Universidad de Carabobo

Facultad de Ciencias de la Educación

Escuela de Educación
Asignatura: Planificación de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje
CEAN 2019 Sección 11
Prof. María De Castro Zumeta

Participante: Rafael David Rivero Tortolero C.I.: 22.403.576

En cuanto a DIDÁCTICA NORMATIVA DIDÁCTICA CENTRADA EN PROCESOS

La construcción del aprendizaje mediante los ideales La construcción y el manejo de un aprendizaje
Su objetivo del sujeto, por lo tanto hace que la experiencia significativo mediante la inteligencia emocional para
desarrolle el lado cognoscitivo del individuo mediante aprender y sobrellevar el entorno.
sensaciones. Argumentando que se aprende mediante
esquemas para la retención fácil del conocimiento.
Al enseñar a pensar se desarrolla la parte cognitiva y se
Énfasis Su base principal es el proceso de un carácter práctico e prepara al aprendiz a solventar por si solo los procesos
instrumental donde existen reglas y métodos, estas son que se dan en la vida cotidiana, pues al pensar y
dirigidas en la enseñanza, puesto que hay que hacer analizar las situaciones el aprendizaje es significativo y
énfasis en los procesos adecuados para el desarrollo el aprendiz va desarrollando su inteligencia y niveles
cognoscitivo mentales.
(Técnica-profesor-alumno)El aprendizaje va dirigido a Enseñar a pensar, tratando de desarrollar las
Características del una enseñanza integral donde se les otorguen las capacidades, las destrezas y las habilidades del aprendiz
contenido Herramientas que den respuesta a las necesidades de por medio de contenidos y procedimientos.
los alumnos. Dando origen a trabajo escolar
constructivista

La estrategia de evaluación tiene como base La construcción de nuevos saberes y a su auto-

Evaluación fundamental ver la posición relativa de cada alumno
respecto a los demás y cumple su función cuando con
ella se sabe quién es mejor (o peor) que quién. Hay que
buscar y hallar los talentos y dones de cada estudiante
logrando desarrollar sus potencialidades
Sistema de acciones que regulan la actividad del
Método profesor y los estudiantes en función del logro de los
objetivos. Atendiendo a los intereses y motivaciones de
estos últimos y a sus características particulares ya que
evaluación mediante experiencias vividas, ayudándolo a
enfrentar situaciones y a tomar decisiones,
enseñándolo a pensar lógica, clara.
Esta es una didáctica que se caracteriza por hecho de
que se centra en enseñar a pensar, tratando de
desarrollar las capacidades, las destrezas y las
habilidades del aprendiz por medio de contenidos y
 es necesario que construyan el conocimiento y no
simplemente lo repitan.
Desarrollo de los ideales mediante las experiencias
Esencia del aprender positivas y negativas del entorno para poder sobrellevar
las dificultades cognitivas y demostrar las capacidades
intrínsecas del individuo.
Consiste en diseñar por escrito todas las actividades
Planificación que el docente realizara durante el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Que existe una
retroalimentación entre el estudiantado y el profesor
Esta tiene como finalidad describir, interpretar, explicar
Conocimiento y facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje, para
dejar un aporte significativo que ayude a la mejoría del
sistema  educativo, logrando que el proceso de
enseñanza aprendizaje sea implementado de acuerdo al
nivel y tipo de educación en el que se encuentra el
aprendiz, la base de todo conocimiento es el desarrollo
de los ideales, construcción de nuevas ideas.
Didáctica, estudiantado, profesor, desarrollo,
Palabras clave cognoscitivo, ideales, retroalimentación.
procedimientos
Un aprendiz que no sabe pensar, que acepta todo lo que
se le dice no será capaz de crear sus propios conceptos,
esta didáctica va dirigida no solo a la formación
cognitiva sino que también busca que el aprendiz
desarrolle un lazo afectivo con el conocimiento 
Se considera indispensable reforzar las actitudes de los
estudiantes mediante estrategias generadas en el plan
curricular donde se observan los objetivos a alcanzar
Este proceso parte de los conocimientos previos de los
alumnos, reforzándolos y formando nuevos conceptos,
desarrollando nuevas destrezas que impulsen al
aprendiz a la construcción de nuevos saberes y a
su auto-evaluación mediante experiencias vividas,
ayudándolo a enfrentar situaciones y a tomar
decisiones, enseñándolo a pensar lógica, clara y
profundamente, capaz de responder a las exigencias
intelectuales socio-afectivas, que disfrute de su libertad
inteligente 
Didáctica, inteligencia emocional, saberes, libertad,
pensamiento.