SECRETARÍA DE EDUCACION GUERRERO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
JEFATURA DE ENSEÑANZA DE CIENCIAS III (QUIMICA)
REGIÓN ACAPULCO-XALTIANGUIS – ZONA ESCOLAR 11

PLAN DIDÁCTICO
CICLO ESCOLAR: 2022-2023

ASIGNATURA: CIENCIAS III ÉNFASIS EN QUÍMICA GRADO: TERCERO GRUPO(S): A, B, C, D ESC. SEC. TEC:
93
C.C.T. 12DST0113Q ZONA ESCOLAR: 11 NOMBRE DEL PROFESOR (A): FREDDI MANZANAREZ PALMA.

CONTENIDOS TEMATICOS: CIENCIAS III ENFASIS EN QUIMICA

PROGRAMA DE ESTUDIO 2011

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
1.- Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
2.- Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
3.- Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
 BLOQUE I: - CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES.
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS A RECURSOS MOD CALENDARIZACION
DESARROLAR DIDACTICOS . INICIO TERMINO
 DIAGNOSTICO -Diapositivas
 RECAPITULACION DE -Pintarron 12 29 de agosto-22 09 de sept. 22
CONCEPTOS. -cuaderno de
trabajo
-Internet

 TEMA 1: LA CIENCIA Y  Se reconoce como parte de la  Comprensión de -Diapositivas

LA TECNOLOGIA EN EL biodiversidad al comparar sus fenómenos y -Pintarron 12 12 de sep. 23 de sept.
MUNDO ACTUAL. características con las de otros procesos naturales -cuaderno de
seres vivos, e identificar la unidad desde la trabajo
Relación de la perspectiva
y diversidad en relación con las -Libro de texto
química y la científica.
funciones vitales. -Internet
tecnología con  Representa la dinámica general
el ser de los ecosistemas considerando  Toma de decisiones
humano, la su participación en el informadas para el
salud y el intercambio de materia y energía cuidado del
ambiente. ambiente y la
en las redes alimentarias y en los
promoción de la
ciclos del agua y carbono.
salud orientadas a
 Argumenta la importancia de la cultura de la
participar en el cuidado de la prevención.
biodiversidad. Con base en el
reconocimiento de las principales
causas que contribuyen a su
perdida y sus consecuencias.

 TEMA 1.2:  Clasifica diferentes materiales con base en su  Comprensión de -Diapositivas

IDENTIFICACION DE estado de agregación e identifica su relación fenómenos y -Pintarron 12 26 de sept. 07 de oct.
con las condiciones físicas del medio. procesos naturales -cuaderno de
LAS PROPIEDADES
 Identifica las propiedades extensivas (masa y desde la trabajo
FISICAS DE LOS volumen) e intensivas (temperatura de fusión y perspectiva -Libro de texto
MATERIALES: de ebullición, viscosidad, densidad, científica -Internet
Cualitativas solubilidad) de algunos materiales.
Extensivas  Explica la importancia de los instrumentos de

Intensivas medición y observación como herramientas

que amplían la capacidad de percepción de
nuestros sentidos.
 BLOQUE I: - CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES.
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS A RECURSOS MOD CALENDARIZACION
DESARROLAR DIDACTICOS . INICIO TERMINO
TEMA 1.3:  Identifica
los componentes de las mezclas y las  Comprensión de -Diapositivas
clasifica en homogéneas y heterogéneas. fenómenos y -Pintarron 12 10 de octub.
EXPERIMENTACIÓN CON  Identifica la relación entre la variación de la procesos naturales -cuaderno de 21 de octub.
concentración de una mezcla (porcentaje en masa y desde la
MEZCLAS volumen) y sus propiedades. trabajo
 Homogéneas y heterogéneas.
Deduce métodos de separación de mezclas con
perspectiva -Internet
 Métodos de separación de mezclas base en las propiedades físicas de sus científica
con base en las propiedades físicas componentes.
de sus componentes.

TEMA 1.4: -Diapositivas

¿CÓMO SABER SI LA  Identifica
que los componentes de una mezcla  Toma de decisiones -Pintarron 12 24 de octub. 04 de nov.
MUESTRA DE UNA pueden ser contaminantes, aunque no sean informadas para el -cuaderno de
MEZCLA ESTÁ MÁS perceptibles a simple vista. cuidado del trabajo
 Identifica la funcionalidad de expresar la
CONTAMINADA QUE ambiente y la -Libro de texto
concentración de una mezcla en unidades de
OTRA? promoción de la -Internet
porcentaje (%) o en partes por millón (ppm).
TOMA DE DECISIONES
 Identifica que las diferentes concentraciones de un
salud orientadas a
RELACIONADA CON: la cultura de la
contaminante, en una mezcla, tienen distintos
 Contaminación de una mezcla. prevención
efectos en la salud y en el ambiente, con el fin de
 Concentración y efectos. tomar decisiones informadas.

TEMA 1.5:  Argumenta la importancia del trabajo de Lavoisier al  Comprensión de -Diapositivas

PRIMERA REVOLUCIÓN mejorar los mecanismos de investigación (medición fenómenos y procesos -Pintarron 06
de masa en un sistema cerrado) para la
07 de nov. 11 de nov.
DE LA QUÍMICA naturales desde la -cuaderno de
comprensión de los fenómenos naturales. perspectiva científica
 Aportaciones de Lavoisier: la Ley trabajo
Identifica el carácter tentativo del conocimiento
de conservación de la masa. científico y las limitaciones producidas por el -Libro de texto
contexto cultural en el cual se desarrolla -Internet

TEMA 1.6: A partir de situaciones problemáticas plantea  Toma de decisiones -Diapositivas

PROYECTOS: premisas, supuestos y alternativas de solución, informadas para el cuidado -Pintarron 12
considerando las propiedades de los materiales o la
14 de nov. 24 de nov.
AHORA TÚ EXPLORA, del ambiente y la -cuaderno de
conservación de la masa.
EXPERIMENTA Y ACTÚA  Identifica, mediante la experimentación, algunos de
promoción de la salud trabajo
NTEGRACIÓN Y los fundamentos básicos que se utilizan en la orientadas a la cultura de -Libro de texto
APLICACIÓN investigación científica escolar. la prevención. -Internet
 ¿Cómo funciona una salinera y cuál  Argumenta y comunica las implicaciones sociales
es su impacto en el ambiente? que tienen los resultados de la investigación
 ¿Qué podemos hacer para recuperar científica.
y reutilizar el agua del ambiente?  Evalúa los aciertos y debilidades de los procesos
investigativos al utilizar el conocimiento y la
evidencia científicos.
 BLOQUE II: – LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACION QUIMICA.
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS A RECURSOS MOD CALENDARIZACION
DESARROLAR DIDACTICOS . INICIO TERMINO
TEMA 2.1:  Establece criterios para clasificar materiales  Comprensión de -Diapositivas
CLASIFICACIÓN DE LOS cotidianos en mezclas, compuestos y elementos fenómenos y procesos -Pintarron 06 28 de nov. 02 de diciemb
considerando su composición y pureza. naturales desde la
MATERIALES. -cuaderno de
Representa y diferencia mezclas, compuestos y perspectiva científica
 Mezclas y sustancias puras: elementos con base en el modelo corpuscular trabajo
compuestos y elementos. -Internet

TEMA 2.2:  Comprensión de -Diapositivas

ESTRUCTURA DE LOS  Identifica los componentes del modelo atómico de fenómenos y procesos -Pintarron 12 05 de dic. 16 de dic.
MATERIALES. Bohr (protones, neutrones y electrones), así como naturales desde la -cuaderno de
 Modelo atómico de Bohr.
la función de los electrones de valencia para perspectiva científica trabajo
comprender la estructura de los materiales.
Enlace químico. -Libro de texto
 Representa el enlace químico mediante los
electrones de valencia a partir de la estructura de -Internet
Lewis.
-Representa mediante la simbología química
elementos, moléculas, átomos, iones (aniones y
cationes).
 Toma de decisiones -Diapositivas
TEMA 2.3: informadas para el cuidado -Pintarron 06 09 de ene.23 13 de ene.23
¿CUÁL ES LA  Identifica algunas propiedades de los metales del ambiente y la -cuaderno de
IMPORTANCIA DE (maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad promoción de la salud trabajo
RECHAZAR, REDUCIR, térmica y eléctrica) y las relaciona con diferentes orientadas a la cultura de -Libro de texto
aplicaciones tecnológicas. la prevención.
REUSAR Y RECICLAR LOS -Internet
Identifica en su comunidad aquellos productos
METALES? elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio,
 Propiedades de los metales.
plomo, hierro), con el fin de tomar decisiones para
 Toma de decisiones relacionada promover su rechazo, reducción, reuso y reciclado.
con: rechazo, reducción, reuso y
reciclado de metales.

 Identificael análisis y la sistematización de  Comprensión de -Diapositivas

TEMA 2.4: resultados como características del trabajo científico fenómenos y procesos -Pintarron 12
realizado por Cannizzaro, al establecer la distinción
16 de enero 26 de enero
SEGUNDA REVOLUCIÓN entre masa molecular y masa atómica. naturales desde la -cuaderno de
DE LA QUÍMICA. perspectiva científica trabajo
 Identifica la importancia de la organización y
El orden en la diversidad de las sistematización de elementos con base en su masa -Libro de texto
sustancias: aportaciones del trabajo atómica, en la tabla periódica de Mendeleiev, que lo -Internet
 de Cannizzaro y Mendeleiev. llevó a la predicción de algunos elementos aún
desconocidos.
 Argumenta la importancia y los mecanismos de la
comunicación de ideas y productos de la ciencia
como una forma de socializar el conocimiento

BLOQUE II: – LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACION QUIMICA.

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS A RECURSOS MOD CALENDARIZACION
DESARROLAR DIDACTICOS . INICIO TERMINO
TEMA 2.5:  Identificala información de la tabla periódica, analiza -Diapositivas
sus regularidades y su importancia en la
TABLA PERIÓDICA:
organización de los elementos químicos.
 Toma de decisiones -Pintarron 12 30 de enero 10 de febrero
ORGANIZACIÓN Y informadas para el cuidado -cuaderno de
 Identifica que los átomos de los diferentes
REGULARIDADES DE LOS elementos se caracterizan por el número de del ambiente y la trabajo
ELEMENTOS QUÍMICOS protones que los forman. promoción de la salud -Internet
 Regularidades en la Tabla Relaciona la abundancia de elementos (C, H, O, N, orientadas a la cultura de
Periódica de los Elementos P, S) con su importancia para los seres vivos. la prevención.
químicos representativos.
 Carácter metálico, valencia, número
y masa atómica.
Importancia de los elementos
químicos para los seres vivos.

TEMA 2.6:  Identifica las partículas e interacciones  Comprensión de -Diapositivas

ENLACE QUÍMICO. electrostáticas que mantienen unidos a los átomos. fenómenos y procesos -Pintarron 12
 Explica las características de los enlaces químicos a
13 de feb. 23 de feb.
 Modelos de enlace: covalente e naturales desde la -cuaderno de
partir del modelo de compartición (covalente) y de perspectiva científica
iónico. transferencia de electrones (iónico). trabajo
 Relación entre las propiedades de las -Libro de texto
Identifica que las propiedades de los materiales se
sustancias con el modelo de enlace: explican a través de su estructura (atómica, -Internet
covalente e iónico. molecular).

TEMA 2.7: A
partir de situaciones problemáticas, plantea  Toma de decisiones -Diapositivas
PROYECTOS: preguntas, actividades a desarrollar y recursos informadas para el cuidado -Pintarron 12
necesarios, considerando los contenidos estudiados
27 de feb. 10 de marzo
AHORA TÚ EXPLORA, del ambiente y la -cuaderno de
en el bloque.
EXPERIMENTA Y  Plantea estrategias con el fin de dar seguimiento a
promoción de la salud trabajo
ACTÚA. INTEGRACIÓN su proyecto, reorientando su plan en caso de ser orientadas a la cultura de -Libro de texto
Y APLICACIÓN necesario. la prevención. -Internet
 Argumenta y comunica, por diversos medios,
 ¿Cuáles elementos químicos son
algunas alternativas para evitar los impactos en la
 importantes para el buen salud o el ambiente de algunos contaminantes.
funcionamiento de nuestro cuerpo? Explica y evalúa la importancia de los elementos en
¿Cuáles son las implicaciones en la la salud y el ambiente.
salud o el ambiente de algunos
metales pesados?

BLOQUE III: – LA TRANSFORMACION DE LOS MATERIALES:LA REACCION QUIMICA

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS A RECURSOS MOD CALENDARIZACION
DESARROLAR DIDACTICOS . INICIO TERMINO
TEMA 3.1:  Describe algunas manifestaciones de cambios  Comprensión de -Diapositivas
IDENTIFICACIÓN DE químicos sencillos (efervescencia, emisión de luz o fenómenos y procesos -Pintarron 12 13 de marzo 24 de marzo
CAMBIOS QUÍMICOS Y EL calor, precipitación, cambio de color). naturales desde la -cuaderno de
 Identifica las propiedades de los reactivos y los
LENGUAJE DE LA productos en una reacción química. perspectiva científica trabajo
QUÍMICA.  Representa el cambio químico mediante una -Internet
Manifestaciones y representación de ecuación e interpreta la información que contiene.
reacciones químicas (ecuación  Verifica la correcta expresión de ecuaciones
química). químicas sencillas con base en la Ley de
conservación de la masa.
Identifica que en una reacción química se absorbe o
se desprende energía en forma de calor.
TEMA 3.2:  Identifica que la cantidad de energía se mide en  Toma de decisiones -Diapositivas
¿QUÉ ME CONVIENE calorías y compara el aporte calórico de los informadas para el cuidado -Pintarron 12 27 de marzo 21 de abril
alimentos que ingiere.
COMER? del ambiente y la -cuaderno de
Relaciona la cantidad de energía que una persona
 La caloría como unidad de medida promoción de la salud trabajo
requiere, de acuerdo con las características tanto
de la energía. personales (sexo, actividad física, edad y eficiencia orientadas a la cultura de -Libro de texto
 Toma de decisiones relacionada de su organismo, entre otras) como ambientales, la prevención. -Internet
con: con el fin de tomar decisiones encaminadas a una
− Los alimentos y su aporte calórico. dieta correcta.

TEMA 3.3:  Explica la importancia del trabajo de Lewis al  Comprensión de -Diapositivas

TERCERA proponer que en el enlace químico los átomos fenómenos y procesos -Pintarron 06
adquieren una estructura estable.
24 de abril 27 de abril
REVOLUCIÓN DE LA naturales desde la -cuaderno de
 Argumenta los aportes realizados por Pauling en el
QUÍMICA. perspectiva científica trabajo
análisis y la sistematización de sus resultados al
 Tras la pista de la estructura de los -Libro de texto
proponer la tabla de electronegatividad.
materiales: aportaciones de Lewis y Representa la formación de compuestos en una -Internet
Pauling. reacción química sencilla, a partir de la estructura de
Uso de la tabla de electronegatividad Lewis, e identifica el tipo de enlace con base en su
 electronegatividad.
TEMA 3.4:  Compara la escala astronómica y la microscópica  Comprensión de -Diapositivas
COMPARACIÓN Y considerando la escala humana como punto de fenómenos y procesos -Pintarron 06
referencia.
02 de mayo 04 de mayo
REPRESENTACIÓN DE naturales desde la -cuaderno de
 Relaciona la masa de las sustancias con el mol para
ESCALAS DE MEDIDA. perspectiva científica trabajo
determinar la cantidad de sustancia.
 Escalas y representación. -Libro de texto
Unidad de medida: mol. -Internet

BLOQUE III: – LA TRANSFORMACION DE LOS MATERIALES:LA REACCION QUIMICA

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS A RECURSOS MOD CALENDARIZACION
DESARROLAR DIDACTICOS . INICIO TERMINO
TEMA 3.5:  Selecciona
hechos y conocimientos para planear la  Toma de decisiones -Diapositivas
PROYECTOS: AHORA TÚ explicación de fenómenos químicos que respondan informadas para el cuidado -Pintarron 12 08 de mayo 19 de mayo
EXPLORA, EXPERIMENTA a interrogantes o resolver situaciones problemáticas del ambiente y la -cuaderno de
referentes a la transformación de los materiales.
Y ACTÚA.  Sistematiza la información de su investigación con el
promoción de la salud trabajo
 Integración y aplicación orientadas a la cultura de -Internet
fin de que elabore conclusiones, a partir de gráficas,
 ¿Cómo elaborar jabones? experimentos y modelos. la prevención.
¿De dónde obtiene la energía el  Comunica los resultados de su proyecto de diversas
cuerpo humano? maneras utilizando el lenguaje químico, y propone
alternativas de solución a los problemas planteados.
Evalúa procesos y productos de su proyecto, y
considera la efectividad y el costo de los procesos
químicos investigados.

ORIENTACIÓN DIDÁCTICA

El proyecto estudiantil deberá permitir el desarrollo, integración y aplicación de aprendizajes esperados y de competencias.
Es necesario destacar la importancia de desarrollarlo en cada cierre de bloque; para ello debe partirse de las inquietudes de los alumnos, con el fin de que elijan una de las opciones de
preguntas para orientarlo o, bien, planteen otras.
También es importante realizar, junto con los alumnos, la planeación del proyecto en el transcurso del bloque, para desarrollarlo y comunicarlo durante las dos últimas semanas del
bimestre.
Asimismo, es fundamental aprovechar la tabla de habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica, que se localiza en el Enfoque, con la intención de identificar la gama
de posibilidades que se pueden promover y evaluar.

NOTA:
 BLOQUE IV: – LA FORMACION DE NUEVOS MATERIALES.
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS A RECURSOS MOD CALENDARIZACION
DESARROLAR DIDACTICOS . INICIO TERMINO
TEMA 4.1:  Identifica ácidos y bases en materiales de uso  Comprensión de -Diapositivas
IMPORTANCIA DE LOS cotidiano. fenómenos y procesos -Pintarron 12 22 de mayo 02 de junio
ÁCIDOS Y LAS BASES EN  Identifica la formación de nuevas sustancias en naturales desde la -cuaderno de
reacciones ácido-base sencillas. perspectiva científica
LA VIDA COTIDIANA Y EN Explica las propiedades de los ácidos y las bases de trabajo
LA INDUSTRIA. acuerdo con el modelo de Arrhenius. -Internet
 Propiedades y representación de
ácidos y bases.
TEMA 4.2:  Identifica la acidez de algunos alimentos o de  Toma de decisiones -Diapositivas
¿POR QUÉ EVITAR EL aquellos que la provocan. informadas para el cuidado -Pintarron 12 12 de junio 23 de junio
CONSUMO FRECUENTE  Identifica las propiedades de las sustancias que del ambiente y la -cuaderno de
neutralizan la acidez estomacal.
DE LOS “ALIMENTOS Analiza los riesgos a la salud por el consumo promoción de la salud trabajo
ÁCIDOS”? frecuente de alimentos ácidos, con el fin de tomar orientadas a la cultura de -Libro de texto
 Toma de decisiones relacionadas decisiones para una dieta correcta que incluya el la prevención. -Internet
con: consumo de agua simple potable
−Importancia de una dieta correcta.
TEMA 4.3:  Identifica
el cambio químico en algunos ejemplos de  Comprensión de -Diapositivas
IMPORTANCIA DE reacciones de óxido-reducción en actividades fenómenos y procesos -Pintarron 12 26 de junio 07 de julio
LAS REACCIONES DE experimentales y en su entorno. naturales desde la -cuaderno de
 Relaciona el número de oxidación de algunos
ÓXIDO Y DE REDUCCIÓN. perspectiva científica trabajo
elementos con su ubicación en la Tabla periódica.
 Características y representaciones -Libro de texto
Analiza los procesos de transferencia de electrones
de las reacciones redox. en algunas reacciones sencillas de óxido-reducción -Internet
Número de oxidación. en la vida diaria y en la industria

TEMA 4.4:  Propone preguntas y alternativas de solución a -Diapositivas

situaciones problemáticas planteadas, con el fin de
PROYECTOS: AHORA TÚ
tomar decisiones relacionadas con el desarrollo
 Toma de decisiones -Pintarron 12 10 de julio 21 de julio
EXPLORA, EXPERIMENTA informadas para el cuidado -cuaderno de
sustentable.
Y ACTÚA. del ambiente y la trabajo
¿Cómo evitar la corrosión?
¿Cuál es el impacto de los
combustibles y posibles alternativas
de solución?
CONTENIDOS
TEMA 5.1:
PROYECTOS: AHORA TÚ
EXPLORA, EXPERIMENTA
Y ACTÚA.
 ¿Cómo se sintetiza un material
elástico?
 ¿Qué aportaciones a la química se
han generado en México?
 ¿Cuáles son los beneficios y riesgos
del uso de fertilizantes y
plaguicidas?
 ¿De qué están hechos los
cosméticos y cómo se elaboran?
 ¿Cuáles son las propiedades de
algunos materiales que utilizaban las
culturas mesoamericanas?
 ¿Cuál es el uso de la química en
diferentes expresiones artísticas?
¿Puedo dejar de utilizar los derivados
del petróleo y sustituirlos por otros
compuestos?
 Sistematiza la información de su proyecto a partir de promoción de la salud -Libro de texto
gráficas, experimentos y modelos, con el fin de orientadas a la cultura de -Internet
elaborar conclusiones y reflexionar sobre la la prevención.
necesidad de contar con recursos energéticos
aprovechables.
 Comunica los resultados de su proyecto de diversas
formas, proponiendo alternativas de solución
relacionadas con las reacciones químicas
involucradas.
Evalúa procesos y productos de su proyecto
considerando su eficacia, viabilidad e implicaciones
en el ambiente.
BLOQUE V. –QUIMICA Y TECNOLOGIA
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS A RECURSOS MOD CALENDARIZACION
DESARROLAR DIDACTICOS . INICIO TERMINO
 Plantea preguntas, realiza predicciones, formula  Comprensión de -Diapositivas
hipótesis con el fin de obtener evidencias empíricas fenómenos y procesos -Pintarron 06 24 de julio 25 de julio
para argumentar sus conclusiones, con base en los naturales desde la
-cuaderno de
contenidos estudiados en el curso. perspectiva científica.
 Diseña y elabora objetos técnicos, experimentos o
trabajo
 Toma de decisiones
modelos con creatividad, con el fin de que describa, -Internet
informadas para el
explique y prediga algunos procesos químicos cuidado del ambiente y
relacionados con la transformación de materiales y
la promoción de la
la obtención de productos químicos.
salud orientadas a la
 Comunica los resultados de su proyecto mediante
diversos medios o con ayuda de las tecnologías de cultura de la
prevención.
la información y la comunicación, con el fin de que
la comunidad escolar y familiar reflexione y tome  Comprensión de los
decisiones relacionadas con el consumo alcances y limitaciones
responsable o el desarrollo sustentable. de la ciencia y del
desarrollo tecnológico
 Evalúa procesos y productos considerando su
efectividad, durabilidad y beneficio social, tomando en diversos contextos.
en cuenta la relación del costo con el impacto
ambiental.
 ELABORO: Vo. Bo. Vo. Bo.
PROFR.DE LA ASIGNATURA COORD. ACADEMICA DIRECCION DE LA ESCUELA

PROFR.FREDDI MANZANAREZ PALMA PROFRA.ARELIS GOMEZ LORENZO PROFR.PEDRO MIRANDA TOLENTINO