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ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE .
DRA ANNYS K. PURIZACA
NAVARRO.
APRENDIZAJE

 Es el proceso de adquirir conocimientos, habilidades, valores etc... utilizando la enseñanza con

la experiencia. El proceso fundamental es la imitación.

 El aprendizaje se define como el cambio de la conducta de una persona a partir de una

experiencia. Podemos definirlo también como la consecuencia de aprender a aprender.


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

 Es un proceso de toma de decisiones (conscientes e

intencionales), en el cual el alumno elige y recupera, de

manera coordinada, los conocimientos que necesita

para complementar una determinada demanda u

objetivo, dependiendo de las características de la

situación educativa en que se produce la acción


 Son acciones que parten de la iniciativa del alumno.

 Están constituidas por una secuencia de actividades y elementos más simples:

las técnicas o tácticas de aprendizaje y las destrezas o habilidades.

 Se encuentran controladas por el sujeto que aprende y, generalmente, son

deliberadas y planificadas por el propio estudiante.


 LAS TÉCNICAS :

 Son las actividades que realizan los alumnos cuando

aprenden: repetir, subrayar, realizar esquemas, realizar

preguntas, participar en clase, etc ...


 LAS ESTRATEGIAS :

 Se consideran las guías de las acciones que hay seguir. Son

esenciales a la hora de conseguir el objetivo.


CÓMO ENSEÑAR ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE ?

 las estrategias de aprendizaje deben de implantarse como una parte más del sistema general de

estudio.
DIFICULTADES PARA ENSEÑAR ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE
 Dificultades del profesor, el cual puede rechazar innovar, o creer que lo suyo es lo mejor.

 Desconocimiento de procesos de aprendizaje nuevos o mal uso de los antiguos

 Dificultades por parte del alumno principalmente por culpa del sistema educativo que valora más una

actuación memorística en lugar de una actuación que enseñe realmente al estudiante.

 Problemas de la administración, demasiados planes de estudio hacen que interfieran en el sistema educativo,

incluso el profesor puede necesitar tiempo para crear estrategias de aprendizaje ajustadas a las situaciones debido

a la compleja o mala administración general de la dirección de estudios.


APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

 Es un método de enseñanza-aprendizaje

centrado en el estudiante en el que éste adquiere

conocimientos, habilidades y actitudes a través de

situaciones de la vida real.


 Su finalidad es formar estudiantes capaces de analizar y

enfrentarse a los problemas de la misma manera en que lo

hará durante su actividad profesional, es decir, valorando e

integrando el saber que los conducirá a la adquisición de

competencias profesionales.”
 La característica más innovadora del ABP es el uso de

problemas como punto de partida para la adquisición de

conocimientos nuevos y la concepción del estudiante como

protagonista de la gestión de su aprendizaje.


EL PROBLEMA

IDENTIFICAN LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE

BUSCA LA INFORMACIÓN NECESARIA

FINALMENTE SE VUELVE AL PROBLEMA.


 la gestión del conocimiento

 la práctica reflexiva

 la adaptación a los cambios.


 Con la gestión del conocimiento

 Se busca que el estudiante adquiera las estrategias y las técnicas que le permitan aprender por sí mismo; esto implica la toma de

conciencia de la asimilación, la reflexión y la interiorización del conocimiento para que, finalmente, pueda valorar y profundizar a

partir de una opción personal.

 Este proceso permite responsabilizarse de los hechos, desarrollar una actitud crítica y poner en práctica la capacidad de tomar

decisiones durante el proceso de aprender a aprender.


LA PRÁCTICA REFLEXIVA

 Permite razonar sobre problemas singulares, inciertos y complejos.

 Schön6 concluye que los principales rasgos de la práctica reflexiva están en el aprender haciendo, en la teorización

antes que en la enseñanza y en el diálogo entre el tutor y el estudiante sobre la mutua reflexión en la acción.
 El ABP posibilita la construcción del conocimiento mediante procesos de diálogo y discusión que ayudan a los

estudiantes a desarrollar habilidades transversales de comunicación y expresión oral, al mismo tiempo que

también desarrollan el pensamiento crítico y la argumentación lógica, para la exploración de sus valores y de sus

propios puntos de vista.

 Estas capacidades les deben permitir afrontar una práctica profesional más reflexiva y más crítica.
LA ADAPTACIÓN A LOS CAMBIOS

 Viene dada por las habilidades adquiridas al afrontar las situaciones/problemas desde la perspectiva de la

complejidad de los mismos. Ya no se trata de aprender muchas cosas, sino que se busca desarrollar la capacidad de

aplicar y de aprehender lo que cada uno necesita para resolver problemas y situaciones de la vida real. Este

conocimiento les debe permitir a los estudiantes afrontar situaciones nuevas.


SITUACIÓN

 Paciente, 85 años, vive con su esposa, hijos, nietos. Funcional, se encarga de comprar el pan todas las mañanas y

recoger el periódico. Muy temprano acude al baño, donde sus nietos había dejado jabón en el piso, resbala, y tiene

dolor intenso ,, no se puede movilizar,, es llevado de emergencia ,, donde le diagnostican fractura de cadera

izquierda. Evaluado por el traumatólogo , quien sugiere sea intervenido quirúrgicamente. Los familiares no saben

que decidir ?
EXPLORAR LA SITUACIÓN
APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS
 El aprendizaje basado en competencias es un enfoque de la educación que se centra en la demostración de los

resultados de aprendizaje deseados como el centro del proceso de aprendizaje del estudiante.

 Se refiere principalmente a la progresión del estudiante a través de planes de estudio a su propio ritmo,

profundidad, etc. Como han demostrado las competencias, los estudiantes continúan progresando.
 En un sistema de aprendizaje basado en la competencia, a los estudiantes no se les permite continuar hasta que

hayan demostrado dominio de las competencias identificadas (es decir, los resultados de aprendizaje debe ser

demostrada). De esta manera, el aprendizaje basado en competencias está estrechamente ligada a la maestría de

aprendizaje.