SESIÓN DE APRENDIZAJE

COMO ES MI PERÚ
I.E. 21606 FRANCISCO BOLOGNESI -POTAO
DOCENTE: LOURDES OBISPO FLORES
GRADO Y SECCIÓN: 2 GRADO FECHA: 06-07-2023

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias
Criterio de Instrumento
Área y Desempeños
evaluación de evaluación
Capacidades
Lee diversos 2 grado  Identifica Escala de
tipos de textos - Identifica información explícita que se encuentra en distintas información valoración
partes del texto. Distingue esta información de otra explicita en el
semejante. texto.
Obtiene
- Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones,  Explica que
información del
historias, noticias). representa la
texto escrito.
- Deduce características implícitas de personajes, a partir de imagen que
información explícita del texto. acompaña el
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito texto.
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
Comunicación

Infiere e ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones

interpreta que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí
información del mismo.
texto escrito. - Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí
mismo, así como las relaciones texto-ilustración.
- Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su
Reflexiona y experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
evalúa la forma, el sobre los textos que lee.
contenido y
contexto del
texto escrito.

Evidencia Responden preguntas de comprensión sobre un texto informativo.

Propósito Hoy vamos a leer un texto para conocer las riquezas de nuestro querido Perú.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al bien
común
Enfoque intercultural
Enfoque búsqueda de la excelencia
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión Imágenes

Fichas de aprendizaje Reproductor de audio
Ficha de evaluación Papelógrafos

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

- Saluda a los estudiantes, invita a un estudiante a
dirigir la oración del día.
- Antes de iniciar las actividades, planea actividades
de estiramiento.
- Presenta la siguiente canción
https://youtu.be/82JP2NrjZ8I , luego realiza las
siguientes preguntas:
 ¿Qué hemos hecho?
 ¿Cómo se llama la canción?
 ¿De qué nos habla la canción?
 ¿Qué nos dice sobre el Perú?
 ¿Habías escuchado antes esta canción?
 ¿Cómo te hace sentir esta canción?
 ¿Cómo debería ser un buen peruano?
 ¿Te gustó la canción?, ¿por qué?
- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas
en la pizarra y subraya las ideas más resaltantes.

- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer un texto para conocer las
riquezas de nuestro querido Perú.

Les dirás también los criterios de la clase:

 Identifica información explicita en el texto.

 Explica que representa la imagen que acompaña el texto.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.

Desarrollo Tiempo aproximado:

- Se presenta la imagen del texto y título (Anexo II).

Antes de la lectura Mi Perú

- Se preguntará:
 ¿Qué vemos en la imagen?
 ¿Qué figuras forman el mapa?
 ¿De qué país es el mapa?
 ¿Qué es lo que sabes del Perú?
 ¿Qué es lo que más te gusta del Perú?
 ¿Qué relación tiene el título con la imagen?
 ¿Qué otra imagen puede acompañar el texto?
Durante la lectura
- Se presenta el texto. Oriéntalos a observar con detenimiento la imagen.
- Luego, solicita que lean las palabras que acompañan la imagen. Explica que si no
entienden algunas palabras o expresiones del texto las encierren y luego relean las
oraciones para deducir su significado según el contexto.
- Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, en especial a aquellos
que necesiten más ayuda.
- Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando el texto, pero con tu compañía.
Diles que formularás preguntas de manera general y todos deben ir acompañando la
lectura.
- Para ello formula las siguientes preguntas:
  ¿De qué trata el texto?
 ¿Qué tipo de texto es?
 ¿Qué nueva información aprendiste?
 ¿Cómo te sientes ahora de saber más sobre el Perú?
 ¿Qué le dirías a las personas para que visiten nuestro país?
Después de la lectura
- Invita a los niños y a las niñas a comentar libremente sobre el contenido del texto.
- Realiza las siguientes preguntas:
 ¿Crees que es importante conocer el lugar donde vivimos?
 ¿Qué deberíamos hacer para que nuestro país sea el mejor?
 ¿De qué manera celebrarás al Perú?
 ¿Qué harás tu para ser un mejor peruano?
- En grupos, pide a los estudiantes que es lo que les hace sentir orgullosos de ser
peruanos o vivir en Perú. Solicita que compartan sus experiencias.

Cierre Tiempo aproximado: 10

- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué leímos hoy?
¿Qué aprendieron?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
¿Te gusto el texto? ¿por qué?

DOCENTE DE AULA DIRECTOR

Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR
 NOMBRE Identifica información Explica que representa la
N° explicita en el texto. imagen que acompaña el
texto.

LOGRADO

LOGRADO
PROCESO

PROCESO
INICIO

INICIO
1 ALVARADO ESPINOZA, Bryan Roy
2 ANGELES CRUZADO, Alex Nouer
3 AVILA IZQUIERDO, Isac Victorio
4 BAZAN ESPINOZA, Nayly Sugey
5 DELAO ESPINOZA, Linmar Nosthe
6 DIAZ FLORES, Fabiana Nicoll
7 ESPINOZA ATENCIA , Rolando Raúl
8 ESPINOZA MUNDACA, Axel Johao
9 HUERTA VICENTE, Lionel Toribio
10 LAZARO VICENTE, Dangelo Williams
11 LOPEZ PARCIALES, Anthonela Abigail
12 MALDONADO ARAUJO, Cielo Ayumi
13 MAZA CHIROQUE, Spril Ivana
14 ORDOÑEZ ATANACIO, Alejandro Moisés
15 QUIÑONEZ PURIZACA, Leimy Shiory
16 RAMOS CAMPOS ,Edwin Danilo
17 RAMOS RUIZ, Lian Hugo
18 RIMAC RAMIREZ, Jimena Melissa
19 RUIZ NIZAMA, Diego Smith
20 VILLANUEVA LOPEZ, Jimena Aremy

ESCALA DE VALORACIÓN