CUADRO COMPARATIVO ENTRE CONDUCTISMO Y

COGNITIVISMO

CONDUCTISMO COGNITIVISMO
CARACTERISTICAS La evaluación se centra en el La evaluación se centra en el
producto. El aprendizaje es proceso. El docente es activo pero
concebido como un cambio no protagonista, el docente es el
estable de la conducta. Los mediador del aprendizaje, se
principios del conductismo son: vuelve un acompañante, el
Moldeamiento, encadenamiento, alumno es quien crea su propio
economía de fichas, aprendizaje.
modelamiento y principio de
Premarck
MÉTODO Características del conductismo La enseñanza bajo el
Implementa el método constructivismo se concibe como
experimental. Determina que las un proceso a través del cual se
conductas están compuestas por ayuda, apoya y dirige al
respuestas que se pueden analizar estudiante en la construcción del
objetivamente. Se vale de los conocimiento; se trata de ir de lo
experimentos y de la observación simple (conocimiento intuitivo) a
directa. Expone que las conductas lo complejo (conocimiento formal,
aprendidas son acumulativas y se científico).
organizan en orden de prioridad.
PAPEL DEL Es el receptor de contenidos y los El rol del estudiante es adquirir un
ESTUDIANTE aplica tal cual los aprende. aprendizaje significativo.
El aprendizaje es el resultado de laAprender de la enseñanza
asociación de estímulos y productiva y aplicar lo aprendido
respuestas.  Algunas de las en casos contextuales, ser
técnicas que se emplean para participativo y estar dispuesto a
generar el aprendizaje son: el tener cambios en su pensamiento,
reforzamiento, moldeamiento y estar dispuesto a desarrollar
extinción de las respuestas habilidades de aprendizajes
deseadas. significativos. El alumno es
constructor de su propio
conocimiento y lo aplica en su
vida cotidiana.
PAPEL DEL MAESTRO El docente es el administrador de El rol docente es diseñar los
conocimientos. La enseñanza espacios propicios para que el
consiste en depositar información estudiante pueda organizar los
en los estudiantes para que ellos estímulos sensoriales en las
lo adquieran el trabajo del estructuras cognitivas y que de
maestro consiste en diseñar una esto derive el aprendizaje El
adecuada serie de arreglos docente organiza y desarrolla
 contingenciales de reforzamiento experiencias didácticas que
para enseñar. favorezcan el aprendizaje del
alumno, promueve las estrategias
motivadoras en los alumnos
desarrollando aprendizajes
significativos y debe presentar
aprendizajes significativos en los
que los alumnos puedan crear su
propio conocimiento.
EVALUACIÓN La evaluación se centra en el La evaluación cognitiva es una
producto, es decir, en las prueba que evalúa la metodología
ejecuciones mecánicas de las de estudio y las habilidades
acciones repetitivas sin dar cabida cognitivas que cada alumno usa
a la reflexión sobre la conducta para entender un texto o
ejecutada, las cuales deben ser solventar escenarios
medibles y cuantificables y el problemáticos.
criterio de comparación a utilizar
para su valoración son los
objetivos establecidos. Para el
enfoque conductista, no importa
el cómo los estudiantes lograron
el aprendizaje, lo importante son
las notas obtenidas.