“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

UNIV E RSIDAD NACIONAL DE T UMB E S

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
PROGRAMA DE EDUCACION INICIAL
DOCENTE : Mg. MINAYA BECERRA, LADY
SHIRLEY
ASIGNATURA : DIDACTICA DE LA MATEMATICA PARA EL NIVEL
DE EDUCACION INICIAL
INTEGRANTES :
ALVAREZ URBINA FLAVIA SOFIA
BARBOZA REQUENA EVELIN
-ARROYO SAUCEDO ANGIE
STEPHANY ATOCHE ZARATE
YURANNY YULEIDY
DIOSES YAHUARCANI, YAMILETT ALEXANDRA
FLORES GARCIA ANGIE JOHANA
HUARIPATA CANALES NAYELIE
INFANTE SUNCION BASTY ESTHER
INFANTES MORAN ESTRELLITA CAROLINA
MELGAR PAREDES LESLI PAMELA

A TUMBES-PERÚ
 ¿A QUÉ NOS RE FE RIMOS CUANDO HABLAMOS
DE NOCION DE FORMA ?

Propicia la manipulación y la comparación de diversos materiales; nos permite distinguir formas

cuadradas, redondas, rectangulares y diversas formas en un mismo cuerpo.
Por esto es que permite clasificar los diferentes objetos en cuadrados, esferas, círculos, entre otros. La
clasificación de las formas en este sentido nos habla de Formas geométricas o básicas cuando
hablamos de Noción de Formas, nos referimos alas figuras geometricas y que se dividen en dos.
Figuras Bidimensionales
Cuando nos referimos al término bidimensional se hace alusión a las
figuras que solo están compuestas por dos dimensiones: ancho y largo.
Las figuras bidimensionales tienen altura y anchura, pero no
profundidad. Como ejemplo claro de bidimensional, podemos señalar
a figuras geométricas.

Figuras Tridimensionales
Las figuras tridimensionales son aquellos que tienen tres dimensiones:
largo, ancho y profundidad (o alto). Para decir cuál lado del objeto es
el largo, el ancho o el alto debe considerarse en qué posición se
encuentra: horizontal o vertical.
 JUGANDO CON FIGURAS
OJETIVO: Reconocer formas y tamaños mediante el juego para desarrollar la
imaginación.
MATERIALES:
FIGURAS GEOMETRICAS DE DIFERENTES TAMAÑOS Y
COLORES
PROPOSITO: Que los niños puedan reconocer las figuras según su tamaño y forma

INICIO: La docente realiza la asamblea para conversar sobre los intereses presentados por los niños, toma nota de
sus sugerencias y los invita a jugar, recuerdan las normas de convivencia y les explica el procedimiento del juego,
DESARROLLO: La docente agrupa a los niños y les indica que deben recortar las figuras de la f icha y la van a
colocar segun su tamaño y color
CIERRE: Los niños terminan la actividad y la docente realiza preguntas a los niños, sobre la actividad que realizaron
y los invita a hacer la representación
 FORMAMOS A DON GAT O
MATERIALES
Hojas de colores
Plumón indeleble
Goma
Tijeras

PROPÓSITO: Realizar el dibujo de un gato utilizando recorte de figuras geométricas. INICIO: La

docente le propone a los niños y niñas el juego y les realiza la siguiente pregunta.
¿Creen que podemos realizar la forma de un gato con las figuras geométricas?
DESARROLLO: La docente indica que deben recortar 3 círculos medianos y 2 triángulos pequeños, luego
tienen que pegar 2 círculos formando un ocho, el otro circulo lo cortamos por la mitad y un pedazo lo colocamos
en la parte de abajo y el otro formando su cola, finalmente colocamos los 2 triángulos como orejas y con el
plumón dibujamos su carita del gato.
CIERRE: Los niños y niñas comparten su trabajo con sus compañeros.
 MODELAMOS NUESTRAS FIGURAS
MATERIALES:
Plastilina
imágenes de f ormas geométricas o
bjectos con f ormas geométricas

PROPÓSITO: Forman y modelan las figuras geométricas.

INICIO:
La docente inicia la asamblea donde se comenta sobre los
distintos tipos de formas
geométricas. Y hace recojo de los saberes previos de cada niño.
DESARROLLO:
La maestra les muestra distintos tipos de formas que podemos encontrar
dentro del aula.
Los agrupa y pide a cada grupo elegir distintas formas que encuentren en los sectores y con ayuda de la
plastilina modelar su forma con la forma del objeto elegido como guía.
CIERRE:
 JUGAMOS A LOS
EXPLORADORES
OBJETIVO: Relacionar y aprender a reconocer las figuras geométricas que se puedan
encontrar en nuestro entorno en cualquier objeto.

INICIO: Buscamos nuestros tesoros por la clase. Los tesoros consistirán en objetos con las
formas geométricas que estemos trabajando. Para dar ejemplo podemos señalar los círculos ,
los cuadrados y los triángulos que se encuentran en el aula.
DESARROLLO: La Miss Anima a los niños a hacer lo mismo y comience a
redactar una lista de sus hallazgos.
CIERRE: Cuando los niños hayan terminado de explorar, discuta las listas o revise los
objetos entre todos. Podemos así trabajar además la lectoescritura.
 JUGAMOS AGRUPAR Y ASOCIAR LAS FIGURAS GEOMETRICAS
OBJ E T IV O: Agrupar y asociar las f iguras geométricas
MATERIALES:
Bloques lógicos (f iguras geométricas)
Cinta de 4 colores (amarillo, rojo, azul y verde)
tijera y goma
Ficha de asociación de f iguras

INICIO: En el momento de la asamblea la docente anuncia el tema a realizar y da a conocer el material

concreto , así mismo, anuncia llevarlos al patio donde se realizara su actividad .
DESARROLLO: Forma 4 figuras grandes en el piso con la cinta (cuadrado, triangulo, circulo y rectángulo) y anuncio a
sus alumnos "Tenemos aquí las figuras geométricas, lo que vamos hacer es llevarlas a sus casitas, tenemos la casa del circulo,
la casa del triangulo, la casa del cuadrado y la casa del rectángulo, vamos a llevarlas a cada una a sus casitas". Al culminar
esta actividad, los lleva al salón donde se les hace entrega de la ficha en donde van a asociar las cosas que podemos
encontrar en casa con las figuras geométricas , para ello recortaran y pegara, tal como lo indica la ficha.
 NOS DIV E RT IMOS ARMANDO UN PE RRIT O CON FORMAS
GEOMETRICAS
OBJETIVO: Realizar y reconocer figuras geométricas a través de la manipulación.

MATERIALES:
Hojas arcolor del color de preferencia. }
Tijera.
Plumón negro.

INICIO: La docente les dice a los niños que tiene un amigo que les quiere presentar. La maestra saca la figura de un perrito con la
técnica del origami y canta una canción. "Yo tengo un perrito que se llama Kiko, tiene muchas formas y es muy bonito, sus orejas son
triángulos y también su hocico".

DESARROLLO: La docente guia a los niños haciendo y indicando cada pliegue que se hace para que los niños lo realicen. Primero se
dobla en forma oblicua y se recorta la parte innecesaria, se dobla por mitad, formando un triangulo más pequeñito. Luego se dobla ambas
ambas puntas hacia abajo formando pequeños triangulo para darle formas a las oreja. Consiguientemente la punta de abajo se dobla hacia
arriba formando el hocico. Finalmente con el plumon negro se dibujar los ojitos y la nariz del perrito.

CIERRE: Para terminar los niños le ponen un nombre a su perrito. La docemte lo convoca a una asamblea y verbalizan que les parecio
la actividad, si tuvieron dificultades y qué formas tenia el perrito.
 FORMAMOS MIS FIGURAS
FAV ORIT AS
OBJETIVO: Reconocer y dibujar las figuras geometricas

MATERIALES:
Arena Taper
Fichas de
geometrixas

INICIO: La maestra les dice a sus niños que les tiene preparado una sorpresa para jugar juntos y les pregunta ¿ Cual es su
figura geometrica favoria?

DESARROLLO: La docente les muestra los materiales a ssus niños, Arena, taper, fichas de las fuguras geometricas y cada
niño va a elegir su figura geometrica favorita. Luego la maestra les brinda un taper y un poco de arena, indicando que con su dedo
indice van a realizar su figura favorita dentro del taper con area, y asi seguiran realizando muchas mas figuras moviendo el taper
para realizar otras

CIERRE: Los niños cuentan cual es la figura que han representado y expresan cuantos lados tiene su figura favorita
 BUSCAMOS LAS FIGURAS
OBJETIVO: Los niños identifican las figuras
MATERIALES:
1 CAJA
4 SACOS
4 FIGURAS DE PAPEL -
goma -
12 FIGURAS 3D ---
INICIO: -
La maestra inicio enseñándoles a los niños como es cada figura geométrica sacando de una caja, el circulo, cuadrado, triangulo y rectángulo
en material 3d, acompañados de la canción, "que será que será lo que tengo aquí" cada niño se acerca a tocar el material Luego, la
maestra les dice que ahora van a jugar un juego titulado- buscando figuras.
DESARROLLO:
La maestra muestra los materiales a los niños Figuras 3d en papel (Círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados/ sacos con la figura que
deben buscar)
La maestra les da un ejemplo como deben de realizar el juego (Buscamos y escogemos nuestras figuras que nos corresponden por toda el
aula y las guardamos en nuestro saco que nos toca a cada uno)
CIERRE:
Los niños van identificando las figuras de la forma que les toco y van guardando en el saco contando los lados que tiene cada figura
3d Cuentan sus dificultades/ ¿Qué aprendieron?