SESION DE APRENDIZAJE N° 1

NEGATIVE EFFECT OF CELL PHONE!

1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN I.E “JOSE TÍTULO DE LA My favorite piece of
EDUCATIVA STRAUSSBERGER” SESIÓN technology
DOCENTE EDUARDO OCHOA GARCIA FECHA
HORAS
GRADO Y
3° ÁREA INGLÉS CICLO VII PEDAGÓGI 2 HORAS
SECCIÓN
CAS

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NOS
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE DARÁ
CAPACIDADES EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
✔ Identifica información explícita, relevante y complementaria
distinguiendo detalles dispersos de un texto, en el que se
LEE DIVERSOS
conoce sobre la importancia de los dispositivos
TIPOS DE TEXTO EN Ficha de trabajo con
tecnológicos en las actividades cotidianas y las
INGLÉS COMO actividades
consecuencias de su uso inadecuado; el mismo que
LENGUA propuestas de
contiene algunos vocabulario básico (computer, laptop,
EXTRANJERA comprensión de
mobile phone, Tablet).
✔ Obtiene información textos (Reading)
✔ Deduce diversas relaciones lógicas y jerárquicas (ideas
del texto escrito.
principales y complementarias) sobre la importancia de los
✔ Infiere e interpreta INSTRUMENTO:
información del texto dispositivos tecnológicos al transcurrir el tiempo, las Escala de valoración
escrito. consecuencias de su uso inadecuado y el significado de
palabras, frases y expresiones del contexto

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES

TRANSVERSALES OBSERVABLES
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
DE DERECHOS
dentro de una sociedad.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo, Propósito del aprendizaje)
❖ El maestro saluda de manera cordial y establece con participación de los estudiantes algunas normas de
convivencia para el desarrollo activo y participativo de la clase. Interactúa con los estudiantes y pregunta
How are you today?, ¿Cómo se sienten ? ¿Qué hicieron el día de ayer, el fin de semana?
❖ El maestro y estudiantes dialogan sobre la importancia de respetar las reglas de convivencia y respetar las
opiniones de sus compañeros.
❖ El maestro, presenta algunas imagenes y a continuación los estudiantes: Observan e indican cuales son los
dispositivos tecnologicos. Para luego comunicarlo oralmente.
❖ El maestro, pide a los estudiantes de manera voluntaria participar a relacionar la imagen con el nombre
correcto a través del Brainstorming (Lluvia de ideas).
❖ El maestro, elabora las siguientes interrogantes:
✔ what do you see in the picture?
✔ Is technology important in our life?
- A continuación, el docente promueve la participación y registra la participación de los estudiantes para
socializar y extraer vocabulario (lluvia de ideas) y dialogar con los estudiantes sobre la tecnología en la
sociedad. Se les motiva a inferir y descubrir el tema a tratar:
- El maestro, en un espacio de la pizarra ubica un papelote donde figura el instrumento de evaluación y
los ítems que serán evaluados en esta sesión de clases y deja a la vista de los estudiantes.
 DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos
(Construcción de aprendizajes, Sistematización)
- El maestro, presenta el título de la experiencia de Aprendizaje: My favorite piece of technology
- El maestro, presenta el propósito de la sesión, los estudiantes leen de manera silenciosa. (En esta sesión,
Aprenderemos a identificar información sobre un texto escrito sobre la tecnología
- El maestro Presenta nuevamente las imágenes y pide a los estudiantes identificar y mencionar los
dispositivos tecnológicos y el maestro ordena en la pizarra las ideas dadas por los estudiantes.
- El maestro dialoga con los estudiantes sobre la tecnología favorita.
- El maestro Presenta una lectura sobre “technology all around me” (Pre- reading)
★ El maestro distribuye las hojas de trabajo a cada estudiante.
★ El maestro les hace escuchar el audio sobre Maya y Victor.
★ El maestro pide que se agrupen de 4 o 6 estudiantes para que trabajen.
★ El maestro les pide que lean los textos y subrayen palabras desconocidas y después
buscar en el diccionario y socializar el significado.
★ El maestro les comunica que para avanzar con el trabajo que 3 grupos leen el primer texto
y 3 grupos el otro texto
★ Los estudiantes infieren de qué se trata la lectura.(PREGUNTAS)
Durante el (While Reading )
➔ El maestro les hace escuchar otra vez el audio con adecuada pronunciación y entonación .
➔ Los estudiantes completan los ejercicios propuestos de la lectura
- Los estudiantes, Leen, reflexionan y completan las actividades propuestas en la ficha de actividades.
- El maestro Supervisa y orienta el desarrollo adecuado y pertinente de las actividades .
cierre: Tiempo aproximado: 10 Minutos
- El maestro, conversa con los estudiantes acerca del tema que han trabajado. Les pide expresar: ¿Qué
opinas de la tecnología?¿Que Dispositivos tecnologicos usan con frecuencia?
- El maestro, les recuerda a los estudiantes que es muy importante practicar los vocabularios adquiridos en
esta actividad .
- Finalmente, el maestro realiza la metacognición mediante las siguientes preguntas.
♥ What did you learn today?
♥ What is Maya’s favorite technology?
♥ What is victor’s favorite technology?

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVIDENCIA INSTRUMENTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
✔ Organizó sus ideas para entender un texto sobre la
tecnología.
Ficha de trabajo con
actividades propuestas ✔ Comprendió el texto sobre la tecnología.
Escala de valoración .
de comprensión de
textos (Reading) ✔ Utilizó el vocabulario sobre la tecnología
✔ Reconoció y clasificó los objetos sobre la tecnología

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V° B° V° B° V° B°
DIRECTOR DE LA I.E COORDINADORA DOCENTE DE INGLÉS
PEDAGÓGICO