COLEGIO MISIÓN GEODÉSICA

2022
EVALUACION DE DIAGNOSTICO
INICIAL II 2023
NOMBRE DEL DOCENTE: APELLIDOS Y NOMBRES: FECHA: P N

GRADO/CURSO: PARALELO: NIVEL/SUBNIVEL JORNADA

INICIAL II SUBNIVEL II MATUTINA

INDICACIONES GENERALES:
• Las respuestas hágalas con letras y números legibles.
• Conteste utilizando esferográfico.
• No se aceptarán borrones, tachones y correcciones, esto anulará la respuesta.

“El juego es el más alto nivel de desarrollo de un niño. Entrega alegría, libertad,
satisfacción, descanso interno, externo y paz con el mundo”.
Friedrich Froebel

LISTA DE COTEJO

Ámbito Identidad y Autonomía

Objetivo del subnivel: lograr niveles crecientes de identidad y autonomía, alcanzando grados de
independencia que le posibiliten ejecutar acciones con seguridad y confianza, garantizando un proceso
adecuado de aceptación y valoración de sí mismo.
DESTREZAS INICIADO EN PROCESO ADQUIRIDO
Comunicar algunos datos de su identidad como: nombres
completos, edad, nombres de familiares cercanos, lugar dónde
vive.
Actividad 1: Puede describir sus caracterizas
Identificar y manifestar sus emocionales y sentimientos,
expresando las causas de los mismos mediante el lenguaje
verbal.
Actividad 2: Expresa sus sentimientos en cada
actividad
Identificarse como miembro de una familia reconociéndose
como parte importante de la misma.
Actividad 3: Puede describir a toda su familia
Ámbito Convivencia
Objetivo del subnivel: descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes
que le permitan tener una convivencia armónica con las personas de su entorno.
DESTREZAS INICIADO EN PROCESO ADQUIRIDO
Participar juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo
roles que le permitan mantener un ambiente armónico con sus
pares.
Actividad 4: se interesa en realzar rondas.
Colaborar en actividades que se desarrollan con otros niños y
adultos de su entorno.
Actividad 5: le gusta trabajar en rincones del aula
Asumir y respetar normas de convivencia en el centro de
educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto.
Actividad 6: Se comporta con respeto en las
actividades iniciales del día.
Ámbito Relaciones con el medio natural y cultural
Objetivo del subnivel: explorar y descubrir las características de los elementos y fenómenos mediante
procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural.
DESTREZAS INICIADO EN PROCESO ADQUIRIDO
Diferenciar los seres vivos y elementos no vivos de su entorno
explorando su mundo natural.
Actividad 7: Reconoce los pictogramas que se le
presentan
Establecer comparaciones entre los elementos del entorno a
través de la discriminación sensorial.
Actividad 8: Comprende las diferentes texturas de su
entorno
Identificar características de las plantas por su utilidad,
estableciendo diferencias entre ellas
Actividad 9: Conoce la estructura de las plantas
Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando
los beneficios de una alimentación sana y saludable.
Actividad 10: Comprende cuales son los alimentos
nutritivos que tiene que comer.
Ámbito Relaciones lógico-matemáticas
Objetivo del subnivel: potenciar las nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitirán
establecer relaciones con el medio para la resolución de problemas sencillos, constituyéndose en la base para
la comprensión de conceptos matemáticos posteriores.
DESTREZAS INICIADO EN PROCESO ADQUIRIDO
Ordenar en secuencias lógica sucesos de hasta cinco eventos
en representaciones gráficas de sus actividades de la rutina
diaria y en escenas de cuentos.
Actividad 11: Cuenta cada etapa al despertarse y
llegar a su escuela.
Identificar características del día y la noche.
Actividad 12: Conoce y describe el día y la noche
Identificar en los objetos las nociones de medida: largo/ corto,
grueso/ delgado.
Actividad 13: observa las diferencias de los objetos
que se le presentan según sus características.
Identificar figuras geométricas básicas: círculo, cuadrado y
triángulo en objetos del entorno y en representaciones gráficas.
Actividad 14: reconoce las figuras geométricas
Contar oralmente del 1 al 15 con secuencia numérica.
Actividad 15: Cuenta del 1 al 15 sin problema
Comprender la relación de número-cantidad hasta el 10.
Actividad 16: Relaciona numero - cantidad
Clasificar objetos con dos atributos (tamaño, color o forma).
Actividad 17: reconoce las características de los
objetos que observa en el aula.
Comparar y ordenar secuencialmente un conjunto pequeño de
objetos de acuerdo a su tamaño.
Actividad 18: Diferencia el tamaño de los objetos.
Continuar y reproducir patrones simples con objetos concretos y
representaciones gráficas.
Actividad 19: Visualiza y ordena por colores las
tapas de botella
Ámbito Comprensión y expresión del lenguaje
Objetivo de subnivel: desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus ideas,
sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicación e interacción positiva
con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingüística.
DESTREZAS INICIADO EN PROCESO ADQUIRIDO
Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando
oraciones más elaboradas que describan a los objetos que
observa.
Actividad 20: Muestra intención comunicativa.
Expresarse utilizando oraciones cortas y completas
manteniendo el orden de las palabras.
Actividad 21: Le gusta escuchar cuentos,
narraciones e historias.
Relatar cuentos, narrados por el adulto, manteniendo la
secuencia, sin la ayuda del paratexto.
Actividad 22: Redacta nuevamente el cuento que
escucho.
Identificar “auditivamente” el fonema (sonido) inicial de las
palabras más utilizadas.
Actividad 23: Reconoce la letra con la que empieza
la palabra al escucharla.
Ámbito Expresión artística
Objetivo de subnivel: disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y culturales a
través del desarrollo de habilidades que le permitan expresarse libremente y potenciar su creatividad.
DESTREZAS INICIADO EN PROCESO ADQUIRIDO
Participar en dramatizaciones, asumiendo roles de diferentes
personas del entorno y de personajes de cuentos e historietas.
Actividad 24: Adquiere sin problema el rol en la
dramatización.
Mantener el ritmo y las secuencias de pasos sencillos durante la
ejecución de coreografías.
Actividad 25: Mantiene el ritmo que se le indica
Ejecutar patrones de más de dos ritmos con partes del cuerpo y
elementos o instrumentos sonoros.
Actividad 26: escucha y repite los sonidos.

Ámbito Expresión corporal y motricidad

Objetivo de subnivel: desarrollar la capacidad motriz a través de procesos sensoperceptivos que permitan
una adecuada estructuración de su esquema corporal y coordinación en la ejecución de movimientos y
desplazamientos.
DESTREZAS INICIADO EN PROCESO ADQUIRIDO
Caminar y correr con soltura y seguridad manteniendo el
equilibrio a diferentes distancias, orientaciones y ritmos en
espacios parciales.
Actividad 27: Observación en el rincón de motricidad
gruesa
Saltar de un pie a otro alternadamente, de manera autónoma.
Actividad 28: Observación en el rincón de motricidad
gruesa
Subir y bajar escaleras alternando los pies
Actividad 29: Observación en el área de trabajo
Galopar y saltar coordinadamente con obstáculos ejecutando
circuitos.
Actividad 30: Observación en el área de motricidad
gruesa.
Ejecutar actividades coordinadamente y con un control
adecuado de fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar
y patear objetos y pelotas
Actividad 31: Observación en el área de motricidad
gruesa.
Mantener el equilibro al caminar sobre líneas rectas, curvas y
quebradas con altura (aprox. 20 cm) logrando un adecuado
control postural.
Actividad 32: Observación en el área de motricidad
gruesa.
Mantener un adecuado control postural en diferentes posiciones
del cuerpo y en desplazamientos.
Actividad 33: Observación en el área de motricidad
gruesa.
Emplear su lado dominante en la realización de la mayoría de
las actividades que utilice la mano, ojo y pie.
Actividad 34: Observación en el área de motricidad
gruesa.
Ubicar algunas partes de su cuerpo en función de las nociones
de al lado, junto a, cerca-lejos.
Actividad 35: Observación en el área de motricidad
gruesa.
 FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

ELABORADO: REVISADO: APROBADO:

Lcda. Paola Benítez Lic. Karina Paredes

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ESTUDIANTE

Inicial I ………………………………………
VICERRECTORA
REPRESENTANTE