SECUENCIA: Figuras geométricas

Área: Matemática
Fundamentación:
La matemática, en el Nivel Inicial, se concibe como una herramienta social y cultural al
servicio de la resolución de problemas de la vida cotidiana. Se entiende por problema una
situación que le permita al niño ingresar en la tarea con los conocimientos que dispone y,
a su vez, le provoque un nuevo desafío.
En esta secuencia se propondrá profundizar y ampliar sobre los conocimientos y
reconocimiento de las figuras geométricas.
PROPÓSITOS:
-Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos sobre las figuras
geométricas, que amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares,
fomentando nuevos aprendizajes.
CONTENIDOS:
Exploración y reconocimiento de las características de las figuras geométricas a partir de
sus características.

CAPACIDAD:
-Pensamiento crítico.
-Comunicación.

ÁMBITO DE EXPERIENCIA:
-Ámbito de experiencia de juego.
-Ámbito de experiencias cotidianas.

TIPO DE AGRUPAMIENTO:
-Grupo total.
-Pequeños grupos.

FORMAS DE ENSEÑAR:
-Mirar/observar.
-Acompañar con la palabra.
Propuesta n°1:

Tiempo estimativo: 30 minutos aproximadamente.

Inicio:
La docente dispondrá a los alumnos en un semicírculo y les presentará un afiche en el
cual habrá 4 figuras geométricas (cuadrado, círculo, triángulo y rectángulo) y les
preguntará ¿Saben qué es lo que hay en el afiche? ¿Qué son? ¿Cómo se llaman?

Desarrollo:
Se propondrá que los/as alumnos/as dicten al docente cómo se llama cada figura para
colocar junto a cada una.
Luego se les preguntará ¿Saben cómo se llama esta parte? (refiriéndose a los lados), se
les propondrá contar entre todos cuántos lados tiene cada y anotar dicha característica.
Seguidamente se les preguntará ¿saben cómo se llama esta parte? (señalando un vértice)
¿Cuántos vértices tiene en total el cuadrado? Se repetirá por cada figura y se registrará
dicha característica debajo.
Cierre:
Se realizará una lectura en voz alta de lo registrado en el afiche

Recursos:
-Afiche con figuras

Propuesta n°2:

Tiempo estimativo: 30 minutos aproximadamente.

Inicio:
La docente les propondrá observar el registro de la clase anterior y les preguntará:
¿Recuerdan cómo se llaman? ¿Son todas iguales? ¿Por qué? ¿Cuántos lados tiene esta
figura? ¿y esta? ¿Recuerdan cómo se llama esta parte? (señalando el vértice de una figura)

Desarrollo:
La docente les propondrá a los alumnos buscar por la sala objetos que se parezcan a las
figuras geométricas que se registraron. Por cada objeto que encuentren se les preguntará
a qué figura se parece y se les preguntará a sus compañeros si están de acuerdo.

Cierre:
La docente realizará una puesta en común sobre los objetos que los/as niños/as
seleccionaron.

Recursos:
Registro de la actividad anterior

Propuesta n°3: Sellado de figuras.

Tiempo estimativo: 30 minutos aproximadamente.

Inicio:
La docente les presentará diferentes cuerpos geométricos (pirámide, cilindro,
paralelogramo, cubo) y hará hincapié en las caras que lo componen y les preguntará ¿Qué
figura es?
Luego se les propondrá observar qué pasa si tomo un cilindro, presiono el cilindro en una
bandeja con témpera y sello en una hoja dicho cuerpo. ¿Qué figura se puede ver en el
papel? (se repetirá con cada figura)
Desarrollo:
Se les propondrá a los/as alumnos/as que exploren los cuerpos y que sellen las figuras en
sus hojas. Luego se les repartirá otra hoja y se les presentará una guarda y se les
preguntará ¿qué figura hay sellada primero? ¿y la que sigue?
Cierre:
Finalmente se les propondrá copiar el sellado de la guarda presentada respetando el
orden de las figuras.

Propuesta n°4: Bingo de figuras.

Tiempo estimativo: 30 minutos aproximadamente.

Inicio:
La docente les propondrá jugar al bingo de figuras. Les preguntará si saben cómo se juega
al bingo y explicará las reglas del juego.

Desarrollo:
Se les entregará a cada alumno/a un cartón en el que deberán marcar con tapitas la figura
que salga sorteada. Quien complete el cartón deberá copiar la serie de figuras de su
cartón en un afiche.

Cierre:
Se recitará en voz alta las figuras que fueron copiadas.

Observación:
EVALUACIÓN:
Criterios/Indicadores:
¿Identifica situaciones problemáticas en el marco de varias experiencias?
¿Expresa e interpreta significados a través de diversos lenguajes?
BIBLIOGRAFÍA:
Diseño Curricular para la Educación Inicial

OBSERVACIONES: