CADI ALEIDA MARCH

Programa Analítico
Ciclo Escolar 2023-2024

GRUPO: ______________Nombre del proyecto ________________________________

Diagnóstico de la Comunidad del Grupo: Contexto y saberes de la comunidad que ayuden en los aprendizajes de
los estudiantes
 FORTALEZAS

DEBILIDADES

DIAGNÓSTICO DEL GRUPO Situación actual de los aprendizajes de los estudiantes por grado o grupo

 Diagnóstico Inicial (actividades) FORTALEZAS

 Contexto interno (estilos de aprendizaje, dinámica del grupo)
 Entrevista Inicial y Final
Ficha Descriptiva Final del ciclo anterior (sugerencias para trabajar con padres de familia) DEBILIDADES
DIAGNÓSTICO DEL AULA
 FORTALEZAS

DEBILIDADES

Problemática detectada (elegir una problemática que abarque el diagnóstico y contenidos del
Programa Sintético para Solucionar):
Se observa que los alumnos carecen de regulación emocional y los padres de familia tienen
dificultad en el establecimiento de límites, estimulando y autorizando regresar la agresión
física.
Mi propuesta didáctica se basa en los siguientes puntos del Programa Sintético:

Lenguajes:

Comunicación de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una
perspectiva comunitaria.
contenido
del curso Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose recursos gráficos personales y de los
lenguajes artísticos.

Ética, Naturaleza y Sociedad

Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la
convivencia pacífica.

La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y

respeto a los derechos humanos.

La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas y promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
 Objetivo General, conectar la problemática con los contenidos. (QUE, COMO, CUANDO Y PARA
QUE)

Intención Promover la convivencia pacífica, mediante estrategias de regulación emocional y la práctica de los
didáctica valores como la tolerancia, la empatía, solidaridad, amistad, gratitud, el respeto, la responsabilidad,
honestidad, el orden y la confianza en uno mismo y hacia los demás, para concientizar a los alumnos
y padres de familia en el respeto a la diversidad y la inclusión, durante Agosto a Diciembre del ciclo
escolar del 2023 – 2024.
Cuadro de Honor de la Buena
Graficar mensualmente en base a una
Conducta (seleccionar a los 3 que han
Producto lista de cotejo por grupo (educadora) y Modo de
tenido un avance significativo en el
final una general (coordinación). Trabajar el presentación
mes).
formato de criterios

Contenido (Aprendizaje Esperado) Orientaciones

CAMPOS
Temporalidad: Agosto a Diciembre 2023 didácticas
FORMATIVOS
Perfil: Grls./Estrategias

-Igualdad de LENGUAJES. Maternal -Rincón Literario con

género padres de familia
-Las diferentes formas de lenguajes como base para que -Música
Relación niñas y niños expresen necesidades, intereses, emociones, -Audiocuentos
con los ejes afectos y sentimientos. -Rimas, trabalenguas
articulador: PDA: y coros
-Construye vínculos afectivos a través de las interacciones verbales. -Mímica
-Igualdad de -Representación
PREESCOLAR teatral con alumnos y
género
padres
-Comunicación de necesidades, emociones, ideas y -Investigaciones y
-Inclusión
saberes a través de los diversos lenguajes desde una exposiciones
perspectiva comunitaria. -Actividades de
 PDA:
-Reconoce que cuando juega y socializa con sus pares, se expresan
desde sus posibilidades, vivencias y cultura.
Inteligencias
-Expresión de emociones y experiencias en igualdad de
oportunidades apoyándose de recursos gráficos, personales
y de los lenguajes artísticos.
PDA:
-Reconoce que las demás personas tienen el mismo derecho para
expresarse.
Maternal
-El aprendizaje de niñas y niños a través de la observación -Visitas guiadas
y el involucramiento en la comunidad y el ambiente que le -Juegos de
rodea. movimiento con el
PDA: cuerpo
SABERES Y -Incorpora los saberes de su comunidad y genera pertenencia social y -Videos
cultural, al interactuar con sus figuras de referencia en su contexto. -Uso de material
PENSAMIENT
concreto para las
O CIENTÍFICO
Preescolar dimensiones, colores y
lateralidad
-Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en -Germinado
otros lugares. -Experimentos con
PDA: padres de familia
-Desarrolla actitudes de escucha hacia sus compañeras y compañeros,
pide y da su opinión sobre lo que observa, sabe y le interesa conocer.
Maternal
-La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos
consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.
PDA:
ETICA, -Responde con gestos, posturas, balbuceos, palabras y movimientos, a la
forma de crianza que le brindan sus figuras de referencia.
 PREESCOLAR

-La diversidad de personas y familias en la comunidad y su -Invitar especialistas para

convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a que les de platicas a los
los derechos humanos. niños.
PDA: -Reglamento del aula
-Reconoce y acepta las distintas formas de ser y actuar de sus pares, al -Los honores de inicio de
NATURALEZA desarrollar empatía, para entenderles mejor y convivir en armonía, cada mes se realzará el
Y SOCIEDAD generando espacios para hablar y escuchar en un marco de respeto. valor del mes.
-Calendarizar la
-Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el actividad del valor del
establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica. mes a trabajar en el aula.
PDA:
-Reconoce que una convivencia pacífica con sus pares y otras personas
requiere de la aceptación de las diferencias y la toma de acuerdos en los
que se respeten los derechos de todas y todos.

DE LO Maternal -Cuentos de las

HUMANO Y LO emociones
COMUNITARIO -El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado -Los monstruos de las
que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo emociones
de niñas y niños. -Películas
PDA: -Programa de
-Transita por los procesos de adaptación de manera gradual Inteligencias
construyendo vínculos afectivos e integrándose a la grupalidad. -Trabajo en equipo
-Juego de Roles
-Eventos escolares
Preescolar -Paseos
-Intervención y
-Los afectos en la interacción con diversas personas y situaciones.
 PDA:
-Dialoga con sus pares u otras personas, para solucionar conflictos, en
lugar de gritar o agredir, y respeta las reglas de participación para una
buena convivencia.
Seguimiento en el área
-Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al cocurricular
establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la (coordinación,
aceptación de la diversidad. PDA: fisioterapia, área médica,
-Dialoga para solucionar conflictos y tomar acuerdos de manera nutrición y psicología)
consensuada, para convivir con respeto y tolerancia a las diferencias. -Reglas de convivencia
-Filtros de entrada y
-Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, para el salida
cuidado de la integridad personal y colectiva, de acuerdo con el
contexto.
PDA:
-Propone acciones de seguridad y formas de colaboración en situaciones
de riesgo o desastre, tomando en cuenta el bienestar de las personas y
otros seres vivos de la comunidad.
Rúbrica de la
Evaluación
Planeación
Formativa
Observación