JUEGO: "Mister sabio"

Grupo: Goddio, Luna. Vidal, Jennifer. Matteo, Mailen y Sofía

MATERIALES: Fichas con figuras que representen rectángulo, cuadrado, círculo,

semicírculos de diferentes colores y tamaños.

CONTENIDO: Exploración y reconocimiento de las características de las figuras

geométricas a partir de sus formas o lados.

La docente iniciará la clase haciendo preguntas tales como: ¿Se acuerdan que la
clase pasada jugamos al Mister Sabio?, ¿Alguno recuerda las reglas del juego?.

Hoy vamos a jugar de nuevo, pero esta vez no tenemos las tarjetas que nos dicen
que figuras debemos utilizar, porque me las olvide. ¿Cómo podemos hacer para
jugar? ,¿Cómo lo podremos resolver?. De esta forma, realizaran un intercambio
entre pares.

La docente propondrá jugar sin las tarjetas de guía, como un desafío para los niños.

Se dividirá a los alumnos en pequeños grupos y se les repartirá el material, ellos lo

explorarán. El juego es el mismo, pero se utilizan tarjetas en las cuales se indica la
forma a cubrir, sin embargo no se especifican las figuras que se deben utilizar.

La docente realizará intervenciones como, ¿Que figura es esta? ¿Cómo lo sabes?

¿Cuántos lados tiene?. ¿Tiene lados?, ¿cómo te diste cuenta que esa figura forma
parte del dibujo que deben armar?. Estas intervenciones llevan a la reflexión del
niño y no a la respuesta directa de la docente al problema a resolver.

Los niños probaran con que figuras podrán utilizar para formar la silueta que en la
hoja se encuentra, utilizaran saberes previos, así como también realizarán
intercambios entre pares para resolverlo.

Una vez finalizado el juego, la docente hará una puesta en común de lo sucedido,
propondrá charlar acerca de lo que sucedió en cada grupo, si pudieron realizarlo, el
por que no pudieron hacerlo y en que se les dificulto.

Luego, la docente institucionalizara los saberes de forma que, las figuras sean
llamadas por su nombre, que se identifiquen sus características de forma correcta,
de forma que el juego, tenga un sentido, y ese sentido sea que aprendan las formas
geométricas y sus propiedades. Algunas intervenciones pueden ser, ¿Como se
llamaban estas formas? ¿Cuántos lados tiene…? ¿Saben cómo se llaman los
lados? , ¿Pudieron reconocer todas las figuras? Les voy a leer sus nombres y sus
características.

Problema a resolver:
-Reconocer las figuras geométricas indicadas.

-Cubrir la forma.

- Seleccionar las figuras geométricas.

- Armar una forma sin que queden espacios libres.

-Seleccionar las figuras geométricas.

no sólo debe identificar la figura triángulo, sino que, además, debe ubicarla en una
determinada posición, rotarla para cubrir la forma. Este cambio de posición es una
de las transformaciones posibles del objeto.

Es importante tener en cuenta que si bien en todos los casos los niños deben cubrir
la forma recibida, lo realizarán a partir de acciones diferentes:

-Reconocimiento de las figuras que le indican para luego cubrir la forma sin dejar
espacios en blanco.

-Seleccionar qué figuras usar para luego cubrir la forma sin dejar espacios en
blanco.

-Armar una forma sin dejar espacios en blanco, para, finalmente cubrirla.