Asignatura: Investigación I Cuantitativa

NRC: 838

Actividad 7: La Encuesta.

Presenta:

María Teresa León Infante ID: 590068

Juan Ramón Roberto Castillo ID: 372653

Luis Arlen Vásquez Gómez ID: 681373

Erick David Villamil Gutiérrez ID: 607140

Docente: Liz Fernanda Moreno Cely

Corporación Universitaria Minuto de Dios - UVD

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

Psicología

Bogotá D.C., 2019

Contenido
Titulo............................................................................................................................................3

Introducción.................................................................................................................................3

Marco Teórico.............................................................................................................................4

Categorías del instrumento..........................................................................................................6

Instrumento..................................................................................................................................6

Resultados....................................................................................................................................7

Discusión y análisis de resultados...............................................................................................7

Referencias..................................................................................................................................7

Bibliografía......................................................................................................................................7
Titulo

Depresión infantil en niños entre 5 y 7 años, aplicada en niños que presentan

antecedentes de agresividad, aislamiento social y bajo rendimiento escolar.

Introducción

La depresión infantil es una de las patologías que afecta hoy en día a más niños, que hace

más de 20 años, teniendo en cuenta tantos factores que pueden afectar la tranquilidad mental y

estabilidad sentimental del infante. Es necesario tener en cuenta factores cómo hogares

disfuncionales, infantes huérfanos, eventos de matoneo escolar, o etapas de que el niño se sienta

rechazado o no halle su lugar en el entorno que vive.

Se hace necesario tener en cuenta todas las alertas que puedan ser visibles en los niños,

cuadros depresivos, irritabilidad, sentimiento de desesperanza, un constante aburrimiento en el

infante, quejas sobre problemas físicos sin explicación médica, alteración en el apetito y sueño.

Por lo cual en las edades que se tienen cómo objetivo aplicar nuestra encuesta es ya en ámbitos

escolares, en los que los pedagogos quienes son los que tienen mucho tiempo con los niños, es

allí donde ellos pueden con apoyo del psicólogo del colegio realizar sondeos y aplicar ciertos

filtros para determinar si el infante que no se integra de manera adecuada, tiene un cuadro de DI,

para así poder tener el tratamiento necesario para que estos cuadros depresivos no trasciendan en

un mayor tiempo y pueda volverse crónico.

Existen diferentes tipos de instrumentos para la recolección de datos, cómo un primer

filtro para conocer si en un grupo de niños puede existir algún caso de DI, teniendo en cuenta

que la encuesta es un documento para recolección de datos, luego de su aplicación y tabulación

si se encuentran indicadores que crucen el umbral de lo objetivo, se puede buscar aplicar luego

un test de escala de evaluación, para buscar nuevas alertas, teniendo en cuneta que nuestras

muestras se realizaran en niños de 5 a 7 años, en periodos de 6 meses, con el fin de evidenciar

cambios frente a los resultados anteriores, o si hay una curva de tendencia.

Marco Teórico

El termino depresión en infantes es un término que no es bien referenciado, solamente

desde 1945 el psiquiatra René Sptiz fue quien dio una definición a la depresión infantil como

depresión anaclítica [ CITATION Cer00 \l 9226 ], siendo él quien lo ha podido clasificar en tres

etapas del mismo, la fase pre-objetal, la fase del objeto precursor y por último la fase de objeto

real [ CITATION Cas \l 9226 ], pero para Sptiz para acuñar su término luego de observar a los

niños que estaban en orfanatos, los cuales eran privados de afecto por parte de su madre o la

imagen de madre en esos lugares.

Para muchas personas que no han tenido eventos en los que su infancia haya sido

marcada, por algún evento de manera negativo o en ocasiones venir de hogares disfuncionales,

pero cómo saber que un infante entre 6 años tiene cuadros depresivos, si todos creemos que son

edades en que los niños son el centro de un hogar, que en sus padres o familias en lo que

encuentran un refugio, y en algunos hogares en que los niños padecen un abandono o falta de

atención de los padres, no sienten que encajan en sus grupos de estudio en los colegios, pero

¿Qué herramientas o factores que se deban tener en cuenta.?

Para esto es necesario por parte de los pedagogos, al ver una alerta de que un niño no

congenie con el resto, busque un primer filtro y acercamiento al menor ver si puede apoyar para

que se integre con el entorno académico en que se encuentra, si es del caso con apoyo de un

psicólogo educativo o infantil y psicopedagogo, para poder dar un apoyo y empezar un

tratamiento para que el niño empiece adaptarse a su entorno social.

Se tienen en cuenta algunos factores que pueden llevar a desarrollar la depresión en un

infante, cómo lo puede ser sociales que son los cambios bruscos en su entorno psicosocial,
afectivo en que el menor empiece a tener falta de afecto, se sienta vulnerable o desprotegido por

ejemplo casos de divorcios o que el menor quede huérfano, bioquímicos, genéticos existen

algunos estudios, en que se puede evidenciar y determinar que si alguno de los padres tiene

cuadros depresivos el hijo los puede heredar, o sicológicos familias disfuncionales, aceptación o

baja autoestima [ CITATION SUR \l 9226 ].

Fue hasta 1975 que la depresión infantil (DI) fue aceptada por el National Institute of

Mental Health, como concepto y entidad psicopatológica.[ CITATION Her18 \l 9226 ], y que

por largo tiempo luego que Sptiz iniciara su estudio observacional, fue hasta los años setenta que

Harlow, observo en los primates superiores comportamientos depresivos que Sptiz describía de

los niños separados de sus madres, y son tiempos de tristeza del menor en que se denominaría de

tipo mayor si pasa de las dos semanas, y ya en trastorno distímico cuando trasciende de un mes

[ CITATION Her18 \l 9226 ], “síntomas característicos y criterios de la depresión infantil (Del

Barrio 1997): tristeza, irritabilidad, anhedonia (pérdida del placer), llanto fácil, falta del sentido

del humor, sentimiento de no ser querido, baja autoestima, aislamiento social, cambios en el

sueño, cambios de apetito y peso, hiperactividad, disforia e ideación suicida.” [ CITATION

Her18 \l 9226 ].

Se tiene conocimiento de que entre un 5% de la población infantil puede presentar

depresión, y en cuanto lleguen a la adolescencia pueden llegar a padecer o tener un cuadro

depresivo [ CITATION Clí16 \l 9226 ].

“Es fundamental que los padres conozcan los síntomas de la depresión en niños, que sepan que no es culpa

suya, y que se trata de una enfermedad que tiene un tratamiento muy eficaz… no sabemos la causa, pero sí

cómo tratarla y que el niño vuelva a ser como antes”, asegura el Dr. César Soutullo, director de la Unidad

de Psiquiatría Infantil y Adolescente de la Clínica Universidad de Navarra.

Categorías del instrumento

 Generar estadísticas

 Conocer tendencias

 Estandarización de información de manera cuantificable.

 Cualidades de personas, para determinar si puede presentarse cuadros depresivos.

 Estándares de autoaceptación

Instrumento

Siguiendo paso a paso las instrucciones del profesor, podrás responder fácilmente la siguiente

encuesta; no olvides colocar tus datos, estos son muy importantes para nosotros.

Edad________

Sexo M/F

Grado____

Fecha________

Hora________

1.En donde prefieres estar:

O. En casa
O. En la Escuela.
O. En el Parque.
O. En mi Habitación

2. ¿Cómo te sientes Hoy?

O. Normal.
O. Me gusta estar en la escuela.
O. Quiero desaparecer

¿Desayunaste el día de Hoy?

 O Si.
O. No.

Me considero

O. Inteligente.
O. Sol@.
O. Triste.
O. Feliz

¿Aprendo fácilmente en la escuela?

O. Si.
O. No.
¿Cuándo me veo al espejo, que pienso?

O. Soy Lind@.
O. Me Siento Bien.
O. No me Gusta Verme al Espejo.
O. Creo que Hoy no es mi Día.

¿Me Siento Satisfecho Conmigo y con lo que Soy?

O. Si.
O. No

Resultados

Discusión y análisis de resultados

Referencias

Bibliografía

Castillero Mimenza, O. (s.f.). René Spitz: biografía de este psicoanalista. Psicología y Mente.

Ceron Coral, C. (03 de Abril de 2000). DEPRESIÓN INFANTIL, UNA DOLOROSA

REALIDAD. EL TIEMPO.

Clínica Universidad De Navarra. (2016). ¿Cómo detectar la depresión infantil? CNN En Españo.
Hernández González, E. (14 de marzo de 2018). La depresión infantil: causas, diagnóstico y

tratamiento. Obtenido de Psicología Online: https://www.psicologia-online.com/la-

depresion-infantil-causas-diagnostico-y-tratamiento-3144.html

SURA EPS. (s.f.). Depresión infantil. SURA EPS.