La Identidad

profesional del
Profesor
La identidad docente se da gracias a la
interacción social, transitando desde el
aislamiento a la colaboración, desde la
reproducción a la transformación del
conocimiento y desde un rol técnico a uno
profesional.

Interacciones Dialógicas
La construcción del docente, como
un proceso culturalmente situado,
se da gracias a la apropiación y
dominio de los conceptos y
herramientas pedagógicas usadas
en contextos específicos.

Co-construcción de
conocimiento pedagógico
El conocimiento del docente es situado y
mediado dentro de una interacción
emergente y dinámica. Se busca promover el
diálogo interno, el confluir de experiencias
previas, así como los elementos teóricos y
las prácticas locales.

Comunidades
Profesionales
Las comunidades de profesionales del
aprendizaje buscan mejorar las prácticas
docentes, así como el desarrollo profesional
desde la reflexión y la indagación
colaborativa horizontal y paritaria

IDENTIDAD Y
APRENDIZAJE
En la formación de la identidad el
aprendizaje se convierte en fuente de
significado y de energía personal y
social, generando intercambios que
permitan identificar, elaborar y
reconceptualizar los problemas
surgidos desde la práctica.
¿CÓMO
CONSEGUIRLO?
Para el desarrollo de este docente
dialógico se requiere un enfoque
ético-emancipatorio que permita
conocer y compartir en diversidad,
reconocimiento y legitimación del
otro, comprometiéndose en un
sentido profundo y transformador de
la práctica pedagógica.

Figueroa Céspedes, I. (2019). EL PROFESIONALISMO DIALÓGICO COMO RECURSO PARA LA

Recurso de
CONSTRUCCIÓN DE UN ROL DOCENTE TRANSFORMADOR. Paideia, (64), 143-165.
Información http://revistasacademicas.udec.cl/index.php/paideia/article/view/2140