APLICANDO LO APRENDIDO: ESTABLECIENDO EL PROPÓSITO
ÁREA
AULA
ENFOQUE:
PROPÓSITO (META)
Los estudiantes puedan
aprender, conocer sobre el
cambio climático a través de
experiencias vivenciales. Con
el fin de generar cambios en
sus acciones diarias para
disminuir las causas que
provocan el calentamiento
global.
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO
5to
Indagación Científica
Explica el mundo natural COMPRENSIÓN DE LOS CONCEPTOS
y artificial basándose en Los estudiantes deben explicar con sus palabras lo que ven en su
conocimientos sobre entorno, con relación a lo que es el mundo natural y diferenciando con
COMPETENCIAS un ecosistema artificial, con los conocimientos propios que tienen
seres vivos, materia y
respecto a los seres vivos, biodiversidad, tierra, elementos y universo.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Comprende y usa Los estudiantes logran comprender y aplican sus conocimientos
conocimientos sobre los a cerca de los seres vivos, materia, energía biodiversidad y
seres vivos, materia y universo.
energía, biodiversidad,
CAPACIDADES Tierra y universo.
Evalúa las implicancias
del saber y del que El estudiante va a asumir una postura crítica y a tomar decisiones en
hacer científico y base a sus conocimientos.
tecnológico.
Situación significativa
Los estudiantes del 5to grado de educación primaria de la I.E “José Antonio Encinas” del distrito de Jesús
María, están aprendiendo a desarrollar habilidades, valores, conocimiento referido a la conciencia sobre el
cuidado del ambiente. Por ello, se busca que puedan reflexionar y reconocer la situación del planeta tierra
y sus cambios climáticos para adquirir hábitos ecológicos a través de sus acciones en su día a día. Debido
a que en el Perú se ha podido vivenciar desastres naturales como los huaicos, derrumbes dados en los
primeros meses del año en marzo del 2023 en Punta Hermosa a consecuencia del calentamiento global.
Además, la falta de conciencia ambiental se observa en las acciones de los ciudadanos puesto que hay
una contaminación significativa en los ríos, calles, áreas verdes, etc. Por ello, en esta sesión se presentarán
situaciones relacionadas con el propósito de aprendizaje, a partir de las cuales podrán elaborar
organizadores gráficos, infografías y propondrán acciones a tomar en cuenta para disminuir la
 contaminación del planeta y con ello no acelerar el calentamiento global. Por todo lo mencionado se les
presenta las siguientes interrogantes:
- ¿De qué manera puedo evitar el incremento de gases de efectos invernadero a través de las prácticas
cotidianas?
- ¿Qué acciones debo realizar para que otros también conozcan del tema?
- ¿Qué metas me pondré para esta semana en relación con lo aprendido

Opina respecto a la influencia del uso de los objetos tecnológicos en la comprensión de hechos y
DESEMPEÑOS fenómenos. Por ejemplo: el niño opina sobre cómo el uso del microscopio permitió el reconocimiento e
microrganismos que afectan nuestra salud
• Enfoque Ambiental
ENFOQUE TRANSVERSAL • Enfoque de Búsqueda de la Excelencia

Actividad 2: A partir del análisis anterior, ¿cuál sería el propósito de aprendizaje como expectativa de aprendizaje para la experiencia de aprendizaje que ejecutarán?
PROPÓSITO DE Aprender sobre el cambio climático, experimentando la importancia del efecto invernadero y sus consecuencias
APRENDIZAJE en el planeta.
DE LA EA

Actividad 3: A partir del propósito de aprendizaje propuesto antes ¿qué tiene que hacer (producción o actuación) el estudiante para demostrar ese aprendizaje?
• Organizador visual sobre el cambio climático
EVIDENCIA/ • Un afiche sobre el calentamiento global incluyendo, información actual, causas, consecuencias y propuestas de
PRODUCTO acciones.
DE LA EA

Actividad 4: a partir del propósito de aprendizaje y la evidencia/producto/actuación ¿cómo dosificas el trabajo en actividades? ¿necesitas dos o más actividades?¿cuántas sesiones serían
necesarias para cada actividad?

Actividad N° 1

Nombre: El cambio climático

Propósito: Aprender sobre el cambio climático, experimentando la importancia del efecto invernadero y sus consecuencias en el planeta
N° de sesiones: 2
Nombre de las sesiones:
1. El Efecto invernadero
2. El Calentamiento global
Actividad 5: A partir del propósito de aprendizaje y el producto propuesto antes ¿qué tendría que hacer el estudiante para:
a) Movilizar las capacidades de la competencia.
b) Lograr demostrar el producto/actuación previsto para la sesión
Toma en cuenta que las acciones que haga el estudiante deben propiciar el desarrollo de su pensamiento y su comunicación.
PROPÓSITO (META)
EVIDENCIA/PRODUCTO/
ACTUACIÓN
Los estudiantes puedan
aprender, conocer sobre el
cambio climático a través
de experiencias
vivenciales. Con el fin de
generar cambios en sus
acciones diarias para
disminuir las causas que
provocan el calentamiento
global.
PROPÓSITO (META)
Los estudiantes puedan
aprender, conocer sobre el
cambio climático a través
de experiencias
vivenciales. Con el fin de
generar cambios en sus
acciones diarias para
disminuir las causas que
provocan el calentamiento
global e informar a otros
creando un flyer o afiche
informativo sobre el cambio
climático.
CRITERIOS/ DESEMPEÑOS
Opina respecto a la
influencia del uso de los
objetos tecnológicos en
la comprensión del
efecto invernadero y sus
beneficios como
también sus
consecuencias en base
-
al incremento de los
gases del efecto
invernadero.
CRITERIOS/ DESEMPEÑOS
Opina respecto a la
influencia del uso de los
objetos tecnológicos en
la comprensión del
calentamiento global y
sus consecuencias en el
planeta en base al
incremento de los gases
invernadero.
ACTIVIDAD N°XX – SESIÓN N° XX
¿Qué hará el estudiante? RECURSOS
El estudiante elabora el experimento “Efecto invernadero”.
Los siguientes materiales
- Utilizará un tarro o frasco y le colocará un termómetro.
para elaborar el experimento
- Después cubrirá el frasco (utilizando papel de aluminio).
el efecto invernadero.
- Una fuente de luz (ya sea una lámpara o el sol)
• Dos tarros o frascos
- Después de realizar el experimento, se les pide a los • Dos termómetros
estudiantes que expliquen con sus propias palabras • Algo para cubrir uno
cómo actúa el efecto invernadero de forma natural y de los jarrones (nosotros
usamos papel de aluminio)
con el aumento de los gases de efecto invernadero.
• Una fuente de luz
(ya sea una lámpara o el sol)
ACTIVIDAD N°XX – SESIÓN N° XX
¿Qué hará el estudiante? RECURSOS
Realizarán un experimento sobre cómo actúa el calentamiento global
• Un recipiente
Los estudiantes que explicarán con sus propias palabras a partir de lo transparente
observado como actúa el calentamiento global en el planeta. • Un objeto que sirva
Los estudiantes construyen propuestas de prácticas saludables para cuidar el de Tierra en el recipiente (Un
planeta y evitar el que el planeta se siga calentando. Los estudiantes realizarán bol de vidrio)
• Agua
un flyer informativo sobre el calentamiento global.
• Hielo