EXPERIENCIA DE APREDIZAJE N° 3

NEGATIVE EFFECT OF CELL PHONES– JEC

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN TITULO EXP. NEGATIVE EFFECT OF CELL PHONES! UGEL
EDUCATIVA

DOCENTE EDUARDO OCHOA GRADO Y 5º NIVEL A1 DURACI 5 SEMANAS

GARCIA SECCIÓN ÓN 5 HORAS
HORAS SEMANAL
BIMESTRE II BIMESTRE ÁREA INGLÉS CICLO VII FECHA Del 15 de Mayo al 16 de ES
Junio del 2023

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

El uso de celulares en el Perú se incrementa conforme pasa el tiempo y más, después de la pandemia. Durante los años 2020 y 2021, nos hemos visto
obligados a utilizar la tecnología como respuesta a las necesidades que se presentaron tanto en el ámbito educativo como laboral, lo que nos ha permitido
implementarnos en el uso de la tecnología, sin embargo, algunos estudiantes de la I.E “José Straussberger” de mato hacen uso inadecuado de la
tecnología (celular) orientado más a los juegos y uso excesivo de aplicaciones que los exponen sin medir las consecuencias, afectando su salud, su
integridad, las relaciones familiares, sobre todo su rendimiento académico. Frente a esta situación nos planteamos los siguientes retos: ¿Cuáles son las
consecuencias del uso inadecuado de los recursos tecnológicos en los estudiantes? ¿Qué acciones debemos realizar para el cambio de actitud
frente al uso inadecuado de los recursos tecnológicos?

COMPETENCIAS Y PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

III.
(1) Lee diversos tipos de textos escritos en inglés. (2) Escribe diversos tipos de textos en inglés. (3) Se expresa oralmente en
COMPETENCIAS:
inglés como lengua extranjera.

Lee y comprende textos breves y sencillos en inglés, identificando vocabulario básico y gramática simple, relacionado al uso
PROPÓSITO: responsable de los dispositivos tecnológicos, analizando las ventajas, desventajas y riesgos del uso excesivo para asumir
compromisos de cambio y actitud para su uso responsable y los plasman en murales creativos.

Lee y comprende textos breves y sencillos en inglés, identificando vocabulario básico y gramática simple, relacionado al uso
PRODUCTO DE LA
responsable de los dispositivos tecnológicos, analizando las ventajas, desventajas y riesgos del uso excesivo para asumir
UNIDAD
compromisos de cambio y actitud para su uso responsable y los plasman en posters creativos.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO:
VALORES
TRANSVERSALES
 Disposición a elegir de manera voluntaria
Libertad y Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
DE DERECHOS y responsable la propia forma de actuar
Responsabilidades ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos.
dentro de una sociedad.

V. COMPETENCIAS DE ÁREA A DESARROLLAR

FECHA DE COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRODUCTO/ CRITERIOS DE
TRABAJO AS ES EVIDENCIA EVALUACIÓN.

✔ Identifica información explícita, relevante y ✔ Identifica los

complementaria distinguiendo detalles dispersos vocabularios referentes a
de un texto, en el que se conoce sobre la dispositivos
Obtiene
importancia de los dispositivos tecnológicos, tecnológicos de su
información
origen y su impacto en la vida cotidiana; el preferencia en su rutina
del texto
mismo que contiene algunos elementos en su diaria.
escrito.
PRIMERA LEE estructura gramatical (Simple present and Past
✔ Identifica el uso correcto
SEMANA DIVERSOS simple) y vocabulario básico (computer, laptop, Ficha de trabajo con
de la gramática (pasado
TIPOS DE mobile phone, Tablet). actividades
MY simple) a través de los
TEXTO EN propuestas de
FAVORITE ✔ Deduce diversas relaciones lógicas y jerárquicas ejercicios que elabora.
INGLÉS comprensión de
TECHNOLO (ideas principales y complementarias) sobre la
COMO textos (Reading) ✔ Pronuncia
GY importancia de los dispositivos tecnológicos al
LENGUA adecuadamente, las
transcurrir el tiempo, las consecuencias,
DEL 15 AL EXTRANJER oraciones y vocabularios
Infiere e impacto y el significado de palabras, frases y
19 DE A INSTRUMENTO: en inglés.
interpreta expresiones del contexto.
MAYO DEL Lista de cotejo.
información ✔ Obtiene nuevos
2023
del texto vocabularios a partir de
escrito. los textos que lee para
escribirlas de manera
correcta.
INSTRUMENTO: Escala de
valoración.

SEGUNDA LEE Obtiene ✔ Identifica información explícita, relevante y Ficha de trabajo con ✔ Localiza y selecciona la
SEMANA DIVERSOS información complementaria distinguiendo detalles dispersos actividades estructura gramatical
TIPOS DE del texto en el texto donde se expresa el tiempo propuestas de correcta de los “adverbios
TECHNOLO
TEXTO EN escrito. promedio que pasan en las redes sociales y comprensión de de frecuencia” a partir de
GY
INGLÉS cómo afecta la interacción social y familiar y textos (Reading) las oraciones que lee.
CONNECTS
COMO el uso inadecuado de los dispositivos que
 tienen en casa que contienen algunos elementos ✔ Identifica información de
complejos en su estructura (Adverbs of un texto sobre ventajas,
frequency) y vocabulario cotidiano desventajas e impacto de
(technological devices) en diversos tipos de los dispositivos
textos escritos en inglés. tecnológicos.
✔ Identifica uso correcto de
la gramática de los
adverbios de frecuencia
a partir de los ejercicios
que resuelve.
✔ Identifica información en
un texto para conocer la
ME TO THE importancia de los
LENGUA ✔ Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el
WORLD! dispositivos tecnológicos
EXTRANJE contenido de 1 texto y las actividades que se en la rutina diaria y la
DEL 22 AL RA desarrollan al hacer uso de los dispositivos INSTRUMENTO:
Infiere e frecuencia con la que se
26 DE tecnológicos en inglés, así como sobre el Lista de cotejo.
interpreta hace uso.
MAYO 2023 propósito comunicativo (uso responsable de los
información
dispositivos tecnológicos) y la intención del ✔ Brinda una opinión oral
del texto
autor analizar las ventajas, desventajas y sobre el texto que lee y si
escrito.
riesgos del uso excesivo a partir de su las acciones que realizan
experiencia y contexto reconociendo los los personajes son
vocabularios referentes a este tema. correctas o no en la
comunicación familiar.
✔ Obtiene nuevos
vocabularios en inglés, los
pronuncia y escribe
adecuadamente.
INSTRUMENTO: Lista de
cotejo

TERCERA LEE Obtiene ✔ Identifica información explícita, relevante y Ficha de trabajo con ✔
SEMANA DIVERSOS información complementaria distinguiendo detalles dispersos actividades
✔ Lee y completa los
TIPOS DE del texto en el texto sobre ventajas, desventajas del propuestas de
TECHNOLO espacios en blanco con las
TEXTOS escrito en impacto de la tecnología en las profesiones y comprensión de
GY MAKES profesiones y funciones
ESCRITOS inglés el posible problema social de la textos (Reading)
MY LIFE laborales , en el que indica
 automatización y social que contienen algunos el impacto de la tecnología
elementos complejos en su estructura (present en los procesos de
simple and past simple) y vocabulario cotidiano automatización..
(watch videos, chat with my friends, listen to
✔ Identifica nuevos
music, send Works, play video games) en
vocabularios en inglés, los
EASIER! EN INGLÉS diversos tipos de textos escritos en inglés
pronuncia y escribe
DEL 29 COMO ✔ Distingue lo relevante de lo complementario adecuadamente.
MAYO AL LENGUA vinculando el texto con su experiencia sobre INSTRUMENTO:
02 DE EXTRANJER Infiere e cómo identificar los fake news y cómo afecta a Lista de cotejo.
JUNIO 2023 A interpreta su salud el uso inadecuado de los aparatos
información tecnológicos sobre lo frecuencia de uso que
del texto en hace de los dispositivos tecnológicos para
inglés construir el sentido del texto escrito en inglés y
relacionándolo con su experiencia y sus
conocimientos, y con otros textos

CUARTA SE ❖ Participa en diversas situaciones comunicativas Diálogo en inglés ✔ Utiliza vocabulario y

Interactúa
SEMANA COMUNICA alternando los roles del hablante y oyente para como forma de gramática adecuado en
estratégica
ORALMENT preguntar, responder y explicar, sobre cómo la sensibilización a la inglés para hablar sobre el
SPEAKING mente en
E EN tecnología impactó a la educación, salud, comunidad educativa uso inadecuado de los
ABOUT inglés con
INGLÉS economía y en las actividades diarias para sobre el buen uso dispositivos tecnológicos
THE distintos
COMO complementar ideas y hacer comentarios de los aparatos que genera a partir de su
IMPORTAN interlocutor
LENGUA relevantes en inglés con vocabulario cotidiano y tecnológicos en la experiencia.
CE OF es.
EXTRANJE pertinente. rutina diaria y su
TECHNOLO ✔ Se comunica oralmente en
RA impacto en las
GY! ❖ mplea estratégicamente gestos, movimientos inglés mediante un juego de
distintos aspectos
corporales y contacto visual para enfatizar lo que roles utilizando una
DEL 05 AL económicos con
Utiliza dice sobre cómo afecta a su salud, la entonación,
09 DE fines de una mejor
recursos no convivencia familiar y social, el uso inadecuado pronunciación, gestos y
JUNIO 2023 convivencia
verbales y de los aparatos tecnológicos. movimientos corporales,
paraverbale referente al propósito
❖ Ajusta el volumen de voz y la entonación con central.
s de forma
pronunciación adecuada apoyándose en material INSTRUMENTO:
estratégica.
concreto y audiovisual. Lista de cotejo para ✔ Responde y pregunta
Evaluar una sobre cómo afecta a su
exposición oral en salud y sociedad el uso
Reflexiona ❖ Opina en inglés como hablante y oyente sobre las inglés. inadecuado de los
y evalúa la actividades que se desarrollan cuando se hace aparatos tecnológicos,
 alternando roles de
uso adecuado de los dispositivos tecnológicos
hablante y oyente.
forma, el y el propósito comunicativo del texto oral con fines
contenido y de toma de conciencia en dar buen uso y sobre
contexto del las intenciones de los interlocutores de
Organiza sus ideas en torno
texto oral concientizar a la comunidad educativa sobre el
a las ventajas y desventajas
en inglés. buen uso de los aparatos tecnológicos en la
del uso de los dispositivos
rutina diaria a partir de su experiencia.
tecnológicos. .

QUINTA ESCRIBE ❖ Adecúa el texto que escribe en inglés a la Elaboración de un ✔ Adecúa el mural
SEMANA DIVERSOS situación comunicativa considerando el tipo textual, mural creativo con artístico (tipo, nombre
TIPOS DE algunas características del género textual, el mensajes en inglés y/o título, esquema
HOW TO Adecúa el
TEXTO EN formato (tipo, nombre y/o título, esquema sobre el uso contenido,
MAKE A texto a la
INGLÉS contenido, decoración), el soporte y el propósito responsable de los decoración), teniendo
BEAUTIFU situación
COMO (concientizar a la comunidad educativa sobre el dispositivos en cuenta el formato, el
L WALL comunicativa.
LENGUA uso inadecuado de los dispositivos tecnológicos y con soporte y el propósito
MURAL?
EXTRANJER tecnológicos asi como aportes y consecuencias compromisos de comunicativo.
DEL 12 AL A en la sociedad ) cambio de actitud
16 DE que favorezcan la ✔ El mural que se trabaja
Organiza y ❖ Organiza sus ideas para elaborar el nombre, convivencia en la es atractivo y original
JUNIO 2023
desarrolla las título, decoración y contenido, estableciendo sociedad y familiar Hace uso de imágenes de
ideas de relaciones lógicas y ampliando información de acuerdo al contenido, está
forma forma pertinente con vocabulario apropiado. muy bien organizada y de
coherente y interés para los demás.
cohesionada.
✔ Utiliza las mayúsculas,
❖ Emplea convenciones del lenguaje escrito como la coma y el punto final al
Utiliza
recursos ortográficos y gramaticales de mediana elaborar el nombre,
convenciones
complejidad (present simple and past simple y título, decoración y
del lenguaje
expresiones para indicar y manifestar si está de contenido en su mural
escrito de
acuerdo o no con alguna opinión) y ortográficos creativo.
forma
(punctuation, comma and capital letters) que le
pertinente. ✔ Revisa si el tipo de
dan claridad y sentido al texto.
mural, nombre y/o título,
Reflexiona y ❖ Reflexiona sobre su mural creativo, el tipo, esquema, contenido y
evalúa la nombre y/o título, esquema contenido, decoración en inglés
forma, el decoración en inglés para mejorarlo considerando contienen la información
contenido y aspectos gramaticales y ortográficos, que permiten referente al uso
contexto del claridad en su trabajo. responsable de los
 texto escrito. dispositivos tecnológicos.

VI.COMPETENCIA TRANSVERSALES:
COMPETENCI CAPACIDAD EVIDENCIA CRITERIOS DE
DESEMPEÑO INSTRUMENTO:
AS ES S EVALUACIÓN

Publica el mural artístico

SE Publicación
sobre el impacto de la
DESENVUEL ❖ Participa en actividades interactivas y de un
tecnología y uso
VE EN comunicativas de manera pertinente cuando publica organizador
Interactúa responsables de los
ENTORNOS fotografías sobre su mural creativo en entornos visual a
en entornos dispositivos a través de Escala valorativa.
VIRTUALES virtuales. virtuales determinados, como redes virtuales través del
acciones que permitan
GENERADO (Facebook, twitter, tik tok, etc) y grupos en red grupo de
gestionar
S POR LAS (grupos de WhatsApp). WhatsApp
responsablemente el
TICS de aula.
espacio.

Asistencia
a clase,
GESTIONA ❖ Organiza un conjunto de estrategias y acciones en porcentaje
Organiza Comprende que debe
SU función del tiempo (manejo del horario de clase, de
acciones organizarse y plantear
APRENDIZ participación en clases presenciales, entrega de participació
estratégicas estrategias que le
AJE DE evidencias con puntualidad) y de los recursos de n, y entrega Escalas valorativas.
para alcanzar permitan alcanzar los
MANERA que dispone (diccionario virtual, celular), para lo de fichas
sus metas de propósitos de
AUTÓNOM cual establece un orden y una prioridad para alcanzar de trabajo
aprendizaje. aprendizaje.
A el propósito de la experiencia de aprendizaje. en el
momento
oportuno.

VII.SECUENCIA DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

SECUENCIA DE SESIONES - COMPETENCIA 1 - LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA - MY FAVORITE
TECHNOLOGY!

Sesión 2/15 (2 HORAS) Título: Impact to the tech in our Sesión 3/15(1 HORA) Título: Let's practice
Sesión 1/15 (2 HORAS) Título: History of tech
life past tense

Actividad: Actividad: Actividad:

1) Presentación del título de unidad y recojo de 1. Se brinda información sobre el propósito de la sesión 1. Lee e identifica los tipos de verbos
saberes previos. de clases. en el texto
 2) Presentación del propósito de la unidad que es
realizar un Póster.
3) Lectura silenciosa de la situación significativa.
4) Comunicar el propósito de la unidad. (¿qué y
para qué?)
5) Comunica el producto y los criterios de
evaluación.
6) Comunica la secuencia de actividades para
lograr el producto.
7) Vocabulario sobre avances tecnológicos
8) Identifica verbos Regulares e Irregulares.
9) Presentación de la gramática Past Simple (Aff
form)
10) Resuelve ejercicios varios sobre la historia de
la tecnología en la ficha de Aplicación.
Evidencia de sesión:
2. Se desarrolla una lectura sobre el impacto de la 2. Resuelve ejercicios propuestos en
tecnología en las actividades diarias. Past simple
3. Identifica verbos (Regulares e irregulares) en el texto 3. Diferencia y completa los ejercicios
en past simple en (Aff, Neg,
4. Desarrolla la parte gramatical de Past Simple
Interrogative form)
( Negative and interrogative).
4. Reflexiona y reconoce acciones
5. Identifica las ventajas y desventajas de la tecnología en
positivas y negativas del impacto de
las actividades diarias.
la tecnología en el quehacer
6. Diferencia y completa correctamente las oraciones del cotidiano.
Past simple en forma negativa e interrogativa.
Evidencia de sesión:
7. Reflexiona y escribe recomendaciones sobre los
Ficha de trabajo con actividades propuestas.
efectos de la tecnología en la vida de las personas.
Evidencia de sesión:
✔ Ficha de trabajo con actividades propuestas de
comprensión de textos (Reading)

✔ Ficha de trabajo con actividades propuestas de

comprensión de textos (Reading)

SECUENCIA DE SESIONES - COMPETENCIA 2- LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA - TECHNOLOGY
CONNECTS ME TO THE WORLD!

Sesión 4/15 (2 HORAS) Título: How much time do Sesión 5/15 (2 HORAS) Título: Smart phone are good Sesión 6/15 (1 HORA) Título: My favourite
you spend in social media? for us? apps

Actividad:
1. Reflexiona sobre la cantidad de horas que se
invierten en las redes sociales y propone
acciones para formar y mejorar hábitos de uso
de los equipos tecnológicos.
2. Lee, analiza las ideas primarias y secundarias
Actividad:
1. Observa un video sobre los buenos o malos hábitos del
uso de los diversos dispositivos .
2. Desarrolla la gramática de should and shouldn’t
3. Identifica qué acciones debe y no debe hacer en un
dispositivo electrónico y cultivar hábitos con
Actividad:
1. Propone una lectura sobre frecuencia
del uso de los dispositivos .
2. Identifican las ideas primarias y
secundarias del texto y completan los
ejercicios propuestos.
 del texto e identifica la frecuencia e impacto de
las redes sociales en la sociedad.
3. Vocabulario sobre redes sociales “What do you
do in the cell Phone” (Lista de acciones )
4. Presenta gramática sobre adverbios de
frecuencia.
5. Opina oralmente acerca del tema y el propósito
comunicativo.
6. Identifica y resuelve ejercicios sobre adverbios
de frecuencia y hábitos de uso de la tecnología
Evidencia de sesión:
✔ Ficha de trabajo con actividades propuestas.
Acerca de la comprensión del texto escrito.
SECUENCIA DE SESIONES - COMPETENCIA 3 - LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA - TECHNOLOGY MAKES
MY LIFE EASIER!
Sesión 7/15 (2HORAS) - Título: Impact to the tech
in the economy
Actividad:
1. Observa un video sobre el impacto de la
tecnología en la economía del país
2. Comprende el problema, las causas y
consecuencias que genera la automatización de
los procesos en las industrias y el impacto en el
campo laboral.
3. Presenta un lista de professions and
ocupación
4. Identifican el campo de acción de las
profesiones y cómo la tecnología crea nuevas
oportunidades laborales .
5. Reflexionan e identifican vocabulario nuevo
responsabilidad .
4. Se autoevalúa y reflexiona sobre los hábitos de uso que
pueden hacer con los dispositivos electrónicos .
Evidencia de sesión:
✔ Ficha de trabajo con actividades propuestas.
Acerca de la comprensión del texto escrito.
Sesión 8/15 (2HORAS) - Título: Google knows
everythings
Actividad:
1. Presenta un texto sobre “fake news". y por qué es
importante buscar fuentes confiables de información y
ser críticos y analíticos al momento de procesar
información.
2. Presenta el tema de numbers del 21 al 100
3. Lee y comprende la importancia de seleccionar la
información y cómo identificar noticias falsas de las
verdaderas.
4. Aprenden vocabularios nuevos sobre tecnología y
analizan por qué google es el buscador universal.
5. Extrae información relevante del texto y propone
3. Resuelve ejercicios e identifica la
frecuencia de las actividades .
4. Se autoevalúa y reflexiona haciendo un
análisis crítico sobre el impacto y uso
frecuente de las redes sociales en las
actividades diarias.
Evidencia de sesión:
✔ Encuesta sobre las apps y frecuencia de
uso (estudiantes).
Sesión 9/15 (1HORA) - Título: E- learning
Actividad:
1. Lee e identifica las ideas principales
del texto propuesto E- learning y la
oportunidad de una educación sin
fronteras.
2. Reflexiona y expone oralmente sobre
la educación a distancia, ventajas,
desventajas y brecha digital en Perú.
3. Realiza un resumen de la lectura y
reflexiona sobre la ventaja o
desventaja de E- Learning.
 sobre efectos de la automatización en la
economía.
6. Completan los ejercicios propuestos en la ficha
de actividades.
Evidencia de sesión:
✔ Ficha de trabajo con actividades propuestas.
Acerca de la comprensión del texto escrito.
SECUENCIA DE SESIONES - COMPETENCIA 4 - SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA - SPEAKING ABOUT THE
IMPORTANCE OF TECHNOLOGY!
Sesión 10/15 (2 HORAS) Título: Tech: Why is
important?
Actividad:
1. Forma grupo para trabajar el diálogo sobre el
impacto de la tecnología y su importancia en la
educación, sociedad y economía
2. Aprende vocabulario sobre términos de
tecnología.
3. Practica el diálogo propuesto y adecúa a
diferentes situaciones.
Evidencia de sesión:
Elaboración de un diálogo sobre por qué es
importante la tecnología.
SECUENCIA DE SESIONES - COMPETENCIA 5 - ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA - HOW TO MAKE A
acciones para identificar las fake news. Evidencia de sesión:
6. Completa los ejercicios propuestos en la ficha de ✔ Ficha de trabajo con actividades
actividades. propuestas acerca de la
comprensión del texto escrito.
Evidencia de sesión: ✔ Resumen de la lectura
✔ Ficha de trabajo con actividades propuestas.
Acerca de la comprensión del texto escrito.
Sesión 11/15 (2 HORAS) Título: Past and future to the Sesión 12/15 (1 HORA) Título: Tech in my
tech life
Actividad: Actividad:
1. Presenta un diálogo sobre la evolución de la tecnología 1. Se organiza en grupos y practican el
en la sociedad. diálogo propuesto.
2. Escucha el diálogo presentado, para relacionar 2. Reflexiona sobre el impacto de la
preguntas y respuestas. tecnología en la sociedad y salud..
3. Practica en grupo el diálogo presentado con adecuada 3. Se coevalúa sobre el diálogo
pronunciación y entonación.
Evidencia de sesión:
4. Adecúa el diálogo y completa información con
Elaboración de un diálogo sobre el impacto
vocabulario nuevo.
de la tecnología.
5. Practica en parejas el primer diálogo presentado.
6. Opina oralmente acerca del tema y el propósito
comunicativo. (Oralmente)
Evidencia de sesión:
Elaboración de un diálogo sobre por qué es importante la
tecnología.
 BEAUTIFUL WALL MURAL?

Sesión 13/15 (2 HORAS) Título: Video game Sesión 14/15 (2 HORAS) Título: Ciberseguridad Sesión 15/15 (1 HORA) Título: Tech
poster

Actividad: Actividad: Actividad:

1. Lee el texto propuesto sobre la historia de los
videojuegos .
2. Identifican y reflexionan sobre el uso excesivo
de los videos y efectos en la salud mental y
física.
3. Presenta la gramática: Conectores de
tiempo y secuencia (After, next, then, later)
4. Escriben y completan ejercicios propuestos
en la ficha de actividades.
5. Evidencia de sesión:
Elabora un póster sobre un videojuego favorito y
sugerencias para pasar los niveles.
1. Presenta un texto sobre la protección de datos en 4. Forma grupo y elabora un póster sobre el
el internet , peligros y riesgos, y el derecho a la impacto de la tecnología
privacidad .
5. Reflexiona sobre el uso del internet y
2. Opina oralmente acerca del tema y el propósito cómo identificar las noticias falsas.
comunicativo. (Oralmente)
6. Exposición de post .
3. Presenta gramática sobre conectores de opinión
7. Se coevalúa sobre el trabajo grupal.
(I think , I believe, I feel, In my opinion)
8. Evidencia de sesión:
4. Reflexionan y expresan sus ideas sobre los
riesgos del internet en la vida personal y Fotografía del post elaborado
profesional.
5. Evidencia de sesión:
● Ficha con ítems de los criterios de evaluación.
● Elabora un póster sobre el impacto de la tecnología
y las actividades personales y profesionales y
brinda sugerencias y recomendaciones.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Para el docente: Para el estudiante:

● Laptop ● Material audiovisual
● Celular ● Celular
● Internet ● Hojas de trabajo en Word, PDF o imagen
● Voz ● Libro de trabajo.
● WhatsApp ● Diccionario.
 ● Televisor LCD
● Biblioteca en aula
● WhatsApp

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EDUARDO OCHOA GARCIA
DIRECTOR DE LA I.E COORDINADORA DOCENTE DE INGLÉS
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