PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 3
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTOS: CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, QUÍMICAS Y BIOLÓGICAS DE LOS SUELOS DE LOS BOSQUES DE LAS REGIONES CONTINENTALES DEL
ECUADOR.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Octavo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
TIEMPO APROXIMADO: __ PERÍODOS

¿Cómo van a aprender?

¿Qué van a aprender los PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE ¿Cómo se van a evaluar los
estudiantes? aprendizajes? EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE TÉCNICAS
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN(*) DIDÁCTICOS EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

Relacionar las características ANTICIPACIÓN -Internet Caracteriza el suelo TÉCNICA:

de los suelos de los bosques y -Entrevistas del bioma bosque. Observación
la influencia en los seres vivos Describir las características de un determinado bosque. -Libros INSTRUMENTO:
de cada región del Ecuador, -Contestar: ¿qué características tendrán los suelos de los bosques? -Franelógrafo. Escala descriptiva.
desde interpretaciones de -Tachuelas
imágenes, gráficos e CONST. DEL CONOCIMIENTO -Hojas
información científica. -Marcadores
-Consultar sobre las características de los suelos del bosque. -Pinturas.
-Comparar con las páginas 25-28 del texto. -Libro de Ciencias
-Mediante la técnica Philips 66 exponer los resultados de la comparación. Naturales.
-Elaborar una rueda de atributos sobre las características de los suelos de
los bosques.

CONSOLIDACIÓN

Realizar un periódico mural sobre las características de los suelos de los

bosques de las regiones continentales del Ecuador y su influencia en la vida
de los seres vivos.
 EVALUACIÓN

BLOQUE 3: El suelo y sus irregularidades.

ÁREA: Ciencias Naturales.
TÉCNICA: Observación.
INSTRUMENTO: Escala Descriptiva.
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Relacionar las características de los suelos de los
bosques y la influencia en los seres vivos de cada región del Ecuador, desde interpretaciones
de imágenes, gráficos e información científica.

INDICADOR ESENCIAL: Caracteriza el suelo del bioma bosque.

INDICADORES SIEMPRE ALGUNAS NUNCA

VECES
Describe las características de los suelos de los
bosques, en general.
Explica las características de los suelos de la
región Litoral.
Describe las características de los suelos de la
región Andina.
Explica las características de los suelos de la
región Amazónica.
 PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 3
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTOS: PERMEABILIDAD Y RETENCIÓN DEL AGUA SEGÚN EL TIPO DE SUELO DEL BOSQUE.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Noveno
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
TIEMPO APROXIMADO: __ PERÍODOS

¿Cómo van a aprender?

¿Qué van a aprender los PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE ¿Cómo se van a evaluar los
estudiantes? aprendizajes? EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE TÉCNICAS
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN(*) DIDÁCTICOS EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

Analizar los procesos de ANTICIPACIÓN -Una planta de Reconoce el TÉCNICA:

retención, permeabilidad y geranio. proceso de Observación
erosión del suelo, desde la Lluvia de ideas sobre los beneficios del agua para los seres bióticos. -Una funda plástica. transpiración en los INSTRUMENTO:
observación experimental, la -Contestar: ¿cómo han cambiado los bosques? -Una cuerda. vegetales verdes Escala numérica.
identificación de su -Agua. para relacionarlo
estructura y composición; y la CONST. DEL CONOCIMIENTO -Libro de Ciencias con la importancia
interpretación de datos Naturales. que tiene el agua
recolectados. -Intercambiar ideas en grupos. -Cuaderno de para los bosques.
-Plantear hipótesis. trabajo.
-Realizar el Proceso de transpiración en los vegetales.
-Compartir experiencias.

CONSOLIDACIÓN

-Completar las actividades de la página 20 del cuaderno de trabajo.

-Escribir un miniensayo sobre el agua y su importancia en los bosques.
 EVALUACIÓN

BLOQUE 3
ÁREA: Ciencias Naturales.
TÉCNICA: Observación
INSTRUMENTO: Escala Numérica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: Analizar los procesos de retención,
permeabilidad y erosión del suelo, desde la observación experimental, la identificación de su
estructura y composición; y la interpretación de datos recolectados.
INDICADOR ESENCIAL: Reconoce el proceso de transpiración en los vegetales verdes para
relacionarlo con la importancia que tiene el agua para los bosques.

Escala: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).

INDICADORES ESCALA
1-2-3-4-5-6
Explica la transpiración de las plantas.

Explica por qué se forman gotas de agua dentro de la

funda plástica.
Reconoce por dónde transpiran las plantas.

Diferencia respiración y transpiración.

Relaciona el experimento con el agua y su importancia

en los bosques.
 PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 3
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTOS: EL BOSQUE COMO RECURSO NATURAL EXPLOTADO Y LAS CONSECUENCIAS SOBRE LA ESTABILIDAD DE LOS SUELOS SEGÚN LAS
REGIONES CONTINENTALES DEL ECUADOR.
AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Decimo
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
TIEMPO APROXIMADO: __ PERÍODOS

¿Cómo van a aprender?

¿Qué van a aprender los PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE ¿Cómo se van a evaluar los
estudiantes? aprendizajes? EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE TÉCNICAS
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN(*) DIDÁCTICOS EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

Analizar las consecuencias del ANTICIPACIÓN -Libro de Ciencias Relaciona la TÉCNICA:

impacto natural y antrópico Naturales. explotación de los Observación
sobre la estabilidad de los Leer notas de periódico sobre la explotación de bosques. -Fichas de registro de bosques con la INSTRUMENTO:
suelos según la región del -Comentar y contestar: ¿cuál es la realidad de los bosques que hay en la datos. erosión del suelo. Escala numérica.
Ecuador, con el localidad? -Entrevistas.
reconocimiento del bosque -Hojas A4
como recurso natural CONST. DEL CONOCIMIENTO -Pinturas
explotado y la interpretación -Lápices.
y reflexión crítica de la -Consultar a personas de la localidad sobre la desaparición de bosques. -Periódicos
información obtenida en -Escuchar las intervenciones sobre este tema.
diversas fuentes. -Comentar sobre esta realidad tomando en cuenta el pasado y el presente.
-Elaborar conclusiones sobre el tema.

CONSOLIDACIÓN

-Escribir un cuento en el que se mencione la explotación de los bosques y

su relación con la erosión del suelo. Realizar ilustraciones.
 EVALUACIÓN

BLOQUE 3
ÁREA: Ciencias Naturales.
TÉCNICA: Observación
INSTRUMENTO: Escala Numérica
ALUMNO/A:
FECHA:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO: Analizar las consecuencias del impacto natural y
antrópico sobre la estabilidad de los suelos según la región del Ecuador, con el
reconocimiento del bosque como recurso natural explotado y la interpretación y reflexión
crítica de la información obtenida en diversas fuentes.

INDICADOR ESENCIAL: Relaciona la explotación de los bosques con la erosión del suelo.

Escala: mal (1), deficiente (2), regular (3), bien (4), muy bien (5), excelente (6).

INDICADORES ESCALA
1-2-3-4-5-6
Identifica las causas de explotación de los bosques.

Narra la realidad en la se encuentran los bosques

actualmente.
Explica lo que es erosión del suelo.

Establece una relación entre la explotación de los

bosques y la erosión del suelo.
…
 PLAN DE CLASE

BLOQUE CURRICULAR 3
AREA: Ciencias Naturales
AÑO DE EDUCACIÓN BASICA:
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones de mundo natural y sus cambios
CONOCIMIENTO: Agente de retención y erosión del suelo
EJES DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.
OBJETIVO DEL BLOQUE: Analizar las características del suelo a través del estudio de los procesos de retención y permeabilidad del bioma
bosques de las regiones naturales del Ecuador, para tomar conciencia de la conservación y protección de este recurso natural.
TIEMPO APROXIMADO: _____ PERIODOS:

¿Cómo van a aprender?

¿Qué van a aprender los PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE ¿Cómo se van a evaluar los
estudiantes? aprendizajes? EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE TÉCNICAS
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN(*) DIDÁCTICOS EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

Analizar las secuencias del
impacto natural y antrópico
sobre la estabilidad de los
suelos según la región de
Ecuador, con el
reconocimiento del bosque
como recurso natural
explotado y la interpretación
y reflexión crítica de la
información obtenida en
diversas fuentes.
ANTICIPACIÓN
-Internet Identifica la función TÉCNICA:
Observar con atención las imágenes de la página 29 del texto. -Entrevistas de los agentes que Observación
Contestar: ¿Cuáles son los agentes que retienen la erosión del suelo? -Libro de texto de previenen la
¿Cuale son los agentes que erosionan el suelo? Ciencias Naturales erosión de los INSTRUMENTO
-Cuaderno de trabajo suelos. Escala descriptiva
CONST. DEL CONOCIMIENTO -Cuaderno de
materia
Leer la página 28 del texto -Copias
Responder a las preguntas antes mencionadas en cuadros comparativos. - Internet
Elaborar papelotes con las ideas centrales y Exponer. -power point
Observar y terrero árido y otro lleno de vegetación.
Desarrollar el tema y exponer, añadiendo las razones por las cuales están
disminuyendo los bosques y la calidad agrícola.
Preparar una exposición en Power Point y exponer en clase en parejas.

CONSOLIDACIÓN

Trabajar las actividades de la 19 del cuaderno de trabajo.

 EVALUACIÓN

EJES DE APRENDIZAJES: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.

AREA: Ciencias Naturales

TÉCNICA: Observación
INSTRUMENTO: Escala descriptiva
ALUMNO(A)
FECHA:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO: Analizar las secuencias del impacto natural y antrópico sobre la estabilidad de los suelos según la región de
Ecuador, con el reconocimiento del bosque como recurso natural explotado y la interpretación y reflexión crítica de la información obtenida en diversas
fuentes.

INDICADOR ESCENCIAL: Identifica la función de los agentes que previenen la erosión de los suelos

ALGUNAS
INDICADORES SIEMPRE VECES NUNCA

Explica la importancia de os bosques para evitar la

erosión del suelo

Identifica cuales son los agentes que evitan la

erosión de los suelos.

Reconoce un suelo en estado erosivo

Proyecta propuestas para ayudar a retener la

erosión de los suelos