandolfi M, Sztern M,
Sosa ME,Cervone N. (2007). Reflexión e interrogantes que son puntos de partida de una investigación sobre depresión en niños. En: XII Jornadas de
Investigación y Primer Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. Buenos Aires, Universidad de Buenos Aires Bowlby J (1993). La
pérdida afectiva. tristeza, depresión y trastornos depresivos. (Ed.), Paidós: España 1993: Cash RW. Depression in Young children: information for
parents and educators. National Association of School P s y c h o l o g i s t. S R e c u p e r a d o d e : depressyc_ho.pdf 4. Cyrulnik B. Hijos de la
basura, hijos de príncipes. En: Cyrulnik B. (2005). Bajo el signo del vínculo. Barcelona. Editorial Gedisa 2005: Fonagy P, Steele M, Steele M, Higgitt A,
Target M. The Emanuel Miller Memorial Lecture 1992: The theory and practice of child resilience. Child Psychology and Psychiatry 1994; 35: Towards
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Seminario IV: La relación de objeto. Folio Views Lebovici S. La psiquiatría del lactante y la patología de l as interacciones precoces. En: Lebovici S;
Weil-Halpern F. La Psicopatología del Bebé. México Siglo XXI Editores 1995: Loubat M, Aburto ME, Vega AM. Aproximación a la Depresión Infantil por
Parte de Psicólogos que Trabajan en Cosam de la Región Metropolitana. Terapia Psicológica 2008; 26: Rabinowics E. La organización psíquica y los
vínculos primarios. En: Revista Borromeo No. 3. Buenos aires. Universidad John F. Kennedy. Recuperado de Spitz R. Enfermedades afectivas
emocionales dei infante En: El primer año de vida del niño. Bogotá. Editorial Presencia Ltda. 1969: Tomas J. [Recurso electrónico] La depresión en la
infancia y adolescencia. Centre Londres 94. Recuperado de nfancia_y_la_adolescencia.pd 13. Winnicott DW. Realidad y juego. Buenos Aires: Gedisa
Ficha Técnica. Categoría. Referencia. Horas. Contenido del Pack. Sinopsis. Psicología y Psiquiatría. 300 horas
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Agüimes (Gran Canaria) 19 al 21 de marzo de 2007. EL CENTRO BASE DE ATENCIÓN A MINUSVÁLIDOS:

Intervención con menores (/13764348-Aguimes-gran-canaria-19-al-21-de-marzo-de-2007-el-centro-base-de-
atencion-a-minusvalidos-intervencion-con-menores.html)
EL CENTRO BASE DE ATENCIÓN A MINUSVÁLIDOS: Intervención con menores INTRODUCCIÓN El Centro Base de Atención a
Minusválidos es un servicio de la Consejería de Empleo y Asuntos Sociales que responde a la
Más detalles (/13764348-Aguimes-gran-canaria-19-al-21-de-marzo-de-2007-el-centro-base-de-atencion-a-minusvalidos-intervencion-con-

menores.html)
INTERVENCIONES PSICOLOGICAS EN DESASTRES (/13219855-Intervenciones-psicologicas-en-desastres.html)

I Congreso Internacional de Psicología Intervenciones psicológicas para el bienestar humano INTERVENCIONES PSICOLOGICAS EN
DESASTRES 3 SALUD MENTAL Y DESASTRES Los desastres afectan la salud mental de
Más detalles (/13219855-Intervenciones-psicologicas-en-desastres.html)
procesostransformadores burnout desgasteprofesional (/15257847-Procesostransformadores-burnout-

desgasteprofesional.html)
procesostransformadores burnout desgasteprofesional Que es el Burnout o Síndrome del profesional quemado Me siento
emocionalmente agotado por mi trabajo Me siento desbordado por las demandas emocionales
Más detalles (/15257847-Procesostransformadores-burnout-desgasteprofesional.html)
SERVICIO ESCUELA DE PADRES (/18742903-Servicio-escuela-de-padres.html)

IE&F. GABINETE PSICOLOGIA Y PSICOPEDAGOGIA-LOGOPEDIA SITUADO EN MORALZARZAL. Es un Gabinete especializado en el
tratamiento y valoración de patologías de niños y adolescentes. Donde se realiza valoración
Más detalles (/18742903-Servicio-escuela-de-padres.html)
Nos cuestionamos hasta que punto los conceptos generales sobre psicopatología del grupo familiar o sobre
criterios de normalidad (/18718704-Nos-cuestionamos-hasta-que-punto-los-conceptos-generales-sobre-
psicopatologia-del-grupo-familiar-o-sobre-criterios-de-normalidad.html)
EL NIÑO CON PARALISIS CEREBRAL Y SU FAMILIA Autor: Lic. en Psicología Jorge Salvo Spinatelli. Máster en Integración de Personas
con Discapacidad. E mail: salvojorge@gmail.com Cuando desde nuestra óptica
Más detalles (/18718704-Nos-cuestionamos-hasta-que-punto-los-conceptos-generales-sobre-psicopatologia-del-grupo-familiar-o-sobre-criterios-de-

normalidad.html)
IV. DISCUSIÓN. El estrés ha sido objeto de estudio a través de un largo periodo de tiempo y aún (/18671275-Iv-
discusion-el-estres-ha-sido-objeto-de-estudio-a-traves-de-un-largo-periodo-de-tiempo-y-aun.html)
IV. DISCUSIÓN El estrés ha sido objeto de estudio a través de un largo periodo de tiempo y aún así existen dudas acerca de éste y sus
consecuencias. Se ha podido observar que por una parte es un gran incentivo
Más detalles (/18671275-Iv-discusion-el-estres-ha-sido-objeto-de-estudio-a-traves-de-un-largo-periodo-de-tiempo-y-aun.html)
Percepción sobre la posible legalización de la marihuana en un grupo de Adolescentes estudiantes de nivel

medio superior en Quintana Roo. (/14889853-Percepcion-sobre-la-posible-legalizacion-de-la-marihuana-en-un-
grupo-de-adolescentes-estudiantes-de-nivel-medio-superior-en-quintana-roo.html)
Percepción sobre la posible legalización de la marihuana en un grupo de Adolescentes estudiantes de nivel medio superior en
Quintana Roo. Presenta: Psic. Sergio Castillo Barrera En el año 2015, el Departamento
Más detalles (/14889853-Percepcion-sobre-la-posible-legalizacion-de-la-marihuana-en-un-grupo-de-adolescentes-estudiantes-de-nivel-medio-

superior-en-quintana-roo.html)
Programa de Educación y Desarrollo Psicoafectivo Pisotón (/17375518-Programa-de-educacion-y-desarrollo-

psicoafectivo-pisoton.html)
Programa de Educación y Desarrollo Psicoafectivo Pisotón Cuando la violencia entra por la puerta grande en un mundo tan chico
Algún día, tal vez existirá una consciencia pública ferviente, bien informada
Más detalles (/17375518-Programa-de-educacion-y-desarrollo-psicoafectivo-pisoton.html)
VI. ANALISIS DE RESULTADOS (/17432378-Vi-analisis-de-resultados.html)

VI. ANALISIS DE RESULTADOS Aspectos generales de los Partos Pretérminos y del Neonato Características sociodemográficas: El rango
de edad de las mujeres con parto pretérmino oscilo entre los 14 y 40 años;
Más detalles (/17432378-Vi-analisis-de-resultados.html)
1. Qué es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad o TDAH? (/6209647-1-que-es-el-trastorno-por-

deficit-de-atencion-e-hiperactividad-o-tdah.html)
1. Qué es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad o TDAH? El TDAH es un trastorno psiquiátrico de origen biológico, a
nivel cerebral, y con transmisión genética, que afecta a la capacidad
Más detalles (/6209647-1-que-es-el-trastorno-por-deficit-de-atencion-e-hiperactividad-o-tdah.html)
Niños que Muerden Qué hacer? (/17063395-Ninos-que-muerden-que-hacer.html)

Niños que Muerden Qué hacer? Morder es habitualmente una fase del desarrollo y es una conducta que no predice actitudes
agresivas posteriores. Aunque el morder es bastante habitual entre los niños más
Más detalles (/17063395-Ninos-que-muerden-que-hacer.html)
Las habilidades para la vida son un conjunto de destrezas que buscan desarrollar el empoderamiento de
personas y comunidades (/16472597-Las-habilidades-para-la-vida-son-un-conjunto-de-destrezas-que-buscan-
desarrollar-el-empoderamiento-de-personas-y-comunidades.html)
Habilidades para la vida Dra. Nélida M. Horno Fundación Jóvenes Las habilidades para la vida son un conjunto de destrezas que
buscan desarrollar el empoderamiento de personas y comunidades para asumir
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comunidades.html)
Cuidados paliativos para niños (/17651210-Cuidados-paliativos-para-ninos.html)

CUIDADOS PALIATIVOS Conversaciones Valiosas Por su bienestar y su vida Cuidados paliativos para niños Apoyo para toda la familia
cuando su hijo vive con una enfermedad grave Los cuidados paliativos reconfortan
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La ansiedad es una respuesta normal y adaptativa ante amenazas reales o imaginarias que prepara al organismo
para reaccionar ante una situación de (/15059954-La-ansiedad-es-una-respuesta-normal-y-adaptativa-ante-
amenazas-reales-o-imaginarias-que-prepara-al-organismo-para-reaccionar-ante-una-situacion-de.html)
La ansiedad es una respuesta normal y adaptativa ante amenazas reales o imaginarias que prepara al organismo para reaccionar
ante una situación de peligro. Cuando se experimenta ansiedad ante estímulos
Más detalles (/15059954-La-ansiedad-es-una-respuesta-normal-y-adaptativa-ante-amenazas-reales-o-imaginarias-que-prepara-al-organismo-para-

reaccionar-ante-una-situacion-de.html)
Mujer, Alcohol y Patología Dual. TOLEDO, 17 de Diciembre de 2008 (/15727091-Mujer-alcohol-y-patologia-dual-

toledo-17-de-diciembre-de-2008.html)
Mujer, Alcohol y Patología Dual TOLEDO, 17 de Diciembre de 2008 MUJERES CONSUMIDORAS DE ALCOHOL. DEMANDA DE
TRATAMIENTO Dra. Paloma Sánchez S de la Nieta Aragonés Unidad de Conductas Adictivas. Servicio
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UF0130: Mantenimiento y Mejora de las Actividades Diarias de Personas Dependientes en Instituciones

(/13706261-Uf0130-mantenimiento-y-mejora-de-las-actividades-diarias-de-personas-dependientes-en-
instituciones.html)
UF0130: Mantenimiento y Mejora de las Actividades Diarias de Personas Dependientes en Instituciones OBJETIVOS: - Conocer los
procesos cognitivos de la persona, diferenciando los procesos básicos de los
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PROJECTO DE INCLUSION SOCIAL PROGRAMA DE LA SOCIEDAD DE DESARROLLO SOCIAL SERIE DE

CUESTIONARIOS (SDPP (/13324974-Projecto-de-inclusion-social-programa-de-la-sociedad-de-desarrollo-social-
serie-de-cuestionarios-sdpp.html)
PROJECTO DE INCLUSION SOCIAL PROGRAMA DE LA SOCIEDAD DE DESARROLLO SOCIAL SERIE DE CUESTIONARIOS (SDPP Project-
Meso Questionnaire: You and Your Family CUESTIONARIO MESO : TU Y TU FAMILIA Descripción: Este
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VIOLENCIA DE GÉNERO; SITUACIÓN GENERAL, REPERCUSIÓN PENAL Y MEDIDAS EDUCATIVAS (/18851277-

Violencia-de-genero-situacion-general-repercusion-penal-y-medidas-educativas.html)
VIOLENCIA DE GÉNERO; SITUACIÓN GENERAL, REPERCUSIÓN PENAL Y MEDIDAS EDUCATIVAS Cuerpo Nacional de Policía El tema de la
violencia de género fue incluido en el Plan Director Formativo para la Prevención
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Las Relaciones Públicas en el Marketing social (/7120148-Las-relaciones-publicas-en-el-marketing-social.html)

Las Relaciones Públicas en el Marketing social El marketing social es el marketing que busca cambiar una idea, actitud o práctica en la
sociedad en la que se encuentra, y que intenta satisfacer una necesidad
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3. CONCEPTO Y TIPOLOGÍA DE MALTRATO INFANTIL (/14497543-3-concepto-y-tipologia-de-maltrato-infantil.html)

3. CONCEPTO Y TIPOLOGÍA DE MALTRATO INFANTIL 3.1 Concepto de maltrato La insatisfacción de éstas necesidades por
incumplimiento, imposible o inadecuado ejercicio de las funciones de protección por parte
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LA ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO ENFERMO: MODELOS INSTITUCIONALES (/13433679-La-atencion-

educativa-al-alumnado-enfermo-modelos-institucionales.html)
LA ATENCIÓN EDUCATIVA AL ALUMNADO ENFERMO: MODELOS INSTITUCIONALES MARTA SAINZ PÉREZ-PEÑA Coordinadora de la
Unidad Técnica de Orientación y Atención a la Diversidad. Dirección General de Coordinación
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La familia como primer agente socializador. (/12182976-La-familia-como-primer-agente-socializador.html)

Autora: Inmaculada Sánchez Espejo - 1 - La familia como primer agente socializador. Autora: Inmaculada Sánchez Espejo Resumen: En
el presente artículo se pone de manifiesto la importancia de la familia
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Concepto de Buenas Prácticas en Promoción de la Salud en el Ámbito Escolar y la Estrategia Escuelas

Promotoras de la Salud (/16247489-Concepto-de-buenas-practicas-en-promocion-de-la-salud-en-el-ambito-
escolar-y-la-estrategia-escuelas-promotoras-de-la-salud.html)
Concepto de Buenas Prácticas en Promoción de la Salud en el Ámbito Escolar y la Estrategia Escuelas Promotoras de la Salud En
general el concepto de buenas prácticas se refiere a toda experiencia que se
Más detalles (/16247489-Concepto-de-buenas-practicas-en-promocion-de-la-salud-en-el-ambito-escolar-y-la-estrategia-escuelas-promotoras-de-la-

salud.html)
5.1. Organizar los roles (/17638967-5-1-organizar-los-roles.html)

Marco de intervención con personas en grave situación de exclusión social 5 Organización de la acción 5.1. Organizar los roles Parece
que el modelo que vamos perfilando hace emerger un rol central de acompañamiento
Más detalles (/17638967-5-1-organizar-los-roles.html)
PALABRAS DE ADULTO Y RELATOS DE NIÑO (/18063658-Palabras-de-adulto-y-relatos-de-nino.html)

PALABRAS DE ADULTO Y RELATOS DE NIÑO PALABRAS DE ADULTO Y RELATOS DE NIÑO 1 Las ausencias no pueden quedar sin relato
3 2 Negación, vergüenza y frustraciones 4 3 Herramientas para gestionar los cargas
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EL PSICÓLOGO, HERRAMIENTA ESENCIAL Y PREVENTIVA EN LA INTERVENCIÓN EN EMERGENCIAS Infocop online

(/17889729-El-psicologo-herramienta-esencial-y-preventiva-en-la-intervencion-en-emergencias-infocop-
online.html)
EL PSICÓLOGO, HERRAMIENTA ESENCIAL Y PREVENTIVA EN LA INTERVENCIÓN EN EMERGENCIAS Infocop online Autoras: Isabel Vera
Navascués Elena Puertas López Equipo de Psicología de Catástrofes Dirección General
Más detalles (/17889729-El-psicologo-herramienta-esencial-y-preventiva-en-la-intervencion-en-emergencias-infocop-online.html)
CAPITULO I. 1. Planteamiento del problema 1.1 Situación Problemática (/16936266-Capitulo-i-1-planteamiento-

del-problema-1-1-situacion-problematica.html)
CAPITULO I 1. Planteamiento del problema 1.1 Situación Problemática El problema de la obesidad se ha vuelto muy frecuente en las
sociedades en vías de desarrollo, problemática que antes se asociaba a países
Más detalles (/16936266-Capitulo-i-1-planteamiento-del-problema-1-1-situacion-problematica.html)
BOLETÍN DE NOVEDADES SOBRE RIESGOS PSICOSOCIALES (/15093967-Boletin-de-novedades-sobre-riesgos-

psicosociales.html)
ARTÍCULOS DE INTERÉS Investigadores de Psicología analizan el síndrome de burnout en los docentes (Fuente: Diario de Teruel,14 de
Julio ) La falta de reconocimiento de padres, alumnos y sociedad, frente
Más detalles (/15093967-Boletin-de-novedades-sobre-riesgos-psicosociales.html)
Prevalencia de la ansiedad y cargas asociadas (/18388659-Prevalencia-de-la-ansiedad-y-cargas-asociadas.html)

1. Introducción El presente documento constituye la GPC completa para el manejo de pacientes con trastornos de ansiedad en
Atención Primaria. La GPC está estructurada por capítulos, en los que se da respuesta
Más detalles (/18388659-Prevalencia-de-la-ansiedad-y-cargas-asociadas.html)
EL INFORME DE SELECCIÓN (/13657635-El-informe-de-seleccion.html)

EL INFORME DE SELECCIÓN Lic. Mario Arocha González mario.arocha@psicoconsult.com El eterno problema de cómo manejar la
información confidencial se resuelve hasta cierto grado, recordando en todo momento
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INMA: Infancia y Medioambiente (/13107204-Inma-infancia-y-medioambiente.html)

Cohorte VALENCIA INMA: Infancia y Medioambiente Apreciados padres, El proyecto de investigación que lleva por título INMA
(Infancia y MedioAmbiente): Exposiciones pre y postnatales a contaminantes ambientales,
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PROGRAMA DE IMPLANTACIÓN PROGRESIVA DE LA COEDUCACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL (/14662643-

Programa-de-implantacion-progresiva-de-la-coeducacion-en-educacion-infantil.html)
PROGRAMA DE IMPLANTACIÓN PROGRESIVA DE LA COEDUCACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL 1) JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA La
interiorización de los modelos sociales se produce a través de los diferentes agentes de socialización,
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El Bullying en la Escuela Secundaria Federal número 5 Alfredo Barrera Vásquez. INTEGRANTES: Ángel Enrique
Couoh Cutz Gerardo de Jesús Duarte Barahona (/13722174-El-bullying-en-la-escuela-secundaria-federal-numero-
5-alfredo-barrera-vasquez-integrantes-angel-enrique-couoh-cutz-gerardo-de-jesus-duarte-barahona.html)
El Bullying en la Escuela Secundaria Federal número 5 Alfredo Barrera Vásquez. INTEGRANTES: Ángel Enrique Couoh Cutz Gerardo de
Jesús Duarte Barahona Gihan Samia Imán May David Jesús Loeza Cetina Juan
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ENFOQUE ECOLÓGICO DE TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y DE LA COMUNICACIÓN

(/13701057-Enfoque-ecologico-de-tratamiento-de-los-trastornos-del-lenguaje-y-de-la-comunicacion.html)
ENFOQUE ECOLÓGICO DE TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y DE LA COMUNICACIÓN PADRES Y FAMILIARES COMO
CO-TERAPEUTAS Psmta. María Lipoma e-mail: marialipoma@hotmail.com Comunicación: proceso mediante
Más detalles (/13701057-Enfoque-ecologico-de-tratamiento-de-los-trastornos-del-lenguaje-y-de-la-comunicacion.html)
Evaluaciones psico-diagnósticas de aprendizaje, emocionales y psiconeurológicas. Diseño Humano (/15450601-

Evaluaciones-psico-diagnosticas-de-aprendizaje-emocionales-y-psiconeurologicas-diseno-humano.html)
La vida no trata de encontrarte a ti mismo, la vida trata de crearte a ti mismo. George Bernard Shaw. Talleres y terapias personalizadas de
habilidades de aprendizaje. Cursos y talleres de habilidades
Más detalles (/15450601-Evaluaciones-psico-diagnosticas-de-aprendizaje-emocionales-y-psiconeurologicas-diseno-humano.html)
Manual de Apoyo para Cuidadores de Niños con Cáncer (/17812860-Manual-de-apoyo-para-cuidadores-de-

ninos-con-cancer.html)
Universidad Iberoamericana Puebla Repositorio Institucional http://repositorio.iberopuebla.mx Psicología Área de Síntesis y
Evaluación ASE de Pisología Manual de Apoyo para Cuidadores de Niños con Cáncer
Más detalles (/17812860-Manual-de-apoyo-para-cuidadores-de-ninos-con-cancer.html)
TALLERES PARA PADRES Y MADRES (/13547620-Talleres-para-padres-y-madres.html)

TALLERES PARA PADRES Y MADRES 1. DESTINATARIOS/AS: Padres y/o madres con hijos e hijas en edad escolar que quieran Compartir
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salud mental (/15400589-Reaccion-de-cpme-al-libro-verde-mejorar-la-salud-mental-de-la-poblacion-hacia-una-
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TRADUCCIÓN CPME 2006/018 Def. Reacción de CPME al Libro Verde Mejorar la salud mental de la población. Hacia una estrategia
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CENTRO DE TERAPIA OCUPACIONAL INDUSTRIAS UNICON. ENFOQUE HOLÍSTICO DEL TRABAJADOR (ÁREA DE
SALUD EN UN ÁMBITO DE PSICOEDUCACIÓN BASADA EN HÁBITOS, (/17026806-Centro-de-terapia-ocupacional-
industrias-unicon-enfoque-holistico-del-trabajador-area-de-salud-en-un-ambito-de-psicoeducacion-basada-en-
CONCURSO DE INNOVACIÓN CASO DE NEGOCIO CENTRO DE TERAPIA OCUPACIONAL PARA LA ATENCIÓN BIOPSICOSOCIAL EN
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alud Mental Conclusiones Grupo de Trabajo málaga, octubre 2005 (/17265754-Alud-mental-conclusiones-grupo-

de-trabajo-malaga-octubre-2005.html)
S alud Mental Conclusiones Grupo de Trabajo málaga, octubre 2005 que el Consejo de Gobierno de la Junta de 2005,año Andalucía ha
declarado Año Andaluz de la Salud Mental, enmarca las conclusiones obtenidas
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El trastorno por déficit de atención (TDA) es un padecimiento donde al niño le es difícil centrar su atención en un
estímulo y concentrarse en él. (/13549751-El-trastorno-por-deficit-de-atencion-tda-es-un-padecimiento-donde-
al-nino-le-es-dificil-centrar-su-atencion-en-un-estimulo-y-concentrarse-en-el.html)
TDAH 1 El trastorno por déficit de atención (TDA) es un padecimiento donde al niño le es difícil centrar su atención en un estímulo y
concentrarse en él. Esto se manifiesta en su conducta que se observa
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y-concentrarse-en-el.html)
Las necesidades educativas especiales en la formación del profesorado en todas las especialidades de maestro/a
(/13574258-Las-necesidades-educativas-especiales-en-la-formacion-del-profesorado-en-todas-las-
especialidades-de-maestro-a.html)
Cáceres 2, 3, 4 y 5 de Junio de 1999 IX CONGRESO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Asociación Universitaria de Formación del
Profesorado (AUFOP) I.S.S.N. 1575-0965 D.L. VA-369-99 Revista Electrónica Interuniversitaria
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FISICA Y QUÍMICA 4º ESO 1.- TRABAJO MECÁNICO. (/17367682-Fisica-y-quimica-4o-eso-1-trabajo-mecanico.html)

1.- TRABAJO MECÁNICO. Si a alguien que sostiene un objeto sin moverse le preguntas si hace trabajo, probablemente te responderá
que sí. Sin embargo, desde el punto de vista de la Física, no realiza trabajo;
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Adoptar, Integrar, Educar Guía de orientación para educadores y familias Lila Parrondo ADOPTANTIS Getafe 17 Febrero 2008
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