LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

Docente: Adilia Murayari Ihuaraqui

Curso: Pruebas Psicopedagógicas
Ciclo: VI
Estudiante: Katherin Cordova Arevalo
 DEFINICION
Los procesos pedagógicos son las actividades que desarrollan los docentes
de manera intencional con el propósito de mediar en el aprendizaje
significativo del estudiante. La finalidad principal también es construir
conocimientos, clarificar valores y desarrollar competencia para la vida
en común.
Estos procesos son recurrentes y no tienen una categoría de momentos
fijos. Se diseñan en términos de actividades de aprendizaje seleccionadas
y estrategias en función de los procesos cognitivos planificados.
Cabe precisar que todo proceso pedagógico comienza con la calidad del
vínculo del docente con sus estudiantes (confianza – comunicación ).
Asimismo, Entendemos por procesos pedagógicos a una serie de
situaciones o actividades generadas intencionalmente por el docente para
mediar los aprendizajes de los estudiantes, construir conocimientos y
desarrollar competencias para la vida cotidiana.
MOTIVACIÓN – INTERÉS.
Se despierta el interés y la identificación con el propósito de

la actividad
Planteamiento motivador: Busca incitar a los estudiantes
para resolver el desafío con voluntad e interés durante
todo el proceso.
Clima emocional positivo: Favorece una actitud abierta y
una disposición mental activa del estudiante,
encontrando un «motivo» para aprender.
Despenalizar el error: Las equivocaciones, se debe
convertir en oportunidades que ayuden a identificar sus
fallas. Evitar sancionar y censurar.
LOS SABERES PREVIOS

Los saberes previos son aquellos conocimientos que el estudiante

ya trae consigo, que se activan al comprender o aplicar un nuevo
conocimiento con la finalidad de organizarlo y darle sentido,
algunas veces suelen ser erróneos o parciales, pero es lo que el
estudiante utiliza para interpretar la realidad.
Al DOCENTE
Le permite saber desde que punto debe partir el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
AL ESTUDIANTE
Le sirve para constatar lo que saben, qué no saben, y qué
conocimientos no son válidos. Además conocer cuáles son
imprecisos o incorrectos.

 EL CONFLICTO COGNITIVO

Se produce cuando se rompe el equilibrio cognitivo. El organismo, busca

permanentemente el equilibrio busca respuestas, se plantea interrogantes,
investiga, descubre,…etc, hasta llega al conocimiento que le hace volver de nuevo
al equilibrio cognitivo.
Piaget; consiste básicamente en que existe una adaptación, pasando del equilibrio
al desequilibrio, o viceversa y de ahí se obtiene el aprendizaje como resultante
final.
Secuencia para el conflicto

cognitivo.

Conceptos previos en acción.

Predecir.
Perturbación.
Observar resultados.
Acomodación.
Conceptualizar.
 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Implica generar secuencias didácticas y estrategias adecuadas para los distintos
saberes y así mismo acompañar a los estudiantes en su proceso de ejecución y
descubrimiento suscitando reflexión, critica, análisis, dialogo, etc para lograr la
participación activa de los estudiantes en la gestión de sus propios aprendizajes.
aquí en este proceso es necesario consolidar lo abordado, lo adquirido, ello se
puede hacer a través de: Elaborar de conclusiones: Mapas pre- conceptuales
dibujos, etc. (Inicial), elaboración de resúmenes, cuadros. Etc.
Para mejorar el proceso del aprendizaje pueden usarse las siguientes
estrategias:

El uso de analogías.
La descripción de situaciones.
La comparación entre situaciones.
La formulación de preguntas.
La relación de un objeto con otro.
El uso de mapas conceptuales.
El uso de pistas claves tipográficas, como tamaños de letras,
subrayados, empleo de títulos, etc.
APLICACIÓN O TRANSFERENCIA DEL
APRENDIZAJE
Se puede decir que se dio un nuevo aprendizaje, cuando se es
capaz de aplicar eso lo que se aprendió (según Ausubel), un
aprendizaje ha sido incorporado a la vida cuando somos
capaces de poner en práctica lo aprendido, en diferentes
circunstancias. No basta que el niño conceptualice o repita de
memoria un nuevo saber, sea este un concepto, una actitud o
una habilidad, sino que es necesario que muestre un cambio en
su conducta y en su entorno.
 EVALUACIÓN
Es el proceso que permite reconocer los aciertos y errores para
mejorar el aprendizaje y es un proceso permanente y continuo. Esto se
realiza a traves de los ndicadores preesablecidos de acuerdo a la
capacidad seleccionada.
está orientada a identificar las dificultades y aciertos en el
aprendizaje de los estudiantes, mediar el proceso de aprendizaje,
orientar la aplicación de estrategias de aprendizaje y una evaluación
de salida, orientada a comprobar el logro de los aprendizajes,
identificar las dificultades de aprendizaje, prestar ayuda para
superar las dificultades y confusiones.


IMPORTANCIA
Los procesos pedagógicos son constitutivos de la
convivencia escolar y deben ser objeto de re- flexión por
parte de los actores educativos, con el fin de generar
ambientes más propicios para la formación integral de los
estudiantes y para la construcción de una sociedad más
civilizada. Assimismo influyen eficazmente en el
aprendizaje significativo del estudiante.
 REFERENCIA
https://webdelmaestrocmf.com/po
rtal/los-procesos-pedagogicos-en-
la-sesion-de-aprendizaje/
¡Muchas gracias!