ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°

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I. DATOS INFORMATIVOS :
 II.EE :
 PROFESOR (A) :
 ÁREA : Arte y cultura
 GRADO Y SECCIÓN : 1° Grado
 FECHA :

TÍTULO Elaboramos nuestros tachos de reciclaje.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos.
CAPACIDAD
 Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos
creativos.
 Evalúa y comunica
sus procesos y
proyectos
DESEMPEÑO CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Experimenta con los medios, los  Explora con materiales de su
materiales y las técnicas artísticas entorno para elaborar tachos
de reciclaje
para crear efectos visuales, sonoros,
vocales o kinestésicos en respuesta a
estímulos del docente o con base en
sus propias exploraciones. Ejemplo: El
estudiante realiza movimientos según
los ritmos que toca el profesor en un
tambor, y altera o exagera sus
movimientos cuando hay cambios de
ritmo.

EVIDENCIA Elabora tachos de reciclaje.

ENFOQUE Actitudes o acciones observables

TRANSVERSAL
AMBIENTAL Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación
adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado
de la salud y para el bienestar común.

II. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

sesión?
Tener los listos los materiales para elaborar los  Imágenes.
tachos de reciclaje.  Hojas de colores.
 Cajas, cajones, botellas.
  Tijera.
 Tapas de botella.
 Silicona.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO.
 La docente inicia la sesión saludando amablemente a los niños y niñas.
 Dialoga con los estudiantes acerca de la clase anterior “Riza la botella de plástico” pregunta ¿De qué trató? ¿Qué
nos enseña este cuento? ¿De qué color era la bolsa donde echaron a Riza? ¿Por qué crees que era verde? ¿Crees
que podemos reciclar también en la escuela? ¿Qué debemos hacer para reciclar? ¿Qué colores tienen los tachos
de reciclaje? ¿Cuántos son? ¿Qué se debe depositar en cada color?
 Pega en la pizarra la siguiente imagen.

PAPEL PLÁSTICO VIDRIO ORGÁNICO

 Pregunta ¿Qué observan? ¿Cuántos tachos de reciclaje hay? ¿Cómo se diferencian unos de otro? ¿Qué significa
cada color?
 Se le comunica el propósito de la clase: “Hoy elaboramos tachos de reciclaje para cuidar nuestro medio
ambiente”.
 Se dan a conocer los criterios de evaluación para la sesión.
 Se les recuerda las normas de clase.

DESARROLLO:
 Se muestra imágenes de algunos tachos de reciclaje elaborados por otros niños.

 Pregunta ¿Qué materiales necesitaremos para elaborarlos?, ¿Será facil hacerlo?, Qué
tipo de texto nos podría ayudar a elaborarlos?
 Antes de empezar a realizarlo es hora de planificar nuestro trabajo.
¿Qué haremos? ¿Para qué lo ¿Qué materiles
haremos? necesitaremos?

 Se les
indica a los niños que saquen sus materiales pedidos con anterioridad.
 Se les invita a explorar con los materiales haciendo uso de su creatividad.
 Se les pregunta ¿Qué forma tienen? Se les invita a clasificarlos según su forma, la
 maestra los invita a seguir explorando, les pregunta ¿para qué servirá cada material?
¿nos será útil? ¿Cómo lo utilizaremos?
 La maestra explica como elaboraran sus tachos de reciclaje, para ello los invita a leer
el siguiente texto instructivo.

Cajas para reciclar

Materiales:
- 4 cajas
- tempera
- pinceles
- hojas bond, plumones, goma y tijera.

Procedimiento:
1° Corta las tapas de las cajas.
2° Pinta con témpera las cajas según el color.
3° Escribe en la hoja bond el nombre de los residuos que van en cada
tacho: envases, cartón o papel, vidrio, orgánico.
4° Pega los rótulos en cada caja según corresponda.
5° listo; ¡ya puedes, empezar a reciclar!

 Los estudiantes elaboran sus tachos de reciclaje vsiguiendo los pasos del texto
instructivo leído.
 Luego los estudiantes realizan una pequeña exposición, indicando los materiales que
utilizaron en su creación y los pasos que siguieron para realizar sus tachos de reciclaje.
 Para terminar la actividad se les invita a guardar todos los materiales utilizados y
limpiar sus lugares de trabajo.
 Se les felicita por el trabajo realizado.

CIERRE
 La docente dialoga con los estudiantes acerca de la actividad realizada, realizando algunas
preguntas: ¿Qué hicieron hoy? ¿Cómo se sintieron durante la sesión? ¿Qué les gusto más
de realizar este trabajo? ¿Por qué? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo las solucionaron?
¿Les sirvió leer el texto instructivo? ¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

DIRECTOR SUB DIRECTORA DOCENTE

Lista de cotejo
COMPETENCIA. EVIDENCIA
Elabora tachos de reciclaje.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
 Relación de estudiantes
N° CRITERIOS
Explora con materiales de su entorno
para elaborar tachos de reciclaje

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