Unidad de Aprendizaje #05

I.E.
N° 50429 “MARÍA NATIVIDAD HONOR ORTIZ DE AQUISE” DE PATRIA –KOSÑIPATA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05
“INVESTIGUEMOS LOS CONOCIMIENTOS

ANCESTRALES Y LAS MANIFESTACIONES
CULTURALES DE NUESTRO PUEBLO
PROMOVIENDO LA CONCIENCIA AMBIENTAL”
I.E. N° 50429 “MARÍA NATIVIDAD HONOR ORTIZ DE AQUISE” DE PATRIA –KOSÑIPATA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
“INVESTIGUEMOS LOS CONOCIMIENTOS ANCESTRALES Y LAS MANIFESTACIONES
CULTURALES DE NUESTRO PUEBLO PROMOVIENDO LA CONCIENCIA AMBIENTAL”
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Paucartambo

 Institución Educativa : 50429 “MNHOA” -PATRIA
 Director ( a ) : Alexander Hancco Huanca.
 Sub Director : Julio Salgado Gonzalo.
 Docente : Ruth Delia Portillo Pacco
 Sección y grado : Segundo grado “C”
 Fecha de aplicación : 07 de agosto al 01 de setiembre 2023.
 Semanas : 4 semanas.
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
En la IE N° 50429 “Maria Natividad Honor Ortiz de Aquise”- Patria, se observa que en la gran mayoría los estudiantes forman
parte de una familia y comunidad con diferentes costumbres y tradiciones por tal razón se sienten identificados con ellas; así
mismo tenemos a niños y niñas que desconocen o tienen poco interés sobre las actividades que se realizan este mes, por el
ejemplo: en la ofrenda a la Pachamama, Coca Raymi entre otros, los cuales son actividades ancestrales, en este sentido es
necesario que los estudiantes, padres de familia y docentes tomen conciencia de recuperar las costumbres ancestrales
tomando en cuenta a investigar los conocimientos para trabajar sobre nuestra identidad cultural y conocer el legado ancestral
que nos dejaron nuestros antepasados.
Así lo mismo, las costumbres y tradiciones de cada pueblo difieren en algunos aspectos, pero dentro de ello también está
presente lo cultural que se manifiesta con toda grandiosidad y riqueza en las fiestas patronales o tradicionales de los pueblos,
donde los habitantes manifiestan toda su alegría a través de la música, bailes y potajes propios del lugar. Además, es muy
necesario inculcar el folklore de los pueblos en los estudiantes desde los primeros años de vida escolar a fin de evitar que sean
reemplazados por otras culturas extranjeras y pueda extinguirse a la posteridad.
Como también, se ve el interés de algunos estudiantes de la localidad en elaborar juguetes de viento ya que este mes se
caracteriza por ser el mes de los vientos.
En este contexto, es importante que los estudiantes obtengan información, interactúen, valoren, escriban, expresen y expliquen
sobre sus costumbres familiares y comunales, así como sus conocimientos ancestrales
Dicho esto, el reto a plantearse es: ¿Cómo podríamos descubrir y explicar los conocimientos ancestrales de nuestra familia y
comunidad? ¿Cómo podríamos recuperar los conocimientos ancestrales que tienen nuestros antepasados sobre la
Pachamama y su importancia? ¿Qué impactos naturales y sociales se observa en la Pachamama actualmente? ¿Con que
juguetes de viento se divertían nuestros ancestros? ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones que se mantienen en la
actualidad?
Se propone actividades variadas que permitan fomentar en la comunidad educativa, actividades que le permitan indagar,
investigar sobre las bondades de la Pachamama y sus beneficios, presenciando el ritual, agradecimiento y cuidado a la
Pachamama, además de elaborar juguetes de viento.
PRODUCTOS:
 Collage plantas medicinales ancestrales.

 Recopilación de canciones ancestrales
 Recopilación de juegos costumbristas.
 Participa en el ritual y agradecimiento de la Pachamama.
 Investigan sobre las costumbres y tradiciones ancestrales.
 Redacta textos expositivos a cerca de los costumbres y tradiciones ancestrales.
 Redacta texto instructivo
 Escribe texto narrativo y descriptivo sobre las prácticas culturales de su familia.
 Elaborar juguetes de viento (aviones, cometas, molinos de viento, etc)
 Realizan exposiciones sobre los componentes bióticos y abióticos de la pachamama.
 Practica acciones de la conciencia ambiental.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Enfoque intercultural Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
cultural pertenencia de los estudiantes
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el
Diálogo intercultural
respeto mutuo
Conciencia ambiental Solidaridad planetaria Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
y equidad inter presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
generacional.
Respeto a toda forma Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra.
de vida
Enfoque inclusivo o Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
atención a la diversidad diferencias cualquier diferencia
III. MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, APRENDIZAJE CLAVES.

Áre Competencias y Temas Evidencias de

Aprendizajes Claves Criterios Inst.
a capacidades propuestos aprendizaje
Se comunica Recupera información explícita de los textos orales que Narrando acerca - Escucha con atención la Participa Lista de
oralmente en su escucha (nombres de personas y personajes, acciones, de las participación de los activamente en cotejo
lengua materna. hechos, lugares y fechas) y que presentan vocabulario vacaciones demás situaciones de
Obtiene de uso frecuente. • Reconocer el - Explica de manera diálogo,
información del Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito verbo en las coherente sobre cómo escuchando,
texto oral. comunicativo; para ello, se apoya en la información acciones. pasó sus vacaciones. haciendo preguntas,
recurrente del texto y en su experiencia. - Representa opinando sobre sus
Infiere e vacaciones.
interpreta Deduce características implícitas de personas, personajes, gráficamente el
Exposición de
información del animales, objetos, hechos y lugares, o el significado de momento que más te
cuadros de doble
texto oral. palabras y expresiones según el contexto, así como gustó de tus vacaciones.
entrada
Adecúa, organiza relaciones lógicas entre las ideas del texto, como - Voz alta a la hora de
causa-efecto y semejanza-diferencia, a partir de • El pronombre
y desarrolla las exponer.
información explícita del mismo. Presenta exposición
ideas de forma - Gestualidad de las del cuadro de doble
coherente y Explica acciones concretas de personas y personajes Dialogo acerca palabras a la hora de entrada.
cohesionada. relacionando recursos verbales y no verbales, a partir de las regiones exponer.
Utiliza recursos de su experiencia. naturales de
- Dominio del tema.
no verbales y Adecúa su texto oral a la situación comunicativa y a sus nuestro Perú
- Expresa sus ideas
paraverbales interlocutores considerando el propósito comunicativo, • Tiempos del Dibujo y explicación
considerando para qué y
Comunicación
de forma utilizando recursos no verbales (gestos y movimientos verbo oral de las regiones
con quiénes dialogar.
estratégica. corporales) y recurriendo a su experiencia y tipo textual. naturales.
- Expresa oralmente sus
Interactúa Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, Dialogamos ideas emociones en
estratégicamen aunque en ocasiones puede reiterar información sobre las torno al tema.
te con distintos innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre costumbres de la
- Intercambia durante el Dibujo y descripción
interlocutores. ellas (en especial, de adición, secuencia y causa), a comunidad
diálogo ideas sobre las de una costumbre
Reflexiona y través de algunos conectores. Incorpora un vocabulario
• Los refranes regiones naturales. de su familia.
evalúa la de uso frecuente.
forma, el Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos - Reconoce lugares,
contenido y corporales) y paraverbales (pronunciación entendible) Describiendo mi nombres y formas de
contexto del para apoyar lo que dice en situaciones de comunicación comunidad actuar de los Descripción de
texto oral. no formal. • Describimos personajes. lugares que hay en
Participa en diversos intercambios orales formulando cómo es nuestro Organiza ideas para su comunidad con
preguntas sobre lo que le interesa saber, dando barrio o localidad relatar lugares de una ayuda de imágenes.
respuestas y haciendo comentarios relacionados con el • Uso de ge – gi - comunidad con ayuda
tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el je – ji de imágenes
contexto sociocultural. Relata la descripción de
Opina como hablante y oyente sobre personas, lugares de una
personajes y hechos de los textos orales que escucha; comunidad. Con ayuda
da razones a partir del contexto en el que se de imágenes
desenvuelve y de su experiencia. Dice oraciones para
describir lugares de su
comunidad

Lee diversos Identifica información explícita que se encuentra en Lectura de textos Ubica información en Resolución de Lista de
tipos de textos distintas partes del texto. Distingue esta información de en cuadros de lugares evidentes del preguntas de la cotejo
escritos en su otra semejante (por ejemplo, distingue entre las doble entrada. texto. lectura.
lengua materna. características de dos personajes, elige entre dos datos Explica el propósito por el
Obtiene de un animal, etc.) en diversos tipos de textos de es- cual se pusieron las
información del tructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. imágenes en el texto.
texto escrito. Establece la secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias, noticias). Identifica información de la
Infiere e Leemos noticias noticia leída.
interpreta Deduce características implícitas de personajes, animales, sobre una región
objetos y lugares; determina el significado de palabras del Perú Infiere e interpreta
información del información de la noticia Resolución de
texto. según el contexto y hace comparaciones; asimismo,
Opina acerca de la noticia. preguntas de la
establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejan-
Reflexiona y noticia.
za-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de Dice que trata el texto
evalúa la información explícita del texto.
forma, el antes de leerlo.
contenido y Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito Ubica información en el
contexto del comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, texto escrito.
texto. ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y
Describe, a través de
expresiones que se encuentran en los textos que le leen
Ritos y dibujos o textos, los ritos
o que lee por sí mismo.
ceremonias y ceremonias.
Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí
La pachamama Opina para que se colocan
mismo, así como las relaciones texto-ilustración. Dibujo y descripción
madre tierra las imágenes del texto.
Opina acerca de personas, personajes y hechos de un rito o
Lee textos instructivos ceremonia.
expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos
para aprender juegos
a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con Leemos juegos
peruanos y jugarlos en
el fin de reflexionar sobre los textos que lee. típicos de
familia.
diferentes
regiones de Localiza información sobre
nuestro país los juegos.
Interpreta el propósito para
el cual fueron escritos
Conocemos un
los juegos.
hermoso lugar
Identifica información en
• Sinonimia
lugares evidentes de un
texto descriptivo de Resuelve
lugar. interrogantes del
Intercambia ideas acerca texto leído
de lo que infiere.
Opina acerca de la forma, Resuelve
contenido y contexto del interrogantes del
texto. texto leído.

Escribe diversos Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando Escritura en - Planifica el cuadro de Escritura del cuadro Lista de
tipos de textos el propósito comunicativo y el destinatario. Recurre a su cuadro de doble doble entrada de doble entrada. cotejo
en su lengua experiencia previa para escribir. entrada. considerando para qué y
materna. Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en • De los climas para quienes escribe.
Adecúa el texto a oraciones y las desarrolla para ampliar la información, - Organiza ideas para
la situación aunque en ocasiones puede reiterar información escribir el cuadro de
comunicativa. innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, doble entrada
Organiza y como adición y secuencia, utilizando algunos - Escribe el cuadro de
desarrolla las conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente. doble entrada de
ideas de forma Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, acuerdo a la
coherente y las mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar organización de ideas.
cohesionada. sentido a su texto. Emplea fórmulas retóricas para - Propone, con ayuda, un
Utiliza marcar el inicio y el final en las narraciones que escribe; plan de escritura para
convenciones asimismo, elabora rimas y juegos verbales. organizar sus ideas de
del lenguaje Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si acuerdo con su Escritura de una
escrito de se ajusta al propósito y destinatario, si existen Escribiendo una propósito noticia
forma contradicciones que afectan la coherencia entre las noticia - Escribe una noticia con
pertinente. ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesión temática y estructura
entre ellas. También, revisa el uso de los recursos • Uso de mp y
Reflexiona y mb textual simple, de
evalúa la ortográficos empleados en su texto y verifica si falta acuerdo con la situación
forma, el alguno (como las mayúsculas), con el fin de mejorarlo. comunicativa y sus
contenido y conocimientos previos,
contexto del considerando el tema, el
texto escrito. propósito
- Revisa el contenido de
su texto en relación con
lo planificado.
- Define el propósito y
destinatario del tipo de
texto.
- Propone ideas para la
organización del díptico
- Selecciona la
información que ira en el
díptico.
- Revisa si su díptico se
Organiza y escribe
Elaboración de mantiene en el tema.
el díptico referente a
un díptico de las - Corrige el díptico de las regiones
regiones del acuerdo a las naturales.
Perú indicaciones.
- Organiza como escribir
una canción.
Escribimos - Señala palabras que

Resuelve Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Problemas de Representa con materiales Resolución de Lista de
problemas de agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, compra venta. las cantidades. problemas. cotejo
cantidad. comparar e igualar cantidades, y las transforma en Explica la acción de
Traduce expresiones numéricas (modelo) de adición o agregar o quitar
sustracción con números naturales de hasta dos cifras. Resolvemos
cantidades a problemas: cantidades.
expresiones Expresa con diversas representaciones y lenguaje Calcula la cantidad
numéricas. numérico (números, signos y expresiones verbales) su • Subimos y
bajamos mediante la adición o
Comunica su comprensión de la decena como nueva unidad en el sustracción.
comprensión sistema de numeración decimal y el valor posicional de
una cifra en números de hasta dos cifras. Identifica datos en
sobre los situaciones de igualar
números y las Expresa con diversas representaciones y lenguaje datos.
operaciones. numérico (números, signos y expresiones verbales) su Resolución de
Igualamos Usa estrategias para problemas de
Usa estrategias y comprensión del número como ordinal al ordenar
cantidades solucionar expresándolo igualación
procedimientos objetos hasta el vigésimo lugar, de la comparación entre
números y de las operaciones de adición y sustracción, en una situación aditiva. cantidades.
de estimación y
cálculo. el doble y la mitad, con números de hasta dos cifras. Representa los datos y la
Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: acción de igualar en una
Argumenta situación problemática.
afirmaciones • Estrategias heurísticas.
Utiliza estrategias de Resuelve problemas
sobre las • Estrategias de cálculo mental, como las cálculo con la suma o propuestos de
relaciones descomposiciones aditivas o el uso de analogías (70 + Problemas de resta de cantidades en comparación e
numéricas y las 20; 70 + 9, completar a la decena más cercana, usar igualación situaciones de igualación.
operaciones. dobles, sumar en vez de restar, uso de la igualación.
conmutatividad).
Explica los procedimientos Resolución de
• Procedimientos de cálculo, como sumas o restas con y de igualación problemas referidos
sin canjes. empleados en las a subir o bajar pisos.
• Estrategias de comparación, que incluyen el uso del situaciones
tablero cien y otros. presentadas.
Resolución de
Compara en forma vivencial y concreta la masa de objetos Emplea estrategias de
problemas referidos
usando unidades no convencionales, y mide el tiempo comparación para
a juntar y quitar,
usando unidades convencionales (días, horarios encontrar la diferencia
relacionándolo con
semanales). de una cantidad con
la adición y
Matemática
Realiza afirmaciones sobre la comparación de números relación a otra

sustracción.
naturales y de la decena, y las explica con material Explica por qué se debe
concreto. agregar o quitar en una
situación y su proceso Resolución de
Realiza afirmaciones sobre por qué debe sumar o restar
de resolución. problemas PAEV
en un problema y las explica; así también, explica su
proceso de resolución y los resultados obtenidos. Resuelve problemas
referidos a subir y bajar Resuelven ejercicios
A veces cantidades hasta 9. de actividades
comparamos, Emplea diversas
otras veces estrategias y realiza
igualamos afirmaciones sobre el
proceso seguido.

Resuelve Expresa con material concreto y dibujos su comprensión Segmentos o Describe líneas rectas y Resolución en una Lista de
problemas de sobre algún elemento de las formas tridimensionales líneas rectas y curvas en figuras ficha de trabajo cotejo
forma, (número de puntas, número de caras, formas de sus segmentos o bidimensionales. líneas rectas y
movimiento y caras) y bidimensionales (número de lados, vértices, líneas curvas. Traza líneas rectas, curvas curvos.
localización. lados curvos y rectos). Asimismo, describe si los objetos y mixtas y las reproduce
Modela objetos ruedan, se sostienen, no se sostienen o tienen puntas o en cuadriculas.
con formas esquinas usando lenguaje cotidiano y algunos términos
geométricos. Identifica las figuras
geométricas y geométricas en el
sus Emplea estrategias, recursos y procedimientos basados geoplano.
transformacion en la manipulación y visualización, para construir Elaboración de
es. objetos y medir su longitud usando unidades no Señala lados y vértices en
Número de lados figuras bidimensionales. figuras planas en el
Comunica su convencionales (manos, pasos, pies, etc.). geoplano y cuentan
y vértices - Representa el peso de
comprensión lados y vértices.
sobre las algunos objetos con
formas y materiales concretos
relaciones - Usa la balanza para
geométricas. resolver problemas que Resolución de
implican estimar y ejercicios de peso.
Usa estrategias y
procedimientos comparar el peso con
para orientarse Que pesa más. unidades de medida
en el espacio. arbitraria.
Argumenta Solución de Estima y calcula el peso
afirmaciones problemas con el de los objetos de su
sobre kilogramo entorno. Resolución de
relaciones Reconoce el peso de un problemas de
geométricas. producto en kilos y kilogramos.
medios kilos.
Usa una balanza para
medir la masa y a
expresar medidas en
kilogramos.

Resuelve Representa las características y el comportamiento de Representación - Registra información en Resolución de Lista de
problemas de datos cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: de datos en tablas simples y problemas de cotejo
gestión de datos pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz con pollo, gráfico de barras representa en gráfico de organización e
e incertidumbre. etc.) de una población, a través de pictogramas horizon- horizontales barras. información en
Representa datos tales (el símbolo representa una o dos unidades) y - Lee información de la tablas y gráfico de
con gráficos y gráficos de barras verticales simples (sin escala), en tabla. barras
medidas situaciones cotidianas de su interés personal o de sus
pares. - Identifica los datos que
estadísticas o tienen mayor o menor
probabilísticas. Toma decisiones sencillas y las explica a partir de la frecuencia.
Comunica la información obtenida.
- Interpreta los datos
comprensión presentados en gráfico
de los de barras
conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimientos
para recopilar y
procesar datos.
Sustenta
conclusiones o
decisiones con
base en
información
obtenida.

Convive y Describe las características culturales que distinguen a su Reflexionamos Asume un compromiso Compromiso para Lista de
participa localidad o región (bailes, comidas, vestimenta, etc.) y sobre las para una convivencia una convivencia cotejo
democráticamen las comparte. relaciones en la intercultural con respeto intercultural con
te. Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en convivencia y tolerancia. respeto y tolerancia.
Interactúa con los que se generan durante la convivencia diaria en el intercultural de la
todas las aula, para proponer y participar en actividades región.
Escribe un
personas. colectivas orientadas al reconocimiento y respeto de compromiso para
sus derechos como niños y niñas, a partir de Reconoce una
Construye La gastronomía manifestación cultural valorar las comidas
normas y situaciones cotidianas. en mi región. típicas de su región
plato típico de su región.
Personal Social
asume
acuerdos y Menciona los ingredientes
leyes. del plato típico de su
región.
Maneja conflictos
de manera
constructiva.
Delibera sobre
asuntos
públicos.
Participa en
acciones que
promueven el
bienestar
común.
Construye Obtiene información de imágenes y objetos antiguos, La historia de mi Indaga cómo era antes su Elabora un cuadro Lista de
interpretaciones testimonios de personas y expresiones temporales comunidad comunidad. comparativo de su cotejo
históricas. propias de la vida cotidiana, y reconoce que estos le Identifica los cambios comunidad.
Interpreta brindan mayor información sobre su historia familiar y la ocurridos en su
críticamente de su comunidad. comunidad.
fuentes Describe acontecimientos de su historia y de la comunidad
diversas. a partir de objetos, imágenes y testimonios de
Comprende el personas, en los que compara el presente y el pasado;
tiempo identifica algunas causas y posibles consecuencias de
histórico. los cambios.
Elabora
explicaciones
sobre procesos
históricos.

Gestiona Brinda ejemplos de relaciones simples entre elementos Ubicación Reconoce la ubicación del Ubicación del mapa Lista de
responsablemen naturales y sociales del espacio donde realiza sus geográfica del Perú en diferentes del Perú en diversos cotejo
te el espacio y el actividades cotidianas y de otros espacios geográficos Perú en un mapa mapas. mapas.
ambiente. del Perú (Costa, Sierra, Selva y mar). • ¿Dónde se Da a conocer la diferencia
Comprende las Se desplaza en su espacio cotidiano siguiendo ubica el Perú? que observa en cada Se ubica en el
relaciones instrucciones para localizar objetos, personas o tipo de mapa. espacio a través de
entre los continuar una ruta usando puntos de referencia Grafica los puntos los puntos
elementos Ejemplo: El estudiante se desplaza desde la institución Cómo ubicarse
con los puntos cardinales como medio cardinales.
naturales y educativa hasta la plaza de la comunidad. de orientación.
sociales. cardinales.
Representa su espacio cotidiano de diversas maneras Describe el paisaje natural
Maneja fuentes (dibujos, croquis, maquetas, etc.) utilizando puntos de Escribe un
y cultural de nuestro compromiso para
de información referencia. país, en elementos
para cuidar y valorar el
natrales y elementos paisaje natural y
comprender el sociales.
espacio cultural.
geográfico y el Reflexiona para su
ambiente. cuidado y conservación
Paisaje natural y Describe flora y
del paisaje natural y
Genera acciones cultural fauna muy
cultural.
para conservar representativa para
el ambiente Describe las diferenciar el mar
La región Costa características del Mar y
local y global. peruano y la costa
y mar peruano costa peruana.
• Flora y fauna Menciona la flora y
fauna de la costa y mar Describe las
La región Sierra
peruano. actividades de la
• Flora y fauna sierra en un
Ubica las dos regiones en organizador gráfico.
el mapa del Perú.
La región
Identifica la región sierra
Selva en el mapa del Perú. Describe las
• Flora y fauna actividades de la
Describe la flora y fauna selva en un
de la región Sierra. organizador gráfico.
Identifica animales y
plantas propias de la
región Selva.
Menciona las
características
geográficas de la región
Selva en imágenes

Gestiona Explica que los recursos que se consumen en su hogar e Instituciones y Reconoce instituciones de Explica instituciones Lista de
responsablemen institución educativa son producto de las actividades servidores de la su comunidad. y trabajadores de su cotejo
te los recursos económicas que desarrollan las personas y las comunidad Describe trabajadores de comunidad en una
económicos. instituciones de su comunidad, para satisfacer sus su comunidad. ficha.
Comprende el necesidades y obtener bienestar; identifica acciones
funcionamiento que le permiten el ahorro Explica la permanencia de
del sistema instituciones de su
económico y comunidad.
financiero.
Toma decisiones
económicas y
financieras.
Indaga mediante Hace preguntas que buscan la descripción de las La mezcla en los - Propone posibles Explicación de las Lista de
métodos características de los hechos, fenómenos u objetos alimentos. respuestas sobre las mezclas cotejo
científicos para naturales y tecnológicos que explora y observa en su mezclas homogéneas y
construir sus entorno. Propone posibles respuestas basándose en el - Realiza expereimentos heterogénea
conocimientos. reconocimiento de regularidades 48 identificadas en su de mezclas
Problematiza experiencia. homogeneas y
situaciones Propone acciones que le permiten responder a la pregunta heterogenas
para hacer y las ordena secuencialmente; selecciona los - Compara las respuestas
Ciencia y Tecnología
indagación. materiales, instrumentos y herramientas necesarias iniicales con la

Diseña para explorar, observar y recoger datos sobre los respuesta final
estrategias hechos, fenómenos u objetos naturales o tecnológicos. - Explica con sus propias
para hacer Obtiene y registra datos, a partir de las acciones que palbras las mezclas
indagación. realizó para responder a la pregunta. Utiliza algunos homogéneas y
Genera y registra organizadores de información o representa los datos heterogéneas
datos o mediante dibujos o sus primeras formas de escritura.
información. Compara y establece si hay diferencia entre la respuesta
Analiza datos e que propuso y los datos o la información obtenida en su
información. observación o experimentación. Elabora sus
conclusiones.
Evalúa y
comunica el
proceso y
resultados de
su indagación.

Explica el Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus ¿Cómo se Explica cómo mediante el Dibuja en tarjetas Lista de
mundo físico funciones. Ejemplo: El estudiante relaciona la función conserva los uso de la tecnología las formas que cotejo
basándose en de los dientes (que sirven para masticar los alimentos alimentos en la ancestral podemos ponen en práctica
conocimientos antes de ingerirlos) con la buena salud. región Sierra? conservar los alimentos. en su casa para
sobre los seres Describe los cambios que experimentan los objetos Realiza dibujos y explica conservar los
vivos, materia y debido a la luz o al calor que reciben. Ejemplo: El las formas que su alimentos.
energía, estudiante describe las causas por las que el hielo, la familia usa para
biodiversidad, mantequilla o la cera se derriten cuando se calientan o conservar alimentos.
Tierra y les da la luz del sol.
universo. Explica cómo son los
Justifica por qué los cambios que sufren los objetos climas en las diferentes
Comprende y usa dependen de sus características. Ejemplo: El estudiante regiones del Perú.
conocimientos da razones de por qué, con un golpe, un vaso de vidrio Explicaciones de los
sobre los seres Responden preguntas de
se rompe; mientras que uno de cartón, solo se deforma. los materiales. climas de las
vivos, materia y ¿Por qué los regiones naturales.
energía, Describe el suelo como fuente esencial de nutrientes y Planifica el plan de acción
climas son
biodiversidad, sustrato para muchos seres vivos. Ejemplo: El para investigar estado
diferentes en las
Tierra y estudiante describe que las plantas necesitan el suelo de los materiales.
regiones del
universo. para crecer y que algunos animales se alimentan de
Perú? Explica las características Explicación del
ellas.
Evalúa las de los estados de los estado de los
implicancias materiales. materiales
¿En qué estado
del saber y del se encuentran Menciona animales en
quehacer los materiales? peligro de extinción de Explicación de
científico y cada región natural. animales en peligro
tecnológico. de extinción en las 4
Describe lo que ocasiona
Los animales en regiones naturales.
que los animales estén
peligro de
en peligro de extinción.
extinción de las
regiones Explica la importancia de Escribe su
naturales. las prácticas ancestrales conclusión a la
para el cuidado de la pregunta de
salud. indagación.
Medicina
Hace preguntas a partir de
ancestral
la observación,
Explicación los
exploración.
efectos que produce
¿Qué efectos Propone posibles la fuerza en un
produce la respuestas basada en material.
aplicación de la sus ideas.
fuerza en los
Explica los efectos que
materiales?
produce al aplicar la
fuerza.

Construye su Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen y Las Reconoce el significado e Escribe un Lista de
identidad como semejanza, y valora sus características personales bienaventuranza importancia de vivir las compromiso de cotejo
persona como hijo de Dios. s bienaventuranzas. práctica de una de
humana, amada Explica los principales hechos de la Historia de la Propone acciones para las
por Dios, digna, Salvación y los relaciona con su entorno. practicar las bienaventuranzas.
libre y bienaventuranzas en su
trascendente, Establece relaciones fraternas y respetuosas con los
demás en diferentes escenarios, y participa en vida cristiana.
comprendiendo
la doctrina de su celebraciones religiosas de su comunidad. Explica la historia de la
propia religión, Discrimina lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume Torre de Babel y la
abierto al actitudes de cambio y compromiso para imitar a Jesús. consecuencia que trajo.
diálogo con las Identifica la causa por la
que le son cual los hombres Escribe un
La torre de Babel compromiso a partir
cercanas. decidieron construir la
torre de Babel. de la historia de la
Conoce a Dios y
Educación Religiosa
La parroquia Explica como Dios quiere torre de Babel para

asume su
de mi comunidad que sus hijos vivan en mejorar la
identidad
humildad en diversas convivencia.
religiosa y
espiritual como Santa Rosa de acciones de su vida.
persona digna, Lima Plantea su compromiso a
libre y partir de la historia de la Escribe
trascendente. torre de Babel para compromisos de
Cultiva y valora mejorar la convivencia participar en la
las cristiana. parroquia de su
manifestacione Expresa que la parroquia comunidad.
s religiosas de es la casa de Dios y que
su entorno ahí vamos a conversar Escribe un
argumentando con Dios. compromiso de
su fe de imitar acciones de
Manifiesta su motivación
manera Santa Rosa de
para portarse bien
comprensible y Lima.
cuando vaya a la
respetuosa.
parroquia.
Describe cualidades de
Santa Rosa de Lima.
Imita acciones de Santa
Rosa de Lima.

Aprecia de Mantiene conversaciones y hace registros sobre los La música y Explora a través del ritmo Expresa su Lista de
manera crítica contextos históricos y culturales de manifestaciones danza de mi y del movimiento una apreciación de la cotejo
manifestaciones artístico-culturales con las que interactúa. Ejemplo: El región danza regional. danza observada.
artístico- estudiante conversa sobre las similitudes y diferencias Propone ideas a partir de
culturales. entre las danzas peruanas que ha observado. Registra la exploración.
de manera visual y escrita cómo se lleva a cabo cada
Arte y Cultura
Percibe Describe el significado de

manifestacione danza, la forma en que visten los danzantes y con qué
música o sonidos se acompañan. la danza.
s artístico-
culturales. Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le
Contextualiza las generan las manifestaciones artístico-culturales, con
manifestacione base en sus observaciones y experiencias. Ejemplo: El
s culturales. estudiante comparte con sus compañeros lo que siente
y piensa sobre los personajes de una obra de teatro, y
Reflexiona lo asocia con el tema de la historia.
creativa y
críticamente.
Crea proyectos Explora e improvisas maneras de usar los medios, los Dáctilo pintura Explora dibujos con la Pintan con la técnica Lista de
desde los materiales y las técnicas artísticas, y descubre que del paisaje técnica de dáctilo de dáctilo pintura cotejo
lenguajes pueden ser utilizados para expresar ideas y natural y cultural pintura paisaje natural y
artísticos. sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa su imaginación Aplica la técnica de dáctilo cultural.
Explora y para representar a los diversos personajes de una pintura para representar
experimenta leyenda y experimenta con una variedad de los fenómenos naturales
los lenguajes movimientos corporales y tonos de voz. Maqueta de las en forma creativa.
del arte. Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y regiones
naturales del Describe como a usado la
Aplica procesos grupal, y describe de manera sencilla cómo los ha técnica de dáctilo
creado y organizado. Perú con papel
creativos. mache pintura.
Evalúa y socializa Explora diversos
sus procesos y materiales, a través de
proyectos. sus texturas, para
Presentación de su
elaborar la maqueta de
maqueta de las
las regiones naturales.
regiones naturales
Emplea recursos diversos
para elaborar la
maqueta.
Modelado de su Elaboración de
Explora creaciones del
comunidad modelado con
modelado con plastilina
o arcilla. creatividad.
Aplica el procedimiento de
modelado.
Presenta sus trabajos con
la técnica del modelado
y explica su utilidad.

Se desenvuelve Participa en juegos interactivos o en redes virtuales Actividades de la Maneja adecuadamente Díptico de las Lista de
en los entornos siguiendo orientaciones y pautas cuando desarrolla EDA las herramientas TIC regiones naturales cotejo
virtuales actividades de aprendizaje. utilizadas para el
generados por Elabora materiales digitales combinando imágenes y desarrollo de las
Competencias transversales
las TIC textos, y utiliza graficadores o procesadores de textos actividades.

Personaliza básicos cuando realiza historias, cuentos o expresa Elabora su díptico en un
entornos ideas. programa de Word.
virtuales:
Gestiona
información del
entorno virtual
Interactúa en
entornos
virtuales
Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos
Gestiona su Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender Utilizamos el Organiza sus actividades Portafolio de Lista de
aprendizaje de considerando sus experiencias y saberes previos para word para alcanzar sus metas evidencias cotejo
manera realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le
autónoma permitan lograr dicha tarea.
Define metas de Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se
aprendizaje. propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que
Organiza realizó.
acciones
estratégicas
para alcanzar
sus metas.
Monitorea y
ajusta su
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SEMANA 1: Conociendo la geografía de mi país

07 de Agosto 08 de Agosto 09 de Agosto 10 de Agosto 11 de Agosto
Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad Nº 04: Actividad N° 05:
Segmentos o líneas rectas y Número de lados y Exposición de cuadros de Representación de ¿Por qué los climas son diferentes
segmentos o líneas curvas vértices doble entrada datos en gráfico de barras en las regiones del Perú?
Matemática Matemática • El pronombre horizontales Ciencia y Tecnología
Comunicación Matemática
Narrando acerca de las Escritura en cuadro de ¿Cómo se conserva los Dáctilo pintura del paisaje Ubicación geográfica del Perú en un
vacaciones doble entrada. alimentos en la región natural y cultural mapa
• Reconocer el verbo en las • De los climas Sierra? Arte y Cultura ¿Dónde se ubica el Perú?
acciones. Comunicación Ciencia y Tecnología Personal Social
Comunicación
Lectura de textos en Realizando movimientos Las bienaventuranzas Descubriendo mis Cómo ubicarse con los puntos
cuadros de doble entrada. rítmicos con secuencias. Educación Religiosa habilidades cardinales
Comunicación Educación Física Tutoría Personal Social Paisaje natural y
cultural
Personal Social
SEMANA 2: Las regiones naturales de mi país

Problemas de compra venta Igualamos cantidades Elaboración de un díptico de Problemas de igualación Los animales en peligro de
Matemática Matemática las regiones del Perú Matemática extinción de las regiones
Comunicación naturales
Dialogo acerca de las Escribiendo una noticia ¿En qué estado se Maqueta de las regiones La región Costa y mar
regiones naturales de • Uso de mp y mb encuentran los materiales? naturales del Perú con peruano
nuestro Perú Ciencia y Tecnología papel mache • Flora y fauna
Comunicación
• Tiempos del verbo Arte y Cultura Personal Social
Comunicación
Leemos noticias sobre una Practicando juegos de La torre de Babel Valoramos las diferencias La región Sierra y Selva
región del Perú resistencia en grupos Educación Religiosa entre compañeros • Flora y fauna
Comunicación Educación Física Tutoría Personal Social
SEMANA 3: Costumbres y tradiciones de mi región

A veces comparamos, otras Resolvemos problemas: Leemos juegos típicos de Problemas de dos etapas Medicina ancestral
veces igualamos Subimos y bajamos diferentes regiones de Matemática Ciencia y Tecnología
Matemática nuestro país.
Matemática Resolución problemas PAEV
Comunicación
Matemática
Dialogamos sobre las Escribimos canciones La mezcla en los alimentos La música y danza de mi Reflexionamos sobre las
costumbres de la comunidad populares Ciencia y Tecnología región relaciones en la
• Los refranes • La estrofa y verso Arte y Cultura convivencia intercultural
de la región
Comunicación Comunicación
Personal Social
Ritos y ceremonias Realizando juegos grupales. La parroquia de mi Las tradiciones de cada uno La gastronomía en mi
La pachamama madre tierra Educación Física comunidad se respetan región
Comunicación Educación Religiosa Tutoría Personal Social
SEMANA 4: Recorriendo nuestra comunidad

28 de Agosto 29 de Agosto 30 de Agosto 01 de Setiembre 02 de Setiembre
Actividad Nº 16: Actividad Nº 17: Actividad Actividad Nº 18: Actividad N° 19:
Que pesa mas Solución de problemas con el FERIADO ¿Qué demora más? ¿Qué efectos produce la
Matemática kilogramo Matemática aplicación de la fuerza en
Matemática los materiales?
Conocemos un hermoso Escribo cómo es mi Modelado de su comunidad La historia de mi
lugar comunidad Arte y Cultura comunidad
• Sinonimia Comunicación Personal Social
Comunicación
• Describimos cómo es Realizando juegos Como cuido mi bienestar Instituciones y servidores
nuestro barrio o localidad cooperativos (Higiene e Tutoría de la comunidad
• Uso de ge – gi - je – ji hidratación) Personal Social
Comunicación Educación Física Santa Rosa de Lima

Educación Religiosa
MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Textos del MINEDU.
 Textos de apoyo.
 Otros.
Para el estudiante:
 Textos del MINEDU.
 Cuadernos de trabajo.
 Fichas.
 Otros.
_____________________________ _____________________________
DIRECTOR DOCENTE DEL AULA

Unidad de Aprendizaje #05

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad de Aprendizaje #05

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

I.E.

N° 50429 “MARÍA NATIVIDAD HONOR ORTIZ DE AQUISE” DE PATRIA –KOSÑIPATA

“INVESTIGUEMOS LOS CONOCIMIENTOS

 Unidad de Gestión Educativa : Paucartambo

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

 Collage plantas medicinales ancestrales.

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

III. MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, APRENDIZAJE CLAVES.

Áre Competencias y Temas Evidencias de

Áre Competencias y Temas Evidencias de

Áre Competencias y Temas Evidencias de

Áre Competencias y Temas Evidencias de

Realiza afirmaciones sobre la comparación de números relación a otra

Áre Competencias y Temas Evidencias de

Áre Competencias y Temas Evidencias de

Áre Competencias y Temas Evidencias de

Áre Competencias y Temas Evidencias de

Áre Competencias y Temas Evidencias de

indagación. materiales, instrumentos y herramientas necesarias iniicales con la

Áre Competencias y Temas Evidencias de

Áre Competencias y Temas Evidencias de

La parroquia Explica como Dios quiere torre de Babel para

Áre Competencias y Temas Evidencias de

Percibe Describe el significado de

Áre Competencias y Temas Evidencias de

las TIC textos, y utiliza graficadores o procesadores de textos actividades.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1: Conociendo la geografía de mi país

SEMANA 2: Las regiones naturales de mi país

SEMANA 3: Costumbres y tradiciones de mi región

SEMANA 4: Recorriendo nuestra comunidad

Comunicación Educación Física Santa Rosa de Lima

También podría gustarte