PLAN LECTOR: leemos un afiche sobre la papa

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa :
 Grado y Sección :
 Temporalización :
 Área :

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Desempeños
Área Denominación capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
C PLAN LECTOR Lee diversos tipos de - Identifica información explícita, - Lee textos con Lista de cotejos
textos escritos en su relevante y complementaria postura y
La papa, alimento
lengua materna. que se encuentra en distintas entonación
de los Andes del
Perú - Obtiene información partes del texto. Selecciona adecuada.
del texto escrito. datos específicos e integra - Interpreta el
(Subrayado)
- Infiere e interpreta información explícita cuando texto
información del texto. se encuentra en distintas considerando
partes del texto con varios información
- Reflexiona y evalúa
elementos complejos en su relevante y
la forma, el contenido
estructura, así como con complementaria
y contexto del texto.
vocabulario variado, de para construir
acuerdo a las temáticas su sentido
abordadas. global.
- Establece relaciones lógicas - Selecciona
entre las ideas del texto datos especí-
escrito, como intención-fi- ficos e integra
nalidad, tema y subtemas, información
causa-efecto, semejanza- explícita para
diferencia y enseñanza y identificar la
propósito, a partir de estructura de
información relevante explícita un texto.
e implícita.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

ESTRATEGIA

EVIDENCIA Ficha de comprensión

 Secuencia de Actividades
INICIO

 Responden: ¿Observan la imagen siguiente?

 Responden:
¿Qué nutrientes contiene la papa?

¿Qué tipos de papa conoces?

¿Cuál es el lugar de origen de la papa?

El reto a lograr el día de hoy es:

LEEMOS, INTERPRETAMOS TEXTOS UTILIZANDO LA TÉCNICA
DEL SUBRAYADO

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir los protocolos de Bioseguridad.
DESARROLLO
Antes de la lectura
 Responde las siguientes preguntas
1. ¿El título te da una idea de qué trata el texto?, ¿por qué?
___________________________________________________________________________
 2. ¿De quién crees que se habla en el texto?
____________________________________________________________________________
3. ¿Qué tipo de texto será?, ¿cómo lo sabemos?
____________________________________________________________________________
Durante la lectura

 Lee atentamente, subraya las palabras que desconozcas su significado.

 Anótalas y busca su significado en el diccionario.
 Vuelve a leer el texto y con otro color subraya las ideas principales de cada párrafo.

LA PAPA, TESORO DE LOS ANDES

La papa es el cuarto cultivo alimenticio más importante del mundo,
después del arroz, el maíz y el trigo. Es el que aporta mayor
cantidad de carbohidratos a la dieta de millones de personas en
los países en desarrollo, siendo fundamental para los países de
Sudamérica, África, y el continente asiático en su totalidad.
En el Perú, su centro de origen, la papa es el principal cultivo en
superficie sembrada y representa el 25% del PBI agropecuario. Es
la base de la alimentación de la zona Andina y es
producido por 600 mil pequeñas unidades agrarias.
De las 5000 variedades de papa que se cultivan el mundo,
alrededor de 4000 se encuentran en el Perú.

Las altamente nutritivas papas contienen en 100 gramos, 78 gr. De humedad y 18,5 gr.
de almidón, son ricas en Potasio (560mg) y vitamina C (20 mg), y ayudan a aliviar los
efectos de algunas enfermedades como el escorbuto, tuberculosis, sarampión y
disentería.
Debido a su importancia, las Naciones Unidas (ONU) ha proclamado el 2008 como el Año
Internacional de la Papa (AIP).
La ONU destaca que la papa es un alimento de primera necesidad en la dieta de la
población mundial, y el papel que ella puede cumplir para proporcionar seguridad
alimentaria y erradicar la pobreza.
Originaria del Altiplano cerca del lago Titicaca (sudeste del Perú) hace 8 mil años, fue
llevada a España a mediados del siglo XVI, y durante los dos siglos siguientes, al resto de
Europa y más allá. Durante ese tiempo, se desarrollaron
variedades de maduración precoz adaptadas a las
condiciones del Norte, especialmente a días más cortos.
En la actualidad, la papa es el cultivo de raíces y
tubérculos más importante del mundo. Se siembra en
más de 125 países y más de un billón de personas
alrededor del mundo la consumen. Se ha convertido en
la mejor fuente de carbohidratos de la dieta de los
pobladores de muchos países en desarrollo.
La biodiversidad de las papas se aprecia fácilmente al admirar la fantástica variedad de
formas, colores y sabores que presentan los tubérculos. Son las llamadas papas nativas,
ancestros remotos de todas las variedades modernas de papa que existen en el mundo.
Son el resultado de un proceso de domesticación y selección iniciado hace 8000 años por
los antiguos pobladores altoandinos, llegando hasta nuestros días con las mismas formas
y colores como las conocieron los incas y sus predecesores.
A partir de las papas silvestres, ellos crearon una diversidad que hasta hoy, enriquece la
alimentación y constituyen una fuente de mejoramiento para las variedades modernas,
por su gran capacidad para tolerar plagas y enfermedades, su estabilidad en el
 rendimiento y su tremenda diversidad de formas, colores y pigmentación interna de los
tubérculos.
Cultivadas exclusivamente en las zonas agroecológicas mas altas de los Andes (3000-
4200m), las papas nativas están adaptadas a las condiciones climáticas extremas como
descensos de temperaturas, heladas y sequías.
La biodiversidad de las papas nativas es tan amplia…

…que no se puede mostrar toda en una sola presentación...!

Las papas nativas constituyen el tesoro guardado por los Andes aún en nuestros días.

Después de la lectura
1. Responde oralmente.
a. ¿Cuál es el tema del texto?
b. ¿Cuál es el propósito del texto?
2. Identifica las ideas principales en cada párrafo y cópialas en tu cuaderno.
3. En tu cuaderno, elabora un resumen a partir de las ideas principales.
Debes utilizar la técnica del subrayado al mismo tiempo que la lectura comprensiva, pero durante la
segunda o tercera lectura; nunca durante la primera, ya que todavía no tienes una visión de
conjunto y no diferencias la información más importante.
4. Escribe las ideas principales de cada párrafo.
PÁRRAFOS IDEAS PRINCIPALES

5. ¿Cuál es la intención del texto? Subrayo y explico por qué.

• Informar acerca de la producción de papa nativa en el Perú.
• Describir brevemente las diversas variedades de papa nativa.
• Hablar sobre la papa como producto alimenticio a nivel mundial.
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6. Deduzco el significado de las palabras destacadas en el texto y escribo la explicación con mis
propias palabras.
... en la actualidad, es uno de los insumos La papa nativa se cultiva gracias a las
más representativos de la biodiversidad nativa prácticas ancestrales de las familias que
de mi país. viven en las comunidades de Junin
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7. Completo el siguiente cuadro, según el texto leído:

Variedades de papa nativa Características
Allcca huancaína
Azul ñahui pichki
puca suytu
8. Marco con un visto  cuál de las imágenes representa el significado de la palabra embate. Lo
explico.

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9. Respondo
a. Según el texto, ¿qué son las prácticas ancestrales? Doy ejemplos de las que se utilizan en mi
comunidad.
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b. Leo el último párrafo del texto y opino: ¿cuáles son las razones para poder cultivar la papa nativa
en mi país?
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CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Lee textos con postura y entonación

adecuada.
Interpreta el texto considerando
información relevante y
complementaria para construir su
sentido global.

Selecciona datos específicos e

integra información explícita para
identificar la estructura de un texto.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
- Lee textos con - Interpreta el - Selecciona
postura y texto datos especí-
entonación considerando ficos e integra
adecuada. información información
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes relevante y explícita para
complementar identificar la
ia para estructura de
construir su un texto.
sentido global.

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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10