SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.E. VIRGEN DOLOROSA

Directora: Hna. Sonia Trigoso Ramos
Subdirectora Liliana Carranza Trigozo
Docente: Kelith Trigoso Córdova
Ciclo: I Grado Segundo Sección D
Área: Comunicación Turno Tarde
Actividad Leemos un debate.
Duración: 2h
Fecha: 21/ 08/2023
II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION
DEL ÁREA
Lee diversos tipos de textos Adecúa el texto a la situación Lee un debate.
escritos en su lengua comunicativa considerando el Reconoce las
materna. propósito comunicativo, el tipo características de un debate.
• Obtiene información del textual, así como el formato y Reflexiona la utilidad de un
texto escrito. el soporte. debate.
Mantiene el registro formal e
Interpreta información del informal; para ello, se adapta
texto. a los destinatarios y
selecciona algunas fuentes de
información complementaria.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Orientación al bien común Honestidad Demuestra coherencia en sus actitudes
III.- SECUENCIA DIDACTICA.
RECURSOS/0
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
MATERIALES
INICIO Presentamos la estructura de un debate. LIBRO 10
DEL min
Dialogamos sobre observado, mediante preguntas: MINEDU
COMUN
 Con que tema están relacionadas las preguntas.
Conoces este tipo de texto.
Comunica el propósito de la sesión: En esta sesión
leeremos un debate.
Recordamos las normas de convivencia establecidas por el
aula.
ANTES DE LA LECTURA: 70
Observan un texto. min
Responden interrogantes:
¿Alguna vez leíste este tipo de texto?
¿Dónde leíste y de qué se trató?
¿Cuál será su utilidad?
DURANTE LA LECTURA:
Leemos el texto
¿ Cuàl es el titulo del texto?
¿ Para què se habrà escrito este texto?
PROCES ¿ De què trata?
O

DESPUES DE LA LECTURA
¿Qué puedes decir del texto?
Trabajamos la pag 78
¿De qué trata el texto que leímos?
¿Por qué o para qué nos servirá? Mesa
Para el cuaderno:

m
esa r
Para realizar un dialogo o debate debemos tener en cuenta:
Introducción:
La moderadora o el moderador:
-Anuncia el tema.
 -Presenta a los participantes y señala el orden
en que intervendrán.
-Explica las normas de participación.
-Indica el tiempo que usarán en la exposición.
Parte central:
Los participantes:
-Exponen ordenadamente sus opiniones.
-Pueden pedir que se aclare algo que
no entendieron, previo permiso de la
moderadora o el moderador.
Cierre:
La moderadora o el moderador invita al
público a formular preguntas.
-Los participantes responden las preguntas
del público.
-La moderadora o el moderador menciona
las conclusiones a las que llegó la mesa. A
Organizamos para la próxima clase sorteamos 1
modelador para dirigir el debate o mesa redonda y 4
ponentes y 5 participantes del público para las preguntas.

Responde, según los textos, las siguientes preguntas: 10

¿Qué aprendimos hoy? min
¿Qué dificultades tuvieron para responder las preguntas?
¿Cómo lo superaron la dificultad?
CIERRE ¿Para qué te servirá lo aprendido?
¿Cómo te sentiste en la actividad?
¿A qué conclusiones llegamos?

………………………………………..
PROFESORA DE AULA