Didáctica de las Ciencias Naturales

TERTULIAS PEDAGÓGICAS
DIALÓGICAS

Docente: Nathalia Da Silva Arellano

Estudiante: Bibiana Algumer Castillo
 Construcción del conocimiento a partir del diálogo,
¿QUÉ SON?
donde la teoría y práctica son inseparables.
Acudir con los textos originales, donde los autores exponen
APORTES EN LA ampliamente sus ideas e investigaciones; y el obtener fuentes desde
EDUCACIÓN nuestra situación actual, teoría y práctica se retroalimentan
INICIAL mutuamente. Esto va a permitir una estrategia muy interesante a tener

en cuenta desde la propia Universidad, ya que favorece la construcción
colectiva de conocimiento

Permiten la construcción colectiva de conocimiento,

profundizando en los aspectos teóricos en relación con nuestras
prácticas y vivencias.
APORTES EN LA
Hace profesionales más reflexivos al coordinar las experiencias
FORMACIÓN
personales del profesorado participante en interacción con el texto.
PERMANENTE
El diálogo igualitario que se da en la tertulia favorece la flexibilidad
TERTULIAS

intelectual y una predisposición a la transformación.

PEDAGÓGICAS
Se mejora el aprendizaje en interacción.
DIALÓGICAS
Las personas pueden aportar al diálogo, no
Diálogo igualitario
hay expertos y aprendices.
Permiten a todos los participantes hablar
desde la inteligencia práctica y
Inteligencia Cultural
RELACIÓN CON comunicativa. Se valora la inteligencia cultural.
LOS PRINCIPIOS Las tertulias nos aportan conocimientos y
DEL Aprendizaje instrumental recursos que nos sirven como instrumentos
APRENDIZAJE para la práctica diaria.
DIALÓGICO Se intenta conseguir una participación equilibrada,
Solidaridad

favoreciendo la inclusión de todas las voces.
Se intenta valorar por igual las diferentes
Igualdad de diferencias aportaciones hechas desde la individualidad.

Dan sentido a nuestro trabajo, al conectar la

teoría con las reflexiones en torno a nuestra
Creación de sentido y
práctica educativa y son un motor de
transformación
transformación en los distintos contextos .