SEGUNDO GRADO

“B”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4

I. INFORMACIÓN GENERAL
UGEL Tambogrande
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20827 “Godofredo Garcia Baca”
ÁREAS TODAS
GRADO Y SECCIÓN 2º “B” Ciclo III
PERIODO DE EJECUCIÓN Del 19 de junio al 21de julio
DIRECTOR Lic.Giovanni Lisseth Sandoval Robles
DOCENTE Lic.Giovanni Lisseth Sandoval Robles

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“Con ayuda de nuestros padres logramos mejores aprendizajes ”

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Algunos padres de familia de la I.E. N° 20827 “Godofredo García Baca” del Centro Poblado La Greda Nueva del distrito de Tambogrande, a causa de los excesos de
horario de trabajo presentan poca disponibilidad para brindar apoyo oportuno al aprendizaje de sus hijos, así como a las actividades de limpieza del local escolar,
ya que no le dan la debida importancia a la higiene como una forma de prevención de las enfermedades. Ante esta situación surgen las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los deberes que debemos cumplir en familia? ¿Por qué es importante el apoyo de la familia en el aprendizaje? ¿De qué manera podemos prevenir
las enfermedades? En ese sentido se plantea el siguiente reto ¿De qué manera nuestra familia es un aporte importante para nuestro aprendizaje?
III. PRODUCTO
1. Fichas de comprensión relacionadas al dengue.
2. Dibujos sobre criaderos de zancudos Aedes Aegypti.
3. Afiches relacionados al dengue y su prevención, sintomatología, etc.
4. Recetas sobre suero casero, jugos con vitamina c para combatir el dengue.
5. Cartilla con las actividades que realiza en familia.
6. Cartilla con los servicios e instituciones que hay en su localidad.
7. Fichas de resolución de problemas de combinación, cambio, juntar, separar, problemas de dos etapas, solidos geometricos.etc.
8. Dibujo de la planta señalando sus partes.
IV. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ACTIVIDAD EVIDENCIAS DE INSTRU-
CAPACIDADES EVALUACIÒN APRENDIZAJES MENTOS
Se comunica oralmente Recupera información explícita de Participa en un Negociación de la Cuadro planificador Lista de
en su lengua materna. los textos orales que escucha diálogo de experiencia de de temas y cotejo
 Obtiene información (nombres de personas y personajes,
presentación aprendizaje. actividades para
del texto oral. acciones, hechos, lugares y fechas) y
que presentan vocabulario de uso
usando adecuado realizar en la
 Infiere e interpreta Los estudiantes
volumen de voz.
información del texto
frecuente. comentan las Experiencia de
actividades a aprendizaje.
oral. Dice de qué trata el texto y cuál es trabajar en la EDA
 Adecúa, organiza y su propósito comunicativo; para ello,
desarrolla las ideas de se apoya en la información
forma coherente y recurrente del texto y en su
cohesionada. experiencia.
 Utiliza recursos no Lista de
COMUNICACIÓN

verbales y Fichas de trabajo

-Responde “Escuchamos la cotejo
paraverbales de forma Presta atención activa dando señales Ficha de
preguntas de narración de una
estratégica. verbales (responde) y no verbales comprension
comprensión. leyenda”
(asiente con la cabeza) sobre las
 Interactúa
leyendas que escucha, teniendo en -Cuenta con sus En esta sesión los
estratégicamente con propias palabras estudiantes
cuenta las formas de interacción
distintos propias de su cultura. la leyenda escuchan la
interlocutores. Extrae los artículos presentes en el narración de una
.
 Reflexiona y evalúa la texto leyenda.
forma, el contenido y Responden
contexto del texto oral. preguntas e
intercambian
ideas entre ellos,
extraen ideas del
texto para
reconocer el
artículo.
Lee diversos tipos de Identifica información explícita que -Responden Leemos el texto Ficha de Lista de
textos escritos en su se encuentra en distintas partes del preguntas narrativo: Tomy comprension Cotejo
lengua materna. texto. Distingue esta información de explictas e versus el
 Obtiene información otra semejante (por ejemplo, implicitas del mosquito Aedes Cuadro con la
distingue entre las características de estructura del texto
del texto escrito. texto leido. Aegypti.
dos personajes, elige entre dos datos
 Infiere e interpreta -Cambian el final narrativo.
de un animal, etc.) en diversos tipos Los estudiantes
información del texto. del texto
de textos de estructura simple, con reconocen la
 Reflexiona y evalúa la palabras conocidas e ilustraciones. narrativo. prevención contra
forma, el contenido y Establece la secuencia de los textos -Señala la el dengue en el
contexto del texto que lee (textos narrativos). estructura del texto narrativo y
texto narrativo. reconocen la
-Explican la estructura del
prevencion contra texto.
el dengue,según
el texto.

Lista de
Deduce características implícitas
Leemos un Ficha de Cotejo
de personajes, animales, objetos
-Dibujan los cuento para comprension
y lugares; determina el
criaderos de conocer los
significado de palabras según el
zancudos criaderos de
contexto y hace comparaciones;
encontrados en el zancudos
asimismo, establece relaciones
cuento. causantes del
lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y -Menciona otros dengue y como
enseñanza y propósito, a partir criaderos de erradicarlos.
de información explícita del zancudos que Los estudiantes
texto. conoce. escuchan un
-Ordena la cuento y
Predice de qué tratará el texto y cuál secuencia de los reconocen los
es su propósito comunicativo, a hechos. criaderos de
partir de algunos indicios, como zancudos y como Lista de
título, ilustraciones, silueta, formato, erradicarlos. Cotejo
palabras, frases y expresiones que se
encuentran en los textos que le leen Ficha practica
 Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
COMUNICACIÓN
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Adecua el texto a la situación -Elaboran afiches Elaboramos Afiches Lista de
comunicativa considerando el teniendo en afiches para cotejo.
propósito comunicativo y el cuenta sus partes. prevenir el
destinatario. Recurre a su dengue
experiencia para escribir.
Los estudiantes
elaboran afiches
Escribe textos en torno a un tema.
Establece relaciones entre las ideas, para informar a la
como adición y secuencia, utilizando comunidad sobre
algunos conectores. Incorpora la enfermedad del
vocabulario de uso frecuente. dengue, siguiendo
su estructura. Texytos instructivos Lista de
Revisa el texto con ayuda del -Redacta un texto cotejo.
docente, para determinar si se
instructivo Escribimos una
ajusta al propósito y destinatario, si receta de jugos
teniendo en
existen contradicciones que afectan con vitamina c
la coherencia entre las ideas, o si el cuenta la
estructura. para combatir el
uso de conectores asegura la dengue.
cohesión entre ellas. También,
revisa el uso de los recursos
ortográficos empleando en su texto
y verifica si falta alguno (como las
mayúsculas), con el fin de mejorarlo
Construye Describe acontecimientos de la -Mencionan las El Perú es mi país Fichas practicas Lista de
interpretaciones historia del Peru a partir de objetos, caracteristicas del Los niños y las cotejo
imágenes y testimonios de personas, Peru. niñas conocen
históricas
en los que compara el presente y el -Mencionan los características y
 Interpreta críticamente
pasado; identifica algunas causas y
fuentes diversas limites del Peru. los límites de
posibles consecuencias de los
 Comprende el tiempo nuestro Perú
cambios.
histórico
 Elabora explicaciones
sobre procesos históricos

-Menciona los Ficha practica Lista de

¿Qué cambios se
cambios que se dan en nuestra cotejo
Describe acontecimientos de su Papelote con los
historia y de la comunidad a partir dan en su localidad?
cambios que hay en
de objetos, imágenes y testimonios localidad. Los niños y las
su localidad.
de personas, en los que compara el -Elaboran un niñas conocen, a
presente y el pasado; identifica cuadro con los través de
algunas causas y posibles cambios de su imágenes, cómo
consecuencias de los cambios. comunidad. ha cambiado su
localidad en el
transcurso de los
años.

Ficha practica Lista de

Construye su identidad. ¿Qué costumbres cotejo
-Mencionan las
Expresa agrado al representar las actividades conservo de mis
 Se valora así mismo. que padres?
Gestiona Brinda ejemplos de relaciones -Escribe en Conocemos cómo Ficha practica Lista de
responsablemente el simples entre elementos naturales y papelote lo que es nuestra cotejo
sociales del espacio donde realiza hay en su localidad y todo Papelote con lo que
espacio y el ambiente
sus actividades cotidianas y de otroscomunidad. lo que hay en ella hay en su localidad.
 Comprende las espacios geográficos del Perú (Costa,
-Mencionan las Los estudiantes
relaciones entre los Sierra, Selva y mar)
diferencias entre conocen los
elementos naturales y
sociales. Representa su espacio cotidiano de las localidades lugares y zonas de
diversas maneras (dibujos, croquis, urbanas y rurales. su comunidad. A
 Maneja fuentes de
maquetas, etc.) utilizando puntos de -Menciona los partir de ello,
información para servicios con los opinan y elaboran
referencia.
comprender el espacio que cuenta su un listado de lo
geográfico y el ambiente. localidad. que hay en su
 Genera acciones para comunidad y
conservar el ambiente elaboran un plano
local y global. de esta.

Los elementos Ficha practica Lista de

naturales y cotejo
-Describe los sociales de
elementos nuestra localidad.
naturales y Los niños y las
sociales de su niñas realizan el
comunidad. juego de las
-Dibuja los adivinanzas sobre
elementos los elementos y
naturales y lugares de su
sociales que hay localidad.
en su comunidad. Además,
identifican los
elementos
naturales y
sociales de su
localidad y los
clasifican en un
Resuelve problemas de Emplea estrategias y procedimientos -Realiza Realizo Ficha practica Lista de
cantidad como los siguientes: - Estrategias descomposiciones composiciones y cotejo
• Traduce cantidades a heurísticas. - Estrategias de cálculo de numeros de 2 descomposicione
situaciones numéricas. mental, como las descomposiciones cifras hasta el 99.s de un numero
• Comunica su aditivas o el uso de analogías
En esta sesión, los
comprensión sobre los -Realiza
estudiantes
números. composiciones de
realizan
• Usa estrategias y numeros hasta el
descomposiciones
procedentes de 99.
y composiciones
estimación y cálculo. de números
• Argumenta afirmaciones
colocándolos en
sobre las relaciones el tablero de valor
numéricas y las posicional,
operaciones. agrupándolos en
decenas y
unidades y
encontrando sus
equivalencias.
Ficha practica
-Resuelve
Establece relaciones entre datos y problemas de Juntamos objetos Lista de
una o más acciones de agregar, combinacion 1. Los estudiantes cotejo
quitar, avanzar, retroceder, juntar, -Elabora esquema resuelvan
separar, comparar e igualar de la situacion problemas
cantidades, y las transforma en problemática aditivos de
expresiones numéricas (modelo) de combinación 1,
adición o sustracción con números con resultados
naturales de hasta dos cifras menores que 100,
a través de la
Emplea estrategias y procedimientos
propiedad
como los siguientes: - Estrategias
conmutativa y
heurísticas. - Estrategias de cálculo
haciendo uso del
mental, como las descomposiciones
material concreto.
aditivas o el uso de analogías (70 +
Se presenta la
20; 70 + 9, completar a la decena
Resuelve problemas de Recopila datos mediante preguntas -Identifica y Registramos y Ficha practica Lista de
gestión de datos e y el empleo de procedimientos y menciona los organizamos cotejo
incertidumbre. recursos (material concreto y otros); datos que estan datos en tablas
 Representa datos con los procesa y organiza en listas de en el problema. simples
gráficos y medidas datos o tablas de frecuencia simple
-Registra los datos En esta sesión los
estadísticas o (conteo simple) para describirlos.
encontrados en niños y las niñas
probabilísticas
tablas. usarán estrategias
 Comunica su
comprensión de los para contar y
conceptos estadísticos y registrar datos en
probabilísticos tablas simples.
Además,
responderán
preguntas
directas e
indirectas que se
les formularán a
partir de la
lectura y
comparación de
Ficha practica Lista de
-Extraen datos del la información
cotejo
Representa las características y el problema y obtenida.
comportamiento de datos construyen
cualitativos (por ejemplo, color de graficos de barras
los ojos: pardos, negros; plato simples. Construimos
favorito: cebiche, arroz con pollo, gráficos de barras
etc.) de una población, a través de simples
pictogramas horizontales (el símbolo En esta sesión se
representa una o dos unidades) y espera que los
gráficos de barras verticales simples niños y las niñas
(sin escala), en situaciones
registren datos en
cotidianas de su interés personal o
de sus pares.
tablas simples, los
representen
usando material
concreto y
Resuelve problemas de Emplea estrategias heurísticas y -Menciona cual es Proponemos y Ficha de trabajo Lista de
regularidad, equivalencia estrategias de cálculo (el conteo o la el patron de completamos cotejo
y cambio descomposición aditiva) para repeticion en la patrones
• Comunica su encontrar equivalencias, mantener secuencia. numéricos.
la igualdad (“equilibrio”) o crear, En esta sesión, los
comprensión sobre las -Completa
continuar y completar patrones. estudiantes
relaciones algebraicas patrones
• Traduce datos y numericos. proponen y
condiciones a expresiones completan
algebraicas y gráficas secuencias
• Usa estrategias y numéricas
procedimientos para crecientes o
encontrar equivalencias y decrecientes de
reglas generales acuerdo al patrón
• Argumenta afirmaciones de 2 en 2,5 en 5,10
sobre relaciones de cambio en 10, mediante el
y equivalencia juego tumba latas.
Resuelve problemas de Establece relaciones entre las -Menciona ¿Cuántas formas Ficha practica Lista de
forma, movimiento y características de los objetos del objetos de su hay en nuestro cotejo
localización entorno, las asocia y representa con entorno que entorno?
 Modela objetos con formas geométricas tengan semejanza En esta sesión, se
formas geométricas y sus tridimensionales (cuerpos que
a figuras espera que los
transformaciones. ruedan y no ruedan) y
tridimensionales. niños y las niñas
 Comunica su bidimensionales (cuadrado,
rectángulo, círculo, triángulo), así -Completa un aprendan a
comprensión sobre las
como con las medidas de su longitud cuadro con las reconocer
formas y relaciones
geométricas. (largo y ancho) formas cuerpos que
 Usa estrategias y
tridimensionales ruedan y no
procedimientos para de los objetos ruedan al
orientarse en el espacio. propuestos. identificar las
 Argumenta afirmaciones formas de
sobre relaciones diferentes objetos
geométricas de su entorno.
 Explica el mundo físico Relaciona las partes externas de los -Dibuja los ¿Qué elementos -Cartilla de dibujos Lista de
basándose en seres vivos con sus funciones. elementos del conforman un de los elementos del cotejo
conocimientos sobre los ecosistema. ecosistema? ecosistema.
seres vivos, materia y -Menciona A través de esta
energía, biodiversidad, ejemplos de sesión los niños y
Tierra y universo. ecosistemas. niñas
experimentan y
 Comprende y usa
descubren a
conocimientos sobre los
través de una
seres vivos, materia y
visita a los
energía, biodiversidad,
jardines de la IE
Tierra y universo.
cuáles son los
 Evalúa las implicancias componentes de
del saber y del quehacer un ecosistema.
científico y tecnológico
-Menciona las Cuadro comparativo Lista de
plantas nativas y “Plantas nativas y entre plantas cotejo
foraneas hay en foráneas de nativas yforaneas.
su localidad. nuestra
-Completa un localidad” Ficha practica.
cuadro En esta sesión, los
comparativo niños y las niñas
entre plantas identificarán las
nativas y plantas nativas
foraneas. Y
foráneas del Perú
que crecen en su
localidad.

Ficha practica Lista de

cotejo
TECNOLOGIA

-Explican el uso
de las plantas
Indaga mediante métodos Propone posibles explicaciones -Menciona los “Las plantas -Ficha practica Lista de
científicos para construir basadas en sus ideas o en las ideas elementos vitales forman parte de cotejo
de sus pares a la pregunta de la planta. nuestro
sus conocimientos
seleccionada por el docente. -Dibuja la planta ecosistema”
 Problematiza situaciones
yseñala sus Los estudiantes
para hacer indagación Compara datos o la información
partes. en esta sesión
 Diseña estrategias para obtenida en la indagación con la de
sus pares. -menciona las expresan que las
hacer indagación funciones de cada plantas son seres
parte de la planta. con vida, que
ayudan a la
purificación del
medio ambiente e
identifican
algunas plantas
características de
su comunidad.
 Crea proyectos desde los Compara datos o la información -Explora con la Pintamos usando -Dibujo terminado Lista de
lenguajes artísticos. obtenida en la indagación con la de pintura para la técnica del del puntillismo. cotejo
• Explora y sus pares. realizar su obra. puntillismo
experimenta los -Crea un dibujo
lenguajes del arte. usando la técnica
• Aplica procesos del puntillismo.
creativos.
• Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos -Explora con los
Pintamos usando -Dibujo terminado Lista de
hisopos para
hisopos usando los hisopos. cotejo
realizar su obra.
-Crea un dibujo
haciendo uso de
los hisopos.
ARTE Y CULTURA

Collage del -Dibujo terminado Lista de

-Explora del mosquito AEDES cotejo
mosquito AEDES
aplicando la AEGYPTI con la
AEGYPTI.
técnica del técnica del collage.
collage en su
dibujo.

Collage de los -Dibujo terminado Lista de

criaderos del de los criaderos del cotejo
-Explora mosquito AEDES mosquito AEDES
aplicando la AEGYPTI. AEGYPTI
técnica del .
collage en su
dibujo. Lista de
Elaboramos
decoraciones -Decoraciones para cotejo
para nuestro el mural
-Explora con
diversos recursos la mural
creación de
decoraciones para
 Construye su identidad Explica los principales hechos de la -Identifican “Dios familia de Ficha practica. Lista de
como persona humana, Historia de la Salvación y los quienes forman la unidad” cotejo
amada por Dios, digna, relaciona con su entorno. Santisima
libre y trascendente, Los estudiantes
Trinidad. leen texto con
comprendiendo la
imágenes,
doctrina de su propia
reconocen y
religión, abierto al diálogo
comentan sobre la
con las que le son
Santísima trinidad.
cercanas.
• Conoce a Dios y asume Ficha practica Lista de
-Comenta el
su identidad religiosa y cotejo
mensaje de las “Jesús nos
espiritual como persona
digna, libre y parabolas. enseña a través
trascendente. • Cultiva y -Responde de parábolas”
valora las manifestaciones preguntas de la Los estudiantes a
religiosas de su entorno parabola la oveja través de un texto
argumentando su fe de
perdida. bíblico reconocen
manera comprensible y
respetuosa. que las
enseñanzas de
Jesús se
realizaban por
medio de Lista de
parábolas. Ficha de trabajo. cotejo.
-Menciona en que
nos parecemos a
Dios. “Dios nos ha
creado a su imagen
y semejanza”

En esta sesión los

niños y las niñas, a
EDUC. RELIGIOSA

través de un texto Lista de

Asume la experiencia del Expresa el amor de Dios con diversas -Comenta el bíblico reconocen Ficha practica cotejo
encuentro personal y significado del que Dios nos ha
 Actividades
Proposito Instrumento
TUTORÍA
Me emociono en diferentes momentos. Pág. 26 – 27

Compartimos nuestras emociones. Pág. 28 – 31

Reconoceré y valoraré a mi familia y sus
Valoramos a nuestras familias. Pág. 34 – 35-38-39 costumbres. Lista de cotejo

Demuestro respeto a mi bandera.

Actividades
Evidencias Instrumento

ANITA LA ABEJITA
PLAN LECTOR

EL RANCHO DE ESTEBAN

LAS AVENTURAS DE XICO FICHAS DE COMPRENSION DE TEXTOS

Lista de cotejo
EL YOYO MAGICO

LOS CHURROS DE CHANO

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque búsqueda de la Superación personal Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
excelencia circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
 Orientación al bien común Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
Ambiental Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de
la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de
higiene y alimentación saludables para prevenir y evitar el contagio de la COVID-19 y
otras enfermedades comunes.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Define metas de aprendizaje  aprender considerando sus experiencias y saberes responsabilidades y respeta acuerdos.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje
“Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados
por las tic”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
• Determina con ayuda de un adulto qué necesita Realiza actividades, cumple
previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
Utiliza sus propias estrategias para
• Propone al menos una estrategia para realizar la desarrollar actividades dejadas en el
tarea y explica cómo se organizará para lograr las aula.
metas.
Exponen el como y que hizo para lograr
• Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que los resultados y que hicieron con las
se propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que dificultades.
realizó.
• Explora dispositivos tecnológicos, como radio, Revisa actividades mensajería del
televisión, videograbadora, cámara, tablet, teléfonos celular.
celulares, entre otros, y los utiliza en actividades
específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y
cuidado.
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
19/06/23 20/06/23 21/06/23 22/06/23 23/06/23
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMATICA MATEMATICA

Negociación de la Reforzamos nuestras “Escuchamos la narración Juntamos objetos Reforzamos

experiencia de habilidades de una leyenda” nuestras habilidades
aprendizaje comunicativas matemáticas

FISICA PLAN LECTOR CIENCIA Y FISICA TUTORIA

TECNOLOGIA

------------ Anita la abejita ---------------- Me emociono en

¿Qué elementos
diferentes momentos.
conforman un ecosistema?
Pág. 26 – 27

RELIGION MATEMATICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y ARTE

TECNOLOGIA

Realizo composiciones y El Perú es mi país

“Dios familia de unidad” descomposiciones de un Ficha practica del ecosistema Pintamos usando la
numero técnica del puntillismo
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
26/06/23 27/06/23 28/06/23 29/06/23 30/06/23
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMATICA MATEMATICA

Reforzamos nuestras Leemos el texto narrativo:

“Escuchamos la narración habilidades Tomy versus el mosquito Reforzamos nuestras
de una leyenda” comunicativas Aedes Aegypti. FERIADO habilidades matematicas

FISICA PLAN LECTOR CIENCIA Y FISICA TUTORIA

TECNOLOGIA

-----------
El rancho de Esteban “Las plantas forman parte ------------ Compartimos nuestras
de nuestro ecosistema” emociones. Pág. 28 – 31

RELIGION MATEMATICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y ARTE

TECNOLOGIA

“Jesús nos enseña a

Separamos objetos
través de parábolas” El Perú es mi país FERIADO Pintamos usando hisopos
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
03/07/23 04/07/23 05/07/23 06/07/23 07/07/23
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMATICA MATEMATICA

“Leemos y Reforzamos nuestras Reforzamos

Leemos afiches sobre el Alimentándonos
comprendemos el texto habilidades nuestras habilidades
dengue nutritivamente
la lección de Pedrito” comunicativas matemáticas

FISICA PLAN LECTOR CIENCIA Y FISICA TUTORIA

TECNOLOGIA

“Plantas nativas y foráneas

Las aventuras de Xico de nuestra localidad” ---------------- Valoramos a nuestras
------------- familias. Pág. 34 – 35-38-
39

RELIGION MATEMATICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y ARTE

TECNOLOGIA

“Dios nos ha creado a su

Nos divertimos haciendo ¿Qué cambios se dan en Collage del mosquito
imagen y semejanza”
compras nuestra localidad? Ficha practica de plantas AEDES AEGYPTI.
nativas y foraneas.
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
10/07/23 11/07/23 12/07/23 13/07/23 14/07/23
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMATICA MATEMATICA

Reforzamos nuestras Reforzamos

habilidades nuestras habilidades
comunicativas matemáticas

FISICA PLAN LECTOR CIENCIA Y FISICA TUTORIA

TECNOLOGIA

------------ ----------------

RELIGION MATEMATICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y ARTE

TECNOLOGIA
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
17/07/23 18/07/23 19/07/23 20/07/23 21/07/23
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMATICA MATEMATICA

Reforzamos nuestras Reforzamos

habilidades nuestras habilidades
comunicativas matemáticas

FISICA PLAN LECTOR CIENCIA Y FISICA TUTORIA

TECNOLOGIA

------------ ----------------

RELIGION MATEMATICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y ARTE

TECNOLOGIA
VII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.

Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.
VIII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Tambogrande, 19 de mayo del 2023

. LIC.LISSETH SANDOVAL ROBLES __________________________________

PROFESORA DE 2° “B” DIRECTORA