ESCUELA: 1-556 Miguel Ángel Ramponi DOCENTE: Andrea Barrera- Patricia Ruiz

GRADO: 4° GRADO Desde 3/04 hasta 16/05

“CUIDAMOS NUESTRO CUERPO”

TEMA, IDEA O PROBLEMA
CUIDADO DE LA CONVIVENCIA :
-HABILIDADES SOCIALES
-EDUCACIÓN INCLUSIVA
-INTERCULTURALIDAD DIALOGANTE
CUIDADO DE SÍ MISMO:
-EDUCACIÓN EMOCIONAL
-ALIMENTACIÓN SALUDABLE
-PREVENCIÓN DE CONSUMOS PROBLEMÁTICOS

TÍTULO DEL PROYECTO CUIDAMOS NUESTRO CUERPO

PREGUNTA GUÍA ¿QUÉ HARÍAS PARA MEJORAR EL CUIDADO DE TU CUERPO?
¿DE QUÉ MANERA DEBERÍAMOS TRATARNOS PARA EVITAR CONFLICTOS?

PRODUCTO FINAL REALIZACIÒN DE UN POWER POINT CON LOS TEMAS APRENDIDOS, CON LA AYUDA DEL PROFESOR DE INFORMAÁTICA

DIFUCIÓN -COMUNIDAD EDUCATIVA AL FINALIZAR EL PROYECTO

--APRENDER A APRENDER
CAPACIDADES HEGEMÓNICAS A TRABAJAR: -COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD
-RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
-COMUNICACIÓN

APRENDIZAJES INDICADORES DE CAPACIDADES

ESPACIOS
CURRICULARES

LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL: Comunica sus emociones, sentimientos, ideas y valoraciones
--Identificación de los distintos modos de participación ciudadana en el en el marco de espacios de confianza y de libertad brindados
ESCUELA: 1-556 Miguel Ángel Ramponi DOCENTE: Andrea Barrera- Patricia Ruiz
GRADO: 4° GRADO Desde 3/04 hasta 16/05

SOCIEDAD, marco de una sociedad democrática, atendiendo a las nuevas formas de por el docente, resolviendo conflictos y situaciones simples
AMBIENTE Y
CIUDADANIA organización social y política (ONGs, comedores comunitarios, centros aplicando aspectos propios del sistema democrático (el
culturales, etc.) diálogo) como herramienta para la resolución de problemas.
-Conocimiento de la Convención Internacional de los Derechos del Niño y -identifica prácticas escolares y sociales donde manifiesta el
del Adolescente uso de DERECHOS HUMANOS Y DEL NIÑO

EN RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS:

-Caracterización y diferenciación de los distintos grupos de organismos Organiza la información en cuadros comparativos ,
(animales, plantas, hongos y microorganismos) profundizando la idea de esquemas o diagramas para comunicar los aprendizajes
diversidad. utilizando vocabulario especifico.
-Identificación de las particularidades y adaptaciones de animales y plantas Analiza interacciones de los seres vivos entre sí y con el
NATURALEZA,
AMBIENTE Y al ambiente aeroterrestre. medio físico, distinguiendo algunas acciones humanas que
CIUDADANÍA -Reconocimiento de las características estructurales de los animales benefician o perjudican el ambiente.
(vertebrados e invertebrados), clasificando los vertebrados según su
reproducción.
-Reconocimiento de la diversidad animal según los efectos de la aplicación
de tecnología y sus diferencias con las prácticas del pasado: alimentación,
modos de crianza, modificaciones genéticas, equipamiento.

EN RELACIÓN CON LA COMPRENSICIÓN Y LA PRODUCCIÓN ORAL.

- Producció n de conversaciones sostenidas para ajustarse al contenido y al propó sito
(narrar, describir, pedir, formular preguntas respuestas, acuerdo y desacuerdos,
ejemplificar y explicar).
-Realizació n de escucha comprensiva de consignas, textos y exposiciones orales
para identificar temas, subtemas, ejemplos y Comparaciones, reiteraciones y
ampliaciones.
• Producció n oral de narraciones y re narraciones de historias no ficcionales para
LENGUA
identificar tiempo, espacio, hechos, orden de las acciones y las relaciones causales que
se establecen entre ellas para la adquisició n de estrategias propias de la oralidad.
EN RELACIÓN CON
LA LECTURA Y LA PRODUCCIÓN ESCRITA:
- Prá ctica de lectura silenciosa y corriente en voz alta con diversos Propó sitos
- Adquisició n de estrategias de comprensión lectora (USO DEL DICCIONARIO,
- COMUNICACIÓN
- Participa en la instancia de reflexió n y recuperació n de la
narració n oral aplicando diferentes estrategias discursivas con
progresiva autonomía.
- Produce textos orales y escritos de manera coherente y
cohesionada, incorporando vocabulario adecuado y pertinente
a la situació n comunicativa (destinatario, propó sito, tema,
adecuació n), en distintos soportes grá ficos
-Planifica la producció n de textos a través de la elaboració n de
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GRADO: 4° GRADO Desde 3/04 hasta 16/05

INTENCIONALIDAD DEL TEXTO) recursos de síntesis (resumen, esquema mental, cuadro

EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN sinó ptico
SOBRE LA LENGUA (SISTEMA, NORMA Y USO) Y: LOS TEXTOS Comunica, en forma oral y escrita, la informació n obtenida en el
• Reconocimiento de las formas de organización textual y propósitos de los textos proceso de resolució n de la situació n comunicativa
NARRATIVO
-Reconocimiento de párrafo a través de las marcas grá ficas
- Adquisició n de la clasificación semántica de las palabras sustantivos,)OCIED
NÚMEROS Y OPERACIONES: • Lee e interpreta informació n presentada en forma oral o
-Uso de nú meros naturales de cualquier número de cifras (1, 2, 3, 4 o má s), a través escrita, con textos, tablas, dibujos, fó rmulas, grá ficos, pudiendo
de su designació n oral y representació n escrita, al comparar cantidades y nú meros. pasar de una forma de representació n a otra, segú n la situació n.
-Producció n de composiciones y de composiciones y de cantidades, para resolver
problemas en los que tenga que comparar valores de billetes y monedas y para • Participa en forma activa y de manera responsable en la
MATEMÁTICA resolver problemas intramatemá ticos. construcció n de conocimiento matemá tico.
- Aná lisis comparativos de diversos sistemas de numeració n – se podrá centrar en la
cantidad de símbolos, el valor absoluto y relativo de cada cifra, las operaciones que
involucra, si se usa o no el cero, etc.-
MEDIDA Y GEOMETRÍA:
• Reconocimiento y uso de las propiedades de círculos y circunferencias, a partir
del copiado, construcció n o comunicació n de figuras planas.
PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA:
• Interpretación y descripción verbal de la información presentada en tablas,
tablas de doble entrada y grá ficos ya confeccionados.