SESIÓN 08:

“Enfoques
“Enfoques teóricos
teóricos en
en Psicología
Psicología
Educativa
Educativa III”
III”

INTEGRANTES:
ACOSTA JORGE FARID ANGELLO
ANTON VALVERDE FELITA JAZMIN
CORAL AMARINGO CLAVEL
QUEZADA YACTAYO PEDRO ALONSO
VALLADARES DUANTO CAMILA TAIS
 GAGNÉ
Se define como un cambio en la capacidad o
Definicion de disposición humana, relativamente duradero y
además no puede ser explicado por procesos de
Aprendizaje maduración.
Presenta el modelo de diseño instruccional, con el fin
de atender las necesidades de capacitación a una
amplia población a corto plazo, para un aprendizaje
efectivo.
Propone métodos instruccionales adecuados para la
Aportes obtención de objetivos formativos, teniendo en cuenta
las condiciones instruccionales.
Aprendizaje que considera la personalización de la
enseñanza.
Planificación sistemática.
Estimular los diversos tipos de aprendizaje de
manera articulada en el educando.
Generar procesos de interacción sujeto y medio
para lograr aprendizajes.
Recomendaciones Inicia y culminar el proceso de aprendizaje con
eventos motivadores.
Planificar la enseñanza según las capacidades
del alumno para aprender.
SKINNER
Refiere que es un cambio en la conducta
resultado de la experiencia y es determinado
por la práctica y el reforzamiento. Por dos
procesos discriminación y generalización .
Las aportaciones de Skinner son :
El estudiante debe de recibir la
retroalimentación del docente en el menor
tiempo posible.
Implementar técnicas que modifiquen la
conducta dirigida a lograr cambios
progresivos en el comportamiento.
La enseñanza ya programada y el
instrumento o máquina de enseñanzas se
les considera como recurso didáctico.
Establecer criterios de reforzamiento de
conducta .
Registrar y modificar el comportamiento
del Niño en eventos de aprendizaj.
Bruner
Se define el aprendizaje como un proceso de adquirir y
modificar el conocimiento o comportamiento como
resultado de la experiencia.
Aporta la teoría del aprendizaje de índole
constructivista, conocida como aprendizaje por
descubrimiento. La característica principal de esta
teoría es que promueve que el alumno adquiera los
conocimientos por sí mismo. Bruner considera que los
estudiantes deben aprender a través de un
descubrimiento guiado que tiene lugar durante una
exploración motivada por la curiosidad.
Incentivar a los estudiantes para que desarrollen
autonomía, responsabilidad y trabajo en equipo.
Inferir y analizar todos los resultados que se
obtuvieron del estudiantado, de forma individual
y por escrito, como les pareció la experiencia en
general, describir situaciones positivas,
negativas o incomodas, sin decir nombres, y
aspectos a mejorar en un futuro.