FACULTAD DE INGENIERIA DE

MINAS

ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE

INGENIERIA DE MINAS

APRENDIZAJE
CORPORATIVO
Mg. Teodoro R. SANTIAGO ALMERCO
Email: t_santiagoa@yahoo.com

Cerro de Pasco Abril del 2018

 APRENDIZAJE CORPORATIVO
TODO APRENDIZAJE RESULTA DE UN PROCESO,
ESENCIALMENTE SOCIAL, Y SU PRODUCTO ES
EMINENTEMENTE DE CARÁCTER PERSONAL. POR
LO MISMO, LA INTER-ACCIÓN PRODUCTIVA
DURANTE LA CONSTRUCCIÓN DE LOS PROCESOS
DE APRENDIZAJE ES, NO SÓLO FUNDAMENTAL,
SINO TAMBIÉN INDISPENSABLE

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 APRENDIZAJE CORPORATIVO
¿Qué es el aprendizaje? 
Se puede definir como…Un cambio relativamente permanente en el
comportamiento, que refleja la adquisición de conocimientos o
habilidades a través de la experiencia, y que pueden incluir el estudio,
la instrucción, la observación o la práctica.(Papalia, 2005)
El cerebro humano es un
extraordinario centro procesador,
tanto de información genética, como
cultural y ambiental. Gobierna la
acción de nuestros genes; facilita la
integración a nuestra cultura
(costumbres, normas, códigos…) y a
las cambiantes variables ambientales;
por ejemplo en situaciones de mucho
frío o mucho calor…
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
Cercanamente ligado al aprendizaje se encuentra el conocimiento
Del conocimiento Tácito al
conocimiento Explícito
Permanece en un nivel
“inconsciente”, se encuentra
desarticulado y lo
implementamos y ejecutamos
de una manera mecánica sin
darnos cuenta de su
contenido, es algo que
sabemos pero que nos resulta
muy difícil explicarlo.
Es el que sabemos, tenemos y somos plenamente consientes cuando lo
ejecutamos. Es el más fácil de compartir con los demás ya que se
encuentra estructurado y muchas veces esquematizado para facilitar su
difusión. Entre estos dos tipos de conocimientos existe una relación de
continuidad o correspondencia
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
Existen
APRENDIZAJE CORPORATIVO
APRENDIZAJE CORPORATIVO
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
En la actualidad se viven momentos de cambios, propios de los
procesos de la globalización. Entre ellos se nombran los avances
científicos y tecnológicos, así como el desarrollo de la
comunicación, por lo cual se requiere de las organizaciones, en
especial las universitarias, el diseño y aplicación de estrategias
gerenciales que garanticen la optimización de los procesos
administrativos y académicos para satisfacer la demanda de
productos de alta calidad.
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
En ese sentido, las organizaciones universitarias deben
integrar procesos rigurosos de planificación, evaluación y
control con detallados elementos que le permitan conocer la
evolución de la institución, el progreso de su gestión, la
productividad y competencia sostenible de la organización;
así como también le permita acercarse a nuevos escenarios de
aprendizaje, corporando el aprendizaje colaborativo como
herramienta para construir conocimiento, de allí que la
Conferencia Mundial de Educación Superior (2009) explicitó
que en los establecimientos de Educación Superior deben
diseñar políticas institucionales, innovaciones en materia de
enseñanza aprendizaje y nuevas estrategias al servicio de la
comunidad.
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
Los establecimientos de educación superior deben invertir en la
capacitación del personal docente y administrativo para
desempeñar nuevas funciones en sistemas de enseñanza y
aprendizaje que se transforman”, con la finalidad de elevar la
calidad educativa.
En tal sentido, las
universidades requieren de
un conjunto de
competencias idóneas que
aborden problemas de su
entorno social y el gerente
educativo debe contar con
herramientas y destrezas
que le permitan fortalecer
el vínculo con la
comunidad.
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
En este orden de ideas, puede decirse que en los actuales momentos, las
universidades están obligadas a adoptar una nueva cultura en la
educación capaces de generar profundas transformaciones y reflexiones
en nuevos escenarios educativos, aplicando aprendizajes colaborativos,

es decir, redes de cooperación y

trabajo en equipo, tal como lo
hacen las comunidades
internacionales que están
aprendiendo a aprender en
conjunto, transformándose en una
comunidad abierta al aprendizaje
donde se potencia las tecnologías
de redes temáticas, alcanzando
altos niveles de co-evaluación al
servicio de la sociedad.
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
La conciencia de lo mismo, nos ha llevado, como docentes,
como facilitadoras/es a organizarnos, en muchas ocasiones, en
grupos de trabajo, en colectivos, en equipos, en células,… De
hecho se trata de un asunto muy importante: el trabajo en
grupo.
. La calidad del aprendizaje dependerá de las sugerencias
metodológicas para el trabajo, su implementación, el nivel de
compartir responsabilidades dentro del grupo y su calidad de
cumplimiento (aprovechamiento), la toma de iniciativas y la
creatividad de cada una/o de sus participantes; ; es decir, del
protagonismo en el proceso de aprendizaje de cada integrante
(un tema a seguir profundizando: ¿cómo tomar conciencia de la
importancia de ser protagónico en mi proceso de aprendizaje,
preguntar y no responder únicamente).
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
El aprendizaje colaborativo tiene su esencia en la teoría de
constructivismo como postura filosófica y psicológica, representada
por los teóricos tales como: Ausubel y otros, Piaget, Vigostky. Cabe
recordar que la teoría del constructivismo considera que el
conocimiento es una construcción del ser humano que crea en la
medida que interactúa con la realidad.
De acuerdo con las diferentes perspectivas, la teoría constructivista
se caracteriza por la adquisición del conocimiento desde la posición
de aprender a través de la acción progresiva de sus experiencias,
relación con su entorno y la valoración de lo aprendido; es por ello
que el aprendizaje colaborativo tiene su basamento en esta teoría.
Es por ello que hoy en día las universidades deben generar nuevas
modalidades de creación de saberes. Esto implica el abordaje
sistémico y transdisciplinario basado en el trabajo en redes
colaborativas.
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
Es evidente que el aprendizaje
colaborativo representa nuevos
espacios de convivencias y
aprendizajes de nuevas
experiencias, orientados hacia el
logro del trabajo colaborativo, la
comunicación y coordinación.
Desde luego que la tecnología, la creatividad y el compromiso
colectivo juegan un rol importante para construir ambientes
colaborativos. Barkley (2007) asevera que el aprendizaje
colaborativo contribuye a desarrollar habilidades tanto
individuales como colectivas, además de estructurar
procedimientos atractivos a los estudiantes se les permita
participar activamente en sus nuevos aprendizajes.
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
El aprendizaje en ambientes colaborativos, busca propiciar espacios
en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y
grupales, es por ello que el aprendizaje colaborativo es el conjunto de
métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología así
como de estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas
(aprendizaje y desarrollo personal y social), donde cada miembro del
grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los
restantes miembros del grupo.
Es por ello que el aprendizaje colaborativo como modalidad
pedagógica tiende a generar en la persona habilidades individuales y
colectivas, porque están orientadas a desarrollar acciones
combinadas con situaciones de interacción social capaces de
contribuir hacia un aprendizaje tanto a un nivel personal como
grupal. Seguidamente se presenta la Figura siguiente:
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
Elementos del aprendizaje colaborativo
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
HABILIDADES DESARROLLADAS EN AMBIENTES DE
APRENDIZAJE COLABORATIVO
HABILIDADES INDIVIDUALES
El aprendizaje colaborativo fortalece las habilidades individuales, por lo cual
se explica la interdependencia positiva, la interacción, estímulo y la valoración
personal como componentes básicos de este tipo de aprendizaje.
• Interdependencia Positiva: existe cuando cada estudiante percibe un
vínculo con cada uno de sus compañeros de grupo, de forma tal que no
pueden lograr el éxito sin ellos (y viceversa), coordinando sus esfuerzos con
los de sus compañeros para poder completar una tarea, compartiendo
recursos, proporcionando apoyo mutuo y celebrando juntos el éxito.
. Los entornos de aprendizaje constructivista se definen como un lugar donde
los alumnos deben trabajar juntos, ayudándose unos a otros, usando una
variedad de instrumentos y recursos informativos que permitan la búsqueda
de los objetivos de aprendizaje y actividades para la solución de problemas.
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
De tal forma, que el aprendizaje colaborativo estimula la
interdependencia positiva ya que pretende el desarrollo de la persona
tanto de manera individual como grupal y social, buscando el
desarrollo humano de manera integral en un ambiente: abierto, libre,
que estimulan la creatividad, la motivación fortalecida por el
compromiso personal y la libertad para participar.
• Interacción y Estímulo: la interacción cara a cara es muy
importante para cada individuo o ser, porque existe un conjunto de
actividades cognitivas y dinámicas interpersonales que sólo ocurre
cuando los estudiantes interactúan entre sí en relación a los
materiales y actividades, permitiendo la posibilidad de ayudar y
asistir a los demás. Según Johnson y Johnson (1999, p. 5): “este tipo
de interacción permite que los estudiantes obtengan
retroalimentación de los demás y ejerzan presión social sobre los
miembros poco motivados para trabajar.
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
• Valoración Personal: el propósito fundamental del aprendizaje
colaborativo es lograr la calidad y fortalecer, tanto académica como
actitudinalmente, a cada uno de los integrantes que lo conforman, de
tal manera que, se requiere de la existencia de una evaluación del
avance personal, la cual va dirigida de manera individual y grupal. En
efecto, es recomendable: evaluar el esfuerzo que realiza el docente,
suministrar retroalimentación a nivel individual así como grupal y
asegurar que cada miembro sea responsable del resultado final.

HABILIDADES COLECTIVAS
En el marco de la posición que apoya
Quintana (2004), en los ambientes donde
se desarrolla el aprendizaje colaborativo se
encuentran presentes las redes de
conocimiento, uso de las TIC y la
trasferencia explicita del conocimiento. A
continuación se detallan cada una:
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
HABILIDADES COLECTIVAS
En el marco de la posición que apoya Quintana (2004), en los ambientes
donde se desarrolla el aprendizaje colaborativo se encuentran presentes
las redes de conocimiento, uso de las TIC y la trasferencia explicita del
conocimiento. A continuación se detallan cada una:
• Redes de Conocimiento : Las redes de conocimiento promueven la
participación voluntaria en el proceso, y finalmente la importancia del
trabajo y diálogo entre personas. Además, desarrolla las habilidades
interpersonales y de equipo. Es preciso que en el proceso del
aprendizaje colaborativo, consolidar la comunicación, aceptarse y
apoyarse mutuamente, pero sobre todo resolver conflictos
constructivamente. Esta es la verdadera esencia. De acuerdo a Johnson
y Johnson (1999, p. 6): “Los miembros del grupo necesitan reflexionar
y discutir entre sí cuál es el nivel de logro de sus metas y mantenimiento
efectivo de relaciones de trabajo, tomar decisiones acerca de las
acciones que deben continuar o cambiar”
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
HABILIDADES COLECTIVAS
• Uso de las TIC: las interacciones grupales que generan los trabajos en
equipo tienen significativas implicaciones, ya que fortalecen las
habilidades cognitivas. Agregan Escribano y del Valle (2008, p. 27): “Los
tiempos y espacios en el aprendizaje colaborativo son tan bien abordados
por la necesidad que hay de poder contar con una infraestructura
facilitadora en las universidades”. Aunado a esto, indican Díaz y
Hernández (2001, p. 234) que “las estrategias de aprendizaje son
procedimientos que un estudiante adquiere y emplea intencionalmente
como instrumento flexible para aprender significativamente y para
solucionar problemas y demandas académicas”.
Las TIC propician una postura de flexibilidad cognitiva, pues cada usuario
puede establecer itinerarios particulares y recorrerlos según su gusto y
necesidad: textos, proyectos, propuestas, experiencias, nuevos medios para
la interacción y el trabajo con los aprendices y docentes conocidos cara a
cara o con otros remotos e invisibles, enriquecen el proceso de aprendizaje
y abren la voluntad de cooperar”.
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
HABILIDADES COLECTIVAS
Se considera que para que las universidades puedan proporcionar
procesos de aprendizajes colaborativos las mismas requieren de la
implementación de nuevos escenarios, contar con una plataforma
tecnológica para el progreso social, así como modelos educativos y
técnicos de aprendizaje, que rompan con paradigmas convencionales y
emerjan nuevas estrategias de aprendizaje que estimulen la actitud
solidaria, el trabajo grupal, el razonamiento y cuestionamiento, además
de la responsabilidad individual y colectiva.
Las tecnologías también benefician el logro de aprendizaje colaborativo,
pues para poder aprovechar las bondades del equipo computarizado, así
como la comprensión y el aprendizaje, es recomendable un máximo de
tres personas trabajando en un equipo. Una vez concluida la sesión
presencial, el trabajo en equipo puede verse prolongado mediante los
diferentes recursos tecnológicos: chat, correo, listas o foros, proporcionan
la oportunidad de nuevos intercambios.
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HABILIDADES COLECTIVAS
• Transferencia Explícita del Conocimiento. El trabajo colaborativo es
percibido como el proceso por el cual las personas descubren diferentes
aspectos de un problema y constructivamente exploran sus experiencias y
buscan soluciones que van más allá de la visión individualista para pasar a
un plano más colectivo. En efecto, se genera la transferencia explicita del
conocimiento.
De acuerdo con esta percepción, las personas aprenden a realizar tareas a
compartir ideas, construir conocimiento y aprender de manera conjunta
donde se incrementa la motivación, se genera una mayor retención de lo
aprendido y se promueve el pensamiento crítico.
de las universidades deben integrar dichos elementos y lograr educación de
calidad con los cambios necesarios de una educación que responda a los
desafíos de la modernidad, es decir a la sociedad del conocimiento y la
información. Para conocer las herramientas que optimicen el trabajo
colaborativo, se desglosa la siguiente tabla centrada en la práctica y en el
conocimiento, lo cual está representado en el siguiente cuadro:
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Desarrollo de Herramientas de Apoyo para el Trabajo Colaborativo

 APRENDIZAJE CORPORATIVO
APRENDIZAJE COLABORATIVO
El aprendizaje colaborativo es una técnica didáctica que promueve el
aprendizaje centrado en el alumno basando el trabajo en pequeños
grupos, donde los estudiantes con diferentes niveles de habilidad
utilizan una variedad de actividades de aprendizaje para mejorar su
entendimiento sobre una materia. Cada miembro del grupo de trabajo
es responsable no solo de su aprendizaje, sino de ayudar a sus
compañeros a aprender, creando con ello una atmósfera de logro. Los
estudiantes trabajan en una tarea hasta que los miembros del grupo la
han completado exitosamente.
El aprendizaje colaborativo involucra a los estudiantes en actividades
de aprendizaje que les permite procesar información, lo que da como
resultado mayor retención de la materia de estudio, de igual manera,
mejora las actitudes hacia el aprendizaje, las relaciones
interpersonales y hacia los miembros del grupo.
APRENDIZAJE CORPORATIVO
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
Ejemplos aprendizaje colaborativo
Como se ha planteado anteriormente, para esta metodología es necesario que los
alumnos hagan aportes desde su propia experiencia y conocimiento para luego aunar
esfuerzos y así lograr un bien común. Es decir, el conocimiento y la experiencia de
quienes participan es fundamental en alcanzar el bien común. Las siguientes actividades
podrían ser ejemplos que pretenden lograr un aprendizaje colaborativo:
• Una obra de teatro: (en esta actividad cada alumno contribuye desde su personaje a
la ejecución de la obra)
• Creación de una historia o cuento: (el profesor les puede proponer personajes, la
temática, o el escenario, pero los estudiantes crean la historia)
• Un trabajo investigativo: (donde cada alumno se capacita en una parte del tema,
desde su experticia hace aportes y en conjunto sacan conclusiones)
• Un foro pedagógico: (donde cada alumno desde su área contribuya con su
experiencia la comprensión de un tema o tarea)
• Una publicación de magíster: (en la educación de postgrado es posible publicar en
algún medio un proyecto en común)
• Rompecabezas: (Una actividad, texto o capítulo se divide en distintas partes o temas,
Los estudiantes forman equipos. A cada miembro del equipo se le asigna uno de los
temas o partes en el cual debe capacitarse. Cada estudiante se agrupa con los
miembros de otros equipos con el mismo tema.
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
Ventajas del aprendizaje colaborativo
• Aumenta el interés de los alumnos
• Promueve el pensamiento crítico.
• Promueve y favorece la interacción.
• Favorece la adquisición de destrezas
sociales.
• promueve la comunicación.
• Promueve la coordinación
• Mejora el logro académico.
• Estimula el uso del lenguaje.
• Permite mejorar la autoestima.
• Permite desarrollar destrezas de auto
descubrimiento.
• Sinergia en la ejecución de ciertas tareas.
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APRENDIZAJE COOPERATIVO
El aprendizaje cooperativo consiste en la introducción de
dinámicas grupales y técnicas de trabajo en equipo adecuadas. El
éxito en el empleo de las técnicas de aprendizaje cooperativo
estriba en la administración de incentivos o recompensas. El
trabajo cooperativo se basa en la creación de grupos heterogéneos
compensados y bien estructurados. Hay diversos métodos para la
creación de estos grupos. Uno de ellos consiste en crear grupos de
4 alumnos, formados por 2 alumnos con habilidades medias, uno
con habilidades avanzadas y otro con dificultades. De todas
maneras, todos los métodos se basan en grupos heterogéneos para
el desarrollo de diversas actividades. Puede desenvolverse a través
de diversos instrumentos de trabajo, ya que las interacciones en el
aula se dan de forma espontánea.
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
¿CÓMO SE LOGRA LA
COOPERACIÓN?
Para organizar sus clases de
modo de que los alumnos
realmente trabajen en forma
cooperativa, el docente debe
saber cuáles son los elementos
básicos que hacen posible la
cooperación.
El conocimiento de estos elementos le permitirá:
1. Tomar sus clases, programas y cursos actuales, y organizarlos
cooperativamente.
2. Diseñar clases cooperativas que se ajusten a sus propias necesidades y
circunstancias pedagógicas, a sus propios programas de estudios, materias y
alumnos.
3. Diagnosticar los problemas que puedan tener algunos alumnos para trabajar
juntos, e intervenir para aumentar la eficacia de los grupos de aprendizaje.
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
Ejemplos de aprendizaje cooperativo
Este tipo de aprendizaje requiere de un cambio en la estructura de la clase, es
necesario que el profesor predetermine grupos de trabajo donde unirá estudiantes
con dificultades, aquellos estudiantes promedio y aquellos aventajados y le
asignará un rol a cada integrante, actividades como las siguientes permitirán que
los alumnos se cooperen entre ellos y así logren el resultado esperado:
Análisis de un texto: (rol 1: leer y subrayar ideas relevantes, rol 2: Resumir y
analizar las ideas, rol 3: organizar e interpretar ideas, rol 4: presentar las ideas
más relevantes del texto)
Listado de ejercicios: (Estudiante 1: Resolver el primer ejercicio, Estudiante 2:
revisar y corregir o felicitar, luego resolver el segundo ejercicio, estudiante 2:
revisar y corregir o felicitar, se repite dependiendo del numero de ejercicios)
Evaluación de un tema: Rotación (cada estudiante de un grupo de tres o cuatro
posee una un tópico o pregunta, cada alumno con un lápiz de diferente color
responde todo lo que recuerda sobre la pregunta o tópico, luego el profesor dice
“rotación” y los estudiantes deben continuar la idea anterior y continuarla hasta
que llegue a sus manos el tópico o pregunta original)
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
¿Cuáles son las ventajas del aprendizaje cooperativo?
• Promueve el respeto por los demás.
• Mejora la habilidad para opinar y escuchar a las demás personas.
• Facilita la corrección, ya que se confronta el trabajo personal con lo
que hacen el resto del grupo.
• Ofrece el espacio idóneo para superar las dificultades que alguien
pueda tener en un ambiente de compañerismo y confianza.
• Permite, a través de la discusión grupal de los temas estudiados, que
los niños expliquen con sus palabras lo que han entendido, aclarando
y corrigiendo los contenidos aprendidos.
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
¿Cuáles son las ventajas del aprendizaje cooperativo?
• Facilita actitudes positivas hacia el aprendizaje.
• Aumenta la relación y colaboración entre los estudiantes.
• Incrementa la motivación y la autoestima.
• Desarrolla habilidades interpersonales y estrategias para resolver
conflictos.
• Ayuda a que el alumno desarrolle menos estereotipos y a que aprenda a
valorar las diferencias de raza, religión, opinión, sexo, etc.
• Desarrolla la tolerancia, la flexibilidad, la empatía y la apertura hacia los
demás.
• Enseña a compartir responsabilidades y a exigirlas adecuadamente.
• Desarrolla el compromiso hacia los demás del grupo.
• Permite una mayor riqueza en el aprendizaje de los diferentes contenidos
gracias a los diversos acercamientos que se plantean para cada tarea.
• Enseña a organizarse y a dividir las tareas y los roles para lograr un mejor
resultado, sacando lo mejor de cada uno.
 APRENDIZAJE CORPORATIVO
Ventajas