Capacidades Emprendedoras

INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADO “32492 ANTONIO RAYMONDI”
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

INSTITUCION EDUCATIVA DOCENTE NÚMERO DE GRADO Y DURACIÓN FECHA 2023
I. TÍTULO DE LA SESIÓN SESIÓN SECCIÓN días mes
“32492 Antonio Raymondi” Mis capacidadesEDA-
emprendedoras
1-ACT2 5 45 minutos
II. PRECISIÓN DEL DESEMPEÑO

 Desempeño: Organiza e integra información reconociendo patrones entre los factores de estas necesidades y problemas.
Habilidad Conocimiento Condición

integra información reconociendo patrones entre los factores reconociendo patrones entre los
Organiza factores de estas necesidades y
problemas
Desempeño precisado: Organiza e integra información reconociendo patrones entre los factores de estas necesidades y problemas.
III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
COMPETENCIA: Gestiona proyecto Organiza e integra información reconociendo Los estudiantes reconocen los
de emprendimiento económico o social patrones entre los factores de estas tipos de suelos
 Crea propuestas de valor necesidades y problemas.
 Aplica habilidades técnicas
 Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas
 Evalúa los resultados del
proyecto de emprendimiento
CRITERIOS E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Organiza e integra información reconociendo patrones - Lista de cotejo
COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
 Gestiona su aprendizaje de manera Organiza un conjunto de procedimientos Es consciente del tiempo que
autónoma en función del tiempo para lograr metas tiene para resolver una
Organiza acciones estratégicas para de aprendizaje de acuerdo a sus evaluación y se organiza
alcanzar sus metas posibilidades evitando perder el tiempo en
situaciones irrelevantes.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD ACTITUD DEMOSTRABLE
Enfoque de búsqueda de la Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
excelencia propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias
III. PREPARACION PARA LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Revisamos las competencias, capacidades y el desempeño Hojas de trabajo, paleógrafos, cuaderno de apuntes, hojas de
que se desea alcanzar, planificamos la situación reúso. Limpia tipo, cuaderno de apuntes. Plumones de pizarra
significativa y los materiales que utilizaremos en el y de papel.
desarrollo de la sesión.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio:
 El docente saluda a los estudiantes, se presenta ante ellos y les da la más cordial bienvenida.
 Se recuerda la clase anterior: ¿Qué tema hemos realizado la clase anterior? ¿Cuál fue el propósito de la clase?
Los estudiantes responden con lluvia de ideas. se les presenta el tema: MIS CAPACIDADES EMPRENDEDORA
El propósito de la clase: Reconozco mis capacidades emprendedora para mi desarrollo personal
Desarrollo
 A continuación, el docente les muestra el siguiente caso:
Jóvenes apuestan por el emprendimiento
En una feria estudiantil de una universidad peruana, un grupo de amigos y amigas presentó un emprendimiento
empresarial llamado “Peluperú” realizado en alianza con estudiantes de 4° y 5° grado de secundaria de una
Institución Educativa de Lima Norte. El emprendimiento se enfoca a crear y confeccionar peluches de animales
peruanos autóctonos de cada región tales como: El pingüino de Humboldt, gallito de las rocas, ronsoco, boa, cuy,
entre otros. Para ello, buscaron información sobre el mercado de peluches y se dieron cuenta que solo había
animales domésticos; por eso, se arriesgaron y decidieron innovar elaborando peluches de animales silvestres.
El objetivo principal de los socios del emprendimiento es demostrar el orgullo que sienten de ser peruanos e
incentivar el turismo nacional a través de la venta de pequeños artículos de fácil circulación y bajo costo. Cada
peluche cuesta en promedio S/ 30 nuevos soles y viene con una tarjeta que resume las características del animal,
su hábitat, alimentación y recomendaciones para evitar la desaparición de nuestra fauna nacional.
Ahora responde las siguientes preguntas:
a. ¿Qué capacidades emprendedoras identificas en este grupo de amigos y amigas?
b. ¿Qué entiendes por emprendedor o emprendedora?
c. ¿Crees que para ser emprendedor o emprendedora importa la edad? ¿Por qué?
Un emprendedor o una emprendedora es aquella

persona con la actitud y aptitud para iniciar nuevos retos
y proyectos. El emprendedor o emprendedora busca
avanzar más allá de donde ha llegado hasta el momento
y busca permanentemente mayores retos que le
permitan alcanzar nuevos objetivos y metas.
Capacidades emprendedoras
Fijación de
metas Búsqueda
Derechos y de
responsabili
dades
informació
n
Persuasión Planificació
y trabajo ny
en redes monitoreo
Capacidades Ahorro y
Autoconfia gasto
nza
emprendedo responsabl
ras e
Cumplimie
Búsqueda
nto de
de
acuerdos y
oportunida
compromis
des
os
Búsqueda Asume
de calidad riesgos
y eficiencia Perseveran moderados
cia

a. ¿Qué capacidades emprendedoras consideras que posees actualmente?
b. ¿Qué capacidades emprendedoras consideras que puedes desarrollar actualmente?
c. ¿Qué otras características crees que posee un(a) emprendedor(a)?
d. Coloca qué capacidades emprendedoras te comprometes a desarrollar para iniciar tu camino al éxito.
¿Qué acciones realizarás para

Capacidades emprendedoras a ¿Cuánto tiempo crees que te
desarrollar tus capacidades
desarrollar tomará?
emprendedoras?
Cierre (10 minutos)

 Los estudiantes reflexionan sobre las estrategias que realizaron durante la sesión de aprendizaje, las
dificultades que encontraron y las estrategias que le dieron mejores resultados. Para esto se formulan las
siguientes interrogantes:
o ¿Qué hicimos? ¿Para qué lo hicimos?
o ¿Cumplieron los acuerdos de convivencia?
o ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo las superaron?
¿De qué modo lo que aprendimos hoy, nos servirá en nuestras vidas?
V. REFLEXIÓN DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron aprender los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿Qué aspectos debo mejorar en la próxima actividad?
_______________________ ________________________
Firma del docente Firma del director o Coordinado

“32492 Antonio Raymondi” Mi campoEDA-
de interés
1-ACT3 5 45 minutos

 Desempeño: Diseña alternativas de propuestas de valor creativas e innovadoras que representa a través de prototipos y posibles
usuarios.
alternativas de propuestas de valor creativas propuestas de valor creativas e
Diseña
innovadoras que representa a través de
representa a través de prototipos y posibles usuarios. prototipos
innovador
Desempeño precisado: Recojo en equipo información sobre las necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su
entorno a partir de su campo de interés empleando técnicas como las entrevistas grupales estructuras y otras técnicas

COMPETENCIA: Gestiona proyecto Recojo en equipo información sobre las Clasificación de hortalizas
de emprendimiento económico o social necesidades o problemas de un grupo
botánicamente, de acuerdo al
 Crea propuestas de valor de usuarios de su entorno a partir de su
 Aplica habilidades técnicas campo de interés empleando técnicas
clima y partes que se consume
 Trabaja cooperativamente para como las entrevistas grupales
lograr objetivos y metas estructuras y otras técnicas.
 Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor - Lista de cotejo
circunstancias
Revisamos la competencias, capacidades y el desempeño Hojas de trabajo, paleógrafos, cuaderno de apuntes, hojas de

Inicio:
Marco, un estudiante de 1º de la I.E. 80029 “Mariano Melgar” inicia año escolar muy
entusiasmado por que va a aprender cosas nuevas, encontrarse con sus compañeros de
siempre y conocer nuevas personas. En su primer día de clases se ha sentido muy triste
porque ha sido testigo de agresiones verbales entre compañeros, además, además, hay
compañeros que no comparten sus materiales y otros que los agarran sin pedir
prestado. Él desearía hacer algo por su colegio desde su campo de interés, pero tiene
muchos temores a los prejuicios, no sabe por dónde empezar y no está seguro si lo puede hacer solo.
 El docente dialoga con los estudiantes tomando en cuenta las siguientes interrogantes:
o ¿Cuáles son los prejuicios a los que teme Marco?
o ¿Qué le recomendarías a Marco para que emprenda a acciones que elimine sus temores?
o ¿Cuál crees que sea el campo de interés de Marco?
o ¿Crees que es importante que Marco ayude a su colegio solo o en equipo? ¿Por qué?
 Para problematizar a los estudiantes se les plantea las siguientes preguntas:
o ¿Cuáles son las características o capacidades que tiene un emprendedor?
o ¿Qué deberías tomar en cuenta para determinar tu campo de interés?
o ¿Cuál sería el procedimiento para formar tu equipo emprendedor?
 El docente les presenta a los estudiantes el propósito de la sesión, la secuencia de actividades que van a
realizar, la evidencia de aprendizaje y los criterios de evaluación:
o Propósito: En esta actividad, fortaleceremos nuestro espíritu emprendedor, determinaremos nuestro
campo de interés y formaremos nuestro equipo emprendedor para resolver problemas del entorno.
o Actividades: para alcanzar el propósito realizaremos las siguientes actividades:
 Fortalecemos nuestro espíritu emprendedor.
 Definimos nuestro campo de interés.
 Formamos nuestro equipo emprendedor.
o Evidencia:
 Acciones para desarrollar las capacidades de su espíritu emprendedor
 Determina su campo de interés.
 Conformación de equipos.
o Criterios de evaluación: el docente invita a uno de los estudiantes para que lea los criterios de evaluación.
Acuerdos de convivencia: El docente les pregunta a los estudiantes ¿Para realizar estas actividades y lograr el
propósito de la sesión que acuerdos de convivencia podemos plantear?
Desarrollo
 Identificamos nuestras capacidades emprendedoras para tomar acciones en aquellas que deberíamos tener
como emprendedores y así fortalecer nuestro espíritu emprendedor, para esto vamos a trabajar en la
Actividad 01 “Mis capacidades emprendedoras”, luego responde a las siguientes preguntas:
o ¿Qué capacidades emprendedoras consideras que posees actualmente?
o ¿Qué capacidades emprendedoras consideras que puedes desarrollar actualmente?
o ¿Qué otras características crees que posee un(a) emprendedor(a)?
Y se compromete a desarrollar acciones para lograr las capacidades emprendedoras que no tiene.
 Los estudiantes deberán definir su campo de interés, para lo cual, deberán trabajar en la Actividad 02 “Mi
campo de interés”, actividad en la cual deberán responder las siguientes interrogantes:
o ¿Cuáles son los conocimientos, habilidades y destrezas con las que cuentas?
o ¿Cuáles son los conocimientos, habilidades y destrezas que aprendiste y necesitas mejorar?
o ¿Cuáles son los conocimientos, habilidades y destrezas que te gustaría aprender y dominar?
Para finalmente definir su campo de interés.
o Los estudiantes identifican las características básicas que todo miembro del equipo debe tener, para esto,
deberán trabajar en la Actividad 3 “Trabajo en equipo”. Luego deberán formar su equipo de
emprendimiento y firmar la carta de compromiso.
Cierre (10 minutos)

I. EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
CAPACIDAD EVALUACIÓN
Gestiona proyectos Propone acciones que  Acciones  Propone acciones que Rúbrica
de debe realizar para para debe realizar para analítica
emprendimiento gestionar su espíritu desarrollar gestionar su espíritu
económico o social. emprendedor. las emprendedor.
 Trabaja Determina su campo capacidades  Determina su campo
cooperativame de interés de acuerdo de interés de acuerdo a
de su
nte para lograr a sus características. sus características.
espíritu
objetivos y Propone su interés por  Propone su interés por
emprended
metas. ser parte de un equipo ser parte de un equipo
emprendedor or.
emprendedor
explicando sus puntos  Determina explicando sus puntos
de vista y definiendo su campo de vista y definiendo
los roles. de interés. los roles.
 Conformaci
ón de
equipos.
II. MATERIALES Y RECURSOS
MATERIALES RECURSOS
 Actividad 01 “Mis capacidades  Laptop y/o PC
emprendedoras”  Proyector de multimedia
 Actividad 02 “Mi campo de interés”  Pizarra
 Actividad 3 “Trabajo en equipo”
III. BIBLIOGRAFÍA
El emprendedor de éxito de Rafael Alcaraz Rodríguez. Cuarta Edición
_______________________ ________________________

emprendedoras
1-ACT2 4 45 minutos

 Desempeño: Selecciona los insumos y materiales necesarios y organiza actividades para su obtención

insumos y materiales necesarios insumos y materiales necesarios y
Selecciona
actividades para su obtención organiza actividades para su obtención

organiza
Desempeño precisado: Selecciona los insumos y materiales necesarios y organiza actividades para su obtención

COMPETENCIA: Gestiona proyecto Selecciona los insumos y materiales  Los estudiantes Siembran
de emprendimiento económico o social necesarios y organiza actividades para su hortalizas
 Crea propuestas de valor obtención
 Plantea alternativas de propuestas de valor creativas a través de prototipos. - Lista de cotejo
circunstancias

Inicio:
Desarrollo
d. ¿Qué capacidades emprendedoras identificas en este grupo de amigos y amigas?
e. ¿Qué entiendes por emprendedor o emprendedora?
f. ¿Crees que para ser emprendedor o emprendedora importa la edad? ¿Por qué?

Fijación de
metas Búsqueda
Derechos y de
responsabili
dades
informació
n
y trabajo ny
en redes monitoreo
Autoconfia gasto
nza emprendedo responsabl
ras e
Cumplimie
Búsqueda
nto de
de
acuerdos y
oportunida
compromis
des
os
Búsqueda Asume
de calidad riesgos
cia

e. ¿Qué capacidades emprendedoras consideras que posees actualmente?
f. ¿Qué capacidades emprendedoras consideras que puedes desarrollar actualmente?
g. ¿Qué otras características crees que posee un(a) emprendedor(a)?
h. Coloca qué capacidades emprendedoras te comprometes a desarrollar para iniciar tu camino al éxito.
Capacidades emprendedoras a ¿Qué acciones realizarás para ¿Cuánto tiempo crees que te

emprendedoras?
Cierre (10 minutos)


actividad?
Reconozco mis capacidades emprendedoras
_______________________ ________________________

de interés
1-ACT3 4 45 minutos

Desempeño: Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente y teniendo en
cuenta normas de seguridad en el trabajo.
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios producir un bien o brindar servicios
siendo responsable con el ambiente y
ambiente y teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo. teniendo en cuenta normas de
responsable
seguridad en el trabajo.
Desempeño precisado: Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo

COMPETENCIA: Gestiona proyecto Emplea habilidades técnicas para producir un Clasificación de hortalizas
de emprendimiento económico o social bien o brindar servicios siendo responsable
con el ambiente y teniendo en cuenta botánicamente, de acuerdo al
 Crea propuestas de valor
 Aplica habilidades técnicas normas de seguridad en el trabajo. clima y partes que se consume

circunstancias

Inicio:
o Evidencia:
Desarrollo
Cierre (10 minutos)

IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA Y CRITERIOS DE INSTRUMENTO

de su
espíritu
emprended
emprendedor or.
emprendedor
 Conformaci
ón de
equipos.
V. MATERIALES Y RECURSOS
MATERIALES RECURSOS
VI. BIBLIOGRAFÍA
_______________________ ________________________

emprendedoras
1-ACT2 3 45 minutos

 Desempeño: Determina la propuesta de valor en función de sus implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.

propuesta de valor en función de sus implicancias propuesta de valor en función de sus
Determina implicancias éticas, sociales,
ambientales y económicas.
Desempeño precisado: Determina la propuesta de valor en función de sus implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.

COMPETENCIA: Gestiona proyecto Determina la propuesta de valor en función  Los estudiantes Siembran
de emprendimiento económico o social de sus implicancias éticas, sociales, hortalizas
 Crea propuestas de valor ambientales y económicas.
 Determina implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas. - Lista de cotejo

circunstancias

Inicio:
Desarrollo
g. ¿Qué capacidades emprendedoras identificas en este grupo de amigos y amigas?
h. ¿Qué entiendes por emprendedor o emprendedora?
i. ¿Crees que para ser emprendedor o emprendedora importa la edad? ¿Por qué?

Fijación de
metas Búsqueda
Derechos y de
responsabili
dades
informació
n
y trabajo ny
en redes monitoreo
Autoconfia gasto
ras e
Cumplimie
Búsqueda
nto de
de
acuerdos y
oportunida
compromis
des
os
Búsqueda Asume
de calidad riesgos
cia

i. ¿Qué capacidades emprendedoras consideras que posees actualmente?
j. ¿Qué capacidades emprendedoras consideras que puedes desarrollar actualmente?
k. ¿Qué otras características crees que posee un(a) emprendedor(a)?
l. Coloca qué capacidades emprendedoras te comprometes a desarrollar para iniciar tu camino al éxito.

emprendedoras?
Cierre (10 minutos)


actividad?
_______________________ ________________________

de interés
1-ACT3 3 45 minutos

Desempeño: Selecciona procesos de producción de un bien o servicio pertinentes y emplea con pericia habilidades técnicas, siendo
responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
procesos de producción de un bien o servicio pertinentes y emplea procesos de producción de un bien
Selecciona
con pericia habilidades técnicas o servicio pertinentes y emplea con
con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos pericia habilidades técnica, siendo
naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo. responsable con el
responsabilidad
ambiente ,recursos naturales
aplicando normas de seguridad
Desempeño precisado: Selecciona procesos de producción de un bien o servicio pertinentes y emplea con pericia habilidades
técnicas, siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el
trabajo.

COMPETENCIA: Gestiona proyecto Selecciona procesos de producción de un Clasificación de hortalizas
de emprendimiento económico o social bien o servicio pertinentes y emplea con
pericia habilidades técnicas, siendo botánicamente, de acuerdo al
 Aplica habilidades técnicas responsable con el ambiente, usando clima y partes que se consume
sosteniblemente los recursos naturales y
aplicando normas de seguridad en el trabajo.
circunstancias

Inicio:
o Evidencia:
Desarrollo
Cierre (10 minutos)

VII. EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
de su
espíritu
emprended
emprendedor or.
emprendedor
 Conformaci
ón de
equipos.
VIII. MATERIALES Y RECURSOS
MATERIALES RECURSOS
IX. BIBLIOGRAFÍA
_______________________ ________________________

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: SESIÓN SECCIÓN días mes
“32492 Antonio Raymondi” Misdel
Dámaris Beteta capacidades
Aguila emprendedoras
EDA- 2-ACT3 2° A 90 minutos 02 mayo

Desempeño: Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades para su obtención
insumos y materiales necesarios, y organiza actividades insumos y materiales necesarios, y
Selecciona
organiza actividades para su obtención
Desempeño precisado: Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades para su obtención .

COMPETENCIA: Gestiona proyecto Selecciona los insumos y materiales  Los estudiantes identifican
de emprendimiento económico o social necesarios, y organiza actividades para su sus capacidades
 Crea propuestas de valor obtención. emprendedoras en un
 Aplica habilidades técnicas cuadro.
 Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades - Lista de cotejo
circunstancias

Inicio: 10
 la docente saluda afectuosamente a los estudiantes y les da la más cordial bienvenida a una nueva semana de
aprendizajes.
 La docente forma grupos según la cantidad de asistentes hace entrega de tarjetas en blanco y pide a los
estudiantes que escriban las capacidades emprendedoras que conocen. El grupo ganador es aquel que mas
habilidades emprendedoras anotó. Y les hace la pregunta si es que ellos también sienten que poseen esas
capacidades.
Los estudiantes responden las preguntas.
se les presenta el tema: MIS CAPACIDADES EMPRENDEDORAS
El propósito de la clase: Reconozco mis capacidades emprendedoras para mi desarrollo personal.
Se pide elegir los acuerdos para la clase de hoy.
Desarrollo: 70
En una feria estudiantil de una universidad de Tingo María, un grupo de amigos y amigas presentó un
emprendimiento empresarial llamado “Pelutingo” realizado en alianza con estudiantes de 4° y 5° grado de
secundaria de una Institución Educativa de la provincia de Leoncio Prado. El emprendimiento se enfoca a crear y
confeccionar peluches de animales peruanos autóctonos de la provincia tales como: El mono, el ronsoco, boa,
lagarto entre otros. Para ello, buscaron información sobre el mercado de peluches y se dieron cuenta que solo
había animales domésticos; por eso, se arriesgaron y decidieron innovar elaborando peluches de animales
silvestres de la zona.
incentivar el turismo local a través de la venta de pequeños artículos de fácil circulación y bajo costo. Cada peluche
cuesta en promedio S/ 30 nuevos soles y viene con una tarjeta que resume las características del animal, su
hábitat, alimentación y recomendaciones para evitar la desaparición de nuestra fauna nacional.
Ahora los estudiantes responden las siguientes preguntas:
j. ¿Qué capacidades emprendedoras identificas en este grupo de amigos y amigas?
k. ¿Qué entiendes por emprendedor o emprendedora?
l. ¿Crees que para ser emprendedor o emprendedora importa la edad? ¿Por qué?

Fijación de
metas Búsqueda
Derechos y de
responsabili
dades
informació
n
y trabajo ny
en redes monitoreo
Autoconfia gasto
ras e
Cumplimie
Búsqueda
nto de
de
acuerdos y
oportunida
compromis
des
os
Búsqueda Asume
de calidad riesgos
cia
Ilustración 1CAPACIDADES EMPRENDEDORAS

m. ¿Qué capacidades emprendedoras consideras que posees actualmente?
n. ¿Qué capacidades emprendedoras consideras que puedes desarrollar actualmente?
o. ¿Qué otras características crees que posee un(a) emprendedor(a)?
p. Coloca qué capacidades emprendedoras te comprometes a desarrollar para iniciar tu camino al éxito.

emprendedoras?
Cierre (10 minutos)


actividad?
_______________________ ________________________

de interés
1-ACT3 2 45 minutos

Desempeño: Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente, usando
sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios habilidades técnicas para producir un
bien o brindar servicios siendo
ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y responsable con el ambiente, recursos
responsable aplicando normas de seguridad en el trabajo. naturales y aplicando normas de
Desempeño precisado: Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente,
usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo. .

COMPETENCIA: Gestiona proyecto Emplea habilidades técnicas para producir un Clasificación de hortalizas
de emprendimiento económico o social bien o brindar servicios siendo responsable
botánicamente, de acuerdo al
 Crea propuestas de valor con el ambiente, usando sosteniblemente los
 Aplica habilidades técnicas recursos naturales y aplicando normas de clima y partes que se consume
 Trabaja cooperativamente para seguridad en el trabajo.
 Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable - Lista de cotejo
con el ambiente.
circunstancias

Inicio:
o Evidencia:
Desarrollo
Cierre (10 minutos)

X. EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
de su
espíritu
emprended
emprendedor or.
emprendedor
 Conformaci
ón de
equipos.
XI. MATERIALES Y RECURSOS
MATERIALES RECURSOS
XII. BIBLIOGRAFÍA
_______________________ ________________________

emprendedoras
1-ACT2 1 45 minutos

Desempeño: Selecciona los insumos y materiales necesarios y organiza actividades para su obtención.

insumos y materiales necesarios, y organiza actividades insumos y materiales necesarios, y
Selecciona
organiza actividades para su obtención
Desempeño precisado: Selecciona los insumos y materiales necesarios y organiza actividades para su obtención.

COMPETENCIA: Gestiona proyecto Selecciona los insumos y materiales  Los estudiantes Siembran
de emprendimiento económico o social necesarios y organiza actividades para su hortalizas
 Crea propuestas de valor obtención.
 Selecciona los insumos y materiales necesarios y organiza actividades - Lista de cotejo
circunstancias

Inicio:
Desarrollo
m. ¿Qué capacidades emprendedoras identificas en este grupo de amigos y amigas?
n. ¿Qué entiendes por emprendedor o emprendedora?
o. ¿Crees que para ser emprendedor o emprendedora importa la edad? ¿Por qué?

Fijación de
metas Búsqueda
Derechos y de
responsabili
dades
informació
n
y trabajo ny
en redes monitoreo
Autoconfia gasto
ras e
Cumplimie
Búsqueda
nto de
de
acuerdos y
oportunida
compromis
des
os
Búsqueda Asume
de calidad riesgos
cia

q. ¿Qué capacidades emprendedoras consideras que posees actualmente?
r. ¿Qué capacidades emprendedoras consideras que puedes desarrollar actualmente?
s. ¿Qué otras características crees que posee un(a) emprendedor(a)?
t. Coloca qué capacidades emprendedoras te comprometes a desarrollar para iniciar tu camino al éxito.

emprendedoras?
Cierre (10 minutos)


actividad?
_______________________ ________________________

de interés
1-ACT3 1 45 minutos

Desempeño: Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante
situaciones imprevistas o accidentes.
Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios habilidades técnicas para producir un
bien o brindar servicios siendo
ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y responsable con el ambiente, recursos
responsable aplicando normas de seguridad en el trabajo. naturales y aplicando normas de
Desempeño precisado: Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor y prevé alternativas de solución
ante situaciones imprevistas o accidentes.

COMPETENCIA: Gestiona proyecto Planifica las acciones que debe ejecutar para Clasificación de hortalizas
de emprendimiento económico o social elaborar la propuesta de valor y prevé
alternativas de solución ante situaciones botánicamente, de acuerdo al
 Aplica habilidades técnicas imprevistas o accidentes. clima y partes que se consume
 Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable - Lista de cotejo
con el ambiente.
circunstancias

Inicio:

o Evidencia:
Desarrollo
Cierre (10 minutos)

XIII. EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
de su
espíritu
emprended
emprendedor or.
emprendedor
 Conformaci
ón de
equipos.
XIV. MATERIALES Y RECURSOS
MATERIALES RECURSOS
XV. BIBLIOGRAFÍA
_______________________ ________________________

Capacidades Emprendedoras

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INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADO “32492 ANTONIO RAYMONDI”

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

II. PRECISIÓN DEL DESEMPEÑO

Habilidad Conocimiento Condición

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Un emprendedor o una emprendedora es aquella

Ahora responde las siguientes preguntas:

¿Qué acciones realizarás para

Cierre (10 minutos)

V. REFLEXIÓN DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué aspectos debo mejorar en la próxima actividad?

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

II. PRECISIÓN DEL DESEMPEÑO

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Cierre (10 minutos)

II. MATERIALES Y RECURSOS

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

II. PRECISIÓN DEL DESEMPEÑO

Habilidad Conocimiento Condición

actividades para su obtención organiza actividades para su obtención

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Un emprendedor o una emprendedora es aquella

Ahora responde las siguientes preguntas:

desarrollar tus capacidades

Cierre (10 minutos)

V. REFLEXIÓN DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

II. PRECISIÓN DEL DESEMPEÑO

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD ACTITUD DEMOSTRABLE

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Cierre (10 minutos)

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE INSTRUMENTO

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

II. PRECISIÓN DEL DESEMPEÑO

Habilidad Conocimiento Condición

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

excelencia propio desempeño y aumentarán el estado de

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Un emprendedor o una emprendedora es aquella

Ahora responde las siguientes preguntas:

¿Qué acciones realizarás para

Cierre (10 minutos)

V. REFLEXIÓN DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

II. PRECISIÓN DEL DESEMPEÑO

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Cierre (10 minutos)

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

II. PRECISIÓN DEL DESEMPEÑO

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Un emprendedor o una emprendedora es aquella

Ilustración 1CAPACIDADES EMPRENDEDORAS

¿Qué acciones realizarás para

Cierre (10 minutos)

V. REFLEXIÓN DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3