INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADO “32492 ANTONIO RAYMONDI”

Las Vegas – Tingo María

PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: CELEBRAMOS EL ANIVERSARIO DE NUESTRO DISTRITO RESPETANDO EL MEDIO

AMBIENTE
SESIÓN DE APRENDIZAJE 02: ¿Qué rol tengo en mi familia?

1. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ANTONIO RAIMONDI - LAS VEGAS

2. ÁREA : DPCC
3. GRADO Y SECCIÓN : 4° “A”
4. DURACIÓN : 5 HORAS SEMANALES
5. DURACION : 02 HORAS
6. FECHA : 24/05/2023
7. DIRECTOR : YOEL MARCOS ZALAZAR AIRA
8. COORDINADOR : ABEL PRESENTACIÓN MARTIN
9. DOCENTE : ISABEL SOTO TARAZONA
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO: el alumno reflexiona sobre la importancia de roles de la familia como el primer agente
educativo y socializador; identificando los diferentes estilos de crianza que poseen”.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO/CRITERIOS
 Identifica desde su rol como ciudadano del
Se  Reflexiona sobre las mundo la responsabilidad de sus acciones en
desenvuelve relaciones entre sus su familia
éticamente principios, decisiones y
acciones

MI RETO CRITERIO DE PRODUCTO /EVIDENCIA

INSTRUMENTO DE
EVALUACION
¿Qué acciones podemos realizar para Analizan y responden las Cuadro descriptivo
concientizar sobre la importancia del preguntas sobre el texto realizado
cuidado del medio ambiente? la pregunta ¿recuero y aplico lo
que aprendi?
Instrumento de evaluación Lista de cotejo

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUES
TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLE/EJEMPLOS
ES
Docentes y estudiantes, implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar) la
Enfoque JUSTICIA Y
segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia,
ambiental SOLIDARIDAD.
las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
LIBERTAD Y Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el
Enfoque de
RESPONSABILID desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
derechos
AD comunidad en la búsqueda del bien común.
Enfoque Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
SUPERACIÓN
búsqueda de la para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y
PERSONAL
excelencia colectivo.
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SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 minutos)

La docente ingresa al aula, saluda a sus estudiantes: e inicia el dialogo recordando los
retos planteados en la situación significativa de unidad:
¿se puede valorar la diversidad y reconocerse a si mismo y a los demás? 15
INICIO Luego de saludar afectuosamente la docente realiza la reflexión diaria sobre los valores
y actitudes que debe existir siempre entre compañeros.
A continuación, se da a conocer lo que se desarrollara en la sesión, la meto logia a
seguir para el logro de la competencia propuesta. Se señala el aprendizaje esperado, las
tareas asignadas para la sesión y la forma como se los evaluara
se solicita a los estudiantes que observen ¿las cuatro viñetas que se presentaran en la
ficha del estudiante y que luego la describan, luego se le pregunta:
¿Qué nos quiere decir esas imágenes?
Responden las preguntas con sus saberes previos
¿en tu familia se dan algunas situaciones parecidas a las que presentan en esta sección?
¿Por qué las familias necesitan organizar su tiempo?
Lista de
¿Qué sucede cuando alguien en la familia no cumple con sus responsabilidades?
¿todos asumimos roles y responsabilidades? cotejo
¿Es el tuyo? 70
Se inicia con la pregunta reto de la sesión ¿Por qué es importante que cada integrante
de la familia cumpla un rol?
Anotamos las ideas fuerzas asociadas a la pregunta generalizadora
Los estudiantes antes de leer el texto, realizan la dinámica del marciano. Imagina que
hay un marciano viene a nuestro planeta para conocer cuál es la organización al interior
de las familias. Para ello llega a nuestra localidad y se asoma a la ventana de una casa
DESARROLL Plumones
sin que lo vean.
O pizarra
¿Qué vería?
Cada uno describe lo que cree que vería en marciano
¿Qué dificultades vería el marciano en el cumplimiento de responsabilidades y roles de
los adolescentes?
Para conocer cómo debe funcionar los roles de las familias, leen el texto
La docente forma cuatro grupos, con la información procesada elaboran un
ORGANIZADOR VISUAL del tema roles familiares.
Cada grupo se guiará de La ficha para realizar su trabajo
Cuando los cuatro grupos concluyen presentan su trabajo en plenaria. Exposición de
los grupos, siendo evaluados por una rúbrica de tríptico.
Los estudiantes después de organizar la información la socializan en plenaria
tomando acuerdo referente ¿Cuál es tu rol dentro de tu familia?

• La docente revisa que todos hayan escrito en su cuaderno por lo

menos un caso de discriminación que hayan escuchado o visto en el
CIERRE aula, escuela o localidad.

5’

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Docente de área Coordinador de área
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