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"2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar.

El Caudillo del Sur"


EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
GRADO: Tercer grado.
Dimensiones

Habilidades Indicadores de logro Actividad Tiempo de Recursos Seguimiento y


asociadas a las realización Materiales Evaluación.
dimensiones
socioemocionales
Autoconocimineto

Autoestima Reconoce y aprecia sus ¡Soy yo!


fortalezas, capacidad de
-Sentarse en posición “cuerpo de montaña”.
aprender y superar retos.
-Tocar el instrumento por un minuto, para
relajación.

-Posteriormente invitarlos a decir la frase:


“una fortaleza que tengo es…”
-Instrumentos -Guía de
“un reto que tengo es”…
musicales. observación.
-Indica retomar la respiración; técnica del
-Espejo. -Portafolio de
globo. 30 minutos.
evidencias.
-Hojas.
-Reflexione con el grupo sus fortalezas y
destaque aptitudes. -Lápices de
colores.
-Invita a recordar lo que no podían hacer y
comenta que todos tenemos “habilidades y
fortalezas”.

-Los invita a conocer a alguien especial (ver


su reflejo en un espejo).

-Socializar lo que experimentaron al ver su


reflejo.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
Juan Escutia No. 1, La Constitución Totoltepec, Toluca, Estado de México. C.P. 50236 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
Tel. (01722) 3230118 correo electrónico emilianozapata32@hotmail.com SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA TOLUCA
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-Realizar en casa un texto o dibujo donde
plasmen lo aprendido y lo que pueden
lograr destacando sus rasgos en su carácter.

Perseverancia Identifica que se puede ¡Aprendo de mis errores! 30 minutos. -Instrumentos -Guía de
Autorregulación

aprender del error y la musicales. observación.


-Relajación con la técnica “cuerpo de
dificultar, y lo vive con
montaña”. -Paliacate por -Portafolio de
optimismo.
pareja. evidencias.
-Tocar el instrumento por un minuto, para
relajación del alumno.

-Pedir a varios niños que completen la


frase: “algo que me cuesta trabajo hacer
es”…

-Guiar la práctica con voz clara y pausada,


sobre la plática “Mi lugar tranquilo”.

-Recordar el momento cuando alguien te


acompaña, y levantar la mano para
participar.

-Dar un tiempo considerable para realizar la


actividad.

-Al terminar la actividad tocar el


instrumento.

-Reunir a los alumnos por parejas, con el


paliacate amarrado a sus tobillos e iniciar
una pequeña carrera.

-Comentar sus impresiones durante la

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actividad.

-Reflexionar con los alumnos las veces que


enfrentan una dificultad.

-Considerar áreas de oportunidad.


Autonomía

Identificación de Contribuye a proponer ¡Como convivir sanamente! 30 minutos. -Instrumentos -Guía de


necesidades y soluciones a través de musicales. observación.
-Solicitar a los alumnos adoptar el cuerpo
búsqueda de normas sociales y de
de montaña. -Lápiz y -Portafolio de
soluciones convivencia.
cuaderno. evidencias.
-Tocar el instrumento por un minuto y pedir
que completen la frase “yo pienso que
(mencionar el nombre de un compañero)
es bueno para…”

-Ayudar a los alumnos a tener un proceso


reflexivo.

-Repartir un cuestionario para que lo


respondan dos personas, cercanas a ellos.

-Posteriormente solicitar compartan sus


respuestas en plenaria.

-Pedir que piensen en algo que les guste, y


pensar en algo que tienen habilidad para
hacerlo para elaborar su producto.

-Mostrar y compartir en plenaria sus


productos, alentarlos a continuar
practicando sus habilidades.

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Empata

Es capaz de pedir, recibir y -Relajación mediante la respiración, 30 minutos. -Instrumentos -Guía de


Bienestar y trato ofrecer ayuda, y de “cuerpo de montaña”. musicales. observación.
digno hacia otras explicar las emociones
-Completar la frase “cuando tengo un -Paliacates o -Portafolio de
personas. que surge al apoyar y ser
problema le pido ayuda a”… trapos. evidencias.
apoyado.
-A través de lluvia de ideas cuestionar. -Diversos
obstáculos.
-¿Qué persona les ayuda a hacer lo que les
cuesta trabajo, en la escuela o en la casa?

-¿Cómo se sienten cuando están apoyados?

-Socializar respuestas y salir al patio para


realizar la actividad, colocando obstáculos.

-En equipos de cinco integrantes realizar la


actividad, destacando el cambio de roles.

-Finalmente quitarse la venda y comentar


lo experimentado.

-En una hoja blanca los invita a escribir los


sentimientos que tienen al sentirse
apoyados.
Colaboración

Interdependencia Corresponde de manera -Relajación. -Instrumentos -Guía de


solidaria y a la ayuda y musicales. observación.
-Posteriormente completar la frase “me
aportaciones que recibe
gusta ayudar a”… -Pelota de goma -Portafolio de
de los demás.
o un limón. evidencias.
-Los invito a sentarse en círculo dentro del
salón. -cuchara sopera
de plástico o
-Explica la actividad a realizar “el limón”.
metal.
-Comenta las reglas y realiza el ejercicio.

-Al finalizar destaca el valor de la

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cooperación y el apoyo a otros.

-En una hoja impresa contesta unas


preguntas y socializan sus respuestas.

El docente de cada grupo, será el responsable de llevar a cabo cada actividad y recabar las evidencias de los avances obtenidos con este proyecto.

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