Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022

ASIGNATUR Conocimiento GRADO y

A del Medio GRUPO 2° TIEMPO Semana 1

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce los órganos de los sentidos, su
Mundo natural Cuidado de la salud
función, y practica acciones para su cuidado.
PROPÓSITOS
Que los alumnos reconozcan los órganos de los sentidos de la vista y el tacto, así como su
relevancia para tener información del ambiente y acciones para su cuidado.
BLOQUE I SECUENCIA 2. ¿Cómo son las cosas a mi alrededor?
APARTADO DEL
¿QUÉ BUSCO?
LIBRO DE TEXTO
4. Cuido mi vista y Que los niños reconozcan acciones que les permiten cuidar los
mi tacto órganos relacionados con el sentido del tacto y de la vista para que las
pongan en práctica en su vida cotidiana.
5. Integro mis Que los niños generen un producto en el que integren los distintos
aprendizajes. aspectos relacionados con los sentidos estudiados
6. Lo que aprendí. Que los niños identifiquen características de un objeto con los dos
sentidos trabajados en la secuencia y reconozcan la posibilidad de
seguir indagando sobre el tema de manera autónoma.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como
a distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades
en casa.
 En el cuaderno, completar las siguientes frases:
 Si me quedo mucho tiempo bajo el sol, mi piel puede…
 No debo mirar directo al Sol sin protección porque…
 Si toco cosas calientes con mi mano…
 Si me cae alguna sustancia irritante al ojo debo…
 Si toco objetos filosos o cortantes me puedo…
 Si paso mucho tiempo frente a la pantalla de mi computadora o televisión,
Día
mis ojos…
#1
 Contestar la pregunta: ¿cómo puedes cuidar tus sentidos de la vista y el tacto?
L.T. pág. 27.
 Unir las imágenes de la vista y el tacto con las acciones para cuidarlos,
propuestas en el libro. L.T. pág. 27.
 Proponer más acciones para cuidar los sentidos de la vista y el tacto.
 Contestar la actividad “El cuidado de los sentidos” del Cuadernillo de
Ejercicios, consistente en escribir acciones para cuidar cada uno de ellos.
Día  Elegir el sentido de la vista o el del tacto para elaborar un folleto en una hoja
#2 blanca, siguiendo las instrucciones de la página 28 del libro de texto.
 Contestar el apartado “Integro mis aprendizajes” del libro de texto.
Proporcionar dos diferentes tipos de hojas de plantas y pedir que las observen
y las toquen, después registrar las características que identifican con la vista y
con el tacto respectivamente. L.T. pág. 29.

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 Contestar el apartado “Lo que aprendí” del libro de texto. En la tabla

correspondiente, escribir qué más les gustaría saber sobre ambos sentidos.
L.T. pág. 29.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura, hojas blancas, hojas de
árboles, colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Identifican acciones para cuidar sus sentidos.
Ejercicios y actividades en el cuaderno y el libro de texto.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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ASIGNATUR Conocimiento GRADO y

A del Medio GRUPO 2° TIEMPO Semana 2

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Describe costumbres, tradiciones,
Cultura y vida Interacciones con el entorno celebraciones y conmemoraciones del lugar
social social. donde vive y cómo han cambiado con el paso
del tiempo.
PROPÓSITOS
Que los alumnos identifiquen y describan algunas costumbres y conmemoraciones familiares,
así como sus cambios y permanencias a través del tiempo.
BLOQUE I SECUENCIA 3. Historias de familia.
APARTADO DEL
¿QUÉ BUSCO?
LIBRO DE TEXTO
1. Lo que pienso Que los niños identifiquen costumbres familiares y formulen
explicaciones iniciales sobre los cambios que presentan.
2. Las costumbres Que los niños identifiquen, describan y comparen costumbres
de mi familia. familiares, y cambios y permanencias a través del tiempo.
3. Una costumbre Que los niños identifiquen cambios y permanencias en la costumbre
muy familiar. familiar al conmemorar una fecha histórica.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como
a distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades
en casa.
 Observar la imagen del apartado “Lo que pienso” donde Andrea comparte
algunas de sus tradiciones familiares. Después de leer la información, comentar
qué costumbres tiene, cuáles tenía su bisabuelo, si creen que han cambiado las
costumbres de su familia y dónde y cómo creen que es el lugar donde vive. L.T.
pág. 30.
Día  Hacer comentarios sobre las costumbres de su familia, indicando qué les gusta
#1 comer, a dónde les gusta ir, qué actividades realizan, con quiénes se reúnen y
cómo realizan sus celebraciones. Después ilustrar algunas de ellas. L.T. pág. 31.
 Comparar una costumbre que tenían antes en su familia con la manera cómo la
realizan ahora. L.T. pág. 31.
 Socializar sus costumbres y contestar las preguntas de la página 32 del libro de
texto.
 Observar la imagen de la página 33 del libro de texto e identificar qué está
celebrando el niño, además especificar cómo lo saben.
 Dibujar en una hoja blanca cómo celebran en su familia el inicio de la lucha de
independencia, incluyendo con quién se reúnen, qué hacen, dónde celebran,
Día
etc. Incluir en el dibujo el día y el año en que tuvo lugar este acontecimiento.
#2
También hacer comentarios a cómo se conmemora esa fecha en la escuela. L.T.
pág. 34.
 Hacer una comparación sobre cómo se conmemoraba el día de la independencia
anteriormente y cómo se conmemora en la actualidad. L.T. pág. 35.

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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto, cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura, hojas blancas, colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Identifican costumbres familiares y cómo han cambiado a través
del tiempo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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ASIGNATUR Conocimiento GRADO y

A del Medio GRUPO 2° TIEMPO Semana 3

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Describe costumbres, tradiciones,
Cultura y vida Interacciones con el entorno celebraciones y conmemoraciones del lugar
social social. donde vive y cómo han cambiado con el paso
del tiempo.
PROPÓSITOS
Que los niños identifiquen y describan algunas costumbres y conmemoraciones familiares, así
como sus cambios y permanencias a través del tiempo.
BLOQUE I SECUENCIA 3. Historias de familia.
APARTADO DEL
¿QUÉ BUSCO?
LIBRO DE TEXTO
Distintos lugares y Que los niños conozcan y valoren algunas costumbres de diferentes
costumbres. lugares del país.
Integro mis Que los niños recuperen la información que han indagado sobre las
aprendizajes. costumbres de su familia y comiencen a documentar su historia
personal y familiar.
Lo que aprendí. Que los niños identifiquen y expliquen cambios y permanencias en las
costumbres de su familia o del lugar donde viven.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como
a distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades
en casa.
 Dialogar sobre las costumbres y tradiciones mexicanas como la celebración del
día de muertos y las fiestas patrias. Posteriormente, dibujar su favorita en el
cuaderno.
 Observar las imágenes de costumbres de niños en diferentes lugares del país,
Día leer la información y hacer comentarios sobre cuál de ellas les gustó más y por
#1 qué. L.T. pág. 36.
 Investigar alguna costumbre de otro lugar, dibujarla en el espacio
correspondiente y hacer una descripción breve de ella. L.T. pág. 37.
 Hacer comentarios sobre la importancia de mantener las costumbres, pues son
aportes culturales a la identidad mexicana.
 Realizar la actividad “Una costumbre de mi familia” del Cuadernillo de
Ejercicios.
Día  Con apoyo del maestro o de un adulto, elaborar el “Álbum de mis recuerdos”
#2 tal como se indica en el apartado “Integro mis aprendizajes”. L.T. pág.38.
 Contestar el apartado “Lo que aprendí”, en la página 39 del libro de texto ,
describiendo una costumbre que permanece igual y una que ha cambiado.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

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Determinar si los niños: Identifican costumbres familiares y cómo han cambiado a través
del tiempo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Clasifica objetos, animales y plantas por su
Exploración de la naturaleza.
tamaño.
Mundo natural Identifica el impacto de acciones propias y
Cuidado del medioambiente. de otros en el medioambiente, y participa en
su cuidado.
PROPÓSITOS
Que los niños conozcan y apliquen distintos criterios para clasificar a los animales y
propongan acciones para su cuidado, basadas en el reconocimiento de la importancia de su
medio para satisfacer necesidades básicas.
BLOQUE I SECUENCIA 4. Los animales y el lugar donde viven.
APARTADO DEL
¿QUÉ BUSCO?
LIBRO DE TEXTO
Lo que pienso. Que los niños esbocen criterios de clasificación de animales.
¿Cómo podemos
Que los niños conozcan y apliquen algunos criterios de clasificación de
clasificar
animales.
animales?
¿Cómo se mueven Que los niños reconozcan que los animales tienen diferentes formas
los animales? de desplazarse y apliquen ese criterio para clasificarlos.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como
a distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades
en casa.
 Observar los animales que aparecen en las páginas 10 y 11 del libro de texto.
Preguntar a los niños qué características tienen y cómo se pueden clasificar en
grupos de acuerdo a esas características identificadas. L.T. pág. 40.
 Elegir 5 animales de los observados y clasificarlos por su tamaño en la tabla
Día
correspondiente. L.T. pág. 41.
#1
 Realizar el ejercicio “Diferentes tipos de animales” del Cuadernillo de
Ejercicios, consistente en recortar animales y clasificarlos en terrestres y
acuáticos. L.T. pág. 43. (actividad adaptada).
 Mencionar qué otros animales incluirían en cada categoría.
 Platicar sobre los animales que conocen, cómo se desplazan, qué partes del
cuerpo mueven al hacerlo y a través de qué medio lo hacen.
 Seleccionar cuatro animales en las páginas 10 y 11: uno que camine, otro que
vuele, uno que nade y otro que repte. Después, escribir su nombre en la
columna correspondiente. L.T. pág. 44.
Día
 Comentar si conocen otros animales que puedan incluir en las categorías.
#2
 Completar la tabla de la página 45 del libro de texto, explicando qué parte del
cuerpo utilizan los animales para moverse.
 Resolver el ejercicio “¿Cómo se mueven los animales?” del Cuadernillo
de Ejercicios, donde deberán clasificar animales que caminan, nadan, vuelan
o reptan.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto, cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura, colores, pegamento,

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tijeras.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Clasifican animales aludiendo a sus características.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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