Concepto/ Teoría Psicogenética de Piaget Teoría de las inteligencias Múltiples Teoría de condicionamiento

Teoría Operante
El aprendizaje está fuertemente Garnerd (2005) concibe a la inteligencia
vinculado a la maduración biológica y como la capacidad de resolver El aprendizaje se da al asociar
Aprendizaj de las estructuras mentales problemas en la vida y rompe con el estímulos con reforzadores a
e modelo tradicional, propone en un conductas, por ello se considera
El aprendizaje es construido por el principio 7 tipos y después le va sumando Un cambio en la probabilidad de la
individuo a través de conocimientos otras tantas, para él aprendizaje está respuesta.
previos y la interacción con el objeto ligado a las habilidades innatas de cada
de estudio y el entorno, mediante los persona, factores genéticos y el El aprendizaje se considera un
procesos de asimilación, adiestramiento, todo ello ligados a los cambio estable en la conducta
acomodación y equilibración propios intereses. Los aprendizajes
deben ser para la vida Por ellos, la conducta es aprendida
y es consecuencia de las
circunstancias ambientales
Enseñanza La enseñanza debe promover una La enseñanza debe priorizar el obtener La enseñanza es un medio que
práctica docente que tenga en información sobre cómo aprende el permite instaurar, modificar y
cuenta las características del alumno y cuáles son sus fortalezas e eliminar conductas indeseables y
desarrollo cognitivo y social del intereses para así poder utilizar todos los para instaurar otras deseables.
alumno, así como los procesos a recursos y ambientes pedagógicos Además propicia la creación de
través de los cuales los sujetos disponibles, estrategias y técnicas ambientes conductuales apropiados
construyen su conocimiento, esta creativas que promuevan los diferentes a la situación de aprendizaje
teoría también ha servido para el tipos de inteligencia que respondan a mediante un adecuado uso de
diseño de programas educativos, necesidades actuales y al aprendizaje refuerzos, castigos y estímulos
métodos de enseñanza y estrategias para la vida discriminativos.
didácticas
la enseñanza debe de estar basada
en reforzamientos positivos y no en
procedimientos de control aversivos
(como el castigo)
Rol del El alumno es una agente activo en la Agente activo y constructor de su El alumno es un agente pasivo el
Alumno construcción de sus propios cocimiento que tiene intereses y talento y cual se esperan conductas y
conocimientos, el cual está siendo habilidades propias, puede tener aprendizajes específicos y
constituido constantemente. mayores índices de inclinación a algún preestablecidos, objetivos y
Las personas no interpretan tipo de inteligencias y habilidades medibles
literalmente lo que les llega del
entorno, por maestros y tutores; se
da más bien una percepción de las
propias vivencias que se unen y
 transforman con los conocimientos
recientes para formar estructuras
nuevas
Rol del Funge como facilitador y guía del Especialista evaluador que comprende Lo que hace el profesor es planear
formador aprendizaje que construyen sus habilidades e intereses de los alumnos, los aprendizajes (respuestas) que
propios alumnos es un mediador alumno-currículo que desea evidencien sus estudiantes, y
asesora al estudiante y mediador para lograrlo condiciona sus
escuela-comunidad para la búsqueda de comportamientos a través de
oportunidades educativas (Gardner, estímulos.
2005).

Acompaña el proceso de aprendizaje del

alumno promoviendo la adquisición de
competencias requeridas en la
actualidad.