PLANIFICACIÓN PATIO

Equipo Educativo: Madelein Ortiz - Jenifer Guiñez – Susana Huircan

Nivel: Medio Mayor
Fecha: Mayo
Ámbito de aprendizaje transversal: Desarrollo Personal y Social
Núcleo de aprendizaje transversal: convivencia y ciudadanía
Objetivo de aprendizaje transversal: Colaborar en situaciones cotidianas y de juego, proponiendo acciones simples frente a necesidades que presentan sus pares.
Instrumento de evaluación: REGISTRO DE OBSERVACIÓN INDIVIDUAL/GRUPAL Y DOCUMENTACIÓN (registro fotográfico) FOCO: colabora en situaciones de juego con sus pares frente a sus necesidades
Rol del niño y niña. Rol del adulto Recursos:
En este periodo se propone comenzar a generar el rol activo “El adulto es un agente cercano y sensible a los aprendizajes, respeta los tiempos, necesidades e Pelotas, legos, peces, ula ula,
del niño o niña, que comience a afianzar su libertad y intereses de los niños y niñas, acompaña los diversos procesos educativos e interviene solo cuando el paneles interactivos, bloques,
autonomía en los procesos educativos, promoviendo la niño o niña lo manifiesta o frente a situaciones emergentes que requieran de su atención inmediata”. material de motricidad.
elección y diversidad de acciones frente a una experiencia Inicio: Inicio: el quipo educativo informará a los niños y niñas que se acerca la hora del patio, para
educativa más libre, donde el juego juega un rol entregarles indicaciones antes de salir tales como: debemos salir caminando no corriendo, sugerirles que
fundamental en las interacciones con pares y adultos. no deben empujarse, ni realizar acciones que puedan poner en peligro su cuerpo y el de sus amigos y
En esta instancia las agentes educativas son observadoras de amigas, considerando que el primer patio es posterior de la actividad física en la cancha se recordar el
sus interacciones velando por su seguridad y mediadoras cruzar de la cancha al patio caminando y sin desviarse del retorno.
frente a cualquier situación que requiera de la intervención Desarrollo: los niños y niñas serán invitados a participar de las experticias del patio ya sea con pelotas,
oportuna del adulto. bloques o los materiales disponibles para elección según sus intereses, el equipo educativo mediará las
experiencias, guiara y mediaran las acciones que los niños y niñas realicen en el juego y también estarán
pendientes de aquellos niños y niñas que no deseen participar. a través de conversaciones e invitaciones
a incorporarse en algún juego con sus pares preguntándoles ¿En qué quieres participar? ¿con que
materiales? ¿quieres que te acompañe? ¿jugamos juntos? ¿Cómo ayudas a tus pares? ¿Cómo colaboras
con ellos?, entre otras.
Finalización: los niños y niñas serán invitados a guardar de forma ordenada el material con el que se
realizó la experiencia y nos dirigiremos a realizar hábitos higiénicos y al siguiente periodo.
Zonas de seguridad
Zonas de riesgo en el patio: La educadora del nivel se preocupará en todo momento de la organización del quipo educativo en cada salida al patio, con la finalidad de otorgar al niño y niña toda la
seguridad, protección y cuidado durante el traslado, la permanencia y el retorno al aula, en caso de no estar la educadora la agente educativa número 1 en aula Jenifer Guiñez cumplirá su Rol.
Portón verde – puerta cancha: Madeleine Ortiz
Bodega -Arco 1 (ubicado en Rafael Sotomayor): Jenifer Guiñez
Entrada – Arco 2 Susana Huircan
Traslado: La educadora Madeleine Ortiz es la primera agente en salir del aula y guiar en dirección al patio a los niños y niñas, indicándoles que la salida al patio es caminando, en caso de no estar es la
agente número 1 quien cumplir este rol; la agente educativa Susana Huircan será la última en salir de la sala en dirección al patio, observando, resguardando y vigilando que ningún niño y niña quede en el
interior de la sala o se desvié, la agente educativa Jenifer Guiñez Mediara constantemente el traslado de los niños y niñas resguardando su seguridad.
Permanencia: la educadora pedirá a las agentes educativas que se posiciones en lugares determinados tales como portón, juegos, y arcos en el caso de la multi cancha con la finalidad de obtener
visualización en 360°, permitiendo así resguardar a los niños y niñas que se encuentran en periodo de patio. Es importante mencionar que la organización dependerá netamente de las personas que
conformen el quipo educativo durante el periodo de patio además si surgiesen imprevistos en los que se deba mover del lugar, se debe informar para organizar en el momento el resguardo de ese lugar y
mantener constantemente la seguridad de los niños y niñas. Además la educadora permanecerá en todo momento con los niños y niñas siendo el equipo técnico el que deba llevarlo al baño en todo
momento.
Retorno: la educadora informará a los niños y niñas que se debe regresar a la sala caminando con cuidado y respetando al niño o niña que tienen cerca, en la sala se encontrará la agente educativa Jenifer
Guiñez , que realizará el conteo de todos los niños y niñas que van ingresando a la sala, la agente educativa Susana Huircan Mediara el trayecto indicando a los niños y niñas el sector por donde deben
retornar a la sala, la educadora Madeleine Ortiz será la última en ingresar preocupándose de revisar las dependencias del patio central corroborando que ningún niño o niña quede fuera de la sala.
PLANIFICACIÓN PATIO